教案的編排以教學過程的步驟為基礎，使教師能夠清晰地了解整個教學流程，從而有利于教學的有序進行。小編給大家分享小學英語教案的模版參考，方便大家參考小學英語教案的模版怎么寫。

小學英語教案的模版篇1

英語-小學英語第二冊第4單元第22課教案（精選2篇）

英語-小學英語第二冊第4單元第22課篇1

一、教學目的及要求：

1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?

2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。

3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.

三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.

四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。

五、教學過程 ：

I.問候

1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?

(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)

II.復習

1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈現句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）

(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）

2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)

3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)

(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)

4.學說英語

T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)

IV.鞏固操練

1.編說類似課文內容的對話

T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)

2.情景對話

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)

3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）

4.學唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小結

VI.作業 Workbook

六、板書設計 ：

英語-小學英語第二冊第4單元第22課教案篇2

一、教學目的及要求：

1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?

2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。

3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.

三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.

四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。

五、教學過程 ：

I.問候

1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?

(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)

II.復習

1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈現句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）

(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）

2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)

3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)

(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)

4.學說英語

T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)

IV.鞏固操練

1.編說類似課文內容的對話

T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)

2.情景對話

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)

3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）

4.學唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小結

VI.作業 Workbook

六、板書設計 ：

英語 - 小學英語第二冊第4單元第22課教案

小學英語教案的模版篇2

Unit2Whataday!

The1stperiod

【教材解讀】

本單元的話題是談論天氣情況和周末活動。Storytime以日記的形式記錄YangLing周末的一天，讓學生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學生用書五年級上冊Unit7Atweekends的詞匯設計教學活動，要求學生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。

【學習目標】

1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain

3.學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音

4.學生能初步感知天氣表達的句型

5.學生能夠對英語書寫日記格式有一定的了解

【教學重點】

1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、

3.學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音

4.學生能初步感知天氣表達的句型

【導學過程】

Step1Warmup

Greeting

Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?

Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?

It’sabigandbeautifulcity.I

Review:was（am的過去式）ago

Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.

利用簡單的兩句話，區分時態的不同

3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?

Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.

出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三個話題

在FavouriteFood話題中引出本課相關單詞dumplings,honey

在FavouriteAnimal話題中引出本課相關單詞parrot延伸到parrotshow

在Hobbies話題中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.

Teach:diariesdiary

T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.

Teach:sunnycloudywindyrainy

T:Thesepicturesareabouttheweather.

Teach:weather

Step2.Presentation

1.showapicture

T:ThisisYangLing.

Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.

出示日記抬頭部分

T:Thisisadiaryofhers.Whataday!

Whatdayisittoday?Sunday

Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20號)

滲透英文日記的書寫格式

引出課題Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.

Whatcanyouseeinthepicture?

(1)S:Icanseesomechildreninthepark.

T:Whoarethey?

S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.

(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.

(3)flykites

(4)rain

4.Let’stalk出示課文相關圖片展開討論

Lookandmatch在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式

go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were

Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)

5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)

6.Readthediary

找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子

在此活動中教授bring過去式brought,can過去式could

Step3.Consolidation

1.Let’sread

a.Readafterone.

b.Readtogether.

c.Readonebyone.

2.T:Whatdoyouthinkofherday?

Happy?Interesting?Terrible?Bad?

Step4.Homework

1.Readthetext.

2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.

板書設計：

Unit2Whataday！

Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

go→wentfly→flew

see→saware→were

become→becamebring→brought

小學英語教案的模版篇3

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。

二、教學重點：學會句型Hi,I’m__.Hello,__.

三、教學難點：學習用句子Hi,I’m__.Hello,__.進行自我介紹和打招呼。

四：教學過程

1、組織教學

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m__（教師自己的名字）然后用中文說我是__。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。

3、學習單詞Uncle

學習用句型Hi,I’m__.Hello,__.進行對話。

（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。

（2）教師再說I’m__（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”

（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案的模版篇4

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。

2、能通過詢問完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關系。

二、教學重點與難點

1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。

2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pairwork.

三、課前準備

1、教師準備圖片。

2、教師準備錄音機與磁帶。

3、教師準備該課時的教學掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)學生聽并跟說Let’schant.(P2)

(2)指名讀已經學習的幾個單詞。

2、PresentationandpracticeLet’stalk

(1)Howheavyareyou?引導學生回答I’m48kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。

(2)練習后教師再問：Howtallareyou?生答：I’m145cmtall.(請學生根據實際答案來回答。)

(3)教師找一個比較胖的學生出來，說I’mthinnerthanyou,andtaller.適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。

(4)完成Let’sPairwork，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLet’stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽BLet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

小學英語教案的模版篇5

教學設計M4Unit1It’sred.

【教案背景】本課是新標準小學英語第一冊第四模塊第一單元的內容，本課教授了學生學會用顏色來問答句子，使學生能把自己的審美能力表現出來。

【教材分析】本課要求學生1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.

【教學目標】

（一）.知識技能目標：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.

（二）運用能力目標：

1.學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

2.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

3.培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。

（三）創新教育目標：

1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

【教學重點】

1.熟練掌握下列單詞：green,blackblue,white,red,yellow,colour

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

Whatcolour?

It’sred.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

【教學難點】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

2.創設英語情景，使學生正確理解所學知識表達事物的顏色。

【教學意圖】

1.培養學生對重點詞匯和句子的認讀能力。

2.培養學生的聽說能力。

3.激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生積極參與體驗，并主動學習英語顏色的表達法。

【教具準備】

1.教材相配套的教學錄音帶、教學掛圖、單詞卡片。2.教師準備小獎品。

【教學過程】

Step1.Warming-up

1.教師和學生做就前面學過的知識做簡單的FreeTalk.，如：

T:Hi,howareyou?S:…

T:What’syourname?S:…

T:Howmanygirls/boysinthisline/group?S:…

T:Howmanywindows/doors/clocks/electricityfans/lights?S:…

2.教師和學生一起拍手說唱上個單元所學的英語童謠《1.2.3.4.5.What’syourname?》

（設計說明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創設了師生共同參與的、和諧的學習氛圍，消除了學生的緊張情緒，激發他們的&39;學習興趣。）Step2.Presentation

1.T:Today,we’llknowanewfriendKami.He’sachameleon變色龍.(ReadKami)

通過教學媒體資源教師把帶來的好朋友Kami介紹給大家。

T:Hecanchangethecolours.

教師有意識地重讀“Colour”并將該單詞寫在黑板上，反復領讀讓學生跟讀。

2.教師讓學生看剛剛呈現給大家的Kami圖。

T:Look,whatcolour?It’sred.

教師自問自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數遍，加深對新單詞的識記。

T:Whatisredinourlife?

教師讓學生開動小腦瓜想一想，生活中我們見到紅色物品都有哪些？引導學生大膽說英語。

S:apple,flag,strawberry,flower….

教師對學生說出的答案給予評價，對正確的答案可以適當發送小禮物表示獎勵。

（設計說明：教師讓學生在輕松愉快的情景中學習新句型、新單詞。鼓勵學生保持英語學習的興趣和信心，積極參與語言實踐活動。）

3.T:同學們，Kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來看看吧！

教師運用本單元的教學媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現給學生，用red的教學方法教授其他表示顏色的單詞“green,black,white,blue,yellow.”（設計說明：教師創設情景，讓學生的求知欲和好奇心得以激發，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生快速進入用英語思維的狀態。）

4.教師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說“Whatcolour?”點名讓學生單獨回答“It’s…”，以檢測學生對本單元重點知識的掌握情況。5.教師讓學生看課本活動1，播放錄音，讓學生跟讀，過程中教師要及時糾正學生出現的各種錯誤。

（設計說明：要說好英語，就需培養學生養成良好的英語朗讀習慣和能力，跟讀錄音有助于學生模仿地道的語言和語調，也能為學生說好英語打好基礎。）Step3.Practice

1.教師把全班同學分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學開始說：“Red,red,yellow!”持有黃色物品的同學接著說：“Yellow,yellow,black!”持有黑色物品的同學接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應最快的一名同學作為本組代表和其他組的同學進行反應王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現象。看看誰的反應快且準。

2.教師在課前準備一個轉盤，中間用釘子固定，轉盤上分成七部分，每份染上所學過的顏色，并把相應的單詞寫在色彩范圍內，在轉盤邊上固定一個指針，參加游戲的同學蒙上眼睛，先說出一種自己喜歡的顏色，如：“Ilikeblue!”然后用力轉動轉盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問：

“Whatcolour?”回答：“It’sblue.”全班回答：“No!”“It’sred!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎品，如果不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。

（設計說明：有針對性的游戲活動是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的學習熱情。活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂學習活動之中，體驗英語學習的愉悅感。）

Step4.Consolidation

教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

（設計說明：通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

Step5.Homework

1.教師讓學生制作一個真實、漂亮的彩虹，要求學生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時寫出相應的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。

2用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“Mysmallroom”，然后小伙伴之間相互交流。

【教學反思】

本課主要學習六個顏色的單詞：“green,black,blue,white,red,yellow”和兩個句子：“Whatcolour?It’s?”對于剛上一年級的孩子來說內容比較多，在一節課里要接受這些內容有些不易。所以我在這節課上準備了圖片和游戲來激發學生的學習興趣，使學生們在玩中學，在游戲的過程中通過反復操練來掌握和熟悉新知，比較適合低年級兒童課堂的學習特點。

盡可能的讓課堂上不怎么愛發言的孩子加入到活動中，從而帶動大多數學生的課堂表現力。在鞏固顏色的單詞時我加入了彩虹的學習，并認知了其他三種顏色的單詞：“pink,purple,orange”最后通過歌曲“SingARainbow”來鞏固新授內容，加大訓練強度，讓學生在歡快的氛圍下結束本課的學習。

有待完善之處：針對低年級的學生我應該加入多媒體教學，使教學內容更加生動形象。在導入的過程中我說了一個句子：“Howmanycolours?”在此后講彩虹時我也用到此句子，容易造成本課重點句型不突出，我應該加大句型的訓練。我應該多引導學生自主學習，在小組學習和評價上我以后要多多注意。

小學英語教案的模版篇6

一、教學內容

1.圍繞“ThomasEdison”的故事進行閱讀。

2.進行文化知識滲透。

二、教學目標

1.能夠正確理解故事。

2.根據線索簡單復述故事。

三、教學重點

1.詞匯：doexperiments,buildasciencelab,pull,abadearache,inbention,amachineforshowingmovies,phonograph,lifetime.

2.通過閱讀文章繼續鞏固本單元的匯總點詞匯和交際用語。

四、教學難點

1.課文中生詞以及部分句子的理解。

2.敘述愛迪生的生平。

五、教學手段

1.教學錄音磁帶

2.教師自制課件

3.教學掛圖

六、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

七、教學步驟

1.Gooverthelessons:

A:lookatthechartandremembersomethingaboutHelen.

T:Whoisshe?Whenwassheborn?Wherewasshefrom?Whatdidshedo?WhathappenedtoherWhenshewas…yearsold?Whyisshefamous?

B:TeachersayssomethingaboutEdisonandaskthestudentstoguessthename.(HewasAmerican.Hewasafamousinventor.Heinventedthelightbulb.Whoishe?)

2.ReadingActivities:

1)Pre-reading:A:Gooverthewords:is-was;are-were;try-tried;do-did;say-said;leave-left;give-gave;buy-bought;make-made.B:Listentothetapefirst.

2)While-readingA:T:Whenwasheborn?Whathappenedwhenhewas910152284yearsold?B:finishtheblanks.3）Post-readingA:ReadingingroupsB:retellthestoryC:discussthestoryD:老師想學生介紹一些Edison的一些名言。（P85）

3.Homework

1)Listentothetapeandreadorretellthestory.

2)trytointroducesomefamouspeople.

小學英語教案的模版篇7

第一課時

教學目標：

（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。

（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。

（3）初步學習歌曲atthemarket

教學重點難點：

（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。

（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。

教具準備及輔助活動：

圖片、掛圖、錄音機

教學過程：

a.freetalk:

t：adoor，cleanthedoor，please！

（1）根據b部分圖片，鼓勵學生以這樣的形式練習。

（2）鼓勵學生以學習過的單詞，如book、ruler等練習。

b、lookandlearn

1、播放b部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。

2、用簡筆畫畫胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

引導學生用剛才所聽的單詞來回答，教學單詞carrot.

3、再多畫幾個胡蘿卜

t：whatarethese？

theyarecarrots.

教學carrot的復數形式,再領讀whatarethese？theyarecarrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。

4、以相同方法教學abean，atomato，apotato

5、以“what`smissing？”游戲鞏固單詞。

6、將本部分做成listenandnumber的練習鞏固。

c．singasong

播放歌曲atthemarket，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。

d、practise

活動手冊p19：

請學生朗讀b部分單詞，再以what`sthis？it`s…whatarethese？/theyare…來說說每幅圖片的內容，然后完成練習。

e、assignhomework。

（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。

（2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。

第二課時

教學目標：

（1）竜聽懂whatarethese？并能根據實際情況用theyare…作出回答。

（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。

（3）進一步學習歌曲atthemarket

教學重點難點：

（1）能聽懂whatarethese？并能根據實際情況用theyare…作出回答。

（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。

教具準備及輔助活動：

圖片、掛圖、錄音機

l教學過程：

a.freetalk:

1、用簡筆畫畫胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

2、出示圖片

t：whatarethese？

theyarecarrots.

引導學生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學生理解和印象。

3、以相同方式復習其它單詞。

b、learntosay

1、話題引入

出示課文插圖

t：look!it`samarket.todaylet`sgotothemarket.

（指著圖中的籃子）look!whatarethese?

s:theyarecarrots.

2、學習對話

（1）播放錄音，讓學生熟悉句子

（2）聽錄音，讓學生跟讀對話。

（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。

3、操練和應用

（1）請學生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進行對話。

（2）教師和學生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學生再進行練習。

c．singasong

1、播放atthemarket，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調。

2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。

e、assignhomework

（1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。

（2）聽錄音，繼續熟悉c部分歌曲。

（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

小學英語教案的模版篇8

一、教學目標

1.語言知識目標：

（1）學習單詞red,yellow,green,blue,light,

（2）能初步運用stop，now，let’sgo等詞匯

（3）學習句子

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

（4）學唱歌曲TrafficLights

（5）能用英文描述事物的顏色

2.語言技能目標：

（1）能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。

（2）能根據圖片說出light并能看圖識詞。

3.教學情感態度

（1）通過學習顏色，培養學生的審美意識，發現生活中的美和對美好世界的熱愛。

（2）通過學習歌曲TrafficLights，教導學生要遵守交通規則，做講文明的好少年。

二、教具準備

（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

（2）紅色和綠色指示牌

（3）錄音機或者光盤

三、教學過程

StepⅠWarm-up

1.Greetings

T:Classbegins.

S:Standup.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLin.

T:Howareyou?

S:Find,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Sitdown,please.

S:...

2.singasong《TenLittleBabyDucks》

T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》

S:…

T:Goodjob!

3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.

T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?

S:…

T:Let’sgo!

S:Duck/Aduck.

StepⅡPresentation

出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學

（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”

T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板書

T:Colormeans“顏色”，很多種顏色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：...

（2）Teach:Blue

T：(播放圖片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的`圖片）板書showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.藍色

S:...

T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’sblue.

S:...

T:(播放圖片）bluecat,bluestar,bluekite...

S:...（大小聲操練）

（3）Teach:light,red,yellow,green

T:(播藍色的燈）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指著班上的燈）Light,it’slight.（lightmeans燈）

S：...

T:（在黑板畫交通燈）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.

操練red,green,yellow(升降調，大小聲，快速讀詞）板書

T:出示三種顏色的燈，引導學生說：redlight,yellowlight,greenlight.

(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應快）

T:Welldone!

Newlesson

1.Watchthevideo

T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.

（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,

（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.

S:...

T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.

S:Thelightisred.

T:Great!

S:Thelightisgreen.

T：Wonderful!

T:Payattentiontothisword.“Now”means現在。

T：Thelightisred.Stop.

T:Stopmeans“停止，停下來”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:Thelightisgreen.Let’sgo.板書(并告訴學生要養成遵守交通規則的好習慣

T：Now,listenandfollow.

S:...

T:Onceagain,listenandrepeat.

S:...

T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?

S:Yes.

StepⅢExtension

1.猜顏色

游戲規則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應最快。

S：...

T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!

2.旋轉色球。

3.T:Let’splayagame.(開車)游戲規則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：Thelightisred.學生立刻說：Stop!并發出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：Thelightisgreen.學生立刻說Let’sgo!并繼續開車。

4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說Thelightisred,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：Thelightisgreen.臺上的學生做動作并且說：Let’sgo!看誰的反應快就給改組加分。

5.學唱歌曲TrafficLights

StepIⅤSummary

T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.

1.Word:blue,red,yellow,green.

2.Sentence:

Thelightisred.Stop！

Thelightisgreen.Let’sgo.

StepⅤHomework

1.背誦Unit6PartA

2.抄寫單詞stop-violin

3.預習Unit6PartB

小學英語教案的模版篇9

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

教學過程：

A部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓學生了解字母。

二、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

【一】熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（Presentation）

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

【三】趣味操練（Practice）

趣味操練一：

（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評價（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹。

Hello,

2、新課展示（Presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

B部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’stalk

本部分通過情景會話，讓學生學生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.

2、Let’splay

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話.

二、課前準備

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）唱ABCsong歌

（2）師生互相問候

2、新課展示（Presentation）

（1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s?回答問題。

（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name的發音。

（3）教道別語Goodbyeye,告訴學生意思是“再見”

（4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內容。

3、趣味操練（Practice）

（1）Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

（2）Let’splay中的游戲.

（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學回答Myname’s?的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價（Assessment）

四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。

小學英語教案的模版篇10

一、教材分析：

本課教學內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問候用語。

二、學生情況分析

學生在上節課上，學習了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學工作的開展。

三、教學目標

1.知識與能力目標

初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls

2.語言目標

能聽懂、會說、會讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”

3.情感態度與價值觀

培養學生學習英語的興趣。

四、教學重難點

1.教學重點：

學會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.

Thankyou.

2.教學難點：

詞匯的girlsMsSmart的發音學習Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結構。

五、教具準備

教學磁帶、錄音機

六、課時安排：

1課時

七、教學過程：

準備導入：

1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!

2.用英語告訴學生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時，他們互相道別)。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么?

2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m(人物的姓名),他們要回答：Hello，(同一人物的姓名)。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

老師：指向一個學生

學生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5.向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1.讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class.”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學生：Goodbye，MrGuo。

2.要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

補充活動1：

1.把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2.讀出這些詞，要求學生跟讀。

3.要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4.點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補充活動2：

1.在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：(指著寫有“Hi”的紙片)Hi.

3.告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：Hello。

課后作業

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。

八、自我問答：

小學英語教案的模版篇11

第六課時

一、教學目標：

1．能夠聽懂、會說Chant，并掌握句型：Whereisur…?Hereitis.

2．能夠聽懂并理解Strtie。

3．進一步鞏固本單元身體部位單詞及相關句型。

二、教學內容：

1．Strtie部分講的是Z和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。

2．Let’schant部分幫助學生以歌謠的形式在鞏固前面知識的基礎上拓展Whereisur…?Hereitis.的&39;句型。

3．Let’schec部分屬于聽力練習，檢查學生對本課所學身體部位單詞的掌握情況。

三、教學重難點：

1．教學重點：通過Chant、故事、評價等活動鞏固本單元所學的單詞及句型。

2．教學難點：學會Chant中的新句型：Whereisur…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。

四、教學準備：

身體部位圖片、單詞卡片、Z和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、、磁帶或VCD。

五、教學過程：

教學環節教師活動學生活動應用資源建議與說明

War-up播放Let’sd的錄音，與學生唱唱做做。邊說邊做Let’sd。音頻：

Let’sd復習前一課內容，活躍課堂氣氛。

Revie

小學英語教案的模版篇12

【教材分析】

本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內容與學生的日常生活息息相關，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎，因此，本課在英語教學中起到承上啟下的作用。

【學情分析】

本節課授課的對象是小學三年級的學生，他們已經接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎和語感。本課我將通過各種合作學習活動在教學中充分調動他們的激情，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發學習熱情，體會知識帶來快樂的.同時品味快樂的學習狀態。

【教學目標】

1、學會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。

2、能過在日常生活中談論星期的名稱，并在課內外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。

3、培養學生的自信心，讓學生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。

【教學重點】

1、根據本課的教學內容，教學目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點定位在對所學知識的靈活運用上。

2、通過對所學知識的掌握，提高學生的口語表達能力和參與熱情。

【設計思路】

在設計本課的教學方法時，我結合小學生的特點，通過創設情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現了“教師主導,學生主體”“師生互動,生生互動”的教學原則，除了讓學生學習必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環境和開放的空間，讓學生在交流中學習應用。培養學生學習興趣的同時也培養學生的“自主,探索,合作”的學習方式。在學習過程中,關注學生個性發展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養學生的創造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結協作、合作學習的精神。

【教學過程】

StepIWarmingupandGreetings

T:Areyouready?(withactions)

Ss:Ready!

T:Verywell.Classbegins.

Ss:Standup,please.One!Two!

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,MsLi.

T:What’stheweathertoday?

Ss:It’ssunny.

T:Ihopeyouhaveaniceday.

Ss:Thanks.

T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?

Ss：It`sred.

T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)

Ss：It’sgreen.

T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?

Ss:It’sten.

T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?

Ss:?

StepII2．Newlesson

i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:

（1）Whatdayisittoday？的漢語意思

（2）Whataretheytalkingabout?

（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.

播放錄音，讓學生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，教師指導學生讀重點句子，通過反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain

v.Readinroles

StepIIIPracticeandplay

（1）師出示轉盤教具，讓學生操練句型

---Whatdayisittoday？

---It&39;s...

A:Whatdayisittoday？

B:It&39;sFriday.

小學英語教案的模版篇13

教學重點：

Words of Unit 1

教學難點：

1. There are ten pencils in the blue box.

2. There are enough pencils.

教學用具：

radio and pictures.

教學程序：

一、復習

Review the words of Module 4

二、課文教學

(1)SB練習1

A. T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。

1) How many people are there in this dialogue?

2) What is Sam doing?

3) Are there enough pencils?

B. 聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enough give every everyone them careful

C. 放錄音，SS跟讀。

a) 倆人一組完成AB練習2

b) SB活動3

三、教學活動

1) 學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。

2) T準備一些圖片或實物，學生練習描述。

例：一大瓶水，倆個小杯子。

There is too much water.

There are not enough cups.

許多頁紙，倆個小袋子。

There is too much paper.

There are not enough bags.

3) 必答，每組派3人比賽，對一句加一分。

4) 全班完成AB練習1

放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。

四、課后作業

Copy the key words and sentences and recite them.

板書設計：

Module 5 Unit 1 A B C D

Unit 1 There are enough.

Words

Sentences.

小學英語教案的模版篇14

學情分析

這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進行回答。

3、情感目標。

采用多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

小學英語教案的模版篇15

一、教學內容

Part A Let’s talk & Point and say

二、教學目標

1、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father. 并能夠在具體的語境中靈活運用。

2、 讓學生學會詢問他人的身份并知道如何應答。

三、教學重難點

1、 正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。

2、 單詞who’s的發音，以及單詞that和father中th的發音。.

四、教學準備

錄音機、磁帶、教學課件。

五、教學過程

Step 1 熱身(Warming-up)

1、 教師播放P8的Let’s chant，學生跟著錄音哼唱。

2、 活動：介紹自己的朋友。

引導學生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

Step 2 新課呈現(Presentation)

1、師生觀察Let’s talk的教學課件，利用與教材內容相同的教學課件，使學生既了解了對話的含義，又了解對話運用的情景。

2、 教師提問：Who are they?What are they doing?

教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。教師注意帶讀學生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

3、教師安排學生小組內分角色表演對話。

Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)

活動：

1、教師呈現課本中Point and say部分教學掛圖。

2、讓學生同桌合作練習圖中的對話。

3、教師請學生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學生到講臺前進行對話表演。

小學英語教案的模版篇16

教學內容：

本節課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內容How old are you?

教學目標：

1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 單詞：old，look，how old

2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

重點難點：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學準備：

錄音機，磁帶

教學過程：

一、 熱身復習

1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學生以開火車的形式說數字，復習1——12的數字。 (齊唱舊歌，開火車說數字都是為了激發學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)

二、課文導入

對學生的表現進行鼓勵表揚，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導入既簡明也對啟發學生理解How old的意思起到一定作用)

師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、 課文教學

1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。

4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學生可以使用中文回答后兩個問題。回答正確的學生由老師給予適當的獎勵。

5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

四、 完成任務

完成運用任務1(Act it out)： 把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關于年齡的問答。作重強調相同的歲數最后要使用Too.(可多請幾個小組) 完成運用任務2(Sing the song)

1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。

完成運用任務3(Game)： 仿照書上的事例開展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(可以重復)。

當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數字為2，4，6，10的學生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。

五、課堂小結

小學英語教案的模版篇17

單元教材分析單元學情分析

本單元以過去和現在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處于輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。

單元教學目標：

1、聽說認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運用Therebe句型描述過去的事情和現在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學設計

課題：Unit4ALet&39;slearn備課人：上課人：

教學目標：

1、聽說認讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、學習句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時態的具體運用。

3、學生會根據具體年代判斷與之相符的事物。

4、學唱歌曲《Changesinme》

教學重點：

過去時間狀語的運用。教學難點：

句型Therewas/were…的具體運用。

教具學具課件準備：PPT圖片第幾課時：period1

探索流程個性添加(教學反思)

Learningsteps(學習步驟):

Step1.預習溫故(用時5分鐘)

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動作邊說)

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend?

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...

Step2.新課內容展示(用時15分鐘)

1.教學單詞dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教學單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個句子讓學生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學生學說句子，描述學校以前和現在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet’slearn.學生仿讀。

Step3.合作交流：(用時10分鐘)

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學生靈活運用所學單詞句子。

3.完成Findthemistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changesinme》

Step4、達標檢測(用時9分鐘)

板書設計作業布置

Unit4Thenandnowh

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。