最新的小學英語教案
教案可以幫助教師明確教學目標和內容，以便更好地組織教學，確保教學內容的準確性和有效性。最新的小學英語教案怎么寫，這里給大家分享最新的小學英語教案，供大家參考。
最新的小學英語教案篇1
一、教學目標
1.閱讀和學寫英文信及回信。
2.復習現在時態和過去時態。
二、教學重難點及學習方法
1.教學重難點：
1)英文信格式
2)含有be動詞的過去時態句型.
2.學習方法：
1)強調英文信稱呼，正文，結束語，寫信人都頂格寫。
2)含有be動詞的句子變過去時：am/is變為was;are變為were.
三、教學方法
小組討論法、教授法、練習法
四、教具與學具準備
錄音機、磁帶、單詞卡片、英文回信
五、教學過程
1.Text：Listenandrepeat
Studentsdrawapictureofsomethingtheyown.Theymusttaketurnstoguesstheotherstudent’spicture.
Examples
A：I‘vegotapictureofsomething.
B：Isitapet?
A：No，itisn’t.
B：Isitatoy?
A：Yes.
B：Isitatoytrain?
A：No.
B：Isitatoycar?
A：Yes，itis.
2.Listening：
T2closethebookandlisten，thenrepeat.
3.Sing：
T3listenandsay.Thensing.
4.Game：guess
1)Writethesemixedupwordsontheboard.
gknuimn
enzhuohzg
igunli
hawanu
2)TellthestudentsthatthesearethenamesofsomeChinesecities.
3)Nowstudentsworkinpairs.Theyhavetoputthelettersinthecorrectordertomakethewords.
4)Telltheanswers：
KunMing
ZhengZhou
GuiLin
WuHan
六、作業
1.Listentothetape30minaday.
2.ReadModule1Unit2athome.
3.TrytowritealettertoLucy.
最新的小學英語教案篇2
教學目標
1.能夠熟練用英語表達交通方式：onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.
2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發音規則，并能讀出相關例詞。
3.能充分理解并正確朗讀對話，并完成對話后的練習題。
4.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的&39;地。
教學重點
1能夠充分理解并正確朗讀對話。
2.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。
教學準備
1.與本課時相關的教學掛圖。
2.錄音機和本單元的教學錄音帶。
3.教師準備作為獎勵的小獎品。
教學過程
Step1:warm-up
1.上課伊始，教師和學生一起說唱第一課時學過的chant，活躍課堂氣氛，讓學生快速集中注意力。
2.學生就上節課老師布置的作業，對家人、朋友所采用的交通方式進行信息交換，如Myfathergoestoworkbuybus,becauseit’scheap.Mybrothergoestoschoolonfoot,becausemyhomeisnear?教師要對同學們的表現及時做出評價。
Step2:Presentatio
教師用簡筆畫呈現兩個情境：Tom家住在山上，山腳下有一條河，河對岸有公交車站通向學校;Lucy家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近有一條公交車直通地鐵
站入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。
教師要求各組派兩個同學扮演簡筆畫呈現的兩個人，到教室前面進行匯報，例如：MynameisTom.Myschoolisnotnearmyhome.Igotoschoolonfoot,thenbyboat,andthenbybike.
2.教師把“Let’sread”部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生看圖聽錄音，然后根據聽到的內容畫出Sarch去公園的路線。
3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學生跟讀，教師在學生跟讀過程中要及時矯正學生在語音語調方面出現的錯誤。
4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出Sarch去公園的路線，然后自行重復“First,SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”
教師板書first,next,then,讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾位同學依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對表現好的同學要給予一定的獎勵。
Step3:Learntothepronunciation
1.教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發音的讀音、音標和在單詞中字母或字母組合對照學習。
2.教師讓學生認真看課本“pronunciation”中“readandmatch”部分。讓學生試著將四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。
3.教師讓學生分組討論，說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學獎勵。
Step4.Summary
教師和學生一起總結本課時的知識要點。
Step5.Homework
1.學生認真閱讀“Let’sread”部分的對話，完成對話后面的兩個問答練習。
2.畫一張從家到學校的簡單路線圖，準備下節課時與其他同學進行交流。
最新的小學英語教案篇3
一、教學目標
1.語言知識目標：
（1）學習單詞red,yellow,green,blue,light,
（2）能初步運用stop，now，let’sgo等詞匯
（3）學習句子
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
（4）學唱歌曲TrafficLights
（5）能用英文描述事物的顏色
2.語言技能目標：
（1）能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。
（2）能根據圖片說出light并能看圖識詞。
3.教學情感態度
（1）通過學習顏色，培養學生的審美意識，發現生活中的美和對美好世界的熱愛。
（2）通過學習歌曲TrafficLights，教導學生要遵守交通規則，做講文明的好少年。
二、教具準備
（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。
（2）紅色和綠色指示牌
（3）錄音機或者光盤
三、教學過程
StepⅠWarm-up
1.Greetings
T:Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissLin.
T:Howareyou?
S:Find,thankyou.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Sitdown,please.
S:...
2.singasong《TenLittleBabyDucks》
T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》
S:…
T:Goodjob!
3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.
T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?
S:…
T:Let’sgo!
S:Duck/Aduck.
StepⅡPresentation
出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩__，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學
（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”
T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板書
T:Colormeans“顏色”，很多種顏色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。
S：...
（2）Teach:Blue
T：(播放圖片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的圖片）板書showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.藍色
S:...
T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’sblue.
S:...
T:(播放圖片）bluecat,bluestar,bluekite...
S:...（大小聲操練）
（3）Teach:light,red,yellow,green
T:(播藍色的燈）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指著班上的燈）Light,it’slight.（lightmeans燈）
S：...
T:（在黑板畫交通燈）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.
操練red,green,yellow(升降調，大小聲，快速讀詞）板書
T:出示三種顏色的燈，引導學生說：redlight,yellowlight,greenlight.
(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應快）
T:Welldone!
Newlesson
1.Watchthevideo
T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.
（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,
（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.
S:...
T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.
S:Thelightisred.
T:Great!
T:（2）
S:Thelightisgreen.
T：Wonderful!
T:Payattentiontothisword.“Now”means現在。
T：Thelightisred.Stop.
T:Stopmeans“停止，停下來”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:Thelightisgreen.Let’sgo.板書(并告訴學生要養成遵守交通規則的好習慣
T：Now,listenandfollow.
S:...
T:Onceagain,listenandrepeat.
S:...
T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?
S:Yes.
StepⅢExtension
1.猜顏色
游戲規則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應最快。
S：...
T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!
2.旋轉色球。
3.T:Let’splayagame.(開車)游戲規則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：Thelightisred.學生立刻說：Stop!并發出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：Thelightisgreen.學生立刻說Let’sgo!并繼續開車。
4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說Thelightisred,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：Thelightisgreen.臺上的學生做動作并且說：Let’sgo!看誰的反應快就給改組加分。
5.學唱歌曲TrafficLights
StepIⅤSummary
T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.
1.Word:blue,red,yellow,green.
2.Sentence:
Thelightisred.Stop！
Thelightisgreen.Let’sgo.
StepⅤHomework
1.背誦Unit6PartA
2.抄寫單詞stop-violin
3.預習Unit6PartB
最新的小學英語教案篇4
Unit2Whataday!
The1stperiod
【教材解讀】
本單元的話題是談論天氣情況和周末活動。Storytime以日記的形式記錄YangLing周末的一天，讓學生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學生用書五年級上冊Unit7Atweekends的詞匯設計教學活動，要求學生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。
【學習目標】
1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音
4.學生能初步感知天氣表達的句型
5.學生能夠對英語書寫日記格式有一定的了解
【教學重點】
1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、
3.學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音
4.學生能初步感知天氣表達的句型
【導學過程】
Step1Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:was（am的過去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用簡單的兩句話，區分時態的不同
3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三個話題
在FavouriteFood話題中引出本課相關單詞dumplings,honey
在FavouriteAnimal話題中引出本課相關單詞parrot延伸到parrotshow
在Hobbies話題中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:diariesdiary
T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:sunnycloudywindyrainy
T:Thesepicturesareabouttheweather.
Teach:weather
Step2.Presentation
1.showapicture
T:ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日記抬頭部分
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20號)
滲透英文日記的書寫格式
引出課題Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:Icanseesomechildreninthepark.
T:Whoarethey?
S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites
(4)rain
4.Let’stalk出示課文相關圖片展開討論
Lookandmatch在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
6.Readthediary
找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子
在此活動中教授bring過去式brought,can過去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:Whatdoyouthinkofherday?
Happy?Interesting?Terrible?Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板書設計：
Unit2Whataday！
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought
最新的小學英語教案篇5
一、教學目標
1.語言知識目標：
（1）學習單詞red,yellow,green,blue,light,
（2）能初步運用stop，now，let’sgo等詞匯
（3）學習句子
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
（4）學唱歌曲TrafficLights
（5）能用英文描述事物的顏色
2.語言技能目標：
（1）能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。
（2）能根據圖片說出light并能看圖識詞。
3.教學情感態度
（1）通過學習顏色，培養學生的審美意識，發現生活中的美和對美好世界的熱愛。
（2）通過學習歌曲TrafficLights，教導學生要遵守交通規則，做講文明的好少年。
二、教具準備
（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。
（2）紅色和綠色指示牌
（3）錄音機或者光盤
三、教學過程
StepⅠWarm-up
1.Greetings
T:Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissLin.
T:Howareyou?
S:Find,thankyou.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Sitdown,please.
S:...
2.singasong《TenLittleBabyDucks》
T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》
S:…
T:Goodjob!
3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.
T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?
S:…
T:Let’sgo!
S:Duck/Aduck.
StepⅡPresentation
出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學
（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”
T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板書
T:Colormeans“顏色”，很多種顏色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。
S：...
（2）Teach:Blue
T：(播放圖片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的`圖片）板書showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.藍色
S:...
T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’sblue.
S:...
T:(播放圖片）bluecat,bluestar,bluekite...
S:...（大小聲操練）
（3）Teach:light,red,yellow,green
T:(播藍色的燈）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指著班上的燈）Light,it’slight.（lightmeans燈）
S：...
T:（在黑板畫交通燈）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.
操練red,green,yellow(升降調，大小聲，快速讀詞）板書
T:出示三種顏色的燈，引導學生說：redlight,yellowlight,greenlight.
(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應快）
T:Welldone!
Newlesson
1.Watchthevideo
T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.
（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,
（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.
S:...
T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.
S:Thelightisred.
T:Great!
S:Thelightisgreen.
T：Wonderful!
T:Payattentiontothisword.“Now”means現在。
T：Thelightisred.Stop.
T:Stopmeans“停止，停下來”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:Thelightisgreen.Let’sgo.板書(并告訴學生要養成遵守交通規則的好習慣
T：Now,listenandfollow.
S:...
T:Onceagain,listenandrepeat.
S:...
T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?
S:Yes.
StepⅢExtension
1.猜顏色
游戲規則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應最快。
S：...
T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!
2.旋轉色球。
3.T:Let’splayagame.(開車)游戲規則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：Thelightisred.學生立刻說：Stop!并發出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：Thelightisgreen.學生立刻說Let’sgo!并繼續開車。
4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說Thelightisred,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：Thelightisgreen.臺上的學生做動作并且說：Let’sgo!看誰的反應快就給改組加分。
5.學唱歌曲TrafficLights
StepIⅤSummary
T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.
1.Word:blue,red,yellow,green.
2.Sentence:
Thelightisred.Stop！
Thelightisgreen.Let’sgo.
StepⅤHomework
1.背誦Unit6PartA
2.抄寫單詞stop-violin
3.預習Unit6PartB
最新的小學英語教案篇6
教學目標：
1. 鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。
2. 學習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點難點：
學習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學準備：
光盤，單詞卡片
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預習(Preview)
1. 學生聽單詞，舉卡片。
2. 教師閃現單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。
三、新課呈現(Presentation)
A Look listen and repeat
教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1. 讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。
2. 學生再聽錄音，指認人物對話。
3. 學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調。
四、語言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2. 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。
板書設計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
最新的小學英語教案篇7
教材分析：
本單元的核心內容是萬圣節晚會的準備工作，重點學習萬圣節所需要的一些物品、動物類單詞以及doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…等句子。
學情分析:
在學習單詞的時候,應提醒學生注意名詞的復數形式在詞形和讀音上的變化。
句子的教學教師可以采用以舊帶新的方法，用已經學過的句型引出新句型。
本單元所出現的動物類單詞，緊密結合的是商店里的購物用語，在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如地運用這些購物的交際用語。
aims:
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型whatdoyouneed?weneedsome…
whatelsedo youneed?…,please. here’syourchange.
4.進一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
5.了解元音字母e在單詞中的讀音。
6.能有感情地誦讀歌謠halloween。
focus:
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.進一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
difficulties:
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
教學準備：
pictures tape cards taperecorder somethings
教時安排：5periods
小學英語教案（牛津5a）
unit4 period1
type:new
aims:
1.. 能正確理解、掌握會話內容，并能熟練朗讀、表演會話；
2.. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語whatdoyouneed?
weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.here'syourchange.
3.. 能有表情的朗讀歌謠halloween。
focus:
能正確理解會話內容，并能熟練朗讀、表演會話。
difficulties:
能正確理解會話內容，并能熟練朗讀、表演會話。
process教改評析
step1. warmup
1.. 學說歌謠:halloween。本歌謠是本單元的新內容，課前
學習既可以營造學習英語的氛圍，又可以為新知識的學習作鋪墊。
2.. everydayenglish:教師可每天安排一名值日生說英語，
話題可以由教師根據實際情況提出，也可以由值日生自己決定。
3.. listentoastory:abouthalloween.
在西方國家，每年的十月三十一日有個halloween萬圣節，即傳說中的鬼節。
節日的那天，許多公共場所乃至居家院落，都會布置上諸如鬼怪呀、
南瓜燈呀還有黑貓以及巫婆的掃帚之類，以祭祀鬼神。
南瓜面具是萬圣節必不可少的。屆時孩子們穿上每年不一樣的萬圣節服裝，
戴上各種鬼怪面具或裝扮成各式各樣的人物、動物，
手里拎著南瓜燈去挨家挨戶地討糖，嘴里大聲叫著“trickortreak”（不招待就搗亂），
鄰居們就會讓孩子們拿著糖果高興地離開。
萬圣節流傳到今天已經完全沒有了宗教迷信色彩，
它成了一個孩子們的節日，也是年輕人化裝舞會的節日。
有很多人將此看作秋的結束以及冬的到來。
萬圣節一過，人們就開始期盼感恩節、圣誕節乃至新年了。
step2. review
1.. freetalk:let'sgotothe"halloweenshop"
教師可以課前先準備一些關于萬圣節的圖片，
通過在黑板上貼圖的方式創設情境向學生介紹過“萬圣節”一般需要購買哪些物品，
邊說邊帖圖邊運用句型介紹：whatdoweneedforahalloween?為下面的教學作捕墊。
step3. presentationandpractice
1.. 由上面的教學引出單詞:pumpkin,lantern,mask,candles，
教師可以邊引出邊示范發音，學生靜聽幾遍后模仿學說，
通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學生的掌握情況。
2.. 教師課前可準備一些小動物的面具，教師可手拿面具問：
whatdoyoulike?doyoulikerabbits?
引導學生正確回答yes,ido./no,idon't.
教師可用其它動物面具進行操練，
邊操練邊引出本節課所要掌握的一些名詞的復數形式，
如：masks,flowers,candles,monkeys等。
3.. 學生在3.b中已經學過如何購物的話題，
經過前面單詞教學的鋪墊，教師可以通過與學生進行購物表演的形式，
重點引導學生學說交際用語
whatdoyouneed?weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.
以及howmucharethey?等用語，
在此基礎上，可引出并學習here'syourchange.“這是找你的零錢”。
讓學生在情境中學會交際，在交際中學會語。
step4. consolidation
1.. listentothetape,readafterit。
2.. 小組競賽:小組之間互相用已學過的問句進行提問，
比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學生建立積分卡，
凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5.分，小組獲勝的小組成員每人可積2.分，
學期結束后看看哪位同學的積分多。
3.. hallowparty：學生帶上自制的面具，表演會話，展示才藝，齊唱“happyhalloween”。
建議教師可以將“happynewyear“的歌詞替換為“happyhalloween”，以增加課堂教學的趣味性。
六、布置作業：
1.. 聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并會表演本單元會話內容
2.. 收集有關halloween的知識,了解西方國家的其它節日
3.. 自制halloween節日面具
教學后記：
本單元是關于萬圣節的內容，了解西方國家的節假日是必要的。本單元情景性強，教師應該利用各種物品和現場資源為學生創設各種大小的操作情境，讓學生表演。另外可以適當介紹關于萬圣節的知識，讓學生了解異域風情。
學習一種語言，更要懂得學習這個國家的風土人情，文化風俗。所以在上第一課時之前，我從網上搜集了許多關于萬圣節的圖片及音像資料，這樣讓學生在學習課文之前，先對萬圣節有個大體上可了解。
小學英語教案（牛津5a）
unit4 period2
type:new
aims:
5a第四單元b
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞avase,ahorse, achicken,aduck,apig,。
2.能聽得懂、會說、會讀單詞amask,acandle,apumpkin。
3. 能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。
focus:
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞avase,ahorse,achicken,aduck,apig,。
2.能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。
difficulties:
能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。
process教改評析
step1. warmup
1、 singanenglishsong:happyhalloween。
建議教師讓學生帶著自制的 面具，邊表演邊唱，培養孩子學習英語的興趣。
2、 everydayenglish:教師可每天安排值日生說英語，
話題可以由教師根據實際情況提出，也可以由值日生自己決定。
本節課還可安排學生表演上節課所學的會話或自編的會話內容。
step2. revision
1.. sayarhyme"halloween"，復習鞏固上節課所學內容。
2.. saysomethingabout"halloween"、"aprilfool'sday"、“mother'sday"、"father'sday"..
.通過上節課后讓學生收集資料，本節課可讓學生自己來說一說。
3.. guessinggame1.:先讓全班學生閉上眼睛，
讓一學生到臺前，穿上教師課前準備的服裝，帶上面具，
然后讓學生猜一猜"whoishe/she?"(he's/she's...),
教師手指面具問"whatisit?"，(it'sa...)，復習上節課已經學過的詞匯。
step3. presentationandpractice
1.. guessinggame2.:教師課前將南瓜、花瓶、蠟燭等單詞的圖片做成拼圖，
上課時邊拼圖邊讓學生猜whatisit?直至拼出全圖，
激發學生的學習興趣，增加學生的視聽過程，然后帶領學生學說單詞。
2.. guessinggame3.:教師邊畫簡筆畫邊讓學生猜
whatisit?以此引出單詞:
aduck,apig,achicken,ahorse,avase，acandle,apumpkin等，
帶領學生學習以上單詞。
3.. 比較以上單詞單數和復數詞形的變化，引導學生歸納復數形式單詞的讀音規律。
4.. 在引出的同時重點板書四會單詞
avase,ahorse,achicken,aduck,apig,,，指導學生聽、說、讀、寫。
step4. consolidation
1. playagame:"halloweenshop"。
教師將本單元所學單詞的商品價格標簽貼在商店的貨架上，
讓學生猜一猜每個標簽所代表的商品名稱。
如果是四會單詞學生能正確拼寫出可在積分卡上記5.分。
2.. 聽錄音，模仿學說，鞏固本節課所學內容。
step5布置作業：
1..抄寫本單元要求四會掌握的單詞，并能熟練拼寫。
2..收集歸納以前已經學過的動物、水果、交通工具類單詞。
3..預習本單元c部分內容。
教學后記：
在課堂上靈活使用教學用具對于學生對新授內容的掌握起到了很大的作用。課前我從網上搜集了許多單詞的圖片，并把這些圖片做成了漂亮的課件，這樣學生學習起來興趣盎然，積極性也高！當然反復地練讀單詞句型也是必不可少的。這也是不能忽略的！小學英語教案（牛津5a）
unit4 period3
type:new
aims:
1. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型doyoulike...?及其回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3. 熟練完成本單元c部分內容。
focus:
1.四會掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
2. donot的縮寫形式don't。
difficulties:
四會掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
process教改評析
step1. warmup
1.. singarhyme:halloween，可邊說邊表演。
2.. everydayenglish:教師可每天安排值日生說英語，
話題可以由教師根據實際情況提出，也可以由學生自己決定。
step2. revision
1.playagame:halloweentrain。
教師將班級學生分成四組，在黑板上分別貼出四張“萬圣節火車”圖片，
要求每組以最快速度以“萬圣節”常用物品名稱給每列車廂命名，
并將名稱寫在車廂上，比一比看哪個小組寫得快。
2.通過圖片引出并復習單詞的復數形式，
如：what'sthis?it'sahorse.whatarethese?they'rehorses.
以此類推復習單詞aduck/ducks,apig/pigs,azebra/zebras等，
將此類單詞的圖片貼于黑板上，為下面的教學作準備。
step3. practice
1. 看圖問答：教師指著圖片提問doyoulike...?學生回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2. 板書以上句型，重點強調donot的縮寫形式don't。
3. 教師指導學生完成本單元c部分練習。建議教師簡單指導，
學生小組內討論完成，教師檢查各小組完成情況。
4.. 教師可以學生充分練習的基礎上，
安排適當的讀寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。
step4. consolidation
1.. aguessinggame：
教師課前準備一些圖片，如：動物、水果、交通工具，
讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，
其它同學用doyoulike...？句型猜他（她）喜歡的是什么。
2.. 小組競賽：用doyoulike...？句型造句。
看看哪個小組說得最多。
布置作業：
1.. 看圖說話，熟練掌握本單元c部分內容。
2.. 用ilike...句型寫出自己最喜歡的五種物品。
3.. 閱讀一篇英文的小短文。
教學后記：
本節課主要訓練新句型doyoulike...？及回答語。我把這兩個重點句型做成卡片，醒目，方便，學生接受較快，并且在練習對話時可以結合句型，并且可以張貼在黑板上，反復訓練，學生在英語課堂上就可以掌握本節課所學內容。
小學英語教案（牛津5a）
unit4 period4
type:new
aims:
5a第四單元d和f
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型whatdoyoulike...?及其回答ilike...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3.熟練完成本單元d和f部分內容。
focus:
四會掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
difficulties:
四會掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
process教改評析
step1. warmup
1.singarhyme: whatwouldyoulike...?
學生在4.b中已學過，通過復習以舊引新。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用實物或圖片進行師生問答，復習上節課所學句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2.. 小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，
每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確。
step3. practice
1.. 教師利用學生所帶物品說：ilikemonkeymasks.whatdoyoulike?
引導學生回答ilike...
2.. 同桌或小組可利用自己所帶的水果進行問答練習，
然后到臺前表演，練習掌握whatdoyoulike?ilike...
3.. 完成本單元d部分練習：
教師先指導學生看圖，理解圖意和練習要求，然后分小組進行對抗賽，
互相提問，看看哪個小組問得多，答得也多。
step4. consolidation
1.. 教師課前做幾個布偶，創設不同的人物，
讓學生手持布偶利用所學句型自編自演會話，比一比誰表演得最好！
2.. 指導學生完成f部分內容：本部分是一個調查統計練習，
要求學生根據表格中提供的動物名稱，先在小組內用whatdoyoulike?ilike...相互問答，
由小組組長統計并填表，看看有多少人喜歡動物，看看哪種動物喜歡的人最多。
3. 教師板書本節課重點句型whatdoyoulike?ilike...，并指導學生書寫。
step5布置作業：
1.. 抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.. 利用本單元所學知識，自編對話并會表演。
3.. 閱讀一篇課外英語小短文或小故事。
教學后記：
1. 利用實物或圖片進行師生問答，復習上節課所學句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2. 小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，
每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確。
無論是低年級還是高年級，學生都有好勝心，對于比賽他們從來都是樂此不疲的，所以這樣的方法我一直用在我的英語課堂上。
小學英語教案（牛津5a）
unit4 period5
type:new
aims:
5a第四單元e和g1. 能在教師指導下正確理解和記憶語篇的內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。
2.能在理解、記憶的基礎上，模仿語篇內容作簡單的自我介紹。
3.能初步了解元音字母e在單詞中的讀音。
focus:
正確理解和記憶語篇的內容，并能實際運用。
difficulties:
正確理解和記憶語篇的內容，并能實際運用。
process教改評析
step1. warmup
1. singenglishsongs:教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用圖片和實物進行問答練習，復習鞏固c、d部分句型。
可以師生之間問答，也可以生生之間問答，還可以小組與小組之間問答。
2.. 教師模擬本單元e部分內容作自我介紹，
要求學生也作簡單的自我介紹，為下面的教學作鋪墊。
step3. practice
1.. 完成書中e部分內容：
1.）教師先指導學生看圖，設置問題情境，讓學生帶著問題去閱讀、理解課文。
2.）聽課文錄音，學生模仿學說。
3.）師生問答，進一步理解和掌握課文內容。
2.. 完成書中g部分內容：
1.） 利用布偶（男、女）引出he,she
如：thisismike'sfather.he'sadoctor.that'smike'smother.she'sabusdriver.
2.）利用圖片引出these,zebras，如：whatarethese?they'rezebras.
3.）聽錄音，模仿學說，了解元音字母e在單詞中的讀音規律。
step4. consolidation
1. playagame:makeafamily
教師虛擬一個家庭，讓學生自己設計這個家庭有哪些成員，
每個成員是做什么的，教師將學生設計的內容板書成文，
激發學生學習的積極性和主動性，看看哪個小組哪個同學說得好！
2.playagame:接龍比賽
教師將學生分成若干組，每組以he開頭，
要求學生用含有相同發音[i:]的單詞進行接龍比賽，
看看哪個小組接得多，接得快！
step5:布置作業：
1.抄寫本單元要求四會掌握的單詞和句型。
2.介紹自己最好的一位朋友的家庭。
3.總結歸納已學的含有[i:]的單詞。
單元后記：
上周我開了一節英語公開課，我選擇了第四單元，本單元內容是學生所感興趣的，上起來會比較有趣吧。為了準備這節英語課，我耗費了大量的精力和時間，感覺到從設計教案方面，比起以前有了很大的進步，能夠達到游刃有余的地步了。特別設計時，大膽地改變了以前的那種教學模式，課起初就讓學生結合課文來學習新單詞，讓單詞、句型與課文的學習三者融為一體，渾然天成，板塊與板塊之間的銜接較之以前也顯得很自然，而非生拉硬拽吧。
運用表格的形式，也達到了良好的效果。特別值得一提的是，通過自己的這次摸索覺得在做英語課件方面也有了很大的進步！這真是一節我比較滿意的英語公開課！當然我還會繼續努力的！
最新的小學英語教案篇8
各位評委，下午好，我是今天最后一位選手28號。請允許我最后一次與大家一起分享自己對這套人教版教材教學思路與感想。這是一篇關于介紹家庭成員閱讀課ILoveMyFamily，如圖（課件）我說課分為五個部分，說教材、說教法、說學法、說教學過程、說反思與評價。今天我以一年四季為背景來分別介紹。
一、說教材
1、教學內容
基于學情：作為五年級上冊學生對英語閱讀課并不陌生，也掌握一定詞、句、段、章知識積累與閱讀能力。但作為閱讀初學者，教師應側重于具有針對性閱讀方法指導、閱讀能力培養、語用意識提高。
基于教材：本教材是人教（新版）內容，學生之前對What’syour(hisher)name?Who’she?Thisismyfather.Heisadoctor.內容都有涉及，但僅限于單句問答。因此，語言知識整合，綜合運用這些單句來進行語言交際是本節課關鍵。
基于單元：本單元涉及是關于職業內容，主要涉及知識內容有Thisismyfather,heisateacher.自我介紹；What’she?Heisadoctor職業問答；Who’she?Heismyuncle人稱問答。能力要求有人稱代詞熟練使用，以及能熟練介紹關于輩分、職業、愿望自我介紹。
基于本課：作為第一課時，從文本材料要求justspeak提示來看，應該是整體理解與把握閱讀文本，將支離破碎知識點進行整合，開展閱讀，從而達到語用。所以對輩分、職業等知識展開與具體學習會在之后課時中進行。所以教師在本節課中側重對閱讀能力培養。
基于以上四點，我設計理念是授之以魚不如授之以漁。因此不僅提高給學生知識性指導，更注重培養學生朗讀文本、閱讀文本、領會文本語篇意識與運用文本語用能力。
2、教學目標
基礎教育階段英語課程任務是激發與培養學生學習英語興趣，使學生樹立自信心，養成良好學習習慣與形成有效學習策略。我將教學目標確定為：
（1）知識目標：
A.能夠聽、說、讀、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.
B．能夠聽、說、讀定語短語與介詞搭配：
inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.
C．能夠正確意會、朗讀Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers
（2）能力目標：
A．聽：能學會正確、仔細聆聽文本、教師、同伴回答，模仿并糾錯。
能聽懂、交流What’syourname?What’she?Who’sshe?相關信息
B．說：能學會大膽說、大聲說、大方說。
能在實際中學會簡單介紹自己與家人年齡、輩分、職業等。
C．讀：能認真模仿、正確朗讀文本材料，掌握一定朗讀技巧。
能正確朗讀本節課文本材料，配上語氣、語調、態勢語等。
D．寫：模仿范文，開展初步寫作。書寫清楚，字跡工整。
能根據教師提供書寫范本，進行獨立寫作訓練。
（3）情感、策略、文化等有關目標：
A．情感目標：注重培養愛家、愛家人家庭意識。
B．策略目標：認知策略、閱讀策略、交際策略、語用策略
3、教學重點
能夠聽、說、讀、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.并在交際中加以替換。
4、教學難點
A.能夠聽、說、讀定語短語與介詞搭配：inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.
B.能夠正確意會、朗讀Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers
二、說教法
《新課程》要求教師從學生學習興趣、生活經驗與認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流學習方式與任務型教學途徑，發展學生綜合語言運用能力。教師是教法執行者，但無論教法如何新穎、獨特，都應該考慮學生興趣、學情、能力、差異等方面，以生為本。
1、任務型教學法：學生通過為Lin找家人、為Tom找家人、圈劃判斷、仿寫等任務完成來達到層次遞進學習目。
2、情境教學法：創設為Lin找自己家人、參觀Tom家、介紹自己家一系列以家為主真實情境，到最后愛家情感抒發，水到渠成。
3、交際教學法：學生之間、師生之間無時無處不體現交際教學法。
4、多媒體輔助教學法：利用多媒體直觀教學來輔助教學。
5、活動探究法：以學生為主體，以活動為載體，在系列活動中，培養學生獨立自學能力、思維能力、活動組織能力、自我探究能力。
6、合作學習法：組織學生進行小組討論，促使學生在學習中自我發現問題與解決問題，培養學生團結協作精神。
7、分層教學法：不同學情、不同程度學生設計不同問題，提出不同要求，完成不同作業。對不同層次學生提出不同程度要求與目標。
教法原則：全體學生為主體、有效活動為載體（達到學生綜合能力培養為目標）
三、說學法
《新課標》指出教學主要目是使學生掌握一定英語基礎知識與聽、說、讀、寫技能，使語言學習過程成為學生形成積極情感態度、主動思維與大膽實踐、提高跨文化意識與形成自主學習能力過程。教師教法以培養學生學法為主，學生學法又要求教師及時調整教法。
1、自主探究法：在自己語言基礎上進行積極主動思考，從而養成自主學習能力。
2、旁知學習法：通過觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學習資源進行學習。
3、分析歸納法：將自主學習與旁知學習內容進行加工、整合，形成自己知識體系與學習方式。
4、合作學習法：與同伴取長補短、互相幫助、互相學習。
學法養成原則：循序漸進、關注細節、恩威并重（達到學生獨立學習能力養成為目標）
四、說教學過程
1、教學準備
簡筆畫、課件、錄音、作業紙、學生照片
2、教學步驟
(1)快速熱身，直切主題（教學inClassOne,GradeFive）
【設計意圖】心理學研究表明學生注意力是細致觀察,良好記憶,正確思維重要條件。熱身復習環節應充分吸引學生眼球，讓學生快速投入到本節課英語學習氛圍中。
我采用了激情三部曲：第一步：快問快答，知識梳理：What’syourname?What’shisname?What’shername?Who’she?Who’sshe?為下面學習做好充分準備。第二步：激情激趣，知識整合：在黑板上簡筆畫了一幅Lin畫進行介紹：HernameisLin.She’sten.She’sfromChina.She’sastudentinClassOne,GradeFive（板書中突出大寫、介詞等細節知識），板書簡單清楚板眼了自我介紹四個內容。第三部：輕松介紹，知識運用：在清晰示范、幽默簡筆畫中學生自我介紹name,age,nationality,job，在輕松自然中復習舊知同時，學習了新知inClassOne,GradeFive，可謂一舉兩得。
（2）情境創設，呈現操練
【設計意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是學習原動力。激發興趣，自然從學生真實生活出發，創設他們喜歡熟悉情境，并能在任務型驅動下大膽探究、主動學習。具體設計如下：
A、任務之一：為Lin找爸媽：（教學Here’sapictureofmyfamily）
【設計意圖】以任務型教學方式，激發孩子好奇心，在完成任務過程中自然習得語言。
（簡筆畫中補充lin眼淚）Lincan’tfindherfatherandmother.Canyouhelpher?Who’sherfatherandmother?出示三張不同照片，展示出三個不同短語：Hereisapictureofblackfamily.Hereisapictureofwhitefamily.Hereisapictureofyellowfamily.在為Lin找爸媽任務中，不同家庭照片出示，自然引出了Here’sapictureofmyfamily。孩子們在觀察與說過程中表達HereisLin’sfatherandmother.
B．任務之二：描述lin’sfamily(教學Thisismymother.Sheisateacher.ontheleftightinthemiddle)
【設計意圖】繼續開展任務型教學，幫助Lin找到了家人之后，請為她介紹一下她家人。在此環節中包含有重點句型學習、難點內容突破、語音問題初探。使活動具有有效性、實效性、多功能性。
（簡筆畫中Lin又恢復了笑臉）Lin’shappy.Linhasahappyfamily,Shelovesherfamily.
（出示照片）教師引導：Who’sshe?——Thisismymother
What’sshe?Shecanteach——Sheisateacher.
Where’sshe?——Sheisontheleft
同此，請學生來說出Thisismymother.Sheisateacher.Sheisontheleft.
Thisisme.I’mastudentinClassOne,GradeFive.I’minthemiddle.
Thisismyfather.Heisadoctor.Heisontheright.
開展自主探究式學習，鞏固語音：egg——leg——left——ontheleft
night——light——right——ontheright
miss——mid——middle——inthemiddle（提示inon）
出示課題：ILoveMyFamily.
（3）直擊語篇、閱讀指導
A、讀前鋪墊、總體把握：教學twin,Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.
【設計意圖】通常自己在教學中會布置讀前預習作業。本節課通過讀前默讀、朗讀、記標記等方式閱讀指導，讓學生在與老師共同閱讀之前自己自主學習，尋找關鍵點，總體把握文本。既而培養學生獨立閱讀能力，本環節屬于范讀環節。
a.默讀畫圈：根據Lin幸福家庭，自然引出了Tom幸福家庭。要求學生默讀短文，并劃出Tom’sfamilymember.并回答HowmanypeoplearetheinthereinTom’sfamily?
b.朗讀劃線：What’sTom’sfather?Thisismyfather.Heisateacher.
What’sTom’smother?Thisismymother.Sheisatailor.
教師指導：Shecanmaketheclothes.Sheisatailor.（教讀單詞）
B、讀中指導、環環相扣
【設計意圖】讀中指導應該是對文本深挖細掘，在教師指導下，開展有針對性、具體化、目標性閱讀指導，不僅讓學生掌握一定閱讀技巧，也是對文本細化過程。讀中環節是閱讀最重要部分，屬于精讀環節。
a.聽力回答：listenandanswerthequestion（作業紙）
MynameisTom.I’mten.I’mastudentinClassTwo,GradeFive.
HernameisMary.She’snine.SheisastudentinClassOne,GradeThree.
b.閱讀回答：Who’stheboyontheright?
He’smytwinbrother.Welooklikeeachother.（引導意會）
c.聽力模仿：聽過程中，教師引導學生用紅筆記錄朗讀符號，并模仿。
d.合作學習：pairwork（同桌互相學習，以此互相幫助與糾正朗讀中存在問題）
C、讀后操練、加強鞏固
【設計意圖】在對文本范讀與精讀之后，對文本材料表面意思有了一定認識與理解。讀后環節是文本材料升華，是對文本再理解、再梳理、再學習環節。
a.根據課文判斷
1.ThisisTom’sfather.HeisfromChina.()
2.ThisisTom’smother.Sheisatailor.()
3.TomandMaryaretwins.()
4.Tomhasahappyfamily.()
b.齊讀短文，注意模仿語氣、語調，關注朗讀技巧。
C.talkaboutTom’sfamily.Tomhasafamily.
（4）、學以致用，鞏固拓展
【設計意圖】任何語言學習歸根結底都是語言運用，也就是學生語用能力養成。在對文本材料學習之后，會讓學生進行一定仿寫，這符合《新課標》二級要求：即五年級學生應開展初步寫作。自己在教學中每個單元也會讓學生進行主題寫作。寫作方式為模仿寫作，寫作層次是先口頭、再填空式書寫、最后家庭作業中發散性寫作。
A、口頭模仿：拿出照片，進行小組合作groupwork。
Tomhasahappyfamily.Heloveshisfamily.Doyouloveyourfamily?
:ILoveMyFamily.
Hereisapictureofmyfamily.Mynameis.I’m.I’mastudentofClassGrade.Thisismy.Heisa.ThisismySheis.Ihaveafamily.Weloveeachother.
B、書面練筆：通過口頭模仿基礎，在范文指導下開展書面小練筆（作業紙）
C、情感滲透：無論家庭貧富、父母如何，應該愛自己父母、愛自己家人、愛自己家情感目標應該是滲透到教學每一部分中。
（5）個性作業，自主學習。（作業紙）
【設計意圖】作業設計面向全體同學，對全體學生提出該年段、學段基礎性要求。同時注重學生個體差異，以此激發學生學習興趣與培養學生自主學習能力。因此，針對五年級學生素質差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使全體學生掌握基礎知識，又可以使學有余力學生有所提高。
Homework:ChooseAsILike.
A、(必做)Listen,imitateandread.聽讀短文，并大聲模仿，直至流利朗讀。
B、(必做)Writeyourowncomposition,usethepictureofyourfamily.
參考文本，完成作文，并貼上照片。
C、（選做）WriteMike’scomposition,usethepictureofhisfamily.
根據文本，請為我朋友寫上他家庭介紹，附上照片。
作業設計宗旨：
a.面向全體：基礎性知識作業要做到人人會、人人做要求。
b.自主選擇：不同學生可以選做不同作業，一定程度上發展各個層次學生。
c.檢查評價：作業有做有批有訂正，這樣作業才真正達到復習與鞏固效果。
（6）板書設計
【設計意圖】板書應將本節課重點、難點一目了然地展示在黑板上。板書應該是一節課知識集錦、要點精華，我板書設計注重直觀、系統、清晰、完整、美觀。
ILoveMyFamily
LinChinaThisismyfather.Heisateacher.
TenastudentThisismymother.Sheisatailor.
inClassOne,GradeFive
五、說反思與評價
1、說反思：反思本節課教學設計與教學步驟，教法上，教師思路清晰，會讓學生能很直接從Lin家庭聯系到Tom家庭，既而到自己家庭；教學知識條理性比較清晰，在眾多內容中進行一定主次處理，會讓學生對重點與難度一目了然；教師指導到位，會讓學生在明確示范中做到全面發展。學法上，教師注重學生聽、說、讀、寫等各個能力學法指導。對學優生寫作跟進、學困生個別指導要在課后加強。
2、說評價：課堂教學評價是為促進學生學習與教師教學而實施。根據高段學生年齡、心理特征，有效課堂教學評價最重要不是表象上幾句表揚語，而是讓學生體驗到英語學習成功，感受成就感。教師評價也不能簡單good帶過。評價要及時性；評價要具體性；評價要建設性；評價要實效性。總之，教師鼓勵評價讓學生更有信心，教師建議評價讓學生更有針對性，讓教學應評價而更完美。
本節課我始終將學生作為課堂主人，學習主體。教師教學應該是培養學生獨立行走、開口說話過程。教師要鼓勵學生在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，提高學生語篇意識，增強學生語用能力。今天五個說課部分希望像今天四季背景圖一樣，每個步驟都像每個季節一樣有著不同景色。謝謝各位評委老師耐心聆聽，也期待你們悉心指導。
最新的小學英語教案篇9
一、教材分析：
本課教學內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問候用語。
二、學生情況分析
學生在上節課上，學習了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學工作的開展。
三、教學目標
1.知識與能力目標
初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls
2.語言目標
能聽懂、會說、會讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”
3.情感態度與價值觀
培養學生學習英語的興趣。
四、教學重難點
1.教學重點：
學會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.
Thankyou.
2.教學難點：
詞匯的girlsMsSmart的發音學習Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結構。
五、教具準備
教學磁帶、錄音機
六、課時安排：
1課時
七、教學過程：
準備導入：
1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!
2.用英語告訴學生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1.打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時，他們互相道別)。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么?
2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。
活動2：聽音說話
1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。
2.向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m(人物的姓名),他們要回答：Hello，(同一人物的姓名)。
舉例：
老師：Hello，I’mLingling.
學生：Hello，Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。
4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師：指向一個學生
學生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5.向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動3：向同學問候及道別
1.讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class.”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例：
老師：Hi，Sam。
學生：Hello，MrGuo。
老師：Byebye，Kim。
學生：Goodbye，MrGuo。
2.要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”
補充活動1：
1.把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2.讀出這些詞，要求學生跟讀。
3.要求學生從中選出一個單詞，記住它。
4.點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
S1：Hi。
全班：Hello。
補充活動2：
1.在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學生：(指著寫有“Hi”的紙片)Hi.
3.告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師：Hi。
學生：Hello。
課后作業
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。
八、自我問答：
最新的小學英語教案篇10
Unit1Mynewteachers第一課時
教學重點
本課時的教學重點是Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’sstart部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
（l）教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!
Ss:Nicetomeetyou!
(3)問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow？
Ss：We’reinGrade5.
T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？
Ss：Yes！
T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？
2.Presentation（新課呈現）
（l）教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
（2）出示Let’slearn部分的圖片，向學生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導學生結合預習部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kindold，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。
（4）試著寫單詞。
教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3.Let’splay(趣味操練)
（1）Let’sfindout(找一找)
教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。
（2）Let’ssing(唱一唱)
教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。
4.Consolidationandextension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學生參照Let’sfindout部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe？
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
5.小結
單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind
教案點評：
提供第一課時教案示例。本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。
Unit1Mynewteachers第二課時
一、教學重點
本課時的重點掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。
二、教學難點
Let’stry這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片是能夠直接粘貼在黑板上。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。
（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：
A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.
B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.
A：Who’syourartteacher？
B：MrHu.
A：What’shelike？
B：He’sshortandthin！
2.Let’stryandtalk(操練)
Let’stry
反復播放Let’stry部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提問學生。此后再轉入Let’stalk部分對話的詳細學習。教師能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。
Let’stry部分錄音內容如下：
①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteacher？
Girl：MrBlack.Boy：MrLi.
Boy：What’shelike？Girl：What’shelike？
Girl：He’stallandstrong.Boy：He’sold.He’sverythin.
Whoarethetwomentheyaretalkingabout?
Let’stalk
（1）教師播放Let’slearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。
（2）聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對話。引導學生指現圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。
（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。
Goodtoknow
此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）。這些不同需要讓學生了解。
3.Consolidationandextension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做A部分Let’stalk的活動手冊配套練習。
（2）讓學生默記Let’stalk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。
（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。
4.小結
句型：
Who’syourmathteacher？
MrZhao.
What’shelike？
He’sthinandshort.He’sverykind.
教案點評：
提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。
Unit1Mynewteachers第三課時
一、教學重點
本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規范書寫。
二、教學難點
本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞并發現發音規律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句子中出現字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現。教師需要加以引導，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
4.學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型：“He’stallandthin.He’sourEnglishteacher.”結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。
2.Presentation（新課呈現）
Readandwrite
（l）用圖片展示的方法導入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？
（2）學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內容，找出不懂的地方，教師答疑。
（3）教師就對話內容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。
（4）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。
3.Let’splay(趣味操練)
Pairwork
要求學生看Pairwork部分的圖片，理解對話內容。兩人一組，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據卡片的內容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。
4.Pronunciation(語音操練)
（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發現字母組合ea和ee在這些單詞里發長音的規律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調這兩個字母組合發音的區別。
（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和，看圖理解句子大意。
附有本課時字母組合的常見單詞。
/i：/
eateameattreatpeachseatJeansleafmeal
eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleep
blblueblowblackblockblowblonde
brbreadbreakbrownbreedbrainbrick
5.Consolidationandextension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做Readandwrite部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的發音，也可以要求學生自己去找。對于找到較多單詞的學生要及時鼓勵。
（3）讓學生參照Pairwork說一說，做一做，設計一些有關教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。
6.小結
書寫句子：
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.
What’shelike?
He’stallandstrong.
教案點評：
提供第三課時教案示例。本課時“Readandwrite”部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong.Pairwork部分要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進行對話練習。
學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在C部分，但我們應盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發音與句子結合起來，學生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。
關于我的老師的演講活動
探究內容：組織學生進行小型的演講。
探究目的：鍛煉學生寫和說的語言運用能力。
探究形式：全班。
活動特點：此項活動以座談或比賽形式展現。讓學生充分講述自己的感受或觀點。加強師生間的交流。能在教師節時舉行此活動。可以請多位本班的任課老師來旁聽，并參與其中。
活動過程：
1.每位學生準備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說出這位老師與眾不同的特點。如果能借助其他素材來說明更好，如圖片、音樂等。
2.全班同學和諸位老師面前，進行演講。
3.由老師們談一談感受，或對學生的演講進行評價。
4.選出表現較好的同學，予以獎勵。
最新的小學英語教案篇11
教學目標：
知識與技能
1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglishNumbers.
2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonationsay1to10，sayingthechant.
過程與方法
1.Accordingtotheteachers‘instructiontoact。
2.Listentothemusic，andcultivatewiththeabilityofmusicsongs.
情感態度價值觀
Throughgames，actionperformancesandotheractivities，developandmaintainstudents’interestinlearningEnglish.
教學重點：
TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。
教學難點：
TounderstandandsingEnglishsongs
授課類型：
Thenewteaching
教法學法：
Listen，act，andthegamemethod
教學準備：
PPT課件
教學過程：
Ⅰ、Warm--up
Let’schant
Onefinger，twofinger，threefingers，four
Onetwothreefourfivefingersmore
Sixfinger，sevenfinger，eightfingers，nine
Sixseveneightninetenfingersten.
Ⅱ、Preparation
T：Goodmorning!Boysandgirls.
Ss：Goodmorning!
T：Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.
Sswilldoaction.
Ⅲ、Presentation
1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.
T：Lookatthepictures.What`sthis?
S1：It`satiger.
T：Ok!Howmanytigersdoyousee?YoucanspeakChinese.
2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.
T：Readafterme.
Ssreadthenewwordstogether.
3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.
4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?
2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitonebyone.
3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.
T：Showmefive.Studentslistenanddoaction.
4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.
5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.
6.Studentschantafterthetape.
板書設計：
Unit4numbers
Onetwothreefourfive
作業布置
1.Studentswillcounttherealthings.
2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.
最新的小學英語教案篇12
【教材分析】
本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內容與學生的日常生活息息相關，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎，因此，本課在英語教學中起到承上啟下的作用。
【學情分析】
本節課授課的對象是小學三年級的學生，他們已經接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎和語感。本課我將通過各種合作學習活動在教學中充分調動他們的激情，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發學習熱情，體會知識帶來快樂的.同時品味快樂的學習狀態。
【教學目標】
1、學會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談論星期的名稱，并在課內外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養學生的自信心，讓學生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。
【教學重點】
1、根據本課的教學內容，教學目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點定位在對所學知識的靈活運用上。
2、通過對所學知識的掌握，提高學生的口語表達能力和參與熱情。
【設計思路】
在設計本課的教學方法時，我結合小學生的特點，通過創設情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現了“教師主導,學生主體”“師生互動,生生互動”的教學原則，除了讓學生學習必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環境和開放的空間，讓學生在交流中學習應用。培養學生學習興趣的同時也培養學生的“自主,探索,合作”的學習方式。在學習過程中,關注學生個性發展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養學生的創造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結協作、合作學習的精神。
【教學過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
（1）Whatdayisittoday？的漢語意思
（2）Whataretheytalkingabout?
（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，教師指導學生讀重點句子，通過反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
（1）師出示轉盤教具，讓學生操練句型
---Whatdayisittoday？
---It&39;s...
A:Whatdayisittoday？
B:It&39;sFriday.
最新的小學英語教案篇13
一、本學期實驗情況分析
1、課題組的組成。本學期，我校的攀登英語課題組，依然是由本校校長任課題組長，吸收優秀的、年輕有為的教師參與課題研究，課題組成員都是素質高，工作能力強，樂于并積極參與攀登英語實驗的年輕教師。
2、主課教師。二年級的主課教師仍然為往屆攀登英語課題實驗的教師，這些教師，工作認真負責，具有較高的教學水平和英語素質，有著豐富的攀登英語教學經驗，在以往的實驗工作中，能夠成功圓滿地完成各項任務，都是優秀的攀登英語實驗教師。一年級的主課教師是由學校精挑細選的優秀教師，這些教師的特點是，年輕有為，工作能力強，素質高，有一定的英語基礎，更為重要的是這些教師都是樂于并積極參與攀登英語實驗的教師。
3、實驗學生。本學期，我校繼續在
一、二年級開展攀登英語實驗。二年級的實驗學生，英語素質得到一定的培養，學習英語的興趣比較濃厚。一年級的學生中由部分學生在幼兒園曾接觸過英語，而且通過調查得知，一年級的學生家長平均學歷水平較之去年要高，這對我們開展家校協同工作提供了條件。
二、本學期主要工作及完成情況
本學期的工作重點是在抓好常規的攀登英語實驗工作之外，創新
性地開展各項工作，結合我校各項活動的開展，使攀登英語融入我校的各項活動中，充分發揮攀登英語的優勢和特點，在實際的學校工作中檢驗攀登英語的價值所在。
1、召開了新學期攀登英語動員大會和一年級攀登英語開題動員大會，認真研究制定本學期實驗的工作的各項計劃，方案和制度。
2、開展了“以老帶新，創新發展”活動，通過開展一年級攀登英語主課教師培訓、聯合學習、攀登說課等活動，使一年級的主課教師盡快進入認識攀登英語，直至熟悉攀登英語，從而能夠駕馭攀登英語。
3、繼續開展了基于問題解決的教學研究活動，并將課堂問題課題化，開展主題研究活動，促進實驗教師教學科學研究的能力和解決問題的能力提高。
4、抓好常規工作的落實。認真落實了各項計劃和方案的實施，認真做好各項制度的落實，如定期組織觀摩課活動，每周例會活動，家庭隨訪活動、教師的學習培訓活動等。
5、探索家校協同工作的新方式。繼續開展家庭隨訪活動，在此基礎上開展創新研究工作，結合我校學生家庭的具體情況開展家校協同工作。
6、定期開展專題學習活動。創新活動模式，使其更能適應我校的區域狀況。
7、做好與項目組的聯系工作，及時上傳本校實驗的經驗、做法、隨筆等，及時反映課題實驗中出現的問題，以尋求解決途徑。隨時登陸攀登英語網站，學習先進教育理念及實驗經驗，了解課題實驗的新
發展動向。
8、做好實驗經驗的總結，材料的積累和檔案的管理工作。
三、本學期實驗工作的創新點及收獲
(一)、我校深入并創新性地開展了攀登英語課題實驗，在實驗中我們不斷創新，探索出了多維互動的實驗模式：
1、創新教學研究活動，提高教學研究的針對性。面對以前先進行教學研究，后組織教學實踐的研究方式所存在的弊端，課題組經研究提出了開展以課堂教學研究為基礎，以問題解決為主線的教學研究活動(即：基于問題解決的教研活動)，并及時將研究成果應用于課堂教學，提高了教學研究的針對性和實效性。
2、探索家校協同工作新方式方法，提高家校協同工作的實效性。在有效開展常規工作的同時，結合學校“親子共成長”和“家校攜手，創建學習型家庭”以及各項節日親子活動的開展等活動，將攀登英語的家校協同工作融入到學校活動的大教學背景下，提高攀登英語實驗的影響力和家校協同工作的實效性。與此同時，由主課教師設立家庭隨訪記錄本，有計劃地對學生進行隨訪和開展家校協同工作。
3、開展專題研究活動，促進攀登英語與常規英語的有效銜接。針對我校攀登英語實驗開展的具體情況，攀登英語學生在進入三年級以后將會開始學習常規英語，為了延續攀登英語課題實驗的成果，在常規英語學習期間，最大限度地發揮攀登英語的特色優勢，將攀登理念融入到常規英語教學工作中去，創設我校攀登大環境，我校課題組決定開展《攀登英語與常規英語有效整合》的專題研究工作。通過研究
活動的開展，常規英語借鑒了攀登英語的評價、小組活動、環境創設、家校協同等方面的優勢，促進了我校英語教學特色的創設和英語教學大環境的形成
4、定期組織課堂觀摩與評價，認真做好每月的自查自糾工作。為確保學校課題實驗工作的“保鮮”，我校每月要開展工作的自查自糾，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及時糾正不足，彌補缺漏，以確保實驗工作不在穩定期停止不前。
通過以上一系列創新活動的開展，我校攀登英語課題實驗已真正成為學校教育教學工作不可或缺的一部分，攀登英語已經真正成為學生、家長、學校、教師的一種需求，在這一階段的實驗中，家長、學生對我們的要求不斷提高，我校的攀登英語實驗得到了領導和家長們的一致認可，家長們紛紛要求自己的孩子加入到實驗中去。面對這一問題，學校領導果斷提出不斷加大攀登英語的投入和支持力度，為課題實驗提供一切有利條件，配備最優秀的師資和最好的硬件設備，在條件允許的情況下，盡最大的努力開設實驗班，以滿足社會和家長的需求。同時要求實驗教師在做好課題總結工作的基礎上，將工作重點放在提高攀登英語課題實驗的質量和創新性地進行實驗活動上，全面致力于學生的發展，使之真正成為我校的英語教學特色。
(二)、課題開展所取得的成果以及對這方面工作的進一步設想。通過實驗活動的開展，學生、教師、學校、家長都從不同層面受益匪淺，取得了一定的實驗成果。
1、提高了兒童學習英語的興趣，激發了兒童學習英語的積極性，
使本校學生從此不再望“英語”而生畏，而樂于學習并大膽運用。我想這是最主要的。
2、全面提升了學生的綜合素質。如英語聽說能力，真實生活中運用英語的能力，促進學生良好人際交往技能的形成等。
3、提高了教師教育教學和教育科研能力。攀登英語全新的教育理念，為許多教師的發展提供了平臺，通過實驗活動的開展，教師的教育教學能力，教育思維的廣度和深度，以及進行教育創新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。攀登英語主課教師和英語教師借鑒攀登英語教學的先進理念應用到所教學科中，取得了良好的效果，教師本人駕馭課堂的能力也大大提高，所教科目也取得了長足發展。可以說，攀登英語課題實驗的開展釋放了教師的個性，為教師的專業成長提供了更為廣闊的空間。
4、建立了學校英語教學特色和優勢，促進學校各方面工作的開展和整體能力的提高。攀登英語課題實驗的開展彌補了學校原有英語教學格局的不足，促使學校英語教學的完整性，而且攀登英語課題實驗的先進理念和具有現代氣息的教學方法為原有的英語教學注入了生機和活力，真正將攀登英語的教學優勢拓展開來，形成了我校的英語教學的特色和優勢。。
另外，攀登英語課題實驗的開展大大提高了我校科研管理能力和校本教研能力，深化了學校的課程改革，提高了學校課堂教學效益。特別是攀登英語實驗中家校協同工作的開展，拉近了學校與家庭，家長與老師之間的距離，幫助家長了解現代家庭教育觀念，形成良好的
家庭教育行為，增進了親子溝通，促進了我校家校共育機制的形成。下一步課題實驗工作的重點在于，(1)、穩定并創新我校的英語特色和優勢，提高攀登英語課題實驗的質量，以滿足家長和社會的需求，擴大攀登英語課題實驗在校內外的影響。(2)、不斷進行學習和研究工作，及時注意并研究課題實驗發展動態，以做到課題實驗工作的“保鮮”。(3)、在認真開展各項常規活動的同時，繼續開展創新研究活動和專題研究活動。(4)、加大對實驗工作的投入，建立經費保障機制，盡最大可能促進攀登英語課題實驗向縱深發展。
(5)、繼續開展實驗工作的自查自糾工作，創新考核方式方法，考核以是否激發學生學習英語的興趣和積極性，發展兒童能力為主題目標。進一步建立健全評價及獎勵機制，以激勵實驗活動開展的積極性，為實驗活動的開展保駕護航。
最新的小學英語教案篇14
教學目標：
知識目標
(1)能聽懂、會說、認讀、下列單詞：mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
(2)能聽懂、會說句型“thisismyfamily…”。
能力目標
(1)能運用所學知識簡單的談論家庭成員;
(2)培養學生聽、說的能力;
(3)培養學生小組合作的精神和學生自學的能力。
情感目標
(1)對學生進行感恩教育，孝敬父母、關愛家人;
(2)了解家的來歷。
教學重點：
能夠聽說、認讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點句“Thisismy…”。
教學難點：
(1)單詞father,mother,brother中“th”的發音;
(2)運用表演介紹家庭成員。
一、說學情
三年級的學生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發學生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎，所以學習起來相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規還不是很熟悉，對教師上課時發出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
二、說教法
我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。
三、說學法
我采用chant和實際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實物投影、課件等多種手段，創設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。
四、說流程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。”
Step1:
(1)listentoasong:在課前播放歌曲視頻“fingerfamily”。設計意圖：hand,finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“familynumbers”，讓學生在愉快的氛圍中進入到課堂。
(2)DailytalkingbetweenTandSs:Introuduceyourfriendtous.Iwillmakeanexample,suchas“thisismyfriend…”。
設計意圖：通過介紹朋友，引出“Thisismy…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。
Step2:
導入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹。“Who’sthis?Doyouknow?”教師自答：Thisismyfamily.然后老師帶著滿臉疑惑反復用“Who’sthis?”詢問照片中的人，反復回答“Thisismy…”。設計意圖：照片導入，提起學生興趣，反問的語氣，增加學生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。
Step3:
新授：mother:look!Thisismymother.出示照片，學讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發音。
father:Yes!Thisismyfather.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學生猜測其發音。介紹father。
grandfather/grandmother：出示familytree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示幾張圖片，請學生來介紹。
a.thisismy____.
b.thisis________.
c.________________.
設計意圖：進行一個chant的活動，對單詞進行鞏固練習。循序漸進，難度加深。
Step4:
練習與鞏固
(1)let’schant:學生一起進行chant活動，鞏固所學單詞，鞏固語音。
Mother，mother，Iloveyou.
Father，father，Iloveyou.
Gtandfather，grandmother，Iloveyou.
Brother,sister,Iloveyou.Fatherandmother,Iloveyou.(family)
(2)readaftertome:在PPT上出示單詞卡片，教師領讀，學生跟讀。
(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現單詞，請學生舉手把單詞說出來。
(4)介紹家庭成員：請學生自己拿著照片介紹自己的家人。用“Thisis…”句型。
(5)玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather′sfather學生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出Thisismymother′sfather。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
設計意圖：拓展學生思維，讓學生們在快樂中學習，整個課堂不會死氣沉沉。
Step5:
總結：提出問題，這節課同學們學到了什么?讓學生分組討論，派代表發言。
設計意圖：質疑法，不僅體現學生的自主能動性，還培養他們歸納小結能力和團結協作精神。
最新的小學英語教案篇15
第一課時
教學目標：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。
（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。
（3）初步學習歌曲atthemarket
教學重點難點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。
（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。
教具準備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機
教學過程：
a.freetalk:
t：adoor，cleanthedoor，please！
（1）根據b部分圖片，鼓勵學生以這樣的形式練習。
（2）鼓勵學生以學習過的單詞，如book、ruler等練習。
b、lookandlearn
1、播放b部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。
2、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
引導學生用剛才所聽的單詞來回答，教學單詞carrot.
3、再多畫幾個胡蘿卜
t：whatarethese？
theyarecarrots.
教學carrot的復數形式,再領讀whatarethese？theyarecarrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。
4、以相同方法教學abean，atomato，apotato
5、以“what`smissing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成listenandnumber的練習鞏固。
c．singasong
播放歌曲atthemarket，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。
d、practise
活動手冊p19：
請學生朗讀b部分單詞，再以what`sthis？it`s…whatarethese？/theyare…來說說每幅圖片的內容，然后完成練習。
e、assignhomework。
（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。
（2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。
第二課時
教學目標：
（1）竜聽懂whatarethese？并能根據實際情況用theyare…作出回答。
（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。
（3）進一步學習歌曲atthemarket
教學重點難點：
（1）能聽懂whatarethese？并能根據實際情況用theyare…作出回答。
（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。
教具準備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機
l教學過程：
a.freetalk:
1、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
2、出示圖片
t：whatarethese？
theyarecarrots.
引導學生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學生理解和印象。
3、以相同方式復習其它單詞。
b、learntosay
1、話題引入
出示課文插圖
t：look!it`samarket.todaylet`sgotothemarket.
（指著圖中的籃子）look!whatarethese?
s:theyarecarrots.
2、學習對話
（1）播放錄音，讓學生熟悉句子
（2）聽錄音，讓學生跟讀對話。
（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。
3、操練和應用
（1）請學生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進行對話。
（2）教師和學生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學生再進行練習。
c．singasong
1、播放atthemarket，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調。
2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。
e、assignhomework
（1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。
（2）聽錄音，繼續熟悉c部分歌曲。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
最新的小學英語教案篇16
教學內容：
小學英語第一冊第四單元PartA中的Let`slearn.（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。
教學重點、難點：
聽說、認讀三會單詞。
教具：
有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體制作要點：
創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）
教學方法：
小組合作學習
教學設計：
一、組織教學：
師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意！）
OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！
師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.
二、導入新課：
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。
三、教學單詞：
1、了解學生知識水平
①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）
②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。
2、小組合作學習
①、提出學習要求：我們同學可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！
②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！
③、匯報學習結果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）
（分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）
師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學Let`sdo。
在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：
①、高低音比賽；
②、中英對換練習；
③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；
④、利用問答的形式練讀句子：Ihavea……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：What`syourname?生：根據頭飾回答自己的名字：Mynameis…。然后舉起手中的手偶：Ihavea……）——結合實際，溫顧知新、培養學生的競爭意識、激起學習興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`sdo）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。
2、練讀Let`sdo。師：請同學們這樣做：老師說Jumplikearabbit。同學們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應的動作。OK？誰愿意到前面來領做？——愉快教學
3、練習Let`sdo。師說生做；生說生做。
六、知識反饋
師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況
七、作業，擴展練習
師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業。
師：OK!Classisover。Goodbye！
生：Bye--bye。MissLin。
最新的小學英語教案篇17
教學目標：
1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。
重點難點：
1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
教學過程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通過問答，復習所學的動物名詞。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
課后習題
四、homework
1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。
2、跟讀C. Say a rhyme三遍。