一年級(jí)怎么寫(xiě)教案
教案可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。什么才算好的一年級(jí)怎么寫(xiě)教案？接下來(lái)給大家分享一些一年級(jí)怎么寫(xiě)教案，供大家參考。
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇1
教案示例
乘車(chē)
教學(xué)要求
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
板書(shū)課題：乘車(chē)
二、活動(dòng)二：乘車(chē)
(一)教學(xué)主題圖1
1.出示圖片：乘車(chē)圖1
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1.出示圖片：乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3
1.出示圖片：乘車(chē)圖4
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流
教師板書(shū)：6-3-3=0
小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[
(一)擺圓片列式
1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式：
2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺.并說(shuō)出算式.
四、活動(dòng)四：日常生活
1.請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題?怎樣解決?
2.學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
乘車(chē)
2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0
教案點(diǎn)評(píng)：
課堂的導(dǎo)入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2、幫助學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認(rèn)知方面)
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言講述連續(xù)性(技能方面)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來(lái)歷)
2、各種形狀的粽子(長(zhǎng)的，棱角的，扁的)
活動(dòng)過(guò)程
一導(dǎo)入播放視頻
1問(wèn)題導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼：端午節(jié)······師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢?
幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包·······師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2教師播放視頻(端午節(jié)的來(lái)歷)3教師再次提問(wèn)：好了，小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)呀?
幼：屈原二學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^(guò)粽子嗎?粽子長(zhǎng)什么樣呀?
學(xué)生答····圓圓的有角的長(zhǎng)長(zhǎng)的師：老師今天也帶來(lái)了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢(教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀察)學(xué)生自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)
2師：好了，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過(guò)的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(學(xué)生與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述)三引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用句型"不僅···還···"
1、教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)學(xué)生，端午節(jié)要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆樱€和爸爸一起看賽龍舟。
幼：·······(學(xué)生運(yùn)用句型，自由回答)四鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)教師可通過(guò)生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述鞏固句型運(yùn)用教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平時(shí)生活中，我們還可以用"不僅···還···"說(shuō)哪些句子呢?
教師示范：
比如說(shuō)，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
教師引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，運(yùn)用句型講述平時(shí)生活。
經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo)：
學(xué)生能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析此次活動(dòng)通過(guò)濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型讓學(xué)生在不斷理解認(rèn)知的過(guò)程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語(yǔ)言講述，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)完整的講述。
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇3
第一單元 元角分與小數(shù)
一、教材分析：
“元、角、分與小數(shù)”單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)。教材設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在“元、角、分”的情境中，學(xué)習(xí)小數(shù)及其簡(jiǎn)單加減運(yùn)算的初步知識(shí)。選擇“元、角、分”這樣一個(gè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)，首先是由于學(xué)生對(duì)于小數(shù)認(rèn)識(shí)的最直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)自?xún)r(jià)格;其次，結(jié)合購(gòu)物情境學(xué)習(xí)小數(shù)，可以突出“元、角、分”與小數(shù)的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，并滲透了解決問(wèn)題的要求。另外，教材這樣安排也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)提供了一個(gè)直觀、具體的模型。所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)，注意本單元小數(shù)的學(xué)習(xí)不要脫離這一背景。
本單元安排了“買(mǎi)文具”“貨比三家”“買(mǎi)書(shū)”和“寄書(shū)”等具體情境，目的是讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)及其加減計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2、經(jīng)歷比較商品單價(jià)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。
3、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算。
4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，與同伴交流，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1. 緊密結(jié)合購(gòu)物的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義
首先，讀懂商品標(biāo)價(jià)牌是購(gòu)物必需的知識(shí)技能。會(huì)用元、角、分說(shuō)明用小數(shù)表示的商品價(jià)格，是理解小數(shù)意義的一個(gè)標(biāo)志。認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，并在具體情境中進(jìn)行的。
2. 給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性
“貨比三家”，放手讓學(xué)生想辦法獨(dú)立去解決“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜”的問(wèn)題，并進(jìn)行交流，與同伴分享各自不同的策略。教師切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性;要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見(jiàn)解或質(zhì)疑;對(duì)學(xué)生的各種策略的評(píng)價(jià)，要有助于他們提高對(duì)策略的選擇與合理優(yōu)化的自我意識(shí)。
3. 把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)
這不僅是因?yàn)橛?jì)算是手段，解決問(wèn)題是目的，把這兩者結(jié)合起來(lái)，更能使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性;而且也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的有效途徑。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買(mǎi)書(shū)”的情境進(jìn)行的，在討論小數(shù)加法的多種算法的過(guò)程中，揭示這些不同算法的共性，即相同單位(數(shù)位)的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時(shí)為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的根據(jù)。學(xué)生只要理解了這一點(diǎn)，就打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)向小數(shù)加減法遷移的大道。
4. 逐步擴(kuò)大學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間和空間
“買(mǎi)書(shū)”一課，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，側(cè)重理解小數(shù)加法的算理和算法?！凹臅?shū)”一課則可以讓學(xué)生獨(dú)立探索，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)加減法，已經(jīng)具有了處理進(jìn)位退位問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，又初步理解了小數(shù)加減法的算理，所以“寄書(shū)”這一課可以提供給學(xué)生更大的獨(dú)立性與自主性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：小數(shù)含義的理解;簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
難點(diǎn)：小數(shù)含義的理解。
關(guān)鍵：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，結(jié)合具體內(nèi)容，幫助理解。
課時(shí)安排：6課時(shí)
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇4
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的`最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
（二）教學(xué)聲母d。
1、看圖說(shuō)話引出d：
2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。
（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。
（2）記：左下半圓ddd（生各抒己見(jiàn)）
3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。
范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓在2樓。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
（1）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)e，韻母是→e。聲音不中斷，緊接著帶出e，直呼→de。板書(shū)：de。
（2）自己試拼：dadudi
（三）教學(xué)聲母t。
1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了?？磮D想想：t還像什么？
2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。
（2）記：傘柄朝下ttt。
3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
（1）t---e---te誰(shuí)會(huì)讀？
（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。
（四）鞏固復(fù)習(xí)。
拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。(機(jī)動(dòng))
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查。
（二）導(dǎo)入新課。
今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。
（三）教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。
2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞nnn，一扇小門(mén)nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和uvaoe的拼音。板書(shū)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（四）教學(xué)聲母l。
1、看圖，說(shuō)話引出l：
2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）
（2）記憶字形：一根小棒lll。
（3）教學(xué)l和uvaei的拼音。板書(shū)。對(duì)比讀nl分別與uv的拼音。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線為止。
（五）復(fù)習(xí)鞏固。
第三課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認(rèn)讀聲母。
（二）鞏固dtnl的字形。
1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p
（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？
（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）
（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞mmm，一個(gè)門(mén)洞nnn）
2、做找朋友的游戲。
（三）拼音練習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。
（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（五）拼讀兒歌。
1、請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？
（六）總結(jié)課文。
這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多讀、多練、多識(shí)字。
教學(xué)反思：
比較區(qū)分：b—db—p的形，學(xué)生容易混淆。
比較區(qū)分：n—l的發(fā)音，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)。
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇5
【第一課時(shí)】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
(一)學(xué)習(xí)韻母ang的音形
1.出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么?
2.出示圖下音節(jié)yáng。
3.教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。
4.教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。
5.師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。
6.學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音。
7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。
8.請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?
出示卡片：
三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么?最后出示g，合起來(lái)就是ang。
注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)韻母eng的音形
1.出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
2.出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。
3.教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
5.請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。
6.記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的?
學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
(三)學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1.出示書(shū)中第三幅圖：
2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4.教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。
6.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
(四)學(xué)習(xí)韻母ong的音形
1.出示圖，這是什么?
2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。
3.教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4.記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同?
教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。
三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong。
1.自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。
2.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。
3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成ang。
四、小結(jié)
照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目的：
1.準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)shānyáng兩個(gè)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.書(shū)寫(xiě)shānyáng兩個(gè)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.本課的三拼音節(jié)。
2.按格式書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。
2.讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1.板書(shū)出示音節(jié)：
2.自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周?chē)』锇椤?/p>
3.指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1.出示四幅圖和圖下音節(jié)
q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng
2.觀察圖畫(huà)，四幅圖分別畫(huà)了什么?
3.對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4.指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng(“長(zhǎng)”音)，ch—u—áng(“床”音)。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。
5.同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6.指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫(xiě)shānyáng的音節(jié)
1.讓學(xué)生回憶第10課抄寫(xiě)音節(jié)的格式。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生照著板書(shū)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。
五、讀兒歌
1.讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。
2.教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。
3.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。
4.在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。
5.指名讀。
6.齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12-13頁(yè)，認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在“拔河”的情境中感受數(shù)量間的大小及相等關(guān)系，能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過(guò)學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系; 2.認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，并知道它們的含義，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，能正確描述數(shù)的大小; 3.參與觀察、操作等實(shí)際活動(dòng)，初步體驗(yàn)“數(shù)感”;
4.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：看圖比出多少，并能夠按要求畫(huà)圖。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地使用“>”、“<”和“=”。 教學(xué)方法：談話法、討論法、學(xué)生動(dòng)手操作法 教學(xué)用具：投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激學(xué)導(dǎo)思 小朋友們?cè)谟變簣@里玩過(guò)許多游戲吧，哪位小朋友玩過(guò)拔河的游戲，能說(shuō)說(shuō)這種游戲怎樣玩嗎?今天啊，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起一起去看看，好嗎?(教師板書(shū)課題)
二、自主探索，探求規(guī)律
學(xué)生觀察圖片，思考： (1)你觀察到了什么?你想說(shuō)什么?你想問(wèn)些什么? 鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受，如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)時(shí)是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)的應(yīng)該鼓勵(lì)。 (2)為什么比賽還沒(méi)有開(kāi)始呢? 引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。
2.學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)： 我們可以用小棒來(lái)代表拔河的.小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多?看著擺好的圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師把學(xué)生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學(xué)生觀察有什么問(wèn)題。然后用小棒擺一擺，擺出兩組的人數(shù)。 (板書(shū)：1.數(shù)一數(shù) 2.一個(gè)對(duì)一個(gè)) 現(xiàn)在兩個(gè)小組的人數(shù)不一樣多，不能進(jìn)行比賽，要怎樣才行呢?(學(xué)生討論) 結(jié)果：將9人的一組又添上一人。 現(xiàn)在兩邊人數(shù)同樣多，可以開(kāi)始比賽了吧? 小結(jié)：兩邊人數(shù)同樣多，可以簡(jiǎn)單地記作：10=10 兩邊人數(shù)不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10. 請(qǐng)小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什么人? 學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)除了比賽的人，還有啦啦隊(duì)，并且人數(shù)也不一樣多。把比較的結(jié)果寫(xiě)在本子上。 (板書(shū)：6>4 4<6)
三、概括總結(jié)，條理知識(shí) 這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?最主要的是什么? ( 學(xué)生試著總結(jié)自己的想法) 四、練習(xí)鞏固，提高能力 1.〇〇〇〇〇 □□□□ □□□ △△△△ ( )比( )多 ( )和( )同樣多 □〇□ □〇□ 2.填上“>”、 “<”或者“=”. 5〇3 8〇8 2〇7 4〇6 9〇10 3〇1 3.數(shù)一數(shù)，比一比 ☆☆☆☆☆ 〇〇〇〇〇〇 △△△△ ◇◇◇◇◇◇◇◇ □>□ □<□ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)“>”、“<”和“=” 9<10 讀作：9小于10 小于號(hào) 10>9 讀作：10大于9 大于號(hào) 10=10 讀作：10等于10 等號(hào)
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)字11個(gè);辨別多音字“少”，同音字“南、男”。
2.認(rèn)識(shí)前后左右的位置。
3.寫(xiě)字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)位置。
2.比較同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(一)教具
1.課文圖片。
2.生字卡片;將漢字卡片設(shè)計(jì)成漢字在上面大而突出，漢語(yǔ)拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3.拼音圖卡。
投影片：東西南北
(二)學(xué)具
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人?
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱(chēng)他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個(gè)小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個(gè)小朋友，過(guò)來(lái)看放風(fēng)箏，右邊的兩個(gè)小朋友都趕緊跑過(guò)來(lái)了，看他們玩得多開(kāi)心呀!在他們的前面還有兩個(gè)小朋友在看馬路上的汽車(chē)，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴(yán)的城樓前還聳立兩根漢白玉華表，x廣場(chǎng)上有很多人，他們來(lái)自東西南北各個(gè)地方。
教師板書(shū)課題。
二、新授
(一)利用漢語(yǔ)拼音試讀
1.同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語(yǔ)拼音你一定能認(rèn)識(shí)這些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的聲母和韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，試著認(rèn)字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，大家想一想，有什么好辦法?(指名說(shuō)一說(shuō)：在不認(rèn)識(shí)的字下面畫(huà)一個(gè)小圓圈，反復(fù)拼讀認(rèn)字;請(qǐng)教身邊的同學(xué);問(wèn)一問(wèn)老師……)大家比一比，賽一賽，誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。
2.學(xué)來(lái)讀一讀，看一看聽(tīng)一聽(tīng)，他和你讀的一樣嗎?
3.哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字?按順序讀你們會(huì)了，不按順序你們還會(huì)嗎?
4.游戲幫助小雞找家。
準(zhǔn)備16個(gè)小房子的拼音圖卡，分別寫(xiě)上“東西南北……”的音節(jié);制作16只小雞，身上分別寫(xiě)上生字“東西南北……”
(1)任意指一座房子，問(wèn)：這是誰(shuí)的房子?學(xué)生拼讀音節(jié)，
(2)依次選出幾對(duì)男生女生，將寫(xiě)有字的小雞和房子一一對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。直到全部搭配好為止。
5.大家都很細(xì)心，如果老師搬走拼音房子，你還能認(rèn)出這些字嗎?(教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀)
(二)記字
1.教師出示生字卡片：“少”，提問(wèn)：它有兩個(gè)名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個(gè)字?讀sh4o時(shí)，可以組成哪些詞語(yǔ)?讀sh3o時(shí)又能組成哪些詞語(yǔ)?
2.教師出示：“南——男”，提問(wèn)：你能分別組詞嗎?
老師說(shuō)一句話請(qǐng)你判斷一下是哪個(gè)漢字：說(shuō)話內(nèi)容：
(1)秋天來(lái)了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
(2)我們班的男同學(xué)特別愛(ài)勞動(dòng)!
1.在有幾個(gè)字寶寶跑出來(lái)了，快認(rèn)認(rèn)他們。出示投影：
東——車(chē)先用它們組組詞
西——兩組個(gè)詞區(qū)分一下
石——右——左能不能用組詞的方法
提問(wèn)：這些字有點(diǎn)像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎?自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里?(左下工，右下口。)
2.你還有哪些字不認(rèn)識(shí)?
3.認(rèn)識(shí)前后左右的位置，隨之認(rèn)識(shí)“前后左右”四個(gè)字。
(三)說(shuō)話：我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字，你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右嗎?如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊?
1.能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎?
2.大家一起學(xué)習(xí)，讓我們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習(xí)：翻牌認(rèn)字
方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字，一人找字，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，收獲多。全部認(rèn)識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)同桌兩朵小紅花;認(rèn)識(shí)大部分字，獎(jiǎng)勵(lì)同桌一朵小紅花。
四、寫(xiě)字
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)，需要老師幫忙?
1.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)字的筆順筆畫(huà)。(注意“女”字的最后一筆是橫)書(shū)空。
2.練習(xí)寫(xiě)字。
左：橫在上半格中間靠下一點(diǎn)，撇豎虛線右邊一點(diǎn)起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長(zhǎng)一些處收筆。
右：第一筆長(zhǎng)橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫(xiě)在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫(xiě)在上半格橫虛線上邊，力寫(xiě)在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學(xué)習(xí)筆畫(huà)撇點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)女字，一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過(guò)橫虛線開(kāi)始點(diǎn)往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫(xiě)橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點(diǎn)收筆，把撇露出頭來(lái)。注意女的筆順。)
五、小結(jié)
中國(guó)的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《東西南北》優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思
《東西南北》這一課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。為達(dá)到上述這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中我注意了以下幾點(diǎn)：
1.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
本節(jié)知識(shí)是與學(xué)生的生活緊密結(jié)合在一起的。學(xué)生只有在實(shí)際生活中才能體會(huì)到辨認(rèn)方向的重要性，也只有在實(shí)際生活中才能學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北，發(fā)展空間觀念。因此，教學(xué)中我充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如“早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)……”等兒歌，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起到的作用不小。
2.以活動(dòng)為課堂的基本組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
本節(jié)課我把學(xué)習(xí)的場(chǎng)地由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，同學(xué)們熱情高漲，積極地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、小組合作等多種活動(dòng)形式中學(xué)習(xí)，牢固掌握了本課所學(xué)知識(shí)，真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、觀察身邊，課堂延伸
學(xué)生在熟悉的學(xué)校環(huán)境及游戲中建立了一定的方向概念。在回到課堂中，學(xué)生的興致仍然高昂。傳授者通過(guò)讓學(xué)生觀察身邊的事物，然后用東西南北四個(gè)方向口述四周的事物。這樣，不僅鞏固了學(xué)生原有的知識(shí)，同時(shí)，也使書(shū)本的知識(shí)升華到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。
這一堂課，把主體地位還給了學(xué)生，充分地運(yùn)用了身邊的資源，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正的面向了全體學(xué)生。
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。
2、在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。
2、《動(dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻。
3、課前培養(yǎng)一名“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師見(jiàn)到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧!
1、看錄像
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
3、這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見(jiàn)到?(動(dòng)物園)今天就讓我們一起漫游動(dòng)物王國(guó)。(板書(shū)課題)
二、試一試
把沒(méi)耳朵的小豬、沒(méi)尾巴的小狐貍、沒(méi)腳的小鴨子和沒(méi)雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫(huà)。
三、動(dòng)物表演
(師退場(chǎng)，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場(chǎng))
1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓
放音樂(lè)，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操
2、猴哥迫不及待上臺(tái)
3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”
放音樂(lè)，“孔雀公主”在音樂(lè)聲中跳起了舞蹈。
4、動(dòng)物們向小朋友挑戰(zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場(chǎng))
四、答博士問(wèn)
1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)
引出問(wèn)題：蝙蝠是人類(lèi)的老師，還有那些動(dòng)物也是人類(lèi)的`老師呢?
2、小博士采訪：
3、小博士：你們?nèi)祟?lèi)對(duì)動(dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見(jiàn)哦!
五、找食物
師：小動(dòng)物們俄了嗎?快過(guò)來(lái)準(zhǔn)備吃食物吧!
學(xué)生戴上頭飾開(kāi)始找食物。
師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。
六、延伸
1、小動(dòng)物們可愛(ài)嗎?可是你們知道嗎?這些野生動(dòng)物越來(lái)越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
2、出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說(shuō)什么?
3、讓學(xué)生說(shuō)保護(hù)動(dòng)物的公益用語(yǔ)。
七、活動(dòng)總結(jié)。
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇9
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：4——5頁(yè)1——5的認(rèn)識(shí)例1——例3
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)
2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，找找老師說(shuō)的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書(shū)包里面有1個(gè)文具盒，2本書(shū)，3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎？
二、教學(xué)例1
（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說(shuō)一句話
（2）想一想，你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎？
（3）按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5
三、教學(xué)例2
（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)
學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，從1到5
92）在黑板上寫(xiě)1——5，請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓
（2）老師指圓，學(xué)生說(shuō)數(shù)，
問(wèn)：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？……
老師指數(shù)字，學(xué)生說(shuō)圓片。
問(wèn)：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？
四、教學(xué)例3
剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼？
看書(shū)5頁(yè)例3
小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。
小組討論：說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動(dòng)
6頁(yè)1題
課后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)例4，6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4，12頁(yè)練習(xí)一1、2
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫(xiě)1-5
4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn)；規(guī)范書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)
教學(xué)過(guò)程：一、談話引入
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來(lái)表示嗎？
二、教學(xué)例4
1、看書(shū)例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫(xiě)，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流
2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4
自己練習(xí)后小組交流
3、書(shū)上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書(shū)寫(xiě)
91）讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀
（3）老師示范，學(xué)生書(shū)空
（4）學(xué)生練習(xí)
三、課堂活動(dòng)
1、6頁(yè)1，寫(xiě)數(shù)
2、6頁(yè)3，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。
出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看誰(shuí)的方法多。
獨(dú)立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)
12頁(yè)1、2
一年級(jí)怎么寫(xiě)教案篇10
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、
引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫(huà)面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫(huà)資料。《康定斯基作品選》。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程;
（1）引導(dǎo)階段：
1、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫(huà)資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫(xiě)思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
3、出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）
4、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。
（2）發(fā)展階段：
1、體驗(yàn)用不同的筆畫(huà)成不同的點(diǎn)和線；
2、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫(huà)面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫(huà)面。