一年級教案設計篇1

一、學情分析

這個學期擔任一年(3)班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，學生們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分學生能主動學習，部分后進生需要特別關注，如坤，莉，銓，粵。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個學生都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。

二、指導思想：

面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

三、教學內容：

本冊教材包括以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：

1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數學。

5、發展空間觀念。

四、教學目標：

1、數與代數：

(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”;初步認識數位和數位順序;初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

(2)經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

(3)在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

(4)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

2、空間與圖形：

(1)經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3、統計與概率：

(1)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

(2)能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

4、情感與態度

(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。

(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

五、具體教學措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、課堂教學中，增加一些有利于學生理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導學生學習的方法。

5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。

6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

一年級教案設計篇2

一、談話導入，揭示課題

1.介紹新朋友，引出“姓氏”。

創設情景，認識新朋友“胡圖圖”，由圖圖姓胡引出問題“你姓什么?”學生舉手發言討論，揭示課題“姓氏歌”，點出“姓”的識記。

二、朗讀感知，學習生字

1.初讀課文，整體感知

(1)出示課文，師范讀，生聽讀，并標出小節

(2)組織學生自讀課文并圈出生字多讀幾遍

2、開展闖關游戲，識記字詞

①字詞大闖關

師：圖圖要帶大家到生字王國里闖關了，同學們準備好了嗎?

生：自讀生字--小老師帶讀--選擇喜歡的字帶大家讀--開火車讀生字

師：同學們真棒，但是這一關可不是那么容易闖的，你看，詞語寶寶也來湊熱鬧了，請你和同桌一起讀一讀

生：同桌共讀詞語--雙人火車

師：小火車開得可真溜，圖圖為了鼓勵大家，特地給我們準備了很多漂亮的花燈，看誰搶得快(老師拍講臺，生聽到響聲后舉手，舉手快的讀詞語拿花燈)

生：舉手讀詞語

(設計意圖：從字到詞，結合游戲，循序漸進引導學生學習字詞，激發學習興趣)

三、合作朗讀，學習文段一

1.句子對答賽

師：恭喜大家順利闖過第一關，句子對答賽又來了，快點來參加吧!

(1)第一局：師生對答賽

組織學生自讀--師生分顏色對讀句子

(2)第二局：學生對答賽

組織學生自讀--男女對讀--分組對讀--同桌對讀

(設計意圖：通過師生對讀、生生對讀的方式在比賽中培養合作學習的精神，同時讓學生在不知不覺中熟讀文段，鞏固生字)

2.找秘密，發現生字組合特點

①找秘密大賽

師：同學們真棒，圖圖獎勵大家吃一碗甜甜的湯圓，還想得到更多地禮物嗎?趕緊來參加我們的找秘密大賽吧!

(1)出示“木子李，弓長張”，引導學生觀察并說說自己的發現。(生字組合特點)

(2)引導學生用“張”組詞

(3)出示圖片，幫助學生理解“弓字旁”，并拓展帶弓字旁的字

②引申發現相同特點的字

師：第一小節中還有很多生字也像他們一樣，你能快速找出來嗎?

(1)學生發現“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”中生字的組合特點并說一說

(2)師生、生生接龍讀句子，把句子讀順

(設計意圖：通過李、張兩字的示范作、用，讓學生掌握方法，再運用方法發現其他生字的組合特點)

四、回顧文段，鞏固生字

(1)男女賽讀第一小節

(2)踩地雷游戲讀生字

(3)同桌問答：根據課后題示范，同桌交流說話

五、寫字

姓：注意左窄右寬和女字旁的書寫

雙：注意第一個“又”最后一筆是點

教學時注意：

1.引導學生觀察并說說寫字要注意什么。圍繞執筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。

2.教師范寫，強調寫法。

3.學生描紅再試寫，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

4.反饋評價，展示寫得好的字

5.學生再次練寫。

六、板書

姓氏歌

七、作業

八、教學反思

第二課時

【課時目標】

知識與技能目標：

1.認識“趙、錢”6個生字和走字旁、金字旁2個偏旁;會寫“國、王、什、么、方”5個字。

2.正確流利朗讀課文。

過程與方法目標：

1.通過小組合作、開火車等方式多形式反復認讀生字寶寶。

2.通過同桌互讀、指名讀、合作讀等方式反復朗讀課文，并借助生活經驗、小組合作了解常見姓氏。

情感態度與價值觀目標：

1.引導學生在合作中發現學習的樂趣，養成互幫互助的學習精神。

2.了解常見姓氏。

【教學重點】

正確流利朗讀課文;識記6個生字;書寫“什、么”等5個生字寶寶。

【教學難點】

生字的識記。

【教學過程】

一、復習導入

1、出示謎語猜上節課學習的生字

2、摘星星游戲背誦第一小節

二、整體感知第二小節，學習生字

1. 出示重點句，找出生字。

(1)創設情境，圖圖提問“中國的姓氏有很多，你還知道哪一些?”引導學生自讀第二小節，并在里面圈出認識的姓氏。

2.學習六個生字

(1)出示生字，學生自讀--小組合作讀--小老師帶讀--開火車讀

(2)同桌合作，選擇喜歡的生字說說自己怎么記住它

(3)在學生說識字法是，重點點出走字旁和金字旁(金與錢有關)，所以錢是金字旁，接著再拓展相關偏旁的字。

(4)踩地雷游戲讀生字

(設計意圖：通過自讀、小組合作、同桌合作等方式加深學生對生字的印象，同時分享學習方法，提高學習效率。)

3.更換語境，鞏固生字

(1)拍手歌：出示拍手歌，讓學生多種形式邊拍手邊讀兒歌，讀準里面的生字。

(2)點名游戲：根據老師出示的卡片全班一起提問姓氏，姓氏被點到的同學站起來回答。

如：誰姓王?

我姓王，王王王!

三、開展活動，熟讀文段

1.小組賽讀第二小節

2.摘草莓：草莓遮住生字，讓學生嘗試背誦，再舉手比賽(四人)

設計意圖：通過各種游戲和比賽激發學生學習興趣，寓教于樂;通過語境的遷移鞏固生字的學習，活學活用。

3、整體回顧

(1)嘗試背誦整篇課文

(2)說說你最喜歡這篇課文的哪個生字，用它說一個詞語或者句子

四、寫字

(1)“什、么、王”學生自己觀察并書寫

(2)“國、方”要進行教學指導

教學時注意：

1.引導學生觀察并說說寫字要注意什么。圍繞執筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。

2.教師范寫，強調寫法。

3.學生描紅再試寫，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

4.反饋評價，展示寫得好的字

5.學生再次練寫。

五、板書

國、王、什、么、方寫在田字格中

六、作業

七、教學反思

一年級教案設計篇3

《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據小學生的認知規律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現古詩的情景，激發學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設計：

1、引入激趣

啟發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

2、初讀感知

學生自己利用課文所注的&39;漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

3、精讀理解

（1）指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生，古詩語句由于字數的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯系上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲”一句，聯系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風雨聲”的意思。

（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節奏和重音。

4、品讀領悟

（1）屏幕上出現古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。

（2）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。

①學生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

②教師小結：詩人把握住“春曉”這一季節的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現四句詩表現的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。

一年級教案設計篇4

教學目標

1.認識直線、線段、射線及它們的聯系和區別、初步認識角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小，會用尺子畫角.

2.通過教學提高學生的觀察能力、動手操作能力，發展生學的空間觀念.

教學重點

理解角的概念，知道角的各部分名稱.

教學難點

理解角的概念、用尺子畫角.

教學過程

一、激情導入

1.演示動畫角的認識.

2.師：今天老師要和同學們一起來認識一個新朋友角.

(揭示并板書課題角的認識)

二、引導探究

1.(1)演示動畫直線、射線、線段

(2)啟發提問：手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線.在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢?

(3)小組討論：直線、線段、射線有什么聯系?又有什么區別?

(聯系：都是直的，線段是直線的一部分.

區別：端點數不同，線段的測量長度直線、射線是無限長的，無法測量)

2.初步認識角

(1)演示課件角的認識.(從一點引出4條射線)

提問：①你能從中找出多少個角?(最多6個)

②如果只想得到一個角?該怎么辦?

(2)板書：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角.

(3)繼續演示課件角的認識，演示角各部分名稱.

(4)引導學生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角.

教師引導學生邊操作邊思考：

①怎樣可以得到一個角?

②怎樣可以得到一個較大的角?

③怎樣可以得到一個較小的角?

3.聯系實際，深入感知.

(1)提問：聯系實際想一想，生活中哪有角?

(2)啟發學生用不規則的紙折出或剪出一個角.

全班進行比賽，看誰的角最標準.

摸一摸自己得到的角的頂點和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示.

(3)觀察黑板上的角，按照角的大小請同學們排出順序.

(4)當學生在敘述順序語言表達困難時，適時出示角的表示方法.(強調和的不同)

4.討論嘗試，比較大小.

(1)演示動畫角的大小比較.通過故事，引出問題.

(2)同學討論、嘗試比較角大小的方法.

(3)繼續演示動畫角的大小比較.

(4)由學生小結比較角大小的方法.

(先把兩個角的頂點和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個角的另一條邊在外面哪個角就大.如果另一條邊也重合，說明兩個角相等.)

5.體驗畫角.

(1)由學生嘗試用尺子畫角，教師巡視.

(2)小結角的畫法.(先畫頂點，再從頂點起畫兩條射線)

三、鞏固練習

完成第126頁第1題.

下面的圖形，哪些是直線?哪些是射線?哪些是線段?

2.比一比看誰的眼力好.哪些是角?哪些不是?

3.一張長方形紙、剪去一個角還有幾個角?

四、質疑小結

提問：通過今天的學習，你都學會了什么?(射線、線段、什么叫角，角的各部分

名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法)

課后總結.教師出示順口溜：

小小角，真簡單，

一個頂點兩條邊，

畫角時，要牢記，

先畫頂點后畫邊.

五、布置作業

從一條射線的端點開始，截取一條4厘米長的線段.

一年級教案設計篇5

一、學習要點

本課是第九單元的“9加幾”的第一課時，教學內容是第96--98頁。

課本創設了校園內各項體育比賽的場景，為9加幾的計算方法準備了豐富材料。練習編排從具體到抽象，適合學生思維的發展規律。

教學目標 重點是：通過算法多樣化，使學生較熟練口算9加幾掌握、運用“湊十法”口算9加幾;從生活中提煉數學，培養學生計算意識，教育學生多參加有益的體育活動，提高體素質。

教學難點 ：掌握9加幾中的“湊十法”。

教具：課件或例1圖片若干份

學具：兩種顏色的`小棒和圖片

二、教學過程

(一)數乒乓球

出盒子里的9個白球和盒子外的3個黃球。

1、提問：你看到了什么?你問什么?允許學生從不同的角度提出問題。

2、引導或抓住問題“一共有多少個乒乓球?”請學生向其他同學展示數的過程。

學生操作解決問題，大概歸納為以下三種方法：

(1)點數，一個一個數出結果。

(2)接著數，盒內有9個，從9起接著數出結果。

(3)“湊十法”盒內有9個，放進1個黃球湊成10。

3、比一比，想一想你最喜歡哪種方法?為什么?

(設計意圖：學生在直觀的實物操作中初步感受湊10，從具體到抽象的同時創設了一個輕松的學習氛圍。)

(二)運動場上的故事

你們平時做哪些體育運動?多做運動有哪些好處?

展示例1圖片(或課件)，引導學生翻書96頁。

1、你看到了什么?小組內交流，再請學生發言。

2、引導觀察圖中左下角的數飲料圖。

“在他們之前別的同學拿過飲料，看一看，數一數，還有多少盒?”你是怎么知道的?

把你數飲料的方法與小組同學說一說。

請學生匯報小組交流結果，并指著圖片說。

如果要最快看出，“還有多少盒?”，哪個小組的辦法最合適?

學生發言討論，復述“湊十”過程，并在圖上用連線的方法標識出“湊十”。

3、誰能根據“還有多少盒?”列出一道算式?

請學生快速答，教師板書： 9 + 4 =

誰知道得數是幾?你能在圖上指著說嗎?抓住“湊十”過程，逐步板書：

9 + 4 =

10 1 3

4、請學生拿出學具，擺一擺 9 + 4 的計算過程，并在小組內說一說。

一年級教案設計篇6

教學內容：

1、學習歌曲《月亮田》

2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》

3、學唱歌曲《太陽》

4、學唱歌曲《我的家在日喀則》

教學目標：

1、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂，讓學生通過各種藝術形式表現山溝溝的秀美，進一步激發學生對大自然和生活的熱愛。

2、學會用自豪、驕傲和優美的感情演唱歌曲

教學課時：4課時

教學過程：

第一課時：學習歌曲《月亮田》

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

1、師創設歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優美景色，并引出“月亮田”

2、師放音樂《月亮田》，讓學生初步體驗音樂意境

3、提問：聽到音樂你會想到什么，你的眼前浮現了一個什么樣的畫面

5、跟讀歌詞

6、師簡要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7、師范唱，生仔細聽

8、學唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，

9、生跟音樂默唱——輕聲唱

10、師再次描述“月亮田”的優美景色，指導學生用自然、甜美的各聲演唱歌曲

11、生跟琴完整唱

12、跟師做簡單的壯族舞蹈動作

13、跟音樂帶動作表演

14、跟音樂表演唱

15、師小結——下課

第二課時

一、組織教學：師生問好!

二、復習歌曲《月亮田》

三、新課導入：

1、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽》。

四、師范唱

生聽老師范唱，說說太陽能帶給我們什么?

五、感受歌曲

1、跟音樂拍手

2、按四四拍的節奏拍手

六、讀歌詞

1、師帶讀

2、教生字

3、生讀

七、學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導

4、生有感情的唱

5、分組唱

6、變換速度唱

游戲：試一試，用稍快的速度演唱歌曲《太陽》，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有贊美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快，歡樂的感情，生可以選擇自己喜歡的速度演唱

7、歌曲表演展示，師生共同參與評價

八、小結——下課

第三課時

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

1、請小朋友說說自己知道的民族，以及表演一個民族舞蹈，請其他小朋友猜他表演的是哪個民族的舞蹈。

2、師穿上藏族服裝，跟音樂跳藏族舞蹈——請小朋友猜，這個舞蹈是哪個民族的?你是從哪里看出來的?

3、師介紹藏族服飾特點，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——請小朋友跟著老師一起做動作

三、學唱歌曲

1、放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

2、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“

3、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀

4、歌詞接龍游戲

5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀)

6、完整的讀歌詞

7、揭題《我的家在日喀則》

8、師范唱，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

9、輕聲唱，——(跟錄音)，師指導唱好

10、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色

11、全體完整的演唱歌曲

12、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作

四、創編歌詞

1、師示范唱

2、請學生說說自己的家鄉

3、跟身邊小朋友唱

4、創編表演、展示

五、小結

第四課時

教學過程：

一、組織教學

二、觀看傣族“潑水節”的錄象，引導學生觀察傣族的服裝、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹

三、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》

1、想一想，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

四、介紹樂器——葫蘆絲

五、復聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》

1、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲

2、你聽了音樂，你想到了什么?

六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》

1、讓學生在聽到歡快的音樂時創編一個表示高興的動作。

2、隨著音樂擺動。

七、創編活動

1、讓學生分角色表演

2、展示

一年級教案設計篇7

教學內容：上下、前后。

教學目標：

1、知識目標：能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能力目標：能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、態度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。

教學重點、難點：

正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。

教具準備：課件。

教學過程：

一、聯系生活，揭示課題

師：誰能告訴桌子下面又有什么?

大家，在你的課桌上面放的是什么，學生自由說。

師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?

學生匯報。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1、上、下

課件出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?

讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。

學生獨立完成課本的填空。

聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。

練習：課件出示冰箱圖，學生說一說各種物品的位置。

課件出示小樹圖，學生填空。

2、前、后。

課件出示主題圖，學生說一說各位同學的前后

完成“做一做”。

三、綜合練習。

1、看圖說一說。

課件出示圖片，學生說一說各種物品的位置。

2、說一說，指一指。

說一說，指一指教室里人和物的位置關系。

3、擺一擺。

4、看圖說一說，回答小動物們的問題。

四、全課小結

今天學習了什么內容?