教案是教師根據教學目標和教學要求，預先設計師生活動和教學資源，制定實施教學的具體方案。教案模板一年級應該寫成什么樣的？快來看看教案模板一年級，本文為你提供教案模板一年級寫作技巧和示例！

教案模板一年級篇1

教學目的：

1. 認識并掌握7個生字。

2. 體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達的思想感情。

3. 培養學生的觀察力，想象力，并使學生具有初步的幽默感。

教學重點;

1. 正確掌握一類字。

教學難點：正確書寫生字及培養學生的幽默感。

教學準備：生字卡片、相關課件

教學過程：

一、 導入新課

(課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》)

1、同學們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)

二、新授：

1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學過的?

2、師出示卡片：“捎”“信”領讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎?

3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。

生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。

生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。

生3：第五，六幅圖父親發現魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，拎起一看，原來是一封信。

5、通過你對漫畫的理解，你認為兒子是一個什么樣的孩子?

6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什么?(不想釣魚，想保護魚兒)

7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)

①開火車讀一類字：捎 肖 信 言 致 至 禮 (屏幕出示)

②注意：“致”的左邊最后一筆是堤

“禮”是衣字旁而不是示字旁。

③用生字擴詞，選擇一兩個說話。

8、生字我們認識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎么說?

三、新生知識升華：

1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學欣賞。

2、自己創作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學想象并補畫上。

四、總結：

我想通過今天的學習，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學都看看父與子的漫畫。

五、板書設計

魚兒捎來的信

“我們今天不想來，致禮! 魚兒”

不想釣魚，想保護魚兒

教案模板一年級篇2

教學目標：

1. 了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區別。

2、了解動物對天氣變化的特殊反應。

3、知道天氣預報的出臺流程。

4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。

教學過程：

一、引入

1、 談話導入，確定主題。

同學們，今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們如何才會知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預報)看來大家都收看過天氣預報，現在我先把它給寫下來。(板書：天氣預報)今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。

2、 討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。

同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要。現在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農民、戰士、建筑工人等。) 一會我們再來交流。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出海……)

同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。

在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。

3、科學概念：

同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發布出來的。那么，天氣和氣象有什么區別和聯系呢?下面請看這兩個概念：

氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。

天氣：是指短時間內各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風雨交加”等等。

對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。

4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。

下面我們來調節一下，看一幅連環畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。(請同學來分段朗讀。)

從這個連環畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現象呢?(空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢? (……)大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學家的潛質。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21

5、氣象臺利用現代科技制作天氣預報的過程。

同學們，雖然很多動物和事物的現象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業的氣象臺卻可以利用現代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學生表達匯報)。

這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環節：首先是“搜集信息”，通過氣象衛星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業人員分析數據，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。

6、識別預報天氣的常用圖標。

現在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：

晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。

下面我們來看幾個城市的天氣預報(出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣)。

教案模板一年級篇3

教學目標

知識目標：讓學生初步接觸1～10各數，經歷簡單的數數過程，并在數1～10的過程中了解學生數數的能力。

能力目標：能正確數出圖中的物體各數。

情感目標：激發學生的學習興趣，初步培養學生的觀察能力和學習數學的意識。

重點難點

重點：通過數一數，讓學生經歷簡單的數數過程。

難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。

教學時間1課時

教學過程

一、導入新課

同學們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎?(出示圖片)

帶領學生觀察圖片，進行教學。

二、學習新課

1.讓學生數圖上的物體個數

同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么?能告訴大家嗎?

誰能告訴大家，照片中有些什么?(引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。)

總結：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎??

2.提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎?(教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。)

師啟發：小朋友，你能說出___有幾個嗎?(對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數什么就讓他們說什么，不要限制先數哪一種，保持學習熱情。對于比較難數的數目，要引導學生有次序的數，防止重復或遺漏。如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。)

3.總結方法。

(1)開展討論：怎樣數數又對又快?

(2)小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了;如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說明一共有幾個物體。

我們再來數一數圖上物體，看誰數的最快

4.用點子圖表示個數。

提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示?

討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數?(出示點子圖)

探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?(一個一個讓學生完成)

三、聯系生活，進行實踐

1.送小禮物

說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。

題目：用點子圖表示物體個數。

2.找數活動

(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數?

(2)找一找我們教室里藏著多少個數?

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其他地方也到處充滿著數學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數。

四、總結提升，激發學習責任感?

數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

五、作業設計

找一找自己家里藏著多少個數。

教案模板一年級篇4

教學目標：

1.學習aieiui三個復韻母，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。

2.會聲母和復韻母的拼讀方法，感受拼讀音節的快樂。

教學重點、難點：

讀準復韻母，能準確地拼讀聲母和復韻母組成的音節。

教具準備：

生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。

教學過程：

一、復習導入

1.今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎?他們很淘氣，已經躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。

(學習之初，給學生創設了動手的機會。游戲的巧妙設計激發了學生主動復習的欲望。)

2.誰來告訴大家你找到的老朋友是誰?aeiu讀卡片。

二、學習aieiui三個復韻母

今天，四個單韻母朋友要和我們一起學習新的知識。

(一)學習ai

1.課件演示：先出示a，同學齊讀。之后i向a__攏。

(1)兩個單韻母合在一起就叫復韻母。課件再次演示i向a__攏的過程。

(2)教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。

(3)同學練讀：自由讀接火車讀同桌互讀

2.同學觀察ai在四線格中的位置，老師板書。

3.同桌討論怎樣記住ai。(例：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。)

4.現在我們給新朋友復韻母ai戴上帽子，看你還認識它嗎?

板書：1i2i3i4i

5.結合小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好)

(出現四聲之后，就引導學生用四個聲調組詞，滲透了字和音的關系，同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。)

(二)學習ei

1.出示實物杯子。這是什么?

2.自己慢讀兩遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i，請同學試著拼一拼，并找出b5i的韻母。

(此環節的設計，注重培養了學生自主探究的精神。)

3.課件演示：b5i去掉聲母，出現復韻母ei。用我們剛才學習ai的方法，試著讀出復韻母ei的讀音。自由讀指名帶讀檢查讀

4.板書ei。和同桌同學研究怎樣記住它。

5.觀察ei在四線格中的位置，并仔細觀察聲調的位置。板書：5i6i7i8i

6.自由結合，幫ei找找它的聲母朋友，并試著用拼出的音節組詞。(例：飛機、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴)

(三)學習ui

1.出示漢字水。誰認識這個字?給大家讀一讀。

2.課件演示：shu!去掉聲母，出現復韻母ui。

3.同學自學：

(1)ui怎么讀?怎么記?

(2)ui在四線格里的什么位置?

(3)ui的四聲標在誰的頭上?自己試著讀一讀。

(aieiui三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了兩個韻母之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。)

4.匯報自學情況。

三、課中休息。

四、學習聲母和復韻母的拼讀方法

1.出示音節：baibeiheishuilaizaizui同桌同學一起拼讀。

2.課件演示：先出示復韻母ai，然后聲母b向復韻母ai滑動。

3.鞏固練習：

(1)做開火車游戲，接四聲。baifeihuizaimeituigaiweiaikuaigeisui

(2)同桌同學做游戲，將聲母與復韻母的卡片組成音節，自己加聲調，倆人一起念出來。

(3)做小猴子摘桃子的游戲。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。

(4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)

貓(m1o)逮(d3i)老鼠

黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個灰(hu9)老鼠，

灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。

黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，

灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。

xi3oh3i4im1ma，du1nl2ich2yìb5i，

小海愛媽媽，端來茶一杯，

m1ma4ixi3oh3i，1izhexi3oh3ishu@，

媽媽愛小海，挨著小海睡，

sh(iti2nq0ngg8nti2n，m1max9nl!zu@.

水甜情更甜，媽媽心里醉。

教案模板一年級篇5

教材解讀：

“分數墻”是分數線型模型的一種發展，利用“分數墻”可以直觀地將分數的大小比較(同分母和同分子)和分數的加減計算(同分母)知識進行了全面系統的復習，在接觸分數的初步認識(二)的第一節課比大小，已幫助學生建立了簡單的分數知識框架，在這，再次幫助學生建立起分數比 較和計算的統一模型，也作本單元的一個總結。

學生解讀：

學生已經初步掌握了分數比較和計算的形式方法，對于小學生而言，直觀具體的模型對于學生進行理解和記憶都很有幫助，“分數墻”可以看作是分數的線型模型的推廣，可以為學生進一 步將分數進行抽象，將分數表示在數射 線上做準備。

教學目標：

知識與技能：

1.對分數的大小比較和加減計算進行整理。

2.以“分數墻”為依托， 發現和列舉大小相等的分數。

過程能力和方法：

1.通過對“分數墻”的觀察、探 究，直觀建立起分數大小比較和加減法計算的統一模型。

2.能夠簡潔、有條理地表達思考過程。

情感、態度和價值觀：

激發學生學習數學的興趣，體會分數大小比較、加減計算在具體情境中的實用性。

教學重點、難點：

在分數墻上比較同分母分數和同分子分數的大小、 做同分母分數加減法

教學準備：課件

教學過程

一、開放式導入

1.認識“分數墻”

仔細觀察

交流

設計意圖：

幫助學生建立直觀感受

二、核心過程推進

1.運用分數墻解決比大小問題

(1)比較分母相同的分數利用分數墻比一比7/16與11/16的大小

(2)比較分子相同的分數

比較5/6與5/7的大小

2.小結：分母相同、分子相同的分數在分數墻中也可以通過找到兩個分數比較大小

3.練一練(P36)

11/16○15/ 16，

1/9○1/6

4/7○4/9

4.相同分母的分數加減計算

加法

(1)試一試：4/9+5/9

(2)你怎么想的?

減法

(1)7/10-4/10

(2)交流：類似于在數射線 上做分數加減法。

5.練一練(p37)

2/7+4/7

4/12+7/12

9/16-4/16

6.相等的分數 你能不能在“分數墻”上找一找，哪些分數是相等的?

(1)記錄

(2)你是怎么找的?推出方法：畫一條豎線

設計意圖：

利用“分數墻”來比較相同分母的分數，可直觀找到這兩個分數進行比較。

利用“分數墻來比較”來比較相 同分子的分數，可直觀找到這兩個分數進行比較。

相同分母的 分數的加減法也可以在“分數墻”上直觀地予以解決。

三、拓展式延伸

1.填入合適的數

3/20+□=15/20

□-5/13=5/13

15/21-□=8/21

2.補充練習

獨立 思考后完成練習

設計意圖：

變式練習

拓展學生思路

反思與重建

教案模板一年級篇6

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？

（開火讀，注意字音是否規范。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？

4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）

5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫。

看看讀讀

這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養語感。

過程建議

1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）

2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）

5、拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥

一()畫四()房一()飛機三()樹一()水

讀讀畫畫

這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發學習語文的成績感。

過程建議

1、出示大轉盤，指導同學按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發現了什么？

(培養學善于觀察、善于考慮、善于發現、善于表達的良好個性，發展思維，發展語言。)

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

讀讀背背

《東西南北》是一首區分方向的兒歌，兒歌能協助同學利用太陽區分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區分方向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

2、下面俺們就來學一首區分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……

5、說說你讀懂了什么。(協助同學弄清利用太陽區分方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。

8、你還知道其它區分方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》

這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于標明自身的態度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充沛調動同學的積極性，鼓勵他們發揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。

交際準備

掛圖或課件

組織過程

1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發生了什么事嗎？

3、指導同學簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)

5、分組討論。(教師巡視指導)

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)

7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境扮演。)

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

11、總結：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!

教案模板一年級篇7

教學目標

1、認識14個字，會寫八、入、大、天4個字。

2、認識5個偏旁。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點

正確的認讀本課的14個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。

教學難點

認字寫字。

教學過程

第一課時

一、啟發談話

課間你都做過哪些體育活動？能說一說嗎？

二、課件演示，學習新課

媒體展示各種各樣的課外活動：

1、觀察畫面，有哪些體育活動？

2、指名說畫面上的內容。

三、學習詞語及其中生字

1、借助拼音讀詞語。

2、學習詞中生字：

⑴自讀。

⑵指名讀。

⑶抽讀生字卡片。

3、隨生字的.學習認識新的偏旁：足字旁、王字旁。

4、練讀詞語：

幻燈片出示詞語：

⑴橫讀、豎讀。

⑵給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。

⑶師說，生快速讀出詞語。

四、學習短文及其生字

1、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。

2、檢查自學情況：

⑴指名試讀。

⑵領讀、齊讀。

⑶去掉拼音讀。

3、認識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

4、識記生字。

5、指導朗讀：

⑴自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

⑵師范讀。

⑶師生接讀。

⑷自讀。

⑸指名試背，同桌互背。

板書設計

操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

教案模板一年級篇8

教學目標：

1、知識與技能：認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

2、過程與方法：通過聽讀、聯系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。

3、情感態度與價值觀：正確朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。

教學難點：

讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、朗讀課文，初步感知

1、范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。

2、出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。指名學生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。

引導學生選生字把課文補充完整。

一二三（）（），金木水火土。

天地分（）（），日月照今古。

二、學習“一二三四五，金木水火土”

出示阿拉伯數字的1~5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數量（少于5）動物的圖片，讓學生數一數，幫助學生理解字義。

引導學生聯系生活，理解“金木水火土”。

木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。

火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。

土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。

3、小結：金木水火土是大自然中最基本的事物。

三、學寫筆畫，練寫生字“一、二、三”

1、教師講解田字格。

（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

（2）引導學生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領學生跟讀田字格拍手歌。

2、講解筆畫橫。

講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

3、學寫漢字“一、二、三”。

（1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意

寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。

教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節抵后面。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領學生書空。

（2）引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規律的：從上到下。

（3）學生嘗試寫漢字“一”。

教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領。學生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字“三”，教師重點指導學生比較三橫的長短有區別，強調中間一橫最短；三橫之間要等距。

（4）在學生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學生再練習，爭取一個比一個寫得好。

教案模板一年級篇9

一、《上學路上》這個話題與學生的生活緊密相連，對學生每天的生活具有指導意義。于是，在設計本課時，我主要以活動貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創設了“幫助小明安全上學”的情景，注重發揮學生的主動性，讓學生在自主合作過程中獲取知識。在活動中，努力增強學生的觀察能力、合作能力、創編能力，培養了合作意識和助人精神。

二、學生分析

剛入學的孩子剛接觸到緊張而有序的學習生活，對于學校的一日常規還不是非常的了解，對于自己參與學習的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學習生活中來。

三、教學目標

1、知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。

2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。

3、培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質

四、教學重難點

1、形成初步的自我保護意識和安全意識。

2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。

五、教學準備

學生：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設施，了解有關交通規則。

教師：制作“幫助小明安全上學”的課件。

六、教學過程

活動一：真情求助，激發興趣

師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我幫忙。

(出示課件：小明的媽媽)

(小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學。可是我心里一直好擔心，小明能平安、準時地來到學校嗎?)

師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎?

那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想媽媽在擔心什么。

活動二：觀察發現，感知危險

(出示課件：小明的上學路線)學生仔細觀看。

師：觀察到了嗎?小明媽媽擔心什么?

生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。

師：媽媽的擔心不是沒有道理的，請看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?

生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。

師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全。

活動三：互幫互助，學會避開危險

師：其實你們的家長也和小明的媽媽一樣擔心你們上學路上的安全。經過調查我發現我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上的安全吧!

學生分成三組開展討論

教案模板一年級篇10

教學目標：

1、學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點、難點：

gkh的發音及三拼音的拼音方法。

課前準備：

拼音、生字卡片。

教學時間：3課時

第一課時

教學過程：

(一)復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)

(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

(三)教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。)師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

(1)示范發音，仔細聽，看口形。

(2)學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發想象，g像什么?

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環ggg，9字加ggg。

3、指導書寫。

(四)教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

(1)示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

(2)請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。

(4)指導書空和書寫，k兩筆寫成。

(五)課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)

(六)、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)

2、教學h的發音，記清形。

(1)范讀，跟讀，齊讀。

(2)在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

(3)指導書寫，一筆寫成。

(七)學習gkh與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

(八)小結。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習gkh的拼音。

第二課時

教學過程：

(一)復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同?

3、認讀音節：mógū、bǔkè、húlí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

(二)導入新課。我們已經學會了gkh三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

(三)教學三拼音節guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫?板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋：u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

(四)教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。(指名拼讀，火車讀，齊讀)

(五)課中操。我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸(kuā)不完。

(六)鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d―u―ō→duōt―u―ō→tuōn―u―ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)

3、卡片認讀音節：kuāguókuòhuó4、練習：比一比每組音節有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò

(七)小結。今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

第三課時

教學過程：

(一)復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、做找朋友的游戲。

(二)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌，(以詞語為單位，做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

(三)看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?

(四)鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

【教學總結】

我主要預設了三個教學目標，第一個是帶領學生學習gkh的兩拼、三拼音節拼讀，初步掌握三拼音節的拼讀方法;第二個是認識哥、弟、個、花、畫五個生字;第三個是學習課內“猜一猜”這一兒歌。

但遺憾的是，由于拼讀環節的教學時間沒有把控好，導致這節課原本預設的三個大環節僅完成了一個半。教學時間的預判失誤，也折射出本節課上的許多問題，如對學生學情認識不清、教學目標定制的不夠周全、教學環節尤其是拼讀環節設計的梯度性不強等等。通過課后的評課，我也認真反思自己在設計和教學中的不足之處，結合拼讀環節的教學，我總結出以下幾點不足和反思。

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。一個完善的教學目標，應該既包括“結果”又包括“過程”，即既有教學活動要求學生達成的目的，同時又要有為達成這一目的的具體教學方法。

本節課，我在拼讀方面的教學目標是：帶領學生學習gkh的兩拼、三拼音節拼讀，初步掌握三拼音節的拼讀方法。毫無疑問，這樣的教學目標不夠具體細致，缺乏可操作性，僅僅是關于“結果”的簡單闡述。雖然教學環節的設計中有教學方法的涉及，但四散在教學環節中的方法總沒有直接放在目標中來的提綱挈領。比如我在帶領學生學習拼讀的過程中，由于沒有對拼讀方法做到心中有數，事先對方法的考慮也不夠到位，重復、機械的拼讀俯拾即是，占去了很多時間，同時，學生的上課積極性不高，影響了教學效率。經修改，我設計了這樣的教學目標：通過教師范讀、學生合作讀、游戲拼讀的方法學習兩拼、三拼音節，利用記順口溜、體驗讀的方式幫助學生初步掌握三拼方法。

為目標明確一個方法，就是為教學指明一個方向。可見，清晰明確、具有可操作性的教學目標是那樣重要。

教案模板一年級篇11

【教學目標】

1.準確流暢地朗讀課文，培養文言語感。

2.掌握重點字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。

3.培養學生閱讀古文的良好習慣，提高學生閱讀古文的能力，背誦全文。

4.學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法及其表達作用。

5.讓學生從口技表演中感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙。

【教學重難點】

重點：積累文言詞語，背誦全文。

難點：學習文章正面描寫和側面烘托相結合的寫法。

【教學準備】

讓學生查閱有關資料，發現、整理預習中遇到的問題，可嘗試做口技練習；教師準備錄音材料、課件或小黑板。

【設計思路】

“書讀百遍，其義自見”，文言文教學應以讀為基礎，讓學生通過多種形式的反復朗讀，培養語感。在讀中悟，在讀中感，以此為切入口，理解文意，從而提高自己的感知能力，提高自主學習古文的能力。

【課時安排】

二課時

【教學過程】

第一課時

一.教師導入：

口技是一種用口頭摹擬表演的藝術，是一種傳統技藝，就是用嘴學叫聲，如蟲鳥嗚叫，火車進站等。口技是中國傳統曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下的那位藝人怎樣？他為我們營造了一個怎樣的.聲音世界呢？今天我們就一起來學習一篇描述口技的文章。(板書課題。)

二、誦讀課文

1.初讀，教師安排學生課外預習。

①借助工具書學習生字詞的音、形、義。

②反復閱讀，根據文下注釋，初步感知課文內容。（要求：記住作者及作品。）

2.課內朗讀(出示課件1)

①聽讀：聽錄音，注意停頓，畫出生字詞，查工具書解決。

②自讀：學生放聲自由朗讀，要求準確、流利，把握斷句。

三、再讀課文，整體感知

全班齊讀(出示課件2)

1.組內討論難以理解的詞、句，教師參與指導，然后全班交流，疏通文意。

2.思考：口技藝人表演了一個怎樣的故事？由哪些語言來判斷了解故事情節的發展？（教師點撥，幫助學生找出標志時間推移的副及不同階段場景的內容，幫助學生討論歸納）

時間副詞：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，俄而，忽然。

故事情節：夢中驚醒——漸入夢鄉——火場百象。

四、合作探究，研究欣賞

學生小組合作討論探究以下內容：（出示課件3）

當我們看一場表演時，如何知道它非常精彩？

教師在學生發言后引導明確：首先確定一場表演涉及的雙方（表演者、觀眾）；

表演者：表演的內容，表演的道具；

觀眾：看表演的反應。

學生組內合作探究，教師歸納完成板書。

五、結論：

最精彩的表演﹦最復雜的內容﹢最簡單的道具﹢最熱烈的觀眾反應

六、作業：

1.熟讀全文，了解語句

2.完成課后研討與練習一

【板書設計】

口技

林嗣環

夢中驚醒：犬吠，欠伸，囈語……

表演的內容漸入夢鄉：聲，婦拍兒漸止……

（正面描寫）火場百象：大呼，齊哭，百千大呼……

一桌

表演的道具一椅表演精彩

一扇技藝高超

一撫尺

表演前：滿座寂然，無敢嘩者

觀眾的反應夢中驚醒：伸頸，側目，微笑，默嘆

（側面烘托）漸入夢鄉：意少舒，稍稍正坐

火場百象：變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰

第二課時

一、導入新課

上節課我們熟悉了口技表演的內容，表演的道具及觀眾的反應，那么，文中多次描寫觀眾的反應，這些描述有什么效果？課文又是如何扣住一個“善”展開全文內容的呢？今天這節課就讓我們一起探討一下。

二、合作探究（出示課件1）

回憶文中的表演內容及觀眾的反應，思考：

①文中多次描寫觀眾的反應，這些描述有什么效果？（側面描寫，烘托技藝高超）

②開頭結尾都寫到了表演的道具，這是不是簡單的重復？為什么？這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用？（不是；首尾呼應；強調道具簡單，突出技藝高超，也具有側面烘托，表現口技之“善”的作用）

③課文是如何扣住一個“善”展開全文內容的？

表演前點“善”：“京中有善口技者”——直接寫出了表演者的名氣之大；

“施八尺屏障于廳事之東北角”“一桌，一椅，一扇，一撫尺而已”——以布景和道具的簡單突出“善”；聽眾“滿座寂然，無敢嘩者”——暗示他們對表演者的仰慕，也是寫“善”。

表演中，更是突出“善”；從深夜驚醒到復睡，再到失火救火其間成百上千種聲響，凡所應有，無所不有，均出表演者一人之口。聽眾或贊嘆，或放松，或緊張，或害怕的強烈反應也烘托出口技表演者的技藝之“善”。

表演之后，撤屏一看，仍然是一桌，一椅，一扇，一撫尺而已，仍然扣住一個“善”字。

三、辨析下列表示時間的詞語（出示課件2）

1.表示突然發生：忽，忽然

2表示同時發生：一時

3.表示相繼發生：既而

4.表示在待定的時間內發生：是時

5.表示過了很短時間就發生：俄而，少頃，

（作者運用這些表示時間的詞語十分準確，說明作者善于根據所反映的事物的特點和文章的需要而選擇最適當的詞語準確地表達內容）

四、根據這些表示時間的詞語為線索，當堂背誦（出示課件3）

1.少頃——但聞屏障中撫尺一下……（）

2.既而——兒醒，大啼……（一家四口睡醒）

3.當是時——婦手拍兒聲……夢中驚醒

4.一時——一時齊發……

5.未幾——夫聲起……漸入夢鄉

6.忽——一人大呼“火起”……發生火警

7.俄而——百千人大呼……救火場面

8.忽然——撫尺一下……結束語

五、課堂練習

試用一～十的數字，對文章內容作概括。

一張________，兩三件________，四方________，聽得五_________，六________，心里七_____八______，好似九_________，真乃十___________。

六、總結

文章從正、側面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

七、遷移拓展，寫作訓練

模仿文章的寫法，運用正面描寫與側面烘托相結合的手法刻畫一個人物或描寫一幕場景，不超過100字（此環節視時間，如不夠就作為課外作業）

（“學以致用”，課堂教學是基礎，培養能力是關鍵。這道寫作訓練題就是讓學生對所學知識能活學活用，并舉一反三，這就達到一堂課的目的：“學生學到了什么，學會了什么。）

教案模板一年級篇12

《看浪花》

教學目標

1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

2、了解大海，想像在海邊玩耍的樂趣。

3、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

教學準備

教師：準備一些關于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以準備一些關于火山的資料。

學生：通過各種途徑去了解大海。

教學設計參考

一、放映錄像，激趣引入

1、放映有關大海的錄像或者出示掛圖。

2、同時播放歡快優美的音樂，激起孩子們學習的興趣。

二、配樂范讀，圖文結合

1、在音樂和圖像的背景下，教師范讀全詩。

2、孩子們聽教師范讀，隨文展開豐富的想像，初步感知全文。

3、把自己不理解的詞語做上記號。

三、自讀課文，合作學習

1、自己讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描繪了怎樣一幅情景。

2、把自己不大明白的地方找出來，多讀幾遍，看能否弄明白。

3、自己弄不明白的地方和同桌議論一下，看能不能弄懂。

四、再讀課文，師生共同解疑

1、按自己的理解全班朗讀課文。

2、提出同桌沒有弄明白的地方。

3、教師和同學共同理解不明白的地方。

4、在理解的基礎上再次讀這些詩節。

五、美讀美悟，展開想像

1、教師配上音樂，讓孩子們在音樂聲中領略詩歌美好的意境。

2、在音樂聲中讓孩子們進入陶醉的境地，然后，啟發他們自由想像。

3、把自己的想像說給大家聽，教師要及時地給以評價和鼓勵。

六、評比激勵，朗讀訓練

1、以各種方式開展朗讀，同學進行評價。

2、以評價為契機，進行朗讀指導和訓練。

3、再次美讀全詩。

教案模板一年級篇13

教學目的：

1、引導學生初步感知形聲字的特點。

2、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

3、引導學生自主識字、發現漢字規律和探究識字方法。

4、提供學生一個張揚個性，展示自己的空間。

教學重點：

引導學生初步感知形聲字的特點，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

引導學生自主識字、發現漢字規律和探究識字方法，提供學生一個張揚個性，展示自己的空間。

教學難點：

引導學生初步感知形聲字的特點。

引導學生自主識字、發現漢字規律和探究識字方法。

教學時間：二課時

第一課時

教學目的：

1、引導學生初步感知形聲字的特點。

2、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

教學重、難點：通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。

教學過程：

導入新課今天，同學們經過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉一轉吧！

讀一讀，想一想

師將每組字制作成卡片，讓學生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點。

生自由認讀字、詞，在觀察比較的基礎上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規律：

第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關。

第二部分的字都有木字旁，與木頭有關。

全班反饋，了解形聲字的特點。

你還能為每組再找幾個同偏旁的.字嗎？

你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

讀一讀

生自由朗讀。

通過朗讀，訓練學生的語感，讓學生初步了解“的”與“地”的不同用法。

多種形式朗讀，讓學生在讀中體驗，讀中感悟。在讀中還可以豐富學生的語言積累。

讀一讀，想一想

讓學生自由朗讀這兩段對話。

指導學生把句子讀正確，讀流利，讀懂。

在學生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎上，指導學生讀好，抓住關鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學生體會。（讓學生感悟到要正確認識自己，既不應該自卑，也不應該自大。）

采用讀演結合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵學生暢所欲言，自由表達。

第二課時

教學目的：

豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

引導學生自主識字、發現漢字規律和探究識字方法。

教學重、難點：豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導學生自主識字、發現漢字規律和探究識字方法。

教學過程：

讀故事，交流讀書感受

生結合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內容，試著講一講故事，引導積累語言。

小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。

采用扮演角色的方法，在小組里討論：如果你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？

全班交流：小牛能找到朋友嗎？引導學生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，也許會找到許多朋友。

讓學生續編故事。

探究與發現

放手讓學生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學生進行獨立的觀察和思考。

鼓勵學生將自己的發現與學習伙伴進行交流，在全班進行交流。

讓學生利用字卡動手實踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規律，發現規律。（注意在教學中，可提示學生有的字作偏旁時，有些筆畫會發生一些變化，如“地”字）

課外積累，積累生字第三課時教學目的：提供學生一個張揚個性，展示自己的空間

教學重、難點：讓學生自己設計一張充滿個性的名片，提供學生一個張揚個性，展示自己的空間教學過程：激發興趣教師把學習的時空讓給孩子，創設多種情境，激發學生興趣。樂于表現自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導學生大膽創造，自信表現。提供展示的空間學生認真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學生之間互相欣賞彼此的作品，增進對彼此的了解。

教案模板一年級篇14

作為一名年輕的英語教師。年輕的我不但充滿了激情，而且對教育事業抱有美好的憧憬。我雖然沒有什么經驗，但是我會去積累經驗，虛心請教學校里經驗豐富的老師。

我教學的對象是小學一、二年級，一、二年級學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意的持續時間相對較短。而語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果，所以要落實教學內容，實現教學目的，這不僅是對教師個人素質的要求，也是對教師實際能力的挑戰。

一、營造英語氛圍

1．學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。一開始上課時我就用英語向學生們問好：Hello，boysandgirls.當時，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管學生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經成功了一半，他們的好奇心被我調動起來了。于是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：I’mKitty.我把我的英文名字寫在了黑板上，帶著孩子們念了三遍,這下整個課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：Kitty!他們對我的名字充滿了興趣，甚至有的學生要求也能給他們取個英文名。順水推舟，我之后就給他們每個人都取了英文名，慢慢地讓他們學會互稱英文名，開啟了英語之門。

2．對于從來沒有接觸過英語學習的一年級來說，要想在整堂課進行英語教學是很困難的，但是，英語課用英語教學又是必須的。生搬硬套只會適得其反，老師說一大堆英語，學生聽不懂導致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓練學生聽懂教師的課堂教學用語很有必要。教師可以運用開學后的兩周作為預學習周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學生，同時訓練學生能聽懂教師再說什么。比如，表揚的句子有很多“GoodVerygoodWonderful”等等，教師說這些用語時，可以對著學生們豎起大拇指；讓學生保持安靜時，教師可說“Bequiet，Please！”同時，用食指放在嘴邊，“噓”一聲；教師要學生仔細聽時，可說“Listencarefully.”同時，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔心學生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。當然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時候學生真的聽不明白，那么在必要時還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學習英語。

3．借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”來激勵學生，循序漸進地引導學生掌握知識。所以在教學中，教師要善于發現學生的閃光點，對于表現積極的學生，教師要注意及時鼓勵和表揚，同時對他們進行評價。并讓所有學生明白其受表揚的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學生在集體學習氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評價的方法是多樣化的，可以對個人進行評價，獎勵學生貼紙；以組為單位進行評價，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎勵欄”，還可以在教室內墻設立一個“小組總評價欄”作為一學期表現的總評價。這樣可以激發學生英語學習的興趣和自信心，讓學生體驗進步與成功，產生學習英語的持續動力，促進學生的綜合發展。

二、教學方法多樣化

1．直觀教學，生動形象，有助于學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強化記憶。小學生年齡小，形象思維發達，喜歡生動活潑的講解，很適合用直觀手段進行教學。

2．情景教學，情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

3．動作教學，在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。

4．活動教學，就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境、提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。

5.游戲教學，小學生天性好動，樂于參與游戲活動。用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。

6．歌曲童謠教學，興趣是英語學習的先導，而英語的歌曲童謠則是興趣的靈魂附著物。把枯燥的詞、句的英語學習變成愉快的兒歌學習,旋律使人愉悅，英語兒歌使人歡暢，英語兒歌歌詞使人詞匯量得以補充,能使人愉快學習英語，輕松學到英語，休閑時刻學好英語,在英語中尋找律動，在英語中收獲真知實踐，何樂而不為？

教案模板一年級篇15

一、課標內容

1、“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數字符號。

2、這部分內容安排了“找朋友”、“數一數”、“寫一寫”三個環節。“找朋友”這一環節主要通過創設情景使學生進一步認識6~10各數，使學生能把數和形聯系起來。在此基礎上，再安排學生數一數自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進一步發展學生的數感。“寫一寫”這一環節仍需要教師引導學生抓住各數的特點，認真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會數與生活的密切聯系，發展學生的口頭表達能力。

二、教學目標

1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數；正確讀、寫6~10各數；順數、倒數0~10各數。

2、通過學生的動手參與，培養動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養成良好的書寫習慣；初步培養學生的反思和檢查能力。

3、感受到生活中處處有數學，培養學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。

三、教學重點

6~10各數的書寫

四、教學重點

6~10各數的書寫

五、教學用具

“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。

六、教學流程

教學流程

設計意圖

◆創設情景，認識6~10各數

師：新學期到了，同學們都買了什么文具？

（出示圖）

1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎？

2.數一數每種文具有幾個？

3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎？同學們獨立完成，說說你是怎樣連的？學生回答時教師連線。

?◆實踐活動，感知身邊的數學

師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家？

活動一：數自己的文具

1.數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

活動二：數兩個人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個？

2.匯報交流

學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？

方法一：數出來的。

方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。

3.延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發現了什么？

◆寫一寫，說一說

師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

1.觀察數字卡片6、7、8、9、10

?2.指導學生寫。

（1）教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：

（2）?學生邊看老師示范或演示，邊在桌子上用手寫一寫。

（3）學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

?（4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

?小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

◆練一練

1、看數畫線

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

6

7

8

9

10

2、我們已經學習了0~10各數，你能順著數嗎？倒著數呢？

先請2~3名學生數一數，再全班齊數。

3、看圖填數。

(1)

2

3

5

10

7

6

2

4

8

1

5

7

你是怎樣填的？為什么？引導學生：先看已知數是順數還是倒數，是一個一個地數還是兩個兩個地數，再依次填出來。

（2）師：你知道什么時候會用到倒數嗎？淘氣和笑笑會帶我們去衛星發射基地看一看。衛星發射時就會倒數計時。我國的衛星發射技術處于世界上的先進行列，小朋友要向科學家學習，練好本領建設祖國哦！

請你在信號燈上填出來。

檢查自己填得對不對？小結檢查方法，用數一數的方法可以判斷自己填的數有沒有重復和漏掉的。

3.擺一擺，說一說

（1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

（2）請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

通過創設小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發學習熱情，同時進一步認識到物體的個數是幾就用幾表示，體會數的產生，加強數與形的聯系，發展學生的數感。

這一環節安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內數的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數的特征，教師的示范使學生掌握數字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數字寫得整齊美觀。）

在練習2中通過指導學生看第一幅圖，滲透一一對應的思想，通過第3題的練習進一步理解10以內數的順序，培養學生的觀察力，尤其是既可順數又可倒數一題，對于發展學生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法，培養學生的反思意識和檢查能

教案模板一年級篇16

教學目標

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、能聯系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。

4、培養同學的好奇心和發現問題、探索問題的精神。

教學重點

認寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點

從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。

教學準備

1、師生一起查閱有關達爾文的資料或閱讀有關的故事。

2、教師準備生字卡片或制作課件。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

（出示達爾文畫像）師：小朋友們，世界上有許多著名的科學家，他們為人類做出了巨大的貢獻，請看他是誰？（達爾文。）

板書：達爾文。

師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的&39;文字，我們一起了解他。

師板書課題：達爾文澆花。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、把字音讀正確，句子讀通順。

3、標出段落序號。

4、講講課文的大概意思。

三、學習生字詞語，練習說話

1、課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。

2、各種形式認讀（或在游戲中認讀）。

出示生字詞，帶拼音讀。

（1）試讀—抽讀—開火車讀。

（2）讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個練習說話。

（3）讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

（4）在課文中給下面的生字找朋友。

完（）肯（）敗（）

玩（）便（）報（）

（5）選其中的詞語練習說話。

3、指導書寫。

（1）出示要求寫的字認讀。

（2）觀察怎樣記住這些字。

（3）觀察這些字在田字格中的關鍵筆畫。

（4）老師特別示范：世、報、玩、便。

（5）同學書寫，老師巡視、指導。

四、熟讀課文，理解感悟

方法一：

1、讀第一段，考慮：達爾文小時候是一個怎樣的小朋友？

（喜歡動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。）

2、理解“好奇心”。

3、自主讀2~3段，考慮：達爾文對什么發生了好奇心？他是怎么做的？

方法二：

1、朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么？（提示：句子帶著小問號表達好奇。）

2、引導用“七嘴八舌”說話。

方法三：

1、朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。

試讀—同桌相互練習讀—考慮感悟。（從達爾文的動作、神情中你知道了什么？從說話中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）

（達爾文好奇—觀察—考慮—自信自身能改變花的顏色—實踐探索很快樂。）

2、分組練習讀（感悟達爾文的自信）。

3、練習用“胸有成竹”說話。

4、想象補充達爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花；澆上藍水，就會開藍花……”

方法四：

1、讀最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？

2、理解“珍藏”、“探索”。

3、一起探究解決大家不明白的問題。

五、拓展延伸，升華主題

1、《達爾文澆花》這個故事給了我們什么啟發？

2、小組交流自身知道的達爾文的其他故事或成績。

3、談談自身對周圍的什么有好奇心，能提出什么問題。

六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活

1、請小朋友們帶著提出的問題去探索。

2、帶著好奇心，再去發現更多的問題。

教案模板一年級篇17

教學目標

1．使學生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程并會口述．

2．培養學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力．

3．滲透函數思想，培養學生積極探索的精神和良好的計算習慣．

教學重點

掌握6加幾的計算方法．

教學難點

熟練進行6加幾的計算．

教學過程

一、復習導入．

師：同學們，我們已經學習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程．（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，

8加2等于10，10再加3等于13．）

依次出示口算卡片，學生開火車口算．

投影出示

指名回答．

師：前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學習什么了？（6加幾）

板書課題：6加幾

二、指導探索．

1．教學例1．

（1）板書：□

師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做．

學生嘗試著完成．全班進行交流：

隨學生口述的過程，教師演示課件6加幾．

師：同學們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學習，誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程？

指名回答．教師板書：

問：為什么要把5分成4和1？

（2）板書：□

指名回答．（如果有學生很快說出結果，要問他：你怎么算得這么快？學生可能是由上一題推算出來的，在此要給予鼓勵并引導學生用湊十法進行計算．如果沒有上一題的結果，怎么算6加6等于多少？）

學生分組交流．

指名回答，教師板書：

2．教學例2【繼續演示課件6加幾】．

板書：□，□，□

師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做．學生獨立完成后交流：

（可能會出現幾種做法：①②想：，所以）

比較：哪種方法能很快說出得數？（用交換加數的位置，來推算比較簡便．）

三、鞏固練習【繼續演示課件6加幾】．

1．

指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？

學生獨立列式解答．

訂正：你是怎么計算的？

2．

學生自己敘述圖意列式解答．

訂正：你是怎樣計算的？

3．指名口算．

4．學生獨立完成下題．

四、課堂小結．

今天我們學習了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？

五、游戲：投籃【詳見探究活動】．

教案模板一年級篇18

學習內容：

人教版小學數學五年級下冊第23、24頁。

學習目標：

1.我能理解什么是質數和合數，掌握了判斷質數、合數的方法。

2.我知道100以內的質數，記住了20以內的質數。

3.我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。

學習重點：

能理解質數、合數的意義，正確判斷一個數是質數還是合數。

學習難點：

用恰當的方法找出100以內的質數;會給自然數分類。

教學過程：

一、導入新課

二、檢查獨學

1.互動分享收獲。

2.質疑探討。

3.試試身手：第23頁做一做。

三、合作探究

1.小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當的方法找出100以內的質數，做一個質數表。

2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內質數的?

3.小組討論：(1)有沒有最大的質數或合數?(2)根據因數的個數，可把非零自然數分成哪幾類?

我的想法________________________________

4.我能很快熟記20以內的質數。

5.獨立思考：

(1)是不是所有的質數都是奇數?(2)是不是所有的奇數都是質數?

(3)是不是所有的合數都是偶數?(4)是不是所有的偶數都是合數?

6.組內交流。