編寫教案有助于教師提高教學(xué)水平，使教學(xué)更加規(guī)范化和科學(xué)化。那要怎么寫教案一年級模板范文呢？這里提供一些教案一年級模板范文，希望對大家能有所幫助。

教案一年級模板范文篇1

教案設(shè)計示例

可愛的校園

教學(xué)目標

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學(xué)重點

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)

教師：對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎?

(點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標準中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導(dǎo).)

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢?

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.

(點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個思考……)

教案一年級模板范文篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的.意識。

教學(xué)重難點：

理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)準備：

教具：實物投影、投影片、小棒18根。

學(xué)具：每人準備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)

2、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒?”

師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。

(學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種?

3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的?

要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書9+4

9加4應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?

4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?

9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?

學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋

1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)

學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。(“做一做”第2題)

學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了?

學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點?

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業(yè)

學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

教案一年級模板范文篇3

教學(xué)目標

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

學(xué)生回答，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算?

談話：你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

(學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書;30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學(xué)生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高。

教案一年級模板范文篇4

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教國標版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第73頁—75頁例題和想想做做第1—4題。

教學(xué)目標：

1. 緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過操作，使學(xué)生經(jīng)歷認識“倍”的學(xué)習(xí)過程，初步建立“倍”的概念，會比較兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

2. 讓學(xué)生學(xué)會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系，會解答這樣的實際問題。

3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、比較、推理、遷移、有條理地敘述的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點：理解“倍”的概念。

教學(xué)難點：理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的含義和計算方法

教學(xué)準備：

教師：課件、紅色和藍色磁性圓片若干。

學(xué)生：練習(xí)紙1張、紅色圓片8個，藍色圓片8個。

一、情境導(dǎo)入

通過課前談話引入情境圖

師：花壇里最先開放的是藍花和黃花。一起數(shù)一數(shù)，藍花有幾朵?黃花有幾朵?

你能說說藍花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系嗎?

(學(xué)生回答：黃花比藍花多4朵，藍花比黃花少4朵)

揭示：藍花與黃花的朵數(shù)之間還有著“倍”的關(guān)系。

板書課題：倍的認識

二、操作探究、形成對“倍”的初步認識

(一)“圈一圈”中建立“倍”的概念

1. 教學(xué)例1

談話：如果把2朵藍花圈起來看作1份的，黃花有這樣的幾份?

學(xué)生在練習(xí)紙上圈一圈。

指名回答：黃花有這樣的幾份?你是怎樣圈的?

電腦演示圈的過程。

像這樣，(板書) 藍花有2朵，

黃花有3個2朵，

我們就說，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

談話：現(xiàn)在，誰能用 “倍”說說藍花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系?

指名練習(xí)說。

2. 通過變式，進一步認識“倍”，突出本質(zhì)屬性

(1)改變幾倍數(shù)，及時類比，形成概念

(課件出示增加4朵黃花)

提問：現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的( )倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?

在練習(xí)紙的第2題上先圈一圈、再填一填。

黃花有( )個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的( )倍。

匯報：黃花有(5)個 2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的(5)倍

反思：

(出示兩幅圖)

同樣都是2朵藍花，剛才我們得到黃花的朵數(shù)是藍花的3倍，現(xiàn)在怎么又變成5倍了?

黃花如果有10個2朵呢?有100個2朵呢?

(2)改變一倍數(shù)，凸顯本質(zhì)，強化概念

(藍花又開了一朵)

談話：還是黃花和藍花比，小兔說：黃花的朵數(shù)是藍花的2倍;小豬說：黃花的朵數(shù)是藍花的3倍;到底是3倍、還是2倍呢?你同意誰的說法?

學(xué)生獨立思考，同桌交流，全班匯報。

繼續(xù)設(shè)疑，和例題比較，引導(dǎo)學(xué)生辨析。

全班匯報交流

小結(jié)：看來，在圈的時候不能隨意去圈，得根據(jù)一份的朵數(shù)來圈。

(二)“擺一擺”提升“倍”的認識。

情境：小猴要考考大家了(出示8個紅圓片)，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的幾倍?

猜測：藍圓片可能擺幾個，紅圓片能正好是藍圓片的幾倍?

思考：(出示2個藍圓片)如何調(diào)整紅圓片，使我們一眼就看出是幾倍?(課件演示)

操作：藍圓片還有可能擺幾個?拿出自己的圓片擺一擺，再和小組同學(xué)說一說你的擺法。

展示并介紹不同的擺法：

藍圓片擺4個，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的2倍;

藍圓片擺1個，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的8倍;

藍圓片擺8個，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的1倍

對比辨析：紅圓片始終沒變一直是8朵，怎么它和藍圓片的倍數(shù)關(guān)系發(fā)生變化了呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(突出理解：1份數(shù)在變化，倍數(shù)也在變化)

三、自主探索、探究“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的計算方法

1. (出示情境圖)紅花12朵，藍花3朵。

談話：把紅花和藍花比一比，你能知道紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍嗎?

追問：4倍?你們都認為是4倍嗎?說一說你的想法。

(1)圈一圈的方法

學(xué)生說出自己在腦海里圈圖的方法，問：你們是怎么圈的，紅花圈出了幾個3朵?

課件演示：把花排整齊，驗證圈的方法。

(2)列算式的方法。

學(xué)生說出計算的方法。

板書算式：12÷3=4(倍)

追問：你怎么想到用除法計算的呢?

結(jié)合圖進行引導(dǎo)：要求紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍，其實就是想12里面有幾個3(出示：12里面有幾個3)。

動畫介紹：“倍”用來表示數(shù)量之間的關(guān)系，不是單位名稱。

2. 變式練習(xí)，體現(xiàn)除法計算的優(yōu)越性。

師：如果有更多的紅花和藍花，你會用什么方法解決問題?

(出示問題：紅花45朵，藍花9朵，紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍?)

學(xué)生嘗試完成、集體交流。

為什么不圈一圈了呢?

揭示：在這里，用計算的方法更為簡便。

四、鞏固練習(xí)、拓展提升

1. 連一連、填一填(數(shù)學(xué)書74頁想想做做第3題)

學(xué)生獨立完成，匯報交流。

師追問：紅蘿卜為什么要4個一連?

2. 考眼力

(1)出示3根不同顏色的帶子。

提問：你能發(fā)現(xiàn)其中的倍數(shù)關(guān)系嗎?

搶答：( )帶子的長是( )帶子的( )倍。

(2)變式：紅帶子剪成和綠帶子一樣長。

提問：你又能發(fā)現(xiàn)什么新的倍數(shù)關(guān)系?

揭示：當(dāng)兩個數(shù)量一樣的時候，它們之間是互為1倍的關(guān)系。

五、回顧總結(jié)、知識延伸

比較：出示藍花、黃花相差關(guān)系與倍數(shù)關(guān)系比較圖，全課總結(jié)。

延伸：結(jié)合班級人數(shù)，用“倍”說一句話。

板書設(shè)計：

倍的認識

藍花有2朵，

黃花有3個2朵， 12÷3=4

黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

教案一年級模板范文篇5

教學(xué)內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。

學(xué)情分析：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后，進一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計算方法，但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些，存在一定的個體差異。

教學(xué)目標：

1、能正確計算十幾減

7、6、5 等數(shù)的退位減法。

2、在探索退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

學(xué)會計算退位減法的方法?體驗計算方法的多樣化。

教學(xué)準備：

教具：課件。

學(xué)具：小棒。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?

我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?

2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

生1：一共有幾只小動物呢?

生2：螞蟻比蝸牛多幾只?

二、探究新知。

1、理解題意。

剛才同學(xué)們說得非常棒?參加表演的螞蟻和蝸牛它們的.只數(shù)誰多?多幾只?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多、多幾及退位減法。(板書——誰多、多幾及退位減法)?

請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，(課件出示)螞蟻有11 只可以用11 個圓圈來表示?蝸牛有7 只可以用7 個圓圈來表示。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢?生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢?你能列個算式嗎?

根據(jù)同學(xué)們的回答?師板書?11-7

提問：11 表示什么?7 表示什么?11-7 又表示什么?

()“11”表示11 只螞蟻;“7”表示7 只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

2、學(xué)習(xí)計算方法。

(1)自主探索，小組交流。

“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學(xué)們以小組為單位交流交流，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

(2) 全班交流。

誰能來說說你是怎樣做得?

方法1：我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應(yīng)，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。

方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示，從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根，還剩4 根。

方法3：可以根據(jù)加法來算減法，想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。

方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

(根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書)

(3)小結(jié)。

剛才同學(xué)們說了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢?

老師認為在實際計算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。

3、小練。

猴子摘桃。(課件出示)

11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀察這幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

【相同點：都是減法，并且是11-幾的退位減法。不同點：它們的減數(shù)在依次變大，而差在依次變小。】

三、鞏固練習(xí)。

小朋友們學(xué)得真快、我們再來算幾道題。

1、看圖列式。

請同學(xué)們把書打開、看81 頁第2 題。誰來讀題?你會做嗎?

全班交流：

(1)小雞和小鴨的只數(shù)，誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學(xué)生回答，教師課件演示。)

(2)小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰多?多幾只?(同上)

2、12-幾的退位減法。

12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

自由練習(xí)，指名回答。同桌互相說說計算方法。

3、口算。(摘蘋果)?

16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?

4、看圖列式。

(1)(出示課件)你能給這道題提個問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會做嗎?在本上寫出答案。

(2)鴨梨比草莓多幾個?(同上)

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想你學(xué)會了什么??

教案一年級模板范文篇6

教學(xué)內(nèi)容：

實驗教材第一冊16頁。

教學(xué)目標：

1. 通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。

2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點：

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點：

可能性的猜測。

教學(xué)準備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會表達

1. 明確要求

今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當(dāng)你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎?

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學(xué)生討論、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學(xué)生活動，教師巡視。

二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知

活動一：分組活動，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2. 學(xué)生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學(xué)生整理匯報，教師移動卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結(jié)。

4. 對口令。

活動三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2. 學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗證

1. 聽故事，想原因

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

教案一年級模板范文篇7

教學(xué)目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點：

識字寫字

教學(xué)難點：

朗讀課文。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教具準備：

“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好?出示題板，你們找到了嗎?

老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學(xué)生們說老師填寫。(參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)

二、初讀課文，讀;注字音，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

學(xué)生1：在拍照。

學(xué)生2：在尋找春天。

學(xué)生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2、出示字詞卡片，反饋讀音

⑴ 板書課題：1、柳樹____了

誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

⑵ 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴ 讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)

教師板書：說話 醒了

① 柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹 春雷

② 春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問題)

⑵ 春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦?)

板書設(shè)計：

春雷__________說話──柳樹──醒了

春雨__________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)__________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

教案一年級模板范文篇8

教案設(shè)計示例

第三節(jié) 玩具

教學(xué)目標

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.

教學(xué)重點

正確數(shù)出物體的個數(shù).

教學(xué)難點

正確書寫數(shù)字.

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

教師談話：開學(xué)這幾天，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說的板書)

(點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖，你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)

(點評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

二、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)

2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個三個的'數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示，全班交流.)

3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做?

學(xué)生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學(xué)生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學(xué)生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

教案一年級模板范文篇9

活動目標：

1、對數(shù)學(xué)活動感興趣，主動、積極地參與活動。

2、學(xué)會區(qū)分上下。

3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

活動準備：

水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入：游戲“藏貓貓”，引出主題。

(1)教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。

(2)請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼兒猜測。)

(3)教師小結(jié)：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。

2、通過游戲“找找看”，感知上和下。

(1)教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。

(3)請個別幼兒說自己的觀察結(jié)果，師幼共同檢驗結(jié)果。

3、通過游戲“我會放玩具”，進一步感知上和下。

(1)教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。

(2)請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)

(3)教師對幼兒的玩具擺放結(jié)果，進行檢驗。

4、自由取玩具，學(xué)會區(qū)分上下。

請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

5、感知活動室內(nèi)物品的上下位置。

鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。

活動延伸：

戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒排隊玩滑梯，引導(dǎo)幼兒說出誰在滑梯上面?誰在滑梯下面?

教案一年級模板范文篇10

活動目標：

1、通過剪、拼、數(shù)、找等操作活動，使學(xué)生能探索出數(shù)角的方法。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，在活動中的提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索知識的欲望，增強與同學(xué)交往、合作的意識。

3、通過操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、想象、創(chuàng)造、合作交往等能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習(xí)慣。

活動用具：

長方形或正方形紙共4張，卡紙作的角若干個，課件，實物投影，剪刀。叮當(dāng)貓頭飾若干個，美芝圖片若干張。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、情境中激發(fā)好奇心

媒體顯示：叮當(dāng)貓神奇地從一座房中出來，邊喊叮當(dāng)法術(shù)變!變!變!，邊從神氣的口袋中變出一張長方形的彩紙，又把長方形彩紙變成正方形、多邊形、三角形、角或奇異的圖案。

叮當(dāng)貓的法術(shù)高明吧?你有法術(shù)嗎?

二、合作活動

1、活動準備。

談話：叮當(dāng)貓不舍得與同學(xué)們分開，它想與大家一起玩一玩。瞧，它在魔幻鐿中展出：

提問：這些是什么圖形?你能說出有的各部分名稱嗎?

回答后使學(xué)生進一步明確：一個角有一個頂點，兩條邊。

2、活動。

(1)媒體顯示;叮當(dāng)貓又蹦又跳;你們已經(jīng)認識角了，想和我一起與角做游戲嗎?先回答我一個問題：1+1等于幾?(學(xué)生回答等于2)叮當(dāng)貓很神秘地在1+1和2之間填成1+1>2.(學(xué)生迷惑)叮當(dāng)貓笑著說：不信?跟我做。

叮當(dāng)貓示范：把剛才圖中的兩個角合起來，如：

學(xué)生模仿：把自己準備的兩個角模仿叮當(dāng)貓做法拼起來。

(2)觀察：拼成的圖形是什么圖形?(討論后達成共識：還是角)

(3)自主探索：拼成的圖形中一共有幾個角?

①獨立思考;②小組合作，交流個人想法、結(jié)果，并討論誰的想法合理;③班內(nèi)交流。

媒體顯示：叮當(dāng)貓笑著問：怎么樣?1個角加上1個角是幾個角?1加1是不是大于2?

(教師評價;優(yōu)秀組評為叮當(dāng)貓，優(yōu)秀個人評為聰明叮當(dāng)貓，發(fā)頭飾個。

(4)合作探索：

①媒體顯示：叮當(dāng)貓說：我把兩個角這樣(重新展示剛才拼法)，你還可以怎拼?拼成后的圖形有幾個角?要求;頂點要重合在一起。

②小組合作探索，師巡回了解各組拼、數(shù)的情況。

③自由選擇友誼組與其交流本組想法及結(jié)果。

④班內(nèi)交流：學(xué)生到實物投影處展示自己小組交流后的成果，并作為講解員說說想法及數(shù)角方法。其余同這了后補充。

⑤小結(jié)：從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現(xiàn)：一個角加一個角所拼成的圖形中所得到的是不是2個角?拼法不同，所得角的個數(shù)也就不同。

學(xué)生交流剛才游戲中收獲，師總結(jié)成表。

3、繼續(xù)數(shù)角。

(1)呈現(xiàn)游戲方法：媒體中叮當(dāng)貓問：1+1+1=?等于3嗎?請跟我玩，把3個角拼在一起，你有幾種拼法?拼出后的圖形中一共有幾個角。

(2)合作探索。

①小組內(nèi)討論有幾種拼法?每種拼示中有幾個角?派一名記錄員記下來。(師巡回了解各組拼、數(shù)、記的情況)。

②班內(nèi)交流：小組派代表在實物投影處展示自己拼法及角的個數(shù)。(及時表揚數(shù)法妙的同學(xué)，發(fā)叮當(dāng)貓頭飾。)(評出叮當(dāng)貓組)。

交流中師匯總學(xué)生拼法及角的個數(shù)，成表為：

(3)師生合作總結(jié)晶上邊兩次游戲(以學(xué)生談收獲為主)。

4、數(shù)剩下的角。

(1)媒體播放：美芝做完作業(yè)，在焦急地四處找叮當(dāng)貓，發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓在同學(xué)玩游戲，也急著想?yún)⒓樱．?dāng)貓調(diào)皮地喊一聲：叮當(dāng)法術(shù)變、變、變，一下子跳出3個美芝，都拉我叮當(dāng)貓要一起玩，叮當(dāng)貓拿出三張紙(長方形或正方形)，分給3個美芝，然后說，如果你把手中的紙剪掉1個角，還剩幾個角?

(2)(畫面停止)提問：小朋友們快幫忙，拿出你準備的紙(長方形或正方形)，想一想，剪一剪，看她們的答案誰正確。

(3)學(xué)生以小組為單位，先獨立折一折，剪一剪，數(shù)一數(shù)，再討論。(師巡回了解各組折、剪情況)

(4)小組派代表展示自己剪法。(本組有幾種剪法就說幾種，其余小組可自由補充。)

5、拓展游戲。

(1) 媒體播放。叮當(dāng)貓喊：變、變、變，我要變成小朋友們模樣。(畫外音：愛動腦，就是你們的叮當(dāng)法術(shù)，同學(xué)們個個愛動腦，瞧，叮當(dāng)貓多羨慕你們呀)。美芝卻不服氣：這有什么呀，看我的。(美芝民示自己聰明才智：把長方形紙剪掉2個角，數(shù)了數(shù)，還剩4個角，并哈哈大笑說：我能變出4-2=4，你能嗎?)

提問：同學(xué)們，你敢和美芝較量嗎?

(2) 自主探索：

① 獨立思考;②合作交流、討論;③注意整理成表。

三、活動總結(jié)

教案一年級模板范文篇11

設(shè)計理念

1、落實自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認學(xué)生認知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。

2、加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)目標

1、認識寬、蝦等12個生字，會寫貝、原等6個字。

2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3、在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點難點

說明：教學(xué)重點、難點的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學(xué)重點：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點：(依據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點)感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;(確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。)

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)準備

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

3、課文中圖的課件或投影片。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實踐活動。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

請學(xué)生說說自己的家在哪里?

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學(xué)生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。)

二、初讀課文，讀通課文

1、自讀課文(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能;加強已識字的運用;學(xué)習(xí)認讀新字。)

要求：借助音節(jié)讀準字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一)

要求：(1)互讀互助讀要努力讀正確，聽要認真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。

(2)讀后標出自然段[這一過程除訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確外，還培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認為：知識不是教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的文化背景下(一定的情境)，借助他人(教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源(教材、資料、媒體、實物等)通過意義建構(gòu)的方式獲得。]

3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況

(1)內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強化識字

寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓

(2)形式：可指名讀、可開火車讀

(過渡到細讀課文，了解內(nèi)容。)

三、細讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感

第一板塊

(一)再讀課文，整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。)

自己讀課文，想一想讀后知道了什么?

(匯報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體：什么時間誰在做什么)

第二板塊

(二)讀課文，感悟語言

1、觀察彩圖并讀課文(突出重點、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)

(1)找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。

(2)說一說：指出聯(lián)系。

(3)讀一讀：相應(yīng)的自然段。

2、按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認識第二個整體)

說明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗。

以第二自然段為例：(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二)

(1)細讀第二自然段。(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。)

想一想這次再讀你又知道了什么?(結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫面中的形象。)

(匯報重點指導(dǎo)語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里;b、家鄉(xiāng)怎么樣;c、畫中的人在做什么。)

結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。

(2)隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。

如：他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。

(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法)

3、說說自己的家鄉(xiāng)：(學(xué)習(xí)運用書上的語言表達方法)

表述內(nèi)容：

(1)家鄉(xiāng)實景(生活的所在地、老家)

(2)想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

第三板塊

(三)、有語氣地朗讀全文，體會感情。(回歸文章的整體)

1、自讀后指名讀。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。

四、作業(yè)：

1、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。

2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。(讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀帶有生字的詞語。(內(nèi)容見一課時)

2、強化讀生字字音。

二、記憶字形，學(xué)習(xí)運用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫

1、記憶字形(體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法)

2、學(xué)習(xí)運用：重在思路指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書寫(寫字是學(xué)生重要的語文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。)

以望為例

1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)

2、找準在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字寫一寫，加強體驗。

5、同學(xué)互評或教師參與評價，提高認識。

6、自己獨立書寫。

四、展示自己的繪畫作品(若有的學(xué)生沒畫完，可給一些時間繼續(xù)畫，作為課間休息。)

學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達交流，學(xué)用課文語言，同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

五、背誦課文展示

六、作業(yè)：(略)

教案一年級模板范文篇12

教學(xué)目標：

1、情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

2、知識與能力

（1）學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

（2）通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生對挫折有一個正確的認識，并學(xué)會怎樣面對挫折。

教學(xué)方法：

運用情景教學(xué)法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等，再加上音樂的配合與圖片的展示，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗、感悟，表達自己的真情實感，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。

活動準備：

課件、果實形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了，你們對小學(xué)生活有什么感受？

生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓罚蚁矚g小學(xué)生活。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

師：的確，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？

生：（興奮地）拔河比賽！

師：老師用相機拍下了當(dāng)時的熱鬧場面，我們一起來看一看好不好？

生：（激動地）好！

1、課件展示：拔河比賽的圖片1、2、3

師：（指著前面的幾個同學(xué)問）這是誰？

生（不約而同）：宮政！林大偉！

師：大家還記得當(dāng)時的情景嗎？

現(xiàn)在，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎。

2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。

記：大家好，我叫張魯燕，今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧！

生2：比賽時，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

記：看來比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了。

生：輸了！

記：輸了，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣？

生1：當(dāng)時很多同學(xué)都氣得哭了，大家坐在班里一句話也不說。

生2：我又氣又難過，回家后連飯都吃不進去。

記：看來這次比賽的失利，給我們的打擊實在太大了，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊，面對這些打擊，我們該怎樣做？學(xué)了今天這節(jié)課，你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束，謝謝大家。

二、認識挫折

1、結(jié)合比賽，認識什么是挫折。

師：同學(xué)們，這次比賽的失敗，讓我們感到了失望、傷心和難過，這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折（板書）

2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。

師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

課件展示1：我叫小明，今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了，老師批評了我一頓，我生氣極了，連課都沒上好。

課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀小，不讓我干，其實我已經(jīng)長大了，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3、活動：收集挫折，貼到陽光樹上。

師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上。

（放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”，師在黑板上畫樹，學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上）

師：同學(xué)們，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，如果不及時根治，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴重的后果。

生：老師，那么該樣對待挫折呢？

三、怎樣對待挫折

師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧！

1、學(xué)生表演：一個離家出走的孩子。

師：看了這個悲慘的結(jié)局，你們有什么想法？

生1：面對這點小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。

生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀！

師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好辦法？

生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗。

生2：讓老師和同學(xué)幫助自己。

生3：把自己的想法告訴父母。

師：對，面對挫折，我們不能沖動，更不能走極端，否則后悔也來不及了。大家認識20__年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來觀看他的故事，總結(jié)出面對挫折的方法。

2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

組織學(xué)生談感受。

生1：洪戰(zhàn)輝太棒了，他的毅力太堅強了。

生3：他在面對困難時，不放棄，想方高法解決。

生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

師：對，用洪戰(zhàn)輝的一句話說：沒有挫折，就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎？生1：苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。——貝多芬

生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉。——夏衍

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪

3、師小結(jié)。

四、戰(zhàn)勝挫折

1、現(xiàn)場展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

在生活中，如果你遇到了不愉快的事，怎么辦呢？課前老師已經(jīng)作了布置，請你帶好東西，作現(xiàn)場展示。

（學(xué)生有的兩個人聚在一起聊天，有的聽音樂，有的下棋，還有的在玩游戲，其中有一個女同學(xué)把她的挫折寫到紙上，找我?guī)兔Α＃?/p>

師：剛才大家都有做了展示，那么你有什么收獲？

2、游戲：擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。

接下來，我們玩一個游戲，“擊鼓傳花”：在音樂聲中，我們按一排一排的順序傳花，音樂停止后，花在誰手里，誰就到陽光樹上摘一個果子，把上面的問題讀出來，再想出解決的辦法，如果能解決果子中的問題，就把果子翻過來，再貼上。

（在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲。）

師：經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲，害蟲被我們一一消滅了，蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采，茁壯的成長，希望同學(xué)們能運用所學(xué)的方法，消除自己人生道路上的障礙。現(xiàn)在我們齊讀挫折歌。

3、挫折歌

面對挫折不氣餒，

提高勇氣有信心。

歷盡磨難方成功，

挫折歌謠記心中。

五、課堂小結(jié)

師：學(xué)了本節(jié)課，你們有什么收獲？

1、生談收獲。

生1：我知道了面對挫折的方法

生2：只有增強信心，不怕困難，才會成功。

生3：我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣，處處鼓勵自己，不氣餒。

2、總結(jié)發(fā)言。

同學(xué)們，人的一生會遇到許多磨難，只有勇敢地面對，才能攀上頂峰，我們相信，風(fēng)雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠幸福、健康。

3、師生齊唱《真心英雄》。

教案一年級模板范文篇13

教學(xué)內(nèi)容：大面額人民幣的認識

教學(xué)目標 ：1、認識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。

2、進一步體會人民幣的作用。

教學(xué)重難點：

1、認識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。

2、形成合理使用和愛護人民幣的意識，體會人民幣的作用。

教學(xué)方法：分析法、合作交流法

教學(xué)手段：主題圖

教學(xué)過程 ：

活動一：說一說

看主題圖，讓學(xué)生說一說，目的是在模擬購物活動中，進一步認識大面額的人民幣，體會購物有不同的付款方式。

結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說一說書上提出的三個問題。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論，“如果購買單件物品，可以怎么付款”購買兩個物品，如何付款等問題。學(xué)生付款的方法可能不一樣，他們在交流中將體會購物有不同的付款方法。

教師也可以讓學(xué)生說一說大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進一步體會人民幣的作用及幣值。活動二：練一練。

第一題：

使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。

第二題：

使學(xué)生正確清點幣值

第三題

此題有多種答案。學(xué)生可以通過小組合作，利用附錄中的紙幣說一說，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學(xué)生想出一種方法就符合要求。

活動三：數(shù)學(xué)故事

通過故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學(xué)生感受到儲蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣。

教案一年級模板范文篇14

教學(xué)目標

1、會認12個生字，會寫7個生字。

2、知道故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。

4、知道小猴子下山教給的道理：做事要目標明確，要一心一意。

教學(xué)重點

會認12個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點

知道故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

2、齊讀課題。

二、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的.過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2、示圖

玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

3、剛才我們知道小猴子下山去的路線，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

5、理解思路

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解動詞的特點

(1)質(zhì)疑不會讀的字。

(2)誰能用上動作，來讀一讀

(3)指生演一演“掰”的動作。

(4)師生合作邊演邊讀。

7、練習(xí)：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。

三、研讀重點段

1、接下來，我們就去玉米看看吧。

2、你看見了什么?

小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個。

小猴子扛著往前走。

四、提升主題

1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)

2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

板書：

桃樹底下

（扔

摘捧）西瓜地

扔（摘抱）回家路上

扔（追）

教案一年級模板范文篇15

一、活動目標　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

二、活動準備

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題)

(一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃)說：小朋友們好!今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動：

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么?

師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

三、幼兒第一次嘗試活動：讓

幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。(觀察時間為12點鐘表)師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化?(時針走一格)

師總結(jié)：

當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、(對比時間為12點、1點鐘表)師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)

師總結(jié)：

當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、(對比時間為12點半、1點半鐘表)師：有沒有相同的`地方?(分針都指向6)

師總結(jié)：

當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”

① 、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

六、延伸活動：嘗試設(shè)計鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展示給客人老師)

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認識了鐘表，那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎?

太陽娃娃：謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認識鐘表好嗎?跟我走吧!

教案一年級模板范文篇16

教學(xué)目標：

1.正確認讀“時、候、觀、察”等十二個生字；會寫“又、坐、升、見、后”五個生字，做到筆順正確；認識“土字旁”。

2.借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，會用自己的話講一講愛迪生孵小雞的故事。

教學(xué)重點：

在學(xué)會本課生字的同時，逐步掌握識字方法，提高自主識字能力

教學(xué)難點：

在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織學(xué)生抓住人物的對話、動作進行品讀

教學(xué)方法：

圖片引入課型新授

教學(xué)準備：

PPT課件，生字卡片，搜集有關(guān)愛迪生的圖片和資料。

板書設(shè)計：

22好奇的孩子

時候觀察思考坐新升見發(fā)現(xiàn)

善于觀察，勤于思考，勇于探索

教學(xué)過程：

第一課時

一、介紹人物，揭示課題設(shè)計意圖

1、用多媒體課件展示愛迪生的照片此環(huán)節(jié)重點是檢

教師問：我特別想知道關(guān)于愛迪生的事情，查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，誰想介紹一下？

2、揭示課題。激發(fā)學(xué)生讀書聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生真是個興趣廣泛的人啊！可我又想起了愛迪生小時候的一件事，名字是“好奇的孩子”。

二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生試讀課文。要求：

（1）借助拼音試讀課文，要讀準字音。

（2）在課文中勾畫出不認識的生字。

2、小組合作，認讀生字。要求：小組成員互相幫助解決生字認讀。放手讓學(xué)習(xí)小組組長把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師。

3、識記難字學(xué)會自學(xué)、互學(xué)。用展示臺展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、解學(xué)生的識字量。帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語讀。

4、認讀檢查。教師出示一棵“認讀樹”，學(xué)生從樹上摘下讓帶有生字的果子，并把果子放在寫有不同拼學(xué)生在游戲中再次識音的果籃里。

5、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑記的字有深刻的印象。

6、重點詞語講解掃除詞語障礙對理較抽象的詞語，教師幫助學(xué)生理解。

三、精讀課文，理解課文

1、復(fù)述課文

要求：在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。

2、品滋咂味重點詞句抓住重點詞句。

教師問：在課文第一段中，愛迪生提出了帶面深入理解課文，他為什么會有這么多疑問？你從課確把握課文。文中哪個詞中找到了答案？用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？學(xué)生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物，又愛思考問題。”

過渡語：象愛迪生這么好奇的孩子，他每天都在觀察事物思考問題，提出許許多多新的問題。正因為他的好奇，使他迫切的想知道問題的答案，于是就發(fā)生了這樣一件事……

3、創(chuàng)設(shè)情景，感受課文

學(xué)生觀看動畫課件，整體感知故事情節(jié)。在特定的情境中，

教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪學(xué)生通過親身經(jīng)歷這樣的語句（給學(xué)生貼上胡子后練讀此句）身體會，才能真正理解愛迪生認真的回答了，他為什么會如此其含義。學(xué)生通過練讀認真地說？（學(xué)生練讀，體會愛迪生的認真理解課文、感悟課文）升華課文。

聽到愛迪生的回答，你的第一反應(yīng)是什么？說出自己的理由。當(dāng)時的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會怎樣向爸爸發(fā)問呢？（給學(xué)生分發(fā)雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。）

4、播放無聲動畫，學(xué)生分角色配音朗讀。

四、延伸課文，布置作業(yè)無缺的配音朗讀再次整體感

你覺得愛迪生傻嗎？說明原因。知課文。

第二課時

一、檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查作業(yè)。教師問：通過上一節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你們認為愛迪生傻嗎？學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己不同的看法。

2、復(fù)習(xí)生字。論傻與不傻過程中只用生字詞卡片檢查認讀情況。要能正確認識愛迪生即可。

二、識記生字，書寫生字

又，獨體字，注意字是由兩筆構(gòu)成的

坐：注意它的筆順，和“作”，“做”分清楚。

升：注意和“開”比較記憶。不要包上邊的撇寫成橫

見：注意和“貝”比較記憶，最后一筆要寫成豎彎鉤而不是點。

教案一年級模板范文篇17

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，今天我們要認識一個新朋友(出示咖啡貓圖片，語音播放：小朋友，你們好，我是咖啡貓，如果你能完成下面的題目，我就帶你們?nèi)⒂^星星幼兒園)

出示：2分成( )和1，3分成( )和1，~~~~~~

那9加幾等于10呢? ( 生答：1)

引導(dǎo)：9加1等于10，我們可以說成9和1湊成10。--------一個字一個字地說。

出示：9+1+2=``````` 請你們直接說出這幾個算式的得數(shù)。(抽其中的兩題讓學(xué)生說說，你是怎么算的。指著9+1+5，9+1+2你怎么算的?)

二、新授

(一)創(chuàng)設(shè)情景：教師出示“學(xué)生打掃”的全景圖。

1、咖啡貓就帶著進入了星星幼兒園，那兒的小朋友打掃得可真起勁，學(xué)校就給他們送來了一些水。你知道一共送來了多少杯水嗎?(12杯)

提問： 12杯水你是怎么知道的?

(設(shè)想學(xué)生的答案：``````` 請兩個學(xué)生回答)

提問：我們想知道一共送來了幾杯水怎樣列式? (生答：9+3=12)[ 師板書：9+3=12]

過渡：9+3等于12是怎樣計算呢?我們來聽聽電腦老師是怎么想的?(語音：盒子外有3杯水，盒子里有9杯水，看到9想到1，把3杯分成1杯和2杯，9杯加1杯等于10杯) [聽完后，再請學(xué)生說一遍]

2、小棒演示：我們用小棒來試一試，9+3是怎么算的?

師述：左邊擺9根代表盒子里的9杯水，右邊擺3根代表盒子里的3杯水，接下來

怎么移動呢?每個小朋友自己試一試，并悄悄告訴你同桌你是怎么移的。(看到9

根想到1根，3根分成1根和2根，9根加1根得10根，10再加2得12)。[請好的小朋友說，再請一般的'小朋友說，3 個小朋友說好，就一起說。]

(二)、揭示“湊十法”

1、 如果沒有杯子和小棒的幫助， 9+3=12怎么想呢?同桌討論一下。

師生共同歸納算理:

(9+1) 問：為什么要加1，(9+1=10)，我們就可以說，看到9想到1，1是哪里來的呢? (3可以分成1和2)9加1得10，10加2得12 [完成板書： ]

師完整地說一遍：看到9想到1，3分成1和2，9加1得10，10加2得12。

誰能像老師一樣說一遍，他就是我們班聰明的孩子。

[ 請 四 個小朋友說，同桌說，一起]

2、揭題：像這樣的計算方法叫“湊十法”，這節(jié)課，我們就用“湊十法”來計算9加幾的進位加法 [ 板書：9加幾的進位加法 ]

3、學(xué)校一共送來了多少杯水，你還能怎樣列式? (3+9=12)

提問：你是怎樣想的呢?

( 因為 9+3=12 所以3+9=12 ) ------請兩到三個學(xué)生說一說

4、[ 媒體演示：咖啡貓說你們真聰明!]

咖啡貓送給你們一些三角形，左邊有9個，右邊有7個，要算9+7等于幾可以怎樣移動三角形呢?(從右邊移一個到左邊)，也就是看到9個想到1個，把7個分成1個和6個，9個加1個得10個，10個加6個得16個。(配合媒體演示)

請學(xué)生完整地說一遍。

方塊和括號里的填寫完。打開書本第76頁，找到像屏幕上的題目例2，方塊和括號里的填寫完。

要求一共有幾個三角形，還可以怎樣列式呢?(7+9=16)

三、鞏固練習(xí)

1、咖啡貓又帶我們?nèi)タ从變簣@大班的小朋友，他們正在擺圓片，我們用小棒試著擺。第一題男同學(xué)擺左邊擺9根，右邊擺2根，9+2怎樣算?2+9呢?第二題女同學(xué)擺左邊擺2根，右邊擺9根。

2、(卡片出示) 下面我們進行卡片口算搶答，看誰回答的既對又快!

[抽兩題說說，你是怎么算的]

9+6=9+8=9+4=9+3=9+2=

2+9=8+9=4+9=3+9=2+9=

3、找朋友。

咖啡貓又帶我們到操場上去玩找朋友的游戲，先仔細觀察每個式子，再找朋友。

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，9加幾的算式中，較小的數(shù)拆成1和幾，9先和1相加得10，10再和幾相加得十幾。

9+7 9+1+3

9+4 9+1+5

9+3 9+1+7

9+2 9+1+2

9+8 9+1+1

9+6 9+1+6

4、小結(jié)：你節(jié)課你學(xué)到了什么?

5、搶小紅旗，看誰寫的多?

填寫 9+( )=( ) ( )+ 9 =( )

四、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)教案-9的加法

教案一年級模板范文篇18

【教學(xué)準備】

課件、田字格紙、生字卡片，學(xué)生準備尺子、筆畫卡片，調(diào)試電腦及展示平臺。

【教學(xué)過程】

第一課時

活動內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，藍貓鼓勵大家學(xué)好生字。看、聽、想。二、認讀12個生字

（一）學(xué)習(xí)“目”1．課件：“目”字的演變：

（圖）這是什么？（古時候的字）這像什么？經(jīng)過幾千年的變化，變成了“目”的樣子（誰會讀？）。

你們想想：“目”是怎么變過來的？

2．“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。

3．再讀3遍。

觀察、齊答。

個別讀，齊讀。指名答。

齊讀。

（二）半扶半放，學(xué)習(xí)“鳥”字指導(dǎo)用同樣方法學(xué)習(xí)“鳥”字。同上。

（三）指導(dǎo)自學(xué)

1．課件：“日”字的演變，誰會讀？

2．你用什么辦法記住“日”字？個別讀、齊讀。

指名答、齊讀。（四）小結(jié)學(xué)法，同桌自學(xué)交流

1．想東西的形象記漢字。

2．用這種方法學(xué)習(xí)其他9個漢字。（課件：9個字的圖—古漢字—生字逐個出示。）

3．老師巡視指導(dǎo)。分小組學(xué)習(xí)：我是怎樣記住這些字的？（五）匯報，反復(fù)認讀1．卡片出示漢字。

2．用喜歡的字組個詞、造句。

3．指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：發(fā)一套生字卡片。

4．巡視。個別讀（1遍）。個別說。

一人讀，三人聽。

要求：讀準字音，人人過關(guān)。

開火車讀、齊讀。

三、課中游戲（也是復(fù)習(xí)）1．游戲：“一指就中”（課件：圖和字都同時出現(xiàn)），順序：口、目、耳、目、耳、口。

2．加加減減：（課件8）“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字？（相應(yīng)出示：目、口、禾。）

3．跟我學(xué)：（課件）小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（錄音范讀。）

同學(xué)們讀得真好聽，我還想再聽一遍。

4．猜一猜。（課件：彩圖──日月火。）

5．我會連。（課件：P48的題目。）

（展示學(xué)生答案）你做的和他的一樣嗎？

誰認識這些字？請你讀？

老師沒有教，你怎么會讀？

我們用同樣的方法，以最快的速度學(xué)習(xí)這幾個字：“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。（課件展示演變過程：圖—古漢字—現(xiàn)在的字。）

讀得好的獎“笑臉”。

請都學(xué)會的當(dāng)“小老師”帶讀。

學(xué)生大聲讀出這個字，并指臉上相應(yīng)的部位。

個別說。齊讀。

學(xué)生聽一遍后齊讀，自編動作。

再讀。

指名答。齊讀生字三遍。

學(xué)生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。

對答案，不一樣的請趕快更正。

個別讀。

講學(xué)法、齊讀。

學(xué)會哪個讀哪個。

齊讀。

四、小結(jié)課件：藍貓說，同學(xué)們，通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動腦筋，和我一樣聰明可愛！哈哈哈！

后面，還有更精彩的活動等著我們呢！下節(jié)課見！

第二課時

一、復(fù)習(xí) （注：加框的字為生字，下劃線的字為應(yīng)注拼音的字。）

1．導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)讓藍貓豎起了大拇指，希望這節(jié)課繼續(xù)努力。

2．聽故事、找生字。

故事里藏著上節(jié)課認識的12個生字寶寶，請你把它們找出來。

課件、錄音（小娃娃說）：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀！苗樂彎了腰，小在林中唱歌，兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長長的，眼睛像紅的寶石，里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的光望著我，好像在說：“歡迎你！”

3．游戲：

我大（老師大聲帶讀）──

我小（老師小聲帶讀）──

卡片出示12個生字。

4．生字寶寶藏起來了（卡片放背后），等它出來時，我們要大聲叫出它的名字。

卡片逐張抽出。聽、看、找。

指名答，課件相應(yīng)的將找出的字變顏色。

──我小（小聲跟讀）。

──我大（大聲跟讀）。

齊讀三遍。

二、寫字（一）拼字游戲（準備彩色紙條筆畫3組）。（二）指導(dǎo)寫字。

1．認識筆畫：板書“丨、ノ、”。

2．教師拼出：十（強調(diào)：先橫后豎）。

3．（逐個出示兩組筆畫條）誰會拼？強調(diào)：先橫后豎，先撇后捺。

1．這三個字怎么寫才漂亮？（課件：三個字在田字格中。）

2．指導(dǎo)寫，教師巡視。

3．展示作業(yè)。

4．同學(xué)們還有別的意見嗎？

5．小結(jié)觀察、齊讀、跟著老師書空。

兩名學(xué)生上臺拼：木、禾。其他學(xué)生觀察。

個別說，互相補充。

學(xué)生練寫

自評：哪個字最漂亮？哪一筆最漂亮？

其他同學(xué)評。三、總結(jié)1．課件錄音：藍貓鼓勵大家。

2．獎勵大家聽藍貓之歌（點播課件）。

聽歌下課。