從一開始，歷史學者們還使用了紀念碑、銘文和圖片等資源。一般來說，歷史知識來源可分為三類：書面內容、口述內容和實物保存內容，歷史學者們經常參考這三個方面。下面是小編為大家帶來的八年級歷史課程教案七篇，希望大家能夠喜歡！

八年級歷史課程教案篇1

教學重點中央紅軍的長征、遵義會議

教學難點分析紅軍被迫進行戰略轉移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差

教學過程

導入新課：組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：

1、國民革命失敗后，共產黨人為了反抗國民黨的屠殺，發動了哪些武裝起義(南昌起義和秋收起義等。)

2、這些起義的目的有沒有完全達到?(沒能直接占領大城市，還遭到嚴重挫折。但是，起義的部隊轉向敵人力量較為薄弱的農村，建立了革命武裝和革命根據地，形成了星火燎原之勢。)

承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰略轉移，從江西、福建交界處的中央革命根據地出發，遠征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。(布置學生集體朗讀“導入框?長征”一詩，帶著問題進入情境，閱讀60——64頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。)

組織學生學習和探究新課

長征的開始和遵義會議

1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰略轉移?(星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據地發動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領導，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據地，被迫實施戰略轉移。

2、遵義會議有什么歷史意義?可按下列提示，分層啟發：

A.遵義會議在哪一年召開?(1935年)如何記住這一年?(從1921年黨的誕生到1935年，經過了14年，從1935年到1949年新中國誕生，也經過了14年。)

B.比較這前14年與后14年黨的歷史，有什么重要變化?(前14年里，黨的主要領導換了幾任，先后出現了重大的失誤，經受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后14年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。)

C.由此可見遵義會議有什么歷史意義?(這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷生死悠關的轉折點。)

長征的勝利

1、指導學生完成63頁“練一練”(教師在黑板上依據長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮三個地點，組織學生對照著課本標注出來。)

A.紅軍經過哪些省份?(江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等)

B.請對號入座地說出黑板上這三點的地名。(瑞金、遵義、吳起鎮)

2、“活動與探究1?想一想”，(提醒同桌學生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務，然后在教師主持下進行“接龍”游戲：

A.湘江紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。

B.烏江紅軍強渡烏江，解放遵義。

C.赤水河紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。

D.金沙江紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。

E.大渡河紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。)

3、“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題?(惡劣的自然環境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原;還缺少糧食給養等。)

布置活動，鞏固新課

1、根據65——67頁活動課三《模擬導游——重走長征路》選題、選材，組內協作完成一篇導游詞，通過網站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優秀的文章予以發表。

2、提醒學生預習第14課《難忘九一八》。

八年級歷史課程教案篇2

教學目標

1.知識要求：了解或掌握第二次工業革命的成果;第二次工業革命的特點;壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求：

(1) 分析和比較第一次工業革命和第二次工業革命的特點。

(2)通過對壟斷組織的形成的教學，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史事物的能力。

3.情感目標：使學生認識到，隨著生產的發展，生產力水平的提高，生產力的進步越來越依賴于科學技術的新發現。 “科學技術是第一生產力”。在資本主義制度下，科學技術的進步和工業生產的發展，導致生產和資本的高度集中，產生了壟斷。

課時安排 1課時

重點、難點分析

1.重點分析：本節重點是第二次工業革命的特點、壟斷組織的形成。第二次工業革命的特點，是對第二次工業革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內在聯系，即歷史發展的規律性，這是對學生進行能力培養的重要方面。壟斷組織的形成，就其內容來說，它是資本主義發展過程中非常重要的轉折時期，它使現代意義的資本主義經濟模式基本定型，它對以后資本主義的發展乃至世界的發展都產生了深遠的影響。就其能力要求來說，它需要引導學生運用馬克思主義歷史唯物主義觀點進行分析，才能對這一時期的歷史現象形成正確的認識。

2.難點分析：本節難點是對第二次工業革命的特點的分析，學生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。

課堂教學設計

師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內確立，極大地促進了經濟的發展，在此基礎上第二次工業革命興起。

一、第二次工業革命

1.背景和條件

師：工業革命的進行必須具備一定的條件，請同學們結合第一次工業革命的條件，從社會政治前提、市場的需要、技術的準備等方面思考。

生：(思考、回答)

師：(歸納)19世紀中期，資產階級革命和改革后，資本主義在世界范圍內確立，為第二次工業革命提供了必要的社會政治前提條件;第一次工業革命后，資本主義世界體系初步形成，尤其是更為廣大的世界市場呼喚第二次工業革命來臨;第二次工業革命是在第一次工業革命的基礎上進行的，第一次工業革命為第二次工業革命作了物質的技術的準備。

2.主要成就

師： 1870年前后，第二次工業革命蓬勃興起?？茖W技術對工業生產的巨大推動主要表現在四個方面，即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創制、新通訊手段的發明和化學工業的建立。四個方面的具體成果請同學們看表。(放投影片)

第二次工業革命主要成果表

類別 年代 內容 國別

電力 1866 西門子制成發電機 德國

70年代 電力成為新能源

十年代 電燈、電車、放映機相繼問世

內燃機

交通工具 七八十年代 汽油內燃機 德國

80年代 本茨制成汽車 德國

90年代 狄塞爾制成柴油機 德國

1903年 飛機試飛成功 美國

通訊

手段 40年代 有線電報開發成功 美國

70年代 貝爾發明有線電話 美國

90年代 馬可尼發明無線電報 意大利

化學

工業 石油化工工業產生

1867年 諾貝爾發明炸藥 瑞典

80年代 從煤炭中提取鹵、苯、人造染料

塑料、人造纖維開始生產

(教師概述第二次工業革命的成就，并引導學生閱讀教材上有關插圖)

3.特點

師：請同學們對比兩次工業革命的成果，思考一下，就兩次工業革命發明的進程看，它們有什么不同?

(投影：第一次工業革命期間的一些主要發明)

年代 內容 國別 發明人

1765 珍妮紡紗機 英國 哈格里夫斯

1779 騾機 英國 克隆普頓

1785 水力織布機 英國 卡特萊特

1785 改良蒸汽機 英國 瓦特

1807 輪船 美國 富爾頓

1814 蒸汽機車 英國 史蒂芬孫

生：(議論并回答)

師：(小結)第一次工業革命首先是從紡織部門的紡紗環節開始，然后推動其它環節、其它部門，層層展開，不斷深入。從其各項發明的時間也可以看出，從 1765年到 1814年，各項發明呈逐步遞進的關系。而第二次工業革命是在工業生產的各個領域——電力、內燃機和交通工具、通訊、化工工業——幾乎同時展開的。為什么會有這種不同呢?

生：(回答并相互補充)

師：(小結)是因為兩次工業革命產生的原因不同，第一次工業革命期間的主要發明，都是為滿足當時的社會需要而產生的，如：英國出現“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生;紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。正像恩格斯所說，社會需求推動了社會生產力的進步。而第二次工業革命是以科學研究的新發現為先導的，19世紀科學研究在各方面都取得了新的進展，它的新發現在生產領域的廣泛應用，出現了第二次工業革命的浪潮，因而，第二次工業革命表現為在工業生產的各個領域幾乎同時進行。

我們教材還從第二次工業革命各項發明的產生、發生的地域范圍及其對各國的不同影響等三個方面總結了它的特點。下面我們就逐項進行分析。請一個同學讀教材總結的第一個特點。

生：(讀書)

師：就兩次工業革命中的各項發明產生的特點，教材總結了第一次工業革命的主要發明是工匠在總結自己實踐經驗基礎上的發明，而第二次工業革命的發明是在科學研究新發現基礎上的應用。請同學們進一步思考，為什么會有這種不同呢?

生：(回答，并互相糾正或補充)

師：(小結)第一次工業革命期間科學和技術尚未真正結合，當時社會生產力水平還比較低，生產過程中的科技含量較少，因此，生產過程中革命性的創造，利用實踐經驗就可完成。而隨著生產的發展，生產力水平的提高，生產過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠實踐經驗的積累和總結來實現生產過程的革命性發明創造就不夠了，就必需以科學研究的成果作為基礎。英國人W·丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關系》一書中對這一特點進行了總結。請同學們讀一讀。(放投影)

在以前時代的大發明中，我們看見實際生活的需要推動技術家取得進一步的成就，那就是說除了偶然發現所帶來的發明之外，需要常在發明之先。但在19世紀，我們就看見為了追求純粹的知識而進行的科學研究，開始走到實際的應用與發明的前面，并且啟發了實際的應用和發明……

科學過去是躲在經驗技術的隱蔽角落辛勤工作，當它走到前面傳遞而且高舉火炬的時候，科學時代就可以說已經開始了。

——摘自[英]W·丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關系》

生：(讀材料)

師：他所說“科學時代”的含義是什么?這一觀點對不對?

生：(議論并回答)

師：(小結)科學時代就是指科學研究“開始走到實際的應用與發明的前面，并且啟發了實際的應用和發明”。這一觀點是正確的。歷史的發展證明了這一點。此后社會生產的每一次飛躍式的進步，都是依賴于科學研究的新發現。所以我們說，科學技術是第一生產力。下面我們看教材總結的第二個特點。

生：(讀書)

師：這一點教材說得已經很清楚了，第一次工業革命首先發生在英國，而且主要成果也都發明在英國;而第二次工業革命幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家，原因何在?

生：(回答并互相補充或糾正)

師：(小結)在第一次工業革命發生時，只有英國具備了工業革命的基礎，即資本主義制度的確立。當時，世界上只有英國完成了資產階級革命，而其他國家都還處于資本主義前的社會狀態。而第二次工業革命興起時，主要資本主義國家的資本主義制度已經確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會經濟的發展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業革命幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家。(請學生讀教材，總結特點之三)

師：兩次工業革命交叉進行的國家除日本外，還有德國、俄國、美國的西南部地區等。由于這些國家進入資本主義社會較晚，所以，這些國家第一次工業革命尚未完成，就迎來了第二次工業革命的高潮。這樣，對這些國家來講，它們既可以吸收第一次工業革命的成果，又可以利用第二次工業革命的最新技術，從而使這些國家的經濟發展速度也比較快，這又說明了一個什么道理?

生：(回答)

師：(小結)說明了后來者居上的道理。因為后來者可以借鑒先行者的經驗，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。

二、壟斷組織的形成

1.產生

師：第二次工業革命不僅極大地推動了社會生產力的發展，而且也推動了社會關系的變革，這就是壟斷組織的產生。請同學們閱讀教材，看壟斷組織是怎樣產生的?

生：(閱讀教材，回答問題)

師：(小結)主要是兩個途徑，一是先進的企業擠垮、兼并落后的企業，使生產和資本不斷集中，產生了壟斷組織;二是新興的工業部門需要實行大規模的集中生產，使壟斷組織應運而生。

2.主要形式

師：壟斷組織是為了適應生產力發展的需要而形成的，因此，因為所在國家經濟發展狀況的不同、企業部門的不同以及環境等的不同，壟斷組織形式也就隨之多樣化，主要有哪些呢?

生：(找出幾種不同的壟斷組織)

師：(歸納、簡化)

流通領域：卡特爾——分割市場(初級)

辛迪加——設總辦事處協調(中級)

生產領域：托拉斯——合股經營(高級)

3.影響

師：從壟斷組織產生的途徑，同學們可以分析壟斷組織的作用和影響。

生：(回答，并相互補充)

師：(總結)首先，壟斷是在競爭中形成的。在競爭中獲勝的必然是設備先進、經營管理完善的企業，而遭淘汰的必然是設備陳舊、經營管理不善的企業。設備先進、經營管理完善的企業發展成為壟斷組織，顯然有利于生產效率的提高，有利于社會的進步。其次，壟斷是新興工業部門生產的需要。第二次工業革命中出現的新興工業，如電力工業、化工工業、石油工業和汽車工業等部門，都需要巨額投資，進行大規模生產，壟斷組織在這些部門發展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學研究提供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果應用于生產過程中的步伐?？傊?，壟斷組織的產生為生產力的進一步發展創造了有利條件。19世紀晚期，主要資本主義國家都出現了壟斷組織，在這些壟斷組織內企業經營管理得到改善，產品成本大幅度降低，勞動生產率極大提高。我們可以看到，壟斷組織的出現，實際上是在生產力發展的推動之下，資本主義生產關系的局部調整，調整適應了發展起來的生產力，反過來又進一步促進了生產力的發展。因此，19世紀末20世紀初，資本主義經濟處于高速發展時期。

我們同時還應該看到，資本家生產的目的就是為了追求利潤，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地干預國家的經濟、政治生活，資本主義國家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。

第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨占生產和市場，國內市場顯然遠遠不能滿足需要，因此壟斷組織還跨出國界，形成國際壟斷集團，要求從經濟上瓜分世界，這促使各資本主義國家加緊了對外侵略擴張的步伐，給亞非拉人民帶來巨大的災難，同時也造成了世界的緊張局勢。

第四，列寧說：壟斷是帝國主義的主要特征，19世紀末20世紀初，各主要資本主義國家如美、德、英、法、日、俄等相繼進入帝國主義階段。

八年級歷史課程教案篇3

1、艱難的法蘭西共和之路：

○1第一共和國 第一帝國 第二共和國 第二帝國 第三共和國(共和體制最終確立)

○2法蘭西第三共和國憲法的內容：行政權歸于總統;立法權歸于兩院制議會;司法權歸于法院，由參議員授權組成。

○3法蘭西第三共和國憲法的意義：共和派終于把眾議院、參議院、內閣、總統等關鍵性職位掌握在自己手中;資產階級各個集團在國家政權中都占據了自己的席位，共和制政體最終確立;它使工業資產階級得以分享政權，促進法國工業資本的發展。

2、德意志帝國的君主立憲制：

○1德意志帝國建立：1871年憲法，二元制君主立憲制的確立。

○2德意志帝國憲法的內容：

政體：統一后的德國為邦聯制的君主國家;

立法權：兩院制的議會作為立法機構。聯邦議會是帝國權力機構，實際上是上議院;帝國議會實際上是下議院

行政權：皇帝是國家元首;憲法授予巨大權力。帝國宰相主持帝國政府工作，是內閣首腦，擁在絕對權力

○3德意志帝國憲法的性質：德意志帝國的政治制度是一種不徹底的和不完善的代議制

○4德意志帝國憲法的影響：

消極影響：君主制被保留下來，容克地主的政治經濟地位沒有受到根本觸動，軍國主義傳統得以延續，阻礙了資產階級民主改革的徹底完成

積極影響：具有資產階級性質的帝制國家建立起來;德國邁入資本主義門檻，進入一個新的歷史時期;德國資本主義工業迅速發展，到19世紀末，德國已躋身于世界強國之列。

○5意義：標志著德國資產階級性質的君主制度的確立;帶有濃厚的封建性、軍事性色彩。

八年級歷史課程教案篇4

教材內容：鴉片戰爭后，外國產品大量涌進中國，使沿海農民和手工業者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削，農民起義風氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結合創立了“拜上帝會”組織，從1851年初洪秀全領導了一場轟轟烈烈的農民起義，即太平天國運動，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運動，經歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進入軍事上的全盛時期，并頒布了革命綱領《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運動由盛轉衰的轉折點，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運動后期的革命綱領。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規模空前的農民起義，最終在中外反動勢力的聯合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠。本節課即介紹了太平天國運動的原因、過程、綱領、意義及教訓。

一、課標要求：

了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。

二、教學目標：

(一)知識與能力：

了解或掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經過、和影響;太平天國領導核心的重建;太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。通過引導學生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.

(二)過程與方法：

(1)指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。

(2)組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。

(3)引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。

(三)情感態度與價值觀：

(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。

(2)通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。

三、教學過程：

(一)設計思路

本節課為高一新授課，學生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節課的框架結構的構建，依據教學大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學難點是讓學生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當的選擇切入點，突破難點，將有助于培養學生分析問題的能力;太平天國運動失敗的原因，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養學生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。

(二)教具準備 多媒體

(三)教學流程

1.新課導入

復習提問 導入本課

【問】鴉片戰爭對中國社會性質有何影響?鴉片戰爭后中國的革命任務和革命的性質發生了怎樣的變化?

【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會。 任務是反侵略反封建。屬于資產階級民主革命。

【問】為資產階級民主革命揭開序幕的是什么運動?為什么?

【答】是太平天國運動。因為這場運動擔負著反侵略反封建的雙重任務。

【總結過度】對，盡管太平天國運動是農民階級領導的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產階級民主革命揭開序幕。這節課我們去深入學習了解太平天國運動。

八年級歷史課程教案篇5

教學目標

通過本課學習，使學生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內容、嚴復其人、嚴復譯著《天演論》的內容和影響、清末教育制度變革的情況。

通過引導學生認識清末愛國思想出現的背景，分析其歷史意義，培養學生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認識歷史現象的能力。

通過本課學習，使學生認識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴復主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導中國人向西方學習，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴復等人能夠順應歷史潮流，主張向西方學習，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學習的。

教學建議

地位分析

本課是“清朝的文化”中關于思想、教育方面的內容，對于學生了解封建末世中國文化狀況以及傳統文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現出一些鮮活進步的現象。

重點分析

本課重點是思想家魏源、嚴復的思想。鴉片戰爭后，中國思想界出現了一股“向西方學習”的新思想。魏源是其中的積極倡導者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導著中國知識界面向世界，注意研究現實問題。這是當時中國思想界的新動向。19世紀末，中國民族危機日益嚴重，維新變法運動興起，嚴復正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發中國知識界去探索西方資本主義政治、經濟、文化，尋找救國之路。

難點分析

本課難點是嚴復譯著《天演論》及其作用。本目內容理論性較強，學生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴復翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當時為何能產生巨大影響?這都需要把嚴復的思想同當時中國社會的實際聯系起來考慮，這對于初中學生來說理解起來比較困難。

重點突破方案

魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結合鴉片戰爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎上組織討論，主要圍繞魏源思想產生的背景、《海國圖志》的主要內容和歷史意義，要讓學生領會魏源思想的愛國性。

難點突破方案

嚴復和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導回憶嚴復在維新變法運動時期創辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴復在中國近代史上的地位，結合小字，對嚴復的生平作一簡單介紹。然后指導學生看書，在學生自學的基礎上，師生共同分析嚴復的思想形成的背景：甲午戰爭后，中國民族危機嚴重，嚴復力主維新變法，救亡圖存。

關于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內容和觀點，指導學生閱讀書中小字部分，著重指出嚴復翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴復翻譯《天演論》的重要意義。

教法建議

導入 新課：教師可以提問上節課有關科學技術的內容，然后指出：清朝末年，在“西學”的影響下，中國在自然科學方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導學生認識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認識到中國的落后，主張學習西方，變革社會，尋找救國之路。由此導入 新課。

《四庫全書》：引導學生掌握該書的性質、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學生自學，不作要求。

八年級歷史課程教案篇6

教學過程 ：

一、導入 新課：復習提問：清朝末年，我國出現了哪些著名的科學家和工程師?他們取得了什么成就?在學生回答的基礎上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導學生認識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學習西方，變革社會。從而引出新課。

二、《四庫全書》：

性質：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。

分類和意義：全書分為經、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府為了鞏固統治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統治的書籍，也是祖國文化遺產遭到很大破壞。

三、魏源和《海國圖志》

1.簡介魏源的生平。

2.《海國圖志》：學生閱讀書中相關內容后，教師指出：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學技術，特別是軍事技術的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學習外國的先進技術，用來抵抗外國的侵略。

魏源思想的影響：組織學生討論：魏源的思想有什么進步性?產生了什么影響?

魏源主張向西方學習，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現實問題，啟迪人們通過學習西方，尋求強國御侮之道。

四、嚴復和《天演論》

1.簡介嚴復：引導學生回憶嚴復在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結合本目小字第一段，指出嚴復是我國近代著名的資產階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統地介紹。

2.嚴復思想形成的背景：提問：嚴復生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導學生認識和理解嚴復主張效法西方，推行維新改革是與19世紀末中國民族危機空前嚴重，維新變法思想高漲的時代背景相適應的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學習”的思想不斷深化的結果。

3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產階級思想文化，嚴復一生翻譯了大量西方學者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導學生閱讀本目小字第二段，在此基礎上組織學生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴復翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變為先進是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴復用資產階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發中國知識界探索西方資本主義的政治、經濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據。

五、清末新教育制度的建立：(教師指導，以學生自學為主)

1.背景：傳統科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養不出有用的人才。鴉片戰爭以后，受西方的影響，新式學堂紛紛建立，教育改革已經成為大勢所趨，時代的要求。

2.新教育制度建立：1903年，張之洞等奏準頒布了《奏定學堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。1905年，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。

小結：鴉片戰爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認識到中的落后，他們主張學習西方、抵御外侮、變革社會，實現國家的富強這種進步的思想引導先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學習的。

板書設計

清朝的文化——進步的思想家和新教育制度

一、《四庫全書》——世界最大的叢書

二、進步思想家——“與時俱進”

魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”

嚴復：中國近代資產階級啟蒙思想家

(1)嚴復的思想：效仿西方，變法救國

(2)《天演論》及其作用

“物競天擇，適者生存”

“世道必進，后勝于今”

三、新教育制度的建立

舊教育制度的弊端

擬定《奏定學堂章程》和廢除科舉制

八年級歷史課程教案篇7

(一)教學目的：

1.基礎知識目標：

慕尼黑會議;德吞并捷克;突襲波蘭;二戰全面爆發;奇怪的戰爭;德攻占丹、挪、盧、荷、比;敦刻爾克撤退;法國潰敗和戴高樂的自由法國運動;不列顛之戰;德軍侵入巴爾干;突襲蘇聯;二戰擴大;蘇聯衛國戰爭開始;莫斯科保衛戰的勝利。

2.思想教育目標：

①慕尼黑會議是英、法犧牲小國以達到禍水東引的目的的一次大陰謀，英、法縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發，英、法嘗盡苦果。

②二戰初，德、意和英、法之間是帝國主義的非正義戰爭，中國等進行的是反法西斯的民族解放戰爭，蘇聯進行的是反法西斯衛國戰爭。

3.能力培養目標：通過思考題培養學生用馬克思主義的觀點在復雜情況下分析戰爭性質的能力。

(二)教學重點、難點：

1.重點：慕尼黑陰謀，法國的潰敗，莫斯科保衛戰的勝利。

2.難點：二戰初期性質的復雜性。

(三)教學時數：4課時

(四)教學方法與手段：講述，談話法，投影，錄像

(五)教學過程

[復習提問] 德、意、日三國勾結，對世界產生了什么影響?

[導入 新課] 由于德、意、日三國勾結，瘋狂地對外侵略擴張，給世界和平帶來了嚴重威脅，加速了發動侵略戰爭的步伐，終于導致了二戰的爆發。

[講授新課]

一、慕尼黑會議(板)

(掛93頁圖)1936年，德國無視凡爾賽和約的規定，將軍隊開進菜茵非武裝地區。1938.3____出兵吞并了奧地利，這兩次行動都是違反巴黎和約的規定的，但都沒有得到英、法的抵制和制裁，這使____的野心越來越大，他的下一個目標，便對準了捷克斯洛伐克。捷克西北部的蘇臺德區居民大部分是德意志人，他們在捷克屬于少數民族，____唆使當地的納粹黨羽提出蘇臺德區“自治”的要求，接著又提出蘇臺德區與德國合并，捷政府拒絕了合并要求。____便在德捷邊境集結軍隊，進行戰爭威脅，而對德國的侵略行為，捷、英、法分別是什么態度呢?(P92小一)

英法政府既害怕戰爭，又妄想禍水東引，犧牲捷克斯洛伐克的利益，把____的侵略矛頭引向蘇聯，使其兩敗俱傷坐受漁翁之利。因此英國首相張伯倫挾著一把雨傘，風塵仆仆兩度飛往德國和____談判。 同時，又向捷政府施加壓力，強迫捷政府接受____的條件，慕尼黑會議正是法西斯德國對外擴張政策和英法縱容的產物。

1.慕尼黑會議(板)

1938年9月底，德、意、英、法首腦____、墨索里尼、張伯倫、達拉第在德國的慕尼黑城召開會議，并簽訂了協定，協定的內容是什么呢?(P92大二)他們在沒有捷克代表參加的情況下，就決定了捷克的命運。(P92小二)

英、法出賣了捷克的利益，德國又在侵略擴張的道路上邁出了一步。

(討論)英、法與捷本無利害關系，況且法還是捷的同盟國，那么，它們為什么與德、意一起策劃慕尼黑陰謀，支持德占捷呢?(①英、法國內普遍存在畏戰情緒，千方百計避免戰爭;②仇視蘇聯，禍水東引)這是大國強權政治的表現，這種犧牲小國利益，滿足自己私欲的行為是卑劣的，也必然是要搬起石頭砸自己的腳的。慕尼黑陰謀的后果是極其嚴重的，使____看清了英法的軟弱可欺，得寸進尺，慕尼黑協議的墨跡未干，德軍就長驅直入布拉格，1939.3吞并了整個捷克。

2.德國吞并捷克(板)

吞并捷克后，法西斯德國的軍事、經濟力量大增，在戰略上處于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但____考慮到，自己目前的力量不足，必須避免兩線作戰，鑒于蘇聯的強大，他打算先打敗吞并英法的盟國和中立國，打垮英、法，再進攻蘇聯。所以，在吞并了捷克后，便于1939.4下達了永遠消滅波蘭的作戰計劃，經過精心的策劃后，于1939.9.1閃擊波蘭。

3.德軍閃擊波蘭，二戰全面爆發(板)

9.1德軍以58個師、2500輛坦克、6000門大炮、2000多架收音機的強大兵力，對波蘭發動了“閃電”般的突然襲擊，這無疑等于對波蘭的盟國英、法一記響亮的耳光，使其非常難堪，加上國際輿論的壓力，英、法兩國政府向德國提出了停止軍事行動的要求，又遭拒絕，被迫于9.3對德宣戰。全面爆發。

二、德國占領西歐(板)

英法對德宣戰后，實際上是宣而不戰，始終按兵不動，坐視波蘭孤軍苦戰而亡，因此被稱為“奇怪的戰爭”。

1.奇怪的戰爭(板)

在西線，英法擁有115個師，而德國只有23個師，但英法卻沒有利用這一優勢發動大規模的進攻，卻躲在鋼筋水泥工事里相望。到39年底，法軍只損失了1400人，英國遠征軍損失3人，10.2波蘭滅亡，波蘭人民倍受苦難，整個戰爭期間，被德國法西斯殺害的高達600多萬人。(問)英法國為什么靜坐觀戰呢?(禍水東引之心未死)

(錄像片：波蘭淪陷20′)

英、法靜坐觀戰的局面持續了7個多月，這就給法西斯德國以從容調配兵力，準備新的進攻的時間。德國并沒有東進去進攻蘇聯，而是集中力量對付英法。

當英、法軍隊坐失戰機的時候，法西斯德國已經做好了西進的準備，丹麥、挪威是控制北海、波羅的海的必爭之地，具有重要的戰略地位，又是瑞典鐵礦輸往德國的交通孔道。1940.4.9清晨，德軍突襲了丹麥、挪威，四小時內占領丹麥，傍晚又占領了挪威的首都奧斯陸，挪威軍隊退到內地繼續戰斗，英、法軍隊在挪威沿岸登陸援助挪威，但是遭到炮火的攻擊而被迫退卻。6.10德軍占領了挪威。

1940.5.10德軍在西線發動了攻擊，____計劃先占領比利時、盧森堡、荷蘭，再迫使法國投降。盧國小力弱，不戰而亡，荷蘭抵抗了四天以后宣布投降，比利時進行了英勇的戰斗，到5.28才宣布投降。當時，在比利時境內的英、法盟軍約有40萬人，被迫向法國北部的敦刻爾克撤退，遭到德軍的包圍轟炸，經過努力，約有34萬人得以撤到英國海岸，但是全部重型武器卻落到了德軍手中。

(錄像：敦刻爾克大撤退21′)

2.敦刻爾克撤退(板)

這次撤退為反法西斯戰爭保存了有生力量。

在攻打比利時的時候，德軍主力已經從比利時繞到了馬奇諾防線的背后，于5.14突破法國要塞色當，隨即轉鋒南下。6.5德軍向法國發動了總攻，意大利看到法國就要失敗，趕忙趁火打劫，于6.10對法宣戰，同時出兵進攻法國的南部，6.14德軍未發一彈占領了巴黎，22日，法國投降，法國號稱帝國主義強國之一，僅僅在一個多月的戰斗中就潰敗了，法國長期對德推行縱容政策，結果把自己葬送到____的鐵蹄之下，戴高樂將軍堅持抵抗德國的侵略，流亡到英國，領導“自由法國”的運動。

3.法國的潰敗(板)

____在歐洲的軍事勝利，盟軍的連連挫敗，引起了英國國內對張伯倫政策的嚴重不滿，就在挪威即將陷入德軍手里的時候，5.10張伯倫被迫辭職，邱吉爾繼任英國首相。

法國淪亡后，____想勸說英國談和，遭到邱吉爾的拒絕，于是，____下令，準備入侵不列顛。

(錄像片：不列顛之戰22′38″)

4.不列顛之戰

1940.7.10德國為了控制空權，發動了稱之為“不列顛之戰”的大空戰。每天，德國出動幾百架次甚至上千架次的飛機對英國輪番轟炸。但是，空襲沒有挫敗英國人民的斗志，反而增強了他們反法西斯斗爭的決心。____入侵英國本土的計劃被無限期地擱置起來，法西斯德國第一次遭到重大失敗。

三、蘇聯衛國戰爭的開始(板)

消滅社會主義國家蘇聯是____德國的一貫目標，為此他做好了充分的準備。

1941年夏季，德國已經占領了歐洲的許多國家，控制了大量的人力、物力，做好了侵略蘇聯的準備。6.22法西斯德國撕毀了蘇德互不侵犯條約，以190個師、3700多輛坦克、5000架飛機的龐大兵力，對蘇聯發動了突然襲擊，規模之大，史無前例。

(錄像片，擴大戰爭12′)

1.突襲蘇聯(板)

德國妄圖在1.5~2個月內打敗蘇聯，蘇聯被迫進行衛國戰爭，二戰擴大了。

2.莫斯科保衛戰的勝利(板)

蘇聯衛國戰爭的初期，由于準備不足，使德軍在幾個月里，深入蘇聯境內，北路圍攻列寧格勒，南路深入烏克蘭，尤其是中路德軍直逼蘇聯首都莫斯科，形勢危機，對此，英勇的蘇聯軍民，在斯大林和蘇聯政府的領導下，以大無畏的英雄氣概，寸土必爭，誓死保衛莫斯科，捍衛國家，成功地阻止了德軍的進攻，保衛了莫斯科。莫斯科保衛戰的勝利是德軍在二戰開始以來的第一次大失敗，蘇聯紅軍粉碎了____軍隊“天下無敵”的神話，使全世界人民受到了極大的鼓舞。

[鞏固小結]20世紀30年代，法西斯德國無視凡約，在歐洲擴大戰禍。英、法為達到禍水東引的目的，召開慕尼黑會議，犧牲捷克，滿足德國，但德國野心更大。1939.9.1閃擊波蘭，二戰全面爆發。面對德國的進攻，英、法宣而不戰，坐視波蘭滅亡。波蘭滅亡后，并沒有按英法的希望去進攻蘇聯，反而對付英法，不久法國滅亡。德又對英國進行空襲，但沒有成功。1941.6.22德突襲蘇聯，二戰擴大，蘇聯人民開始了衛國戰爭，取得了莫斯科保衛戰的偉大勝利，粉碎了法西斯德國天下無敵的神話。

(六)板書設計 ：