歷史的作用是不斷發現真實的過去，用物質來說話，如何讓現實中的人成為可能成為可以討論的問題。下面是小編為大家帶來的八年級學生歷史教案七篇，希望大家能夠喜歡！

八年級學生歷史教案篇1

一、教材地位

本套教材的編排充分體現了現代化史觀、整體史觀和文明史觀的特點。本課主要講述的是從鴉片戰爭到民國時期，隨著外國資本主義侵略的深入，中國由傳統社會向近代社會轉型的過程中，社會生活領域發生變化的一些情況，這種敘述體現了整體史觀和文明史觀的特點。本課內容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關，所以本課還具有承上啟下的總結性地位，既具有歷史價值，又具有重要的現實意義。

二、學情分析

初二學生，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，好奇心和求知欲都比較強;但歷史知識的整體性和系統性不強，邏輯思維能力、分析歸納能力相對較弱，針對這些特點我作了如下設計：

三、教學目標

根據課時目標和歷史教學的任務，我們不僅要讓學生學好歷史知識，還要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。所以我確立了以下三個目標：

1、知識目標：(1)知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現的史實。

(2)以《申報》、商務印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。

(3)了解民國以來剪發辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等社會習俗方面的變化。

2、能力目標:

通過中國近代與古代社會生活的比較，使學生學會運用發展的觀點和歷史縱向比較的方法。

3、情感、態度、價值觀目標：

通過學習，使學生認識到：中國社會生活的變化客觀上順應了人類社會發展的歷史潮流，是一種歷史的進步。但又要認識到這些變化是以我們中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的，以培養學生正確的歷史發展觀和社會進步觀。

四、教學重點和難點

1、教學重點：新式交通和通訊工具的出現，文化生活的變遷，社會習俗的變化。

依據：交通和通訊工具的改變是社會進步特別是物質文明進步的標志性產物，影響了社會生活的各個方面，有力地推動了生產力的發展。而大眾傳播媒體的變化主要是精神文明進步的產物，與物質文明相輔相成，也促進了生產力的發展。

2、教學難點：近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因。

依據：初二學生歷史知識的整體性和系統性不強，邏輯思維能力較弱，對近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因難以理解。

五、教法：多媒體演示法、啟發點撥法、合作探究法

依據：采用多媒體演示法，可以增強教學內容的直觀性、生動性;啟發點撥法，可以把教師的主導作用和學生學習的主體地位體現出來，調動學生學習的主觀能動性;合作探究法，通過學生分組討論，培養學生的團隊合作精神。

六、學法：比較法、討論法、歸納法

依據：新課程標準要求轉變學生的學習方式、注重其學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作來學習歷史，培養其發現和解決歷史問題的能力。

七、教學過程

學生是學習的主體，為了讓學生積極參與到課堂上，我將本課設計為“為拍攝電影做準備工作”的活動課，對教學過程進行了以下設計：

1、導入新課(3分鐘)：以“電影”為話題，直接導入新課。

導語為：“同學們喜歡看電影嗎?”在得到學生肯定的回答后，我進一步提問：“你知道為拍出一部高質量的影片，需要哪些人的努力工作嗎?”問題提出后，學生可能會想到導演、演員、編劇、燈光師、化妝師、制片人等等。這樣學生的精力立即集中到了課堂上。我緊接著提出本節課的設想：“我們班準備拍攝一部反映中國近代社會生活的電影。今天，就由同學們來擔當導演和劇組人員。全班分成交通、通訊、文化生活、社會習俗四組來為本片的拍攝作一些準備工作。”

依據：講學生感興趣的話題，能在極短的時間內將學生分散的注意力集中到教學上。

2、我的課堂我作主(10分鐘)：學生通過閱讀課文、討論、比較然后歸納出中國近代以前和中國近代的社會生活情況。

依據：體現學生學習的主體地位，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作來學習歷史。

3、你講我講大家講(15分鐘)：學生討論歸納后再由每組派兩名學生就中國近代以前和中國近代的社會生活情況進行說明，其余學生作糾正和補充，教師適時展示多媒體圖片。這樣，通過師生互動，將我國近代社會生活中的變化一一指出。如下：

第一組：交通工具

近代之前有：馬車、木船、轎子等。近代有：火車、輪船、汽車、飛機等。

在此，我請所有學生思考并回答新式交通工具與中國傳統交通工具在動力方面的區別是什么：在學生回答的基礎上教師指出：新式交通工具主要以蒸汽機、電力為動力，而中國傳統交通工具主要靠畜力、水力、風力、人力等自然力。

第二組：通訊工具

近代之前：擊鼓傳聲、烽火臺、信號旗、信鴿、燈塔等。近代有：電報、電話、郵政。

第三組：文化生活

近代之前有：畫像、舞臺劇、皮影戲等。近代有：照相、電影、近代報刊、書籍出版業。

在此，我以《申報》為例，請學生講近代報刊起到的作用;在介紹近代書籍出版業時，我展示了商務印書館出版的《現代漢語詞典》的圖片，因為這是學生必備的工具書。這樣，通過《申報》和商務印書館的介紹以了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。

第四組：社會習俗

辛亥革命之前：男人留辮子、長袍馬褂、跪拜禮、女子纏足等。

辛亥革命之后：剪發辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等。

依據：本環節的設計能充分體現教師的主導作用和學生學習的主體地位，培養學生歷史縱向比較的學習方法;多媒體展示可增強教學內容的直觀性和生動性，激發學生的學習興趣。這樣，通過學生的分析回答、教師的啟發點撥和多媒體展示，以達到突破教學重點的目的。

4、我分析，我思考(6分鐘)：

為了使學生理解近代中國社會生活變化的局限性(變化緩慢與不平衡的原因)，我通過學生對材料的分析思考、教師點撥來突破這一難點。我節選了老舍先生《茶館》的一段文字：

——宋恩子：“民國好幾年了，怎么還請安?你們不會鞠躬嗎?

崔久峰：“做過國會議員，那真是造孽呀!革命有什么用呢，不過自誤誤人而已!”

通過簡短的兩句話及課本內容，學生很快就歸納出近代中國社會生活變化的局限性——變化是有限的，很多變化只是出現在大城市中，廣大農村變化沒有這么大。傳統的習慣勢力是很難在短時間內完全改變的。

最后，教師指出近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因：中國近代社會生活的變化是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價。

依據：本環節的設計可以培養學生全面、客觀地分析歷史現象的能力。

5、憶一憶，練一練(5分鐘)：學生填表練習，鞏固所學知識。

(依據：掌握和鞏固學生的學習效果)

八年級學生歷史教案篇2

教學目標

基礎知識 了 解 英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發動了侵略中國的“鴉片戰爭”

掌 握 林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響

能力訓練

過程方法 探索分析 鴉片戰爭爆發的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運用史料 指導學生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關的史識

邏輯思維 訓練學生從鴉片戰爭的原因、經過、結果、影響的時空坐標中，掌握系統有序的歷史知識網絡，形成良好的邏輯思維習慣

情 感、

態 度

價 值 觀 思想意識 通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和惟利是圖的本質

愛國情感 學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰爭“落后挨打”的歷史教訓，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使責任感

教學重點 中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學難點 分析鴉片戰爭前后中國社會政治和經濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質

教學過程

導入新課

1、組織學生回顧初一學習情況，聯系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。

2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。

組織學生學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農民負擔;c.腐蝕統治機構，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)

小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發動侵略戰爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學生閱讀本目，思考回答：

1、這場戰爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰爭是政治通過另一種手段的繼續。”馬克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰爭被稱作“鴉片戰爭”。)

2、這場戰爭的結局如何?(中國戰敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、根據課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內容，請你分析一下，鴉片戰爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4、根據課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰爭中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業革命的成功，資本主義的生產力迅猛發展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經濟、軍事上都擁有明顯的優勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。

5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發揮)。

鞏固小結

1、指導學生根據“知識網絡”，進行“接龍復習”，并完成第3頁“自我測評”。

2、指導學生完成課本第5頁“練一練”。

3、提醒學生預習第2課《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》。

八年級學生歷史教案篇3

一、教情、學情分析

八年級歷史本學期內容多，而且課時少(每周只有2節課)，教學任務艱巨。本次復習時間較短，差不多只有兩周的復習時間。學生基礎知識的掌握參差不齊，學困生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態度較差，學習目的不明。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排復習，并根據實際情況，特作計劃如下：

二、復習重點及難點：

1、第一單元：新中國的成立與鞏固

2、第二單元：社會主義道路的探索。

3、第三單元：建設有中國特色的社會主義

4、第四單元：民族團結與祖國統一

5、第五單元：國防建設與外交成就

6、第六、七單元：科技、教育、文化、社會生活

三、具體措施：

1、做好思想工作，切實預防學生眼高手低的問題，讓學生安下心來認真復習，查找不足之處。

2、立足基礎，精心設計題目和練習，有針對性的解決學生學習中存在的不足。

3、組織學生在復習過程做好互查的工作，相互促進。

4. 及時檢驗當堂學習效果，以確保基礎知識掌握牢固。

5. 加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、提問。

6、及時反饋檢測情況，查找教學漏洞，及時彌補不足之處。

7、加大個人輔導力度，針對檢測中出現的問題，因材施教。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。

四、期末復習安排：

關于期末復習，我主要分了兩個階段。基礎階段和提升階段。

基礎階段：計劃4課時，依據課本基礎知識和重點難點，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設計好復習提綱。上課時，先由教師概述主要內容，使學生形成整體知識框架，然后學生根據提綱列出的每一課的重點基礎知識進行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與判斷題進行達標檢測，及時反饋，扎實基礎。

提升階段：計劃2課時，進行全方位的綜合復習鞏固。通過精選材料題及問答題的練習，提高學生綜合分析問題的能力。，從檢查基礎知識、培養能力、答題規范各方面入手，進行綜合性的復習。通過復習，使學生的綜合能力不斷提升，同時訓練學生的考試能力和應試素質。 在材料題的處理中，以點撥為主，以學生記憶為輔。目的不僅是讓學生記住題，關鍵的是能拓寬學生的思維，既要讓學生好好審題，又要培養學生的審題能力和分析問題和解決問題的能力。有些材料題看起來題目很大，其實答案很簡單，所以一定讓學生學會審題，學會組織政治語言，拓寬思維，把材料題答完整，答完善。

五、期末目標：

通過期末復習，使基礎比較好的學生能達到優秀，基礎較差學生爭取多一些達到及格，盡能力使歷史學科的優秀率和及格率及平均分都有所提高。盡自己努力，使大部分同學更優秀，讓全體同學達標合格。

八年級學生歷史教案篇4

第2課第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行

教學目標

基礎知識

了解第二次鴉片戰爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農民起義軍的反抗斗爭等史實

記住圓明園被燒毀，主權進一步喪失，領土被大量割占的恥辱

能力訓練

過程方法綜合理解

探索分析學生自主學習，通過聽、看、議，透過現象認識本質，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標的原因

識圖填圖新學案91頁第三題：沙俄割占我國領土及其條約名稱

情感、態度

價值觀愛國情感民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關的，要為民族的復興和國家的強大而發憤學習，努力奮斗

思想意識要繼承并發揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統

教學重點第二次鴉片戰爭的發生以及列強侵華的罪行

教學難點第二次鴉片戰爭與太平天國運動的關系

教學過程

導入新課

組織學生回顧新學案第2頁的“知識網絡”，討論回答問題：

1.第一次鴉片戰爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

2.列強是否滿足已經得到的利益?(不滿足)

小結、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發動戰爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰爭是上一次戰爭的繼續，所以它被叫做第二次鴉片戰爭。

組織學生學習和探究新課

一、火燒圓明園

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。

學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內容，根據教師的提問在書上劃出或標注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內容揭發列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領土

學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：

1、學生先根據第8頁表格，在4人小組內“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)

2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯線”：([數字]表示相應的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊

學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：

太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須__國內的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)

如時間許可，鞏固小結

1、指導學生根據[知識網絡]梳理本課線索。

2、布置作業

八年級學生歷史教案篇5

第一單元 侵略與反抗

第1課 鴉片戰爭

教學目標

基礎知識 了 解 英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發動了侵略中國的“鴉片戰爭”

掌 握 林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響

能力訓練

過程方法 探索分析 鴉片戰爭爆發的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運用史料 指導學生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關的史識

邏輯思維 訓練學生從鴉片戰爭的原因、經過、結果、影響的時空坐標中，掌握系統有序的歷史知識網絡，形成良好的邏輯思維習慣

情 感、

態 度

價 值 觀 思想意識 通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和惟利是圖的本質

愛國情感 學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰爭“落后挨打”的歷史教訓，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使責任感

教學重點 中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學難點 分析鴉片戰爭前后中國社會政治和經濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質

教學過程

導入新課

1、組織學生回顧初一學習情況，聯系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。

2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。

組織學生學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農民負擔;c.腐蝕統治機構，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)

小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發動侵略戰爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學生閱讀本目，思考回答：

1、這場戰爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學家克勞塞維茨說過：“戰爭是政治通過另一種手段的繼續。”馬克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰爭被稱作“鴉片戰爭”。)

八年級學生歷史教案篇6

八國聯軍侵華戰爭

教學目標

基礎知識 了 解 義和團運動興起的原因，八國聯軍侵華的基本事實

掌 握 《辛丑條約》對中華民族的危害

能力訓練

過程方法 綜 合

理 解 甲午戰爭引發義和團運動，八國聯軍借口絞殺義和團出兵侵華，結果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

討 論

分 析 《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害

情感、態度

價 值 觀 愛 國

情 感 中國人民不會忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發揚中華民族熱愛祖國、堅決反抗外侵的優良傳統

思 想

意 識 八國聯軍侵華戰爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素

教學重點 八國聯軍的侵華戰爭和《辛丑條約》

教學難點 《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害

教學過程

導入新課

組織學生回顧上學期學過的線索，討論回答問題：

為什么說甲午戰爭以后，中國的民族危機空前嚴重?

《馬關條約》 割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設工廠 領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產領域 大大加深中國半殖民地化的程度

組織學生閱讀“導言框”，了解義和團運動興起的原因：甲午戰爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產生并發展起來的。

小結、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發展感到恐慌，他們便拼湊八國聯軍發動了侵華戰爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。

組織學生學習和探究新課

一、八國聯軍侵占北京

指導學生閱讀課本19——20頁本目的內容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯軍的進攻路線。(可在原線旁另畫一條平行線條)

指導學生聯系地7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內交流：

1、 北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?

聯軍名稱 侵略國 占領年代 清朝帝、后

英法聯軍 英、法 1860年 咸豐、慈禧

八國聯軍 英、法、俄、美等 1900年 光緒、慈禧

2、根據課本20頁“動腦筋”：請你根據這些圖片敘述當年八國聯軍的罪行。

(可自由發揮和互相補正，但應控制在3人次以內)

二、《辛丑條約》

學生閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1、分別指出《辛丑條約》關于政治、經濟、軍事、外交方面各有什么規定?(主要目的是讓學生通過條約具體內容來感知“政治、經濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款)

2、22頁“活動與探究1?議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經成為“洋人的朝廷”。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強的經濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰爭賠款”的代理機構;帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。)

3、22頁“活動與探究2?談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”，界內外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權過問其事務;“使館區”雖然仍是外國使節居住的專門地區，但它完全處于中國政府的管轄之下。)

4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭、涿郡)

5、根據第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)

如時間許可，鞏固小結

1、要求學生正確指出《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。(通過反復講練，讓學生理解 “開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡)

2、當堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。(賠款2億兩白銀是《馬關條約》規定的數額)

3、學生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內容后，教師聯系課本相關部分，指出義和團的正面作用。(八國聯軍侵華戰爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求學生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。(可延伸到課外)

八年級學生歷史教案篇7

教材分析：

《難忘九一八》是魯教版中國歷史七年級上冊第16課，屬于第四單元《中華民族的抗日戰爭》的第一課，在此之前，教材已經講述了西方列強對中國的侵略和中國人民的反抗、中國各個階層對近代化的探索，在近代化探索失敗后，新民主主義革命開始，中國共產黨誕生，與國民黨第一次合作失敗后，中國共產黨開始獨立領導革命戰爭，創建人民軍隊，建立農村革命根據地，但遭到國民黨反動派的圍剿，被迫長征。本課講述的九一八事變，由于蔣介石的不抵抗政策，導致東北三省淪陷，愛國將領張學良、楊虎城發動西安事變，要求停止內戰、聯共抗日，促使抗日民族統一戰線初步形成，都和前面的內容有關，同時又為后面抗日戰爭做了鋪墊，因此本課在全書中起了承上啟下的作用。

教學目標：

1、知識與能力：

掌握九一八事變，知道中國局部抗戰從此開始;了解西安事變，認識其歷史作用。通過探討東北迅速淪亡的原因，培養學生分析歷史問題的能力;

2、過程與方法：自主、合作、探究;

3、情感態度和價值觀：

通過對九一八事變的學習，使學生認識到落后就要挨打，培養學生勿忘國恥、振興中華的民族自尊心和歷史責任感。

教學重點：九一八事變和西安事變。

教學難點：為什么和平解決西安事變?以及西安事變的意義。

教學方法：自主學習、小組合作、啟發式、談話法、讀圖識圖、辯論法、學練結合。 教學思路：

播放歌曲《松花江上》導入本課，出示學習目標，請學生對照學習提綱自主學習第一部分九一八事變并進行展示，然后結合地圖、歷史材料、圖片對知識深入學習，講述楊靖宇的抗日故事，對學生進行愛國主義和革命英雄主義的教育。視頻播放西安事變的片段，導入第二部分西安事變的學習。出示學習提綱讓學生自主學習并展示，出示西安事變及張學良、楊虎城的圖片，結合問題讓學生復述事變的相關知識，提出問題：蔣介石殺害了許多革命者和共產黨，現在張學良和楊虎城已經把他扣押了，是殺還是放?把學生分為兩組進行辯論,再讓學生了解中國共產黨的態度，從而認識到共產黨是一個從全民族利益出發的大公無私的黨。出示知識結構，讓學生對照復習，結合材料題讓學生學以致用，提高解題的能力，并通過談感想，激發學生的民族自尊心和歷史責任感。最后完成當堂測試。

教學過程：

情境導入：

師：同學們，老師這里有一首歌，請大家一起來聽一下。(播放歌曲《松花江上》)。聽了這首歌，你的心情怎樣?

生：很沉痛、很悲慘、很凄涼等等。

師：對，這首歌叫《松花江上》，它唱的是九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了對日寇侵占東北的仇恨。為什么歌曲中說，九一八，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉……請看16課《難忘九一八》。

目標出示：

多媒體出示并讓學生朗讀以下目標：

1.九一八事變，知道中國局部抗戰從此開始;

2.了解西安事變，認識其歷史作用。

過渡語：九一八事變到底是怎么回事?請看：

自學指導一：請閱讀課本84-86頁，預習九一八事變的知識，完成以下的問題：

1.九一八事變的時間____地點___

2.日軍的借口是____事件

3九一八事變爆發時，駐守沈陽的__軍要求抵抗日本侵略者，但是，國民黨當局下令__.

4.第二天清晨，日軍占領了沈陽城。隨后日軍又陸續侵占了__.

5.東北人民和未撤走的東北軍部隊，組織起__。中國共產黨派__等在東北組織游擊隊。

6.九一八事變的意義：中國人民的__開始了

生自主學習以上問題，完成后舉手展示。

看圖說史：

出示九一八事變形勢圖，讓學生提取有效信息：時間、地點、借口、結果。

歷史材料：

出示蔣介石給張學良的密電，分析蔣介石實行什么政策。

侵華暴行：

多媒體出示萬人坑、日軍集薪焚燒刺殺我幼童圖、731部隊拿中國活人做實驗等圖片，了解東北人民的慘況。

抗日英雄：

讓學生講述楊靖宇抗日的故事，并滲透愛國主義教育，激發民族自尊心和歷史責任感。 過渡：蔣介石不抵抗，但是國民黨內所有將領都這樣嗎?請看視頻。(視頻播放西安事變片段)。這時中國發生了什么大事?(生：西安事變。)請看：

自學指導二：請對照提綱自學西安事變的知識，完成以下問題：

1.在中華民族生死關頭，中國共產黨提出建立全國______的主張 ，要求 國民政府停止內戰，一致抗日。

2.為了____，____日，偉大的愛國者____和____聯合行動，扣押了____，實行兵諫。他們通電全國，要求____.這就是震驚中外的___,又稱_____。

3.西安事變發生后，中國共產黨從____出發，主張_____。

4.黨中央派____等到西安調停。蔣介石被迫接受_____的主張.

西安事變得到____。

5.西安事變和平解決的意義

生自主預習并展示。

新聞小記者：

出示西安事變、張學良和楊虎城圖，讓學生根據信息(原因、時間、發動者、扣押人物、結果)做一次新聞報道。

小辯論：

蔣介石曾殺害了許多革命者和共產黨，現在被抓住了，是殺蔣還是放蔣?

把全班同學分為兩方，先小組討論后進行辯論。

師出示自己觀點：放蔣。理由：

1.處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起、群雄割據的局面。

2.而內戰一起，必使虎視眈眈的日本有機可乘，從而利于其進一步獨霸中國。

設問：中國共產黨持什么態度呢?為什么?

生答并認識到共產黨代表全民族的利益，是一個大公無私的黨。

各抒己見：

出示周恩來圖片，總結其歷史活動。

小組交流：

西安事變的歷史意義。

小結：日寇入侵，制造九一八事變，東北三省淪陷，張學良、楊虎城發動西安事變，逼蔣抗日，抗日民族統一戰線初步形成。

知識結構：(多媒體出示)請同學們對照復習。

時間九一八事變地點

借口

結果

意義

難忘九一八目的

西安事變時間

人物

結果

意義

學以致用：閱讀材料并回答問題。

無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。

——蔣介石給張學良密電

請回答：

1.當時日軍在東北有何行動?

2.蔣介石對日本侵略采取什么政策?造成了什么后果?

3.今天重溫這段歷史，你有何感想?

通過學生的回答，讓學生的情感得到升華，認識到勿忘國恥，振興中華。

小試牛刀：完成當堂檢測，并當堂反饋。

結束語：國共兩黨合作，能不能打敗日本侵略者，我們下一課要學習《寧為戰死鬼，不做亡國奴》。

教學反思：在課堂中創設恰當的問題可以調動學生參與學習的積極性，如：談談對九一八事變的感想，學生的思維比較活躍，但在小辯論環節中由于學生的知識面比較窄，雖然小組討論時熱熱鬧鬧，可是在發言時，學生的回答沒有多出彩，應該讓學生提前準備材料，或者適當補充一下材料，在老師的啟發下使這次辯論真正辯起來。