《中國石拱橋》是中國文學(xué)作家茅以升的一篇文章，文章運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)，以及趙州橋、盧溝橋兩個(gè)具體的例子，說明了石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學(xué)含量等。下面是小編為大家整理的中國石拱橋教案一等獎(jiǎng)，供大家參考!

中國石拱橋教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明順序。

2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。

4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。

3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說，《中國石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的方法。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、正音：洨河(_iáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(_iào)

2、解詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫

三、整體感知

1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學(xué)家、教育家。

2、學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

(1)本文的說明對(duì)象是什么?它有什么特點(diǎn)?

(2)課文主要介紹了哪幾座橋?

明確：(1)本文的說明對(duì)象是：中國石拱橋。

中國石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

四、研討歸納

提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問題。

1、趙州橋的特點(diǎn)是什么?

2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么?

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的?

明確：1、趙州橋：(1)全橋只有一個(gè)大拱 (2)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱 (3)大拱由28道拱圈拼成 (4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

2、盧溝橋：(1)聯(lián)拱石橋 (2)堅(jiān)固 (3)形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時(shí)，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說明全面。

五、暢談收獲

本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎?

(學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。)

六、布置作業(yè)

熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關(guān)知識(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、中國石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點(diǎn)來說明的?

2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的?

明確：邏輯順序

二、賞析探究

1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)

(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)

(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)

(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說服力。)

(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)

2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

(3)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，進(jìn)一步理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

三、感悟抒情

學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?

明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的`智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。

中國石拱橋教案一等獎(jiǎng)

【文本分析】

本文選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元。本文的內(nèi)容是：以“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座橋?yàn)槔卣f明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。本文的特點(diǎn)是：說明內(nèi)容典型突出，以“趙州橋”和“盧溝橋”為例;說明語言準(zhǔn)確簡樸，如“大約”、“可能”、“兩肩”等詞;說明順序巧妙有序，采用先總述后分說在總括的順序;說明情感質(zhì)樸，歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力;說明方法多樣，采用了舉例子，打比方，引用等多種方法。

【學(xué)生分析】

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：圍繞中國石拱橋這一說明對(duì)象，按照恰當(dāng)?shù)恼f明順序，說明方法和說明語言來說明的寫法，提高對(duì)說明文的閱讀和寫作能力。初二的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在認(rèn)知上，對(duì)說明對(duì)象，說明順序，說明方法和說明語言已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解;在情感上，對(duì)祖國橋梁的喜愛和贊美之情已經(jīng)有了一定的感受和體會(huì)。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。

【目標(biāo)闡述】

(一)知識(shí)與能力

1.能說出本文說明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn);

2.能解釋本文說明方法的特點(diǎn)和效果;

3.能闡述本文說明語言的特點(diǎn)和效果。

(二)過程與方法

1.能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究的方法;

2.能在體會(huì)本文情感的過程中運(yùn)用誦讀的方法。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.能感受作者對(duì)中國石拱橋的喜愛與自豪;

2.能體會(huì)作者對(duì)我國勞動(dòng)人民智慧的贊美與歌頌。

(四)教學(xué)重點(diǎn)

能說出本文說明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn);

(五)教學(xué)難點(diǎn)

能解釋本文說明語言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果。

【過程設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入，開啟“拱橋”之幕

我國素有多橋古國之譽(yù)，石拱橋作為我國燦爛文化的組成部分，從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇與石拱橋有關(guān)的文章，這篇文章的題目是——，作者——，現(xiàn)在我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的，共同揭開我國石拱橋的神秘面紗。

二、明確說明對(duì)象，初識(shí)“拱橋”

這篇說明文的主要說明對(duì)象是——中國石拱橋(一起開口說)

中國石拱橋的總體特征是什么?

(歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，分布廣泛，形式多樣，成就驚人)。

作者為了說明石拱橋的特征，精心選取了兩個(gè)例子，分別是趙州橋和盧溝橋，在文中是第幾到第幾自然段。在我們的閱讀提示語里也提到趙州橋和盧溝橋突出體現(xiàn)了我國石拱橋的特點(diǎn)，是我國古代石拱橋的典范，它們是如何體現(xiàn)我國石拱橋的這些特點(diǎn)的呢?

任務(wù)：自由朗讀第4到第8段，劃出其中體現(xiàn)中國石拱橋共同特點(diǎn)的句子，并分析體現(xiàn)了哪一特點(diǎn)。要求：快速、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間：3分鐘左右。

三、掌握說明方法，賞析“拱橋”

快速閱讀課文，說說本文主要運(yùn)用了哪些說明方法，有何作用。請(qǐng)結(jié)合文中具體的語句加以說明。(參考句式：這句話運(yùn)用了……的說明方法，作用是……。)

(學(xué)生：石拱橋的'橋洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生動(dòng)形象地說明了石拱橋的形狀，突出了石拱橋的形式美;引用《水經(jīng)注》里的旅人橋，作用是說明中國石拱橋歷史悠久。)

教師例子：

這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

這句話運(yùn)用了摹狀貌的說明方法，作用是生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài)，說明了盧溝橋的形式優(yōu)美。

摹狀貌：通過描繪事物形貌來說明事物特征的一種說明方法，其作用是把說明對(duì)象描述得形象、具體、生動(dòng)。

本文最主要的說明方法是舉例子，課文用趙州橋和盧溝橋了說明石拱橋的特點(diǎn)，使文章更有說服力。

經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道這篇文章主要的說明方法有(一起開口說)：打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。

四、研習(xí)說明語言，品味“拱橋”

為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸，經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語來體現(xiàn)說明文語言的特點(diǎn)。

任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的詞語，并具體分析。

示例：

石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

“比較”一詞，表示的程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

“大約”、“可能”表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但不排除有的地方?jīng)]有石拱橋

“當(dāng)時(shí)”是時(shí)間上的限定，“可算”是程度上限定，更加符合實(shí)際。

大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。兩肩體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。

五、理清說明順序，明晰“拱橋”

一篇說明文為了把被說明的事物講清楚，說得有條理，要按照一定的說明順序。(讓學(xué)生一起回顧說明文的三種說明順序。時(shí)間順序：是按照時(shí)間的先后順序來說明的。空間順序：是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序：是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個(gè)別等順序來說明的。)

快速瀏覽全文，對(duì)照三種說明順序，概括全文的說明順序，并說說理由。檢測：快速瀏覽第3段到第9段，對(duì)照三種說明順序，概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。

六、總結(jié)提升，回顧“拱橋”

任務(wù)：用一句話來總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示，并寫在學(xué)習(xí)紙上。要求：總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面;總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到時(shí)間：2分鐘左右

【教學(xué)反思】

基于這篇文章是初中學(xué)生正式學(xué)習(xí)的第一篇說明文，雖然他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過說明類文章，但是關(guān)于說明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有完整的學(xué)習(xí)方向。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我按說明內(nèi)容的四大模塊設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：說明對(duì)象、說明順序、說明方法、說明語言。

基于部編版的作業(yè)本設(shè)計(jì)，我在教學(xué)過程中，基于學(xué)生的課堂反饋，穿插相關(guān)的習(xí)題。其中，作業(yè)本上的關(guān)于各種說明方法的特點(diǎn)，概括得非常詳盡，因此當(dāng)學(xué)生局限在舉例子等說明方法時(shí)，我就讓學(xué)生翻看作業(yè)本上，以此豐富他們的腦海中的相關(guān)知識(shí)。此外，我認(rèn)為讓學(xué)生翻看作業(yè)本上的這道題，也有利于學(xué)生對(duì)說明方法特點(diǎn)的總結(jié)，利于學(xué)生在腦海里形成“知識(shí)樹”。

但是，在教學(xué)過程中以及課后的學(xué)生反饋，我的教學(xué)過程中也存在一些不足。首先，在課堂中，學(xué)生的讀書形式單一，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間原因，直接跳過朗讀環(huán)節(jié)。這不利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。其次，在教學(xué)說明順序時(shí)，筆者一直在強(qiáng)調(diào)“邏輯順序”、“空間順序”的區(qū)別，但是沒有結(jié)合具體的例子。后來，在學(xué)生的詢問中，筆者發(fā)現(xiàn)用“由表及里”這一說明順序來解讀兩者的區(qū)別是再合適不過的。因?yàn)椤坝杀砑袄铩保瓤梢允恰斑壿嬳樞颉保挚梢允恰翱臻g順序”，主要的評(píng)判依據(jù)即是否是視線所能看得見的——是視線在動(dòng)，還是思維在動(dòng)。這一例子的解說，既能解決學(xué)生教參上關(guān)于“由表及里”的疑惑，又能明確地讓學(xué)生知道兩個(gè)說明方法的區(qū)別。未能在課堂上解說這一例子，實(shí)在是可惜!但是，在第二節(jié)校對(duì)作業(yè)時(shí)，我立即補(bǔ)充了該內(nèi)容。

“越努力，越幸運(yùn)”，我相信每一次的教學(xué)及教學(xué)反思都能給我?guī)順O大的收獲!

中國石拱橋教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文生字新詞。

2、整體感知課文。介紹石拱橋的特征。

3、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

本文作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、教育家。

二、整體感知課文

1、自由讀課文。把生字劃下來。

2、以下生字和新詞讀音和默寫都要正確。

雄跨--大幅度跨越。記載--記錄事情的文字。殘損--傷殘缺損。古樸--古老而質(zhì)樸。橋墩--橋梁的主要支撐物，橋梁的上部建筑就設(shè)置在橋墩之上。推崇--尊崇，推重崇敬。侵略--對(duì)他國領(lǐng)土、主權(quán)的侵犯，以及進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪和文化奴役等行為。序幕--原反映多幕劇第一幕之前的一場戲，通常交代人物的歷史和人的之間的關(guān)系，后序幕一詞又有了引申義，用來比喻重大事件的開端。巧妙絕倫--靈巧高明，無與倫比。交頭接耳--形容兩個(gè)人湊近低聲交談。惟妙惟肖--這里形容雕刻得十分精妙逼真。獨(dú)一無二--沒有相同的或沒有可以相比的。

三、精讀課文

(一)文章為了說明中國石拱橋的特征，選取了許多例子。從課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫下面的表格。填完之后，縱向看一看，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

(從旅人橋到雙曲拱橋，我國的石拱橋有光輝的成就)

(二)根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

(三)看看本文中用了哪些說明方法，找出實(shí)例并說說它們的作用。

(1)下定義。例如：每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。

(2)引用。例如：“制造奇特，人不知其所以為”

(3)列數(shù)字。例如：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

(4)打比方。例如：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。

(四)朗讀下列句子，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

2、全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

3、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。

中國石拱橋教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

2、了解中國石拱橋的特點(diǎn)，掌握說明事物特征的方法

3、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入(5分鐘)

1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎?這個(gè)站名說明什么?

“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”

( 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時(shí)代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 )

2、結(jié)合你對(duì)中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。(什么材質(zhì)?什么造型?)

3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢?我們先要對(duì)石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。

二、初讀文章，整體把握(15分鐘)

1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的說明對(duì)象究竟是什么?有哪些特點(diǎn)?

說明對(duì)象：中國石拱橋

說明對(duì)象特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高

2、說明對(duì)象既然是中國石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉?

先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對(duì)石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn)，更能對(duì)中國石拱橋的特性有深刻的印象。

3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)?從整體上采用了哪一種說明方法進(jìn)行介紹說明?

第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋

4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么?

第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因

第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展

三、比較閱讀，“大同小異”(25分鐘)

1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋?用這兩個(gè)例子能否說清楚中國石拱橋的特點(diǎn)?(趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)的?)

趙州橋 盧溝橋

歷史悠久：

形式優(yōu)美：

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：

2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)，能否只選取其中一座橋來介紹?這樣介紹不是更簡潔嗎?(可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考)

趙州橋 盧溝橋

造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱

介紹側(cè)重 歷史最悠久，設(shè)計(jì)很科學(xué) 藝術(shù)價(jià)值高，歷史意義大

3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時(shí)說明順序具體是怎樣的?

趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)

4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說明順序有什么相同之處?

盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處

共同點(diǎn)：先簡要介紹總體情況，后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)

5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對(duì)象的共性，又能在說明對(duì)象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。

四、分析說明語言(15分鐘)

1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。

2、歸納類型：

準(zhǔn)確性： 關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系

限制詞：限制范圍 在當(dāng)時(shí)

限制程度

表示估計(jì)：幾乎 約

生動(dòng)性： 打比方：兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春

3、找一找文中是否還有類似的詞語

五、總結(jié)課文(5分鐘)

1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，了解了說明事物特征的方法，體會(huì)了說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢?老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。

中國石拱橋教案一等獎(jiǎng)

知識(shí)與能力

1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

3.體會(huì)運(yùn)用本文語言的準(zhǔn)確、周密。

4.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文_詞語，并掌握其意思意義。

過程與方法

1.學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。

2.討論法、點(diǎn)撥法、幻燈(圖)片演示。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

教學(xué)難點(diǎn)

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法：

1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

教具準(zhǔn)備

教材、教案、粉筆、黑板

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

2.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文_詞語，并掌握其意思意義。

過程與方法

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

教學(xué)方法：

1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

教具準(zhǔn)備

教材、教案、粉筆、黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

二、檢查預(yù)習(xí)，解題。

1.注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

3.討論課題。

(1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。

名詞性偏正短語。

中心詞――“橋”

幾個(gè)定語――“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

4.解題：我們要學(xué)的這篇課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

請(qǐng)問：橋有哪幾類?

――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的;按建材分，有石村的木材的、鋼材的;按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)"橋"做了明確的限制。那么，這種"中國石拱橋"有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。

三、點(diǎn)撥閱讀

(一)中國石拱橋的特點(diǎn)。

為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

教師歸納。板書：

石拱橋：(1-2)中國石拱橋：古代狀況(3-9)中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展(10)

1.石拱橋的特點(diǎn)。

找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

教師歸納。板書：

出現(xiàn)――較早

形式――優(yōu)美

結(jié)構(gòu)――堅(jiān)固

作者怎樣說明這些特點(diǎn)的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定)

――神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且……”遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

2.中國石拱橋的特點(diǎn)。

第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

教師歸納。板書：

悠久的歷史――歷史悠久

幾乎到處都有――多而廣

大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出從時(shí)間來看，中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù)：(一)“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。

文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?

教師歸納。板書：

趙州橋是世界的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說。

①一個(gè)“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利?

――趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

②這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦?

――汛期河水暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?

――設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

四、課堂小結(jié)

趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

1.思考：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?

2.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。)

板書設(shè)計(jì)：

1.本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

第一部分(第1-2段)：石拱橋的特點(diǎn);

第二部分(第3-9段)：中國石拱橋的特點(diǎn);

第三部分(第10段)：中國石拱橋的發(fā)展。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

3.體會(huì)運(yùn)用本文語言的準(zhǔn)確、周密。

過程與方法

討論法、點(diǎn)撥法、幻燈(圖)片演示。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

教學(xué)難點(diǎn)

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法：

1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

教具準(zhǔn)備

教材、教案、粉筆、黑板

一、溫故知新

1.說說趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。

2.說說盧溝橋的特點(diǎn)。

二、導(dǎo)讀新課

1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。

盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

――地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。

――時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。

――橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

――它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。

――盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。

歸納、板書：

上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么?

――原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?

――長虹大橋，世界最長的獨(dú)拱石橋，拱長一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無比優(yōu)越。

4、說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

討論課后練習(xí)，教師歸納。

這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔阎袊皹蚪榻B得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。

(1)語言平實(shí)簡潔，描寫有度。

這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。

說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。

(2)運(yùn)用說明方法，目的明確。

文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會(huì)，無運(yùn)用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說明事物特點(diǎn)。

引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’。”

列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。”

使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’。”

加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”

進(jìn)行解說――“每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’。”

正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明語言，達(dá)到了說而明的效果。

(3)精心推敲詞語，講究分寸。

有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，又如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計(jì)。無論哪一種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。

例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計(jì))“有記載”(做了限定)“最早”(在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語，說明得一清二楚。又如，對(duì)趙州橋的說明用了這樣兩個(gè)定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個(gè)定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語限定之下才是準(zhǔn)確的。“我國的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個(gè)石拱長度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長度，的確無一相同。看似平易的一句話，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上，同學(xué)們可注意體會(huì)。

4.注意詞句順序，周密合理。

先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。“不但……而且……”，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。

先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項(xiàng)說明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。

三、課堂小結(jié)

在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：

1.本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說明了中國石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

3.本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。

四、布置作業(yè)

1.請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

2.認(rèn)真閱讀文后資料《學(xué)習(xí)閱讀說明文》

3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。

版書設(shè)計(jì)：

旅人橋：有記載的最早的石拱橋

石拱橋→中國石拱橋→趙州橋：形式優(yōu)美

盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

云南長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋歷史悠久