每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，《我一生中的重要抉擇》是王選1998年10月在北京大學發表的一篇演講稿。下面就是小編整理的《我一生中的重要抉擇》教案，希望大家喜歡。

《我一生中的重要抉擇》教案1

教學目標

1.了解作者及其重要抉擇。

2.學習論證方法。

3.品味風趣幽默的語言。

教學重難點

重點：

1.學習論證方法。

2.品味風趣幽默的語言。

難點：學習論證方法。

教學時間1課時

教學過程

一、導入新課

展示北大方正、王選的一組圖片

同學們聽說過“北大方正”嗎?北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。二十年來，憑著以王選為核心的科研人員的奮力拼搏，在中國IT產業發展牢牢占據了主導地位。2007年集團總收入超過400億元。核心人物王選，就是北京大學數學力學系教授，中國科學院院士。作為一個卓有成就的科學家，在成功的道路上有過怎么樣的抉擇呢?今天，我們就來看一下他在北京大學的一次演講。

二、整體感知

1.了解文體。

演講詞又叫演說詞、講話稿，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的一種文稿。

演講詞有以下特點：第一，要有針對性，關注聽眾的身份。第二，思路清晰，內容充實觀點鮮明。第三，演講語言要體現口語化的特點。

2.了解作者

王選(1937.2.5-2006.2.13)，江蘇無錫人，出生于上海，計算機文字信息處理專家，當代中國印刷業革命的先行者，計算機漢字激光照排技術創始人，被稱為“漢字激光照排系統之父”，被譽為“有市場眼光的科學家”。

1958年畢業于北京大學數學力學系，1984年晉升為教授，1991年當選為中國科學院院士，1994年當選為中國工程院院士，1995年加入九三學社，2002年2月1日獲得2001年度國家科學技術獎。

王選主要學術工作是從事計算機邏輯設計、體系結構和高級語言編譯系統等方面的研究，主持華光和方正型計算機激光漢字編排系統的研制，用于書刊、報紙等正式出版物的編排。針對漢字字數多，印刷用漢字字體多、精密照排要求分辨率很高所帶來的技術困難，發明了高分辨率字型的高倍率信息壓縮和高速復原方法，并在華光Ⅳ型和方正91型、93型上設計了專用超大規模集成電路實現復原算法，顯著改善系統的性能價格比。

可參考【知識總匯】

3.檢查預習，識記字詞。

(1)給加點的字注音。

抉擇(jué)趨勢(qū)墮落(duò)署名(shǔ)名人逸事(yì)

(2)解釋重點詞語。

貼切：妥帖,確切。

抉擇：挑選;選擇(用于較正式的場合或書面)。

扶植：栽種;扶持培植。比喻以某種手段培養人才或某種勢力的壯大。

多多益善：益：更加,多;善：好。形容一樣東西或人等越多越好。

墮落：是思想和行為向消極的方向傾斜。

狡辯：指詭辯;把無理的事說得似乎很有理;用虛假掩埋真相把無理的事情說得很有道理。

陽奉陰違：陽：表面上。奉：遵守，聽從。陰：暗地里。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。

風口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭前哨。

逸事：世人不大知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。

不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節。

可參考【知識總匯】

3.自讀課文，感知文意。

展示問題，學生帶著問題朗讀課文。

(1)速讀課文，用一句話概括全文內容。

(2)按演講的開頭、主體和結尾三部分劃分層次，并概括每部分的內容要點。

學生思考，交流

參考

(1)王選作了他一生中一個重要抉擇的演講。

(2)第一部分(1)：開頭。開場白，介紹自身情況，引出演講話題。

第二部分(2-7)：主體。具體闡述“我”一生中的第六個重要抉擇。

第三部分(8)：結尾。向大家提出希望：把自己溶在大集體里面，最終完全體現自我價值。

三、局部探究

學生朗讀全文，學習探究課文。

1.快速閱讀第一部分，小組合作探究，思考回答問題。

這篇演講是如何開頭的?這樣開頭有什么好處?

思考，交流。

參考

引用微軟原董事長蓋茨的話，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個什么樣的人。接著運用太陽的比喻，拉近了演講者與現場聽眾的距離。

這樣幽默生動的開場白，引起下文，為提出演講話題鋪墊。活躍了現場氣氛、有吸引聽眾的效果。

2.自讀課文第二部分，思考回答下列問題。

(1)結合課文內容，分析作者進行這個抉擇的原因是什么，結果又是什么?

學生思考，交流

參考

原因：扶植年輕人是一種歷史的規律。

結果：創造條件讓年輕人多出成果。

(2)在作者闡述重要抉擇，為什么在第7段列舉名人和凡人的差別?

參考：作者通過列舉生活中人們所認為的名人與凡人的差別，讓人們意識到這是一種偏見，從而告誡自己要保持一個良好的心態，認識到自己是一個非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上。

3.在演講中，作者表達出自己的觀點，并運用一系列論證方法。結合具體例子，說一說運用了什么論證方法，并作具體分析。

參考

(1)舉例論證。作者列舉“英國的卡文迪許實驗室，出了25個諾貝爾獎獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統。”的事例有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規律”的觀點。

(2)引用論證。作者引用蓋茨的話證明自己60歲脫離第一線的必要性。引用名人名言，說服力強。

總之，在這篇演講詞中，作者運用了舉例論證、引用論證的論證方法，充分、有力地證明了自己的觀點。

4.作者在演講過程中有很多幽默的語言，找出例句，體會其作用。

(1)現在為了方正有些需要，事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。但是我到61歲才這么干的，以前一直是奮斗過來，所以現在也是可以諒解的。

(2)名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人軼事，凡人呢，就是犯傻;名人強詞奪理，叫做雄辯，凡人就是狡辯了;名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴結別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。

學生思考，交流

參考

(1)作者把自己為方正做宣傳工作稱作“賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙”，幽默風趣，能引起現場聽眾的興趣。

(2)運用一連串的對比，羅列出名人和凡人的差別，運用生活中的口語，輕松幽默。

總結：作者在演講中，幽默風趣，既準確說明了演講的實際情況，又引起現場聽眾的濃厚興趣，拉近了演講者跟聽眾的距離。

四、總結拓展

(一)課堂小結

1.完成【訓練測試】“閱讀訓練”。

2.同學之間交流本節課學習要點。

參考

(1)了解了王選和他的抉擇。(2)作者在演講中用一系列論證方法證明自己的觀點。(3)演講的語言幽默風趣。

(二)拓展延伸

說一段話，表達自己對某一問題的觀點，至少運用兩種論證方法來證明自己的觀點。

五、作業設計

就社會上或學校內的某種現象寫一篇演講稿。

參考：①亂丟垃圾。②行人闖紅燈。③學生學習積極性不高。……

可參考【寫作訓練】

六、板書設計

我一生中的重要抉擇

王選

一、開場白

二、闡述重要抉擇

三、提出希望

運用多種論證方法

寫作特點：語言幽默風趣

《我一生中的重要抉擇》教案2

教學目標：了解和掌握相關論文知識，把握論點、論據、論證及脈絡。(重點)

體會閱讀議論文的要點和技巧。(難點)

領會學習的重要性和科學家的品質精神。

教學課時：兩節課

教學備課：

1、王選：自學或略

2、基礎知識：

抉擇(jué)熒屏(yíng)碩果(shuò)嶄新(zhǎn)墮落(duò)

諒解(liàng)署名(shǔ)倡導(chàng)逸事(yì)不可設想

強詞奪理(qiǎng)：無理強辯，沒理硬說成有理。

陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。

招搖撞騙：假借名義，進行蒙騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。

風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。

3、課文內容：

第一部分(1)：交代演講背景，引出話題。

第二部分(2--7)：論述第六個重要抉擇：大力扶植年輕人。

第三部分(8)：呼吁大家把自己融在集體里，體現自我價值。

演講的字里行間中，表現了作者愛國奉獻，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。

4、論證方法：

講道理(道理論證)

1段引用比爾蓋茨話;(引用論證)意在引出下文對自己的介紹。

1段引用李素麗話：(引用論證)意在說明自己也是為年輕科學家服務的。為引出扶植年輕人的論述話題做鋪墊。增強說服力。

1段用“太陽”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話題。

4段把演講、作報告說成“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見作者的謙遜與幽默，同時也說明年輕與名頭是用來做事的。

7段用名人和凡人對比論證，不僅說理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。

8段引用榮格公式意在說明在集體中最終體現自我價值，把自己要做的言簡意賅說出。

擺事實(事實論證)

2段列舉用“英國卡文迪許實驗室培植年輕人的事實”說明大力扶植年輕人是一種歷史的規律。

5段列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾蓋茨、雅虎”的事實意在論述創業者都是年輕人的事實。

5、論證：應用論據證明論點的過程。有哪些論據，怎么安排論據。

6、寫作特點：

(1)主題鮮明，層次清晰。

開篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最后呼吁體現自我價值。(人老了退居二線，扶植年輕人就是一種實現自我價值的體現。)

(2)真摯感人，很接地氣。

全文語言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來親切感人。

7、你也年輕，你想在未來創造什么?

你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對人群做點大貢獻?選擇在你。

教學過程：

1、邊讀課文邊圈畫需要關注的詞語。尤其是音形義。

2、教師簡要介紹論文的相關知識。

先立論點---尋找論據---合理安排論據---整體調配文章結構

3、尋找課文論點和論據，說明相關論據的作用。

4、適當板書：

交代背景，引出話題

我一生中的重要抉擇提出并證明論點：扶植年輕人安國奉獻，甘為人梯

呼吁融入集體，實現價值

作業部署：體會議論文的相關知識，掌握課文基礎部分。

《我一生中的重要抉擇》教案3

教學目標：

1.把握演講詞的內容特點。

2.品析演講詞的語言技巧。

3.演練富有表現力的語言。

教學重點：

把握演講詞的內容特點。

教學難點：

品析演講詞的語言技巧。

教學環節：

一、感知——了解演講詞

(一)演講詞的概念和特點

演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿。它的特點有：

1.內容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路;

2.語言上，運用說話的技巧使語言風趣幽默，魅力四射。

(二)文章內容梳理

完成表格

二、品講——欣賞風趣幽默的語言

1.我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽;各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生;碩士生呢，九、十點鐘的太陽;博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。

2.我覺得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時態弄錯了，明明是一個過去時態，大家誤以為是現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。

3.名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

4.所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。

……可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是。

……事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。

5.我覺得我是“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”

三、演練——運用富有表現力的語言

運用“設問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達你的一個觀點，并嘗試著講出來。

四、小結

演講詞的特點。