教學(xué)設(shè)計是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、時間分配等環(huán)節(jié)。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計，供大家參考。

　　小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。

　　3.讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。

　　教學(xué)重點

　　1.識字寫字，正確讀寫詞語。

　　2.讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　教學(xué)難點：

　　讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入新課

　　1.板書課題：賣木雕的少年。讀課題。

　　2.讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字

　　1.(出示生字、詞語卡片)提問：認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽邊正音)

　　2.哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。

　　3.小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?

　　4.指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。

　　5.交流：課文講了一件什么事?

　　小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

　　6.自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達個性化的感悟。)

　　三、指導(dǎo)生字書寫

　　1.出示要寫的生字卡片，學(xué)生認讀。

　　2.鞏固識記：分組交流記字的竅門。

　　提出組內(nèi)不能解決的問題。

　　3.擴詞練習(xí)，檢查積累。

　　4.指導(dǎo)生字書寫。

　　5.小結(jié)寫字情況。

　　四、課后作業(yè)

　　1.聽寫本課詞語。(見詞語表)

　　2.進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

　　3.用“?”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示詞語卡片，認讀。

　　2.聽寫部分詞語，訂正鞏固。

　　3.回憶：這課主要寫了一件什么事?

　　二、讀文感悟

　　1.提問：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?

　　引導(dǎo)分角色讀13.14自然段，突出“朋友”。

　　2.質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。

　　讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時是怎么想的。

　　3.與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。

　　4.集體交流。

　　指導(dǎo)朗讀第一次對話部分(5—8自然段)

　　理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。

　　指導(dǎo)朗讀第二次對話部分(11—15自然段)

　　理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。

　　5.與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受。

　　引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對中國人民友好的感情。

　　三、指導(dǎo)朗讀，深化認識

　　過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?

　　1.找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。

　　2.自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

　　3.分組交流。

　　4.指名朗讀。

　　四、總結(jié)積累

　　1.想對那位黑人少年說點什么?(自由發(fā)言)

　　2.學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點等。

　　引導(dǎo)找出四個字的詞語，并摘抄。

　　3.選做題。

　　剛才同學(xué)們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎?

　　小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。

　　3.培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話引入

　　新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進行災(zāi)后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規(guī)范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。

　　中國國際救援隊創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR(ChinaInternationalSearchandRescueTeam)。

　　中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫(yī)院三個部門聯(lián)合組建，所有的隊員都接受過國際救援的訓(xùn)練，擁有國際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進行援救。

　　目前這支隊伍的裝備堪稱世界一流，搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國際先進的儀器。世界上很多經(jīng)濟較發(fā)達國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。

　　2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強烈地震后，救援隊立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應(yīng)速度是超常的?！?/p>

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們還要體會課文所表達的思想感情。

　　二、初讀課文，理解課文的內(nèi)容

　　1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。

　　師生交流：你讀懂了什么?

　　2.再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。

　　3.分小組交流，體會課文所表達的思想感情。

　　三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲

　　a)說說哪些地方使你感動，為什么?

　　b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么?

　　(隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中)

　　c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”的表現(xiàn)也反映了中國救援隊對救災(zāi)工作的盡心盡職。

　　d)說說課文表達了怎樣的感情?

　　四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論

　　五、總結(jié)

　　讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒!”

　　六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡

　　資料：2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。

　　一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。

　　板書設(shè)計

　　仔細

　　不顧疲勞 堅持戰(zhàn)斗 細心

　　中國國際救援隊，真棒!搜尋

　　“超強”──“救災(zāi)明星”

　　小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。

　　2.朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;樂曲《春江花月夜》。

　　2.為學(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

　　3.學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。

　　教學(xué)過程

　　第 一 課 時

　　導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

　　2.(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎?(及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心)

　　3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。

　　提出自讀要求

　　1.畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

　　2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

　　3.就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

　　組內(nèi)交流

　　1.小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

　　2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

　　3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

　　全班交流

　　1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

　　2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?

　　a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。

　　b.鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?

　　合作學(xué)習(xí)，探究問題

　　1.對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

　　2.據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。

　　(教師提供的資料，供參考)

　　a.課后“資料袋”。

　　b.月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

　　c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90%年齡最大的巖石相比，月球巖石99%年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

　　d.兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常;他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品;他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

　　1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機;又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線;還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。

　　e.21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

　　f.從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。

　　h.月球表面照片和課文插圖。

　　3.舉行月球奧秘發(fā)布會。

　　a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。

　　b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。

　　c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問?

　　第 二 課 時

　　指名朗讀課文

　　讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法

　　夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何

　　撒在 水藻 一旦 一項 估計 年齡

　　創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

　　1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。(教師板書課后詩句)

　　2.請同學(xué)們把自己認為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。

　　實踐活動

　　人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌８信d趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進一步了解月球。