三年級下冊語文新蘇教版教案

時間：2024-02-21 06:41:04 劉駿三年級

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的三年級下冊語文新蘇教版教案，希望大家能夠喜歡!

三年級下冊語文新蘇教版教案1

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發學生愛祖國、愛人民的熱情。

4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。

教學準備：掛圖，多媒體

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎?

2、你們了解長城和運河嗎?(運用課件)

二、初讀指導

1、自學課文：

(1)自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。

(2)運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂

2、教師檢查學習效果

(1)出示詞語：

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂杭州嘉峪關

(2)指名讀，注意糾正字音

(3)指名理解詞語

(4)齊讀出示的詞語

(5)指導書寫生字

三、理清脈絡

默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面?

學生讀后討論(名稱、特點、抒發情感、點明創造者)

四、課堂總結

第二課時

一、復習

聽寫詞語

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂杭州嘉峪關

二、學習課文

1、學習第1、2節

(1)教師范讀課文，同學們邊聽邊看：第1、2節有什么相同之處?

(引讀)

(2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?

你從哪兒看出來的?(航行在祖國的藍天?

(引讀)一個《www.baihuawen.cn》(奇異的景象出現在我的眼前)

作者所看到的景象(很奇異)

這應該怎么讀呢?

(3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找，讀一讀。

(課件出示長城的圖片)長城像什么穿行在大地?(板書：像巨龍)

書上是怎樣寫長城的?大家一起讀一讀，結合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折

引讀：

萬里長城動起……西到……

她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……

怎么把這兩句讀好呢?(范讀，生讀)

你能把這兩句話背出來嗎?(試背、指名背、齊背)

(4)萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象?(運河)

引讀：運河像……(板書：像綢帶)

與長城相比，你覺得運河怎么樣?從哪個詞語可以看出?

這一句該怎樣讀呢?

引讀：京杭大運河北起……南到……幾千年來，它譜寫了……

學生再讀描寫運河的這兩句。

你能把這兩句背出來嗎?

(5)作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

引讀：是誰創造了這人間奇跡?……

說明中華民族的祖先——?

再讀這兩句，你能背出來嗎?

(6)朗讀全文

配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發情感。

(7)背誦全文。

三、作業

1、多音字組詞

行曲折

2、有感情地背誦課文。

板書設計：

長城和運河

長城——連綿起伏曲折蜿蜒

奇跡 (像巨龍) 動起山海關西到嘉峪關市古代勞動人民的創造

運河——銀光閃閃伸向天邊

(像綢帶) 北起首都北京南到天堂杭州

三年級下冊語文新蘇教版教案2

教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣，培養他們對動物的喜愛之情。

重難點：

抓住山雀說的話，聯系上下文，讀懂“我”猜想的根據。

課時劃分：

兩課時

教具準備：

生字卡、掛圖

教學過程：

一、談話導入課題：

師：同學們，有誰見過山雀呢?

出示掛圖：誰來說說山雀的樣子?(學生可以各抒己見)

二、初讀課文，學習生字

1、學生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。

2、學生根據自己喜歡學習生字的方式自學生字。

3、教師檢查學習生字情況。

三、指導書寫

四、再讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、說說課文主要是寫什么。

3、理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方個觀察到了什么?

(在此教學引導時，教師要注意引導學生，弄清作者是如何抓住山雀的語言，知道我的猜想)

4、引導體會：你從山雀的對話中，你感受到什么?(你喜歡山雀嗎?為什么?)

5、指導背誦課文第3自然段。

五、課外拓展：

觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來。

三年級下冊語文新蘇教版教案3

《班長的苦惱》

教學目標：

1、在閱讀中，認識本課生字2個“惱、啥”，運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。

2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經過和結果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。

3、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。

教學重點：

通過朗讀，理解詞句，了解故事的內容，體味詩的情趣和道理。

教學難點：

抓住整個故事的起因、經過和結果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。

教學過程：

一、理解“苦惱”，揭示課題。

板書：苦惱

1、讀詞。

2、“苦惱”是什么意思?

3、學習生字“惱”：與形近字“腦”進行辨析比較。小結：帶“忄”的字往往與心情有關。

4、讀好這個詞語。同學們，你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。說明：本單元的學習重點是用自己認為合適的方法理解詞句。其中，理解詞語的方法是多種多樣的。學生可以用找近義詞的方法，可以借助詞素合成法，也可以通過查找工具書來理解“苦惱”這個詞語的意思。理解了詞義之后，學生再來學習生字“惱”，最后讀好這個詞語，并說說自己的苦惱。這里的教學設計是從詞語到生字再到詞語，走了一個來回。

今天，我們要來認識一位班長，他也有個不小的苦惱。

補題：班長的苦惱齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。

這位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學習第八課，這是一首敘事詩。

二、初讀課文，了解大意。

1、自己大聲讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子;讀完后想想：這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發生了一件什么事?

2、指名分節讀課文，注意正音。

3、交流;

1)這首敘事詩中寫到了哪些人?板書：“我”同學們大喬小苗

2)他們之間發生了一件什么事?交流并板書：裁決“我”同學們袒護同情大喬小苗欺負

3)根據板書的提示，簡單地說說他們之間發生了一件什么事。

4)師引述課文大意，并小結：這分別是整個事件的起因、經過和結果。

說明：要求學生在自讀的基礎上去感知課文大致內容，并且利用板書的詞語練習簡單地說說故事大意，這是為待會兒的學習改寫敘事詩做了準備，因為改寫敘事詩首先要了解課文的大致內容。

三、深入學習，感受班長的“苦惱”。

整件事因大喬而起，大喬是怎么欺負小苗的?自讀第2節，圈出有關動詞。

1、讀句并交流、板書：打奪絆

2、大喬真是霸道!分男女生讀好第2節。

3、請用上這一連串動詞，說說大喬是怎么欺負小苗的。說明：學習把整件事的起因說清楚，也就是復述課文的第2節，主要是自讀課文，找到動詞;再在反復讀文中為待會兒的說話做準備;最后抓住一連串動作，有條理地說說大喬是如何欺負小苗的。在這過程中，教師重在引導學生抓住一連串動詞，將大喬欺負小苗的經過用說話的語氣表述出來。

大喬做得真過分，難怪同學們都同情小苗。

讀讀課文，想象一下，如果你也是其中的一位同學，當時也在現場，見此情景，你會怎么說?

1、請多位學生交流。

2、這就叫“議論紛紛”。請你按提示，把剛才大家說的意思組織起來說一段話，行嗎?出示：同學們見此情景議論紛紛，有的說：“ ”有的說：“ ”還有的說：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。

大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。

而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內容，再這么說一說。出示：我憋了半天，直憋得滿臉發燒，心想：。考慮再三后，我說：“ ”穿插學習：“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字，注意翹舌音，讀出問的語氣來。小結：像這樣經過再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決。

(讀詞)說明：學習把事情的經過說具體，包括想象同學們找“我”評理的情景以及“我”是如何裁決的。“裁決”的意思是經過考慮，做出決定。也就是說學生借助提示，要把“我”得知情況后的心理活動和語言表達說具體。這必須建立在讀懂課文內容的基礎上。

引讀課文第4、5節，想一想：

為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄的? (因為同學們都沒想到作為一班之長，我竟然會袒護好朋友，作出不公正的決定，辜負了大家對我的信任。)

現在，你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文，找到有關內容，并說一說。

出示：結果，“我”苦惱極了。

1、指讀寫班長苦惱的句子，并練習說話。有關句子：“嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交。” “從此同學們見了我總沒個笑臉，出出進進身邊只剩下影子大喬。”練習說話：注意人稱的轉換，語言的流暢。

2、聯系剛才交流的內容，說說“絕交”是什么意思?板書：同學們和自己絕交

3、讀好句子，讀出班長的苦惱來。說明：學習把整個事情說完整，就必須把結果說清楚，也就是班長究竟為何而苦惱。通過多層次的朗讀，學生在讀中了解了故事內容，在讀中體味了班長的“苦惱”，最后對于說說班長苦惱的心理活動也就水到渠成啦!

4、最后，請你試著把這些內容連起來說說，就是一個完整的故事啦!課后，你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。

說明：這是一篇閱讀課文，內容較淺顯。所以教師可以借助課文內容，請學生試著把敘事詩改寫成敘事作文，這也為下一個單元的學習重點——復述課文做了準備。

四、總結全文，領悟道理。

1、有感情地朗讀這首敘事詩。

2、小組討論：如果你是課文中這個班級的班長，你會怎樣處理這件事情?集體交流。

3、總結：的確，同學之間應該團結、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。

說明：雖然整首詩沒有直截了當地指出誰對誰錯，但學生可以從故事的結局和人物的感受中受到教育。請學生站在班長的立場上進行換位思考，這樣對學生的啟發是更為深刻的。

三年級下冊語文新蘇教版教案4

《路旁的橡樹》：

本篇課文的作者是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形，人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。

本文可分為三部分。

第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

第二部分(第2～7自然段)講在筑路應該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。

第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

1、讀課文，想想這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形。

2、體會筑路工人保護橡樹、保護植物的高尚的心。

3、培養學生思維能力。

第一課時

一、導人新課。

1、筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來，這是怎么回事呢?

2、板書課題：路旁的橡樹。

二、初讀課文。

1、輕聲讀課文，注意讀準字音。

2、畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。

3、提出自己的疑問。

三、檢查自學情況。

1、指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。

寬闊()挺拔()楔()子

2、理解詞語。

延伸：延長，伸展。

挺拔：直立而高聳。

沉重：分量大;程度深。

責備：批評指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不說話。

3、提出自己的疑問。

(這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心里想什么?文中出現兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……)

四、再讀課文，思考同學提出的問題。

第二課時

一、導人新課。

這節課，我們按照順序來解決同學們提出的問題。

二、指導閱讀第二至七自然段。

1、自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?。

2、畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。

(在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)

3、看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應呢?

(①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。)

4、對上面的第二句話進行提問：工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學生分組討論。

(這么一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒有其他的辦法呢?)

5、出示句子。

工程師為——嘆了口氣。

工人們為——嘆著氣。

6、體會工程師的話：現在誰也不會責備我們了”的意思。

(我們不會因為完成不了筑路任務而受到上級領導的責備，也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。)

三、指導閱讀第八、九自然段。

1、默讀課文第八、九自然段。

2、思考：人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?(贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。)

四、再讀課文，說說你讀后的想法。

三年級下冊語文新蘇教版教案5

《七顆鉆石》：

教學目標：

使學生感受到文章體現的人物美好的心靈

感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用

教學過程：

一、導入：

同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事?(學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢?(學生：牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽__作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。

二、教學過程：

1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。

2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡單說明。

(學生：三次愛心行動;動詞等。)

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?

"那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座"

6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣?

三、想象力訓練：

出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題(體現自主性，差異性)，然后全班交流。

1、童話說"小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了"。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發揮你的想像說說夢中的情景。