。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實(shí)發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。是對(duì)“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。這里給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)教案，供大家參考。

　　小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 認(rèn)識(shí)生字“篷、淅、瀝、咚、絮”，積累詞語(yǔ)“淅瀝、音樂(lè)廳、花絮、發(fā)芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜”，正確讀好象聲詞。

　　2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。

　　3. 說(shuō)說(shuō)比喻和擬人的作用。

　　4. 體會(huì)作者喜愛(ài)春雨的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 感受象聲詞的不同形式，并能正確讀好。

　　2、 在品讀中感受比喻和擬人的作用，體會(huì)作者喜愛(ài)春雨的感情。

　　課前準(zhǔn)備：查找描寫(xiě)四季的雨的詞句。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 談話說(shuō)話，揭示課題

　　1. 第一課我們學(xué)了一首有關(guān)春天的詩(shī)，一起背背看。

　　2. 今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春雨的散文。出示課題：3.春天的小雨滴滴滴

　　3. 作者簡(jiǎn)介：陳木城 臺(tái)灣彰化人，臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家。

　　二. 整體感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1. 聽(tīng)課文錄音，初步感知課文。

　　2. 自讀課文，想一想：根據(jù)提示把課文分為兩部分。

　　A. 春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。

　　B. 雨中觀雨，感受春雨，體會(huì)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

　　3.以小組形式學(xué)習(xí)生字新詞

　　三.檢查反饋

　　1.指名分節(jié)讀課文

　　2.1-14節(jié)寫(xiě)了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。

　　15-20節(jié)寫(xiě)了雨中觀雨，感受春雨，體會(huì)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

　　3. 出示生字新詞，并理解

　　淅瀝 音樂(lè)廳 嗵嗵嗵 花絮 涼絲絲 播種 甜蜜蜜

　　淅瀝——象聲詞 花絮——比喻各種有趣的零碎新聞。

　　四.學(xué)習(xí)課文，朗讀感受

　　輕聲讀1-14節(jié)，思考：小雨發(fā)出了哪些聲音?為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音?

　　1.丁丁東東 (篷頂?shù)牟ɡ税迳稀㈣F皮的屋頂上) 滴滴答答(樹(shù)林的葉子上) 淅瀝淅瀝 (油加樹(shù)上) 啪啦啪啦(相思樹(shù)上) 嘩啦啦(羊蹄甲樹(shù)上、面包樹(shù)上) 啪啪啪(小傘上)咚咚咚 嗵嗵嗵(地面上)

　　2.因?yàn)槲矬w本身的質(zhì)地不同,發(fā)出的聲音也不同，作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。

　　4. 指導(dǎo)朗讀

　　a. 把象聲詞讀出來(lái)

　　b.體會(huì)比喻和擬人的作用，讀出感情來(lái)(講解不要出現(xiàn)術(shù)語(yǔ)，重在朗讀)

　　1) 整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣。

　　2) ……好像就是一面鼓……

　　3) 于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。

　　4) ……品嘗一下這大地的乳汁……

　　五.感情朗讀全文

　　六.選擇喜歡的句子或小節(jié)背一背

　　七.練習(xí)說(shuō)話

　　1、用幾句話說(shuō)說(shuō)春雨

　　2、說(shuō)說(shuō)四季的雨，要有其特點(diǎn)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)字詞。摘錄象聲詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、 春天的小雨滴滴滴

　　淅瀝

　　嘀嗒

　　聲音 嘩啦

　　啪啦

　　春雨 演奏

　　播種

　　小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)教案2

　　這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調(diào)描寫(xiě)了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹(shù)和榆樹(shù)奉獻(xiàn)給孩子們的禮物——柳笛和榆錢(qián)。全文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無(wú)限樂(lè)趣和作者對(duì)童年生活的美好回憶。使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。

　　3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：

　　1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。

　　2、糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。

　　二、自讀課文，出示自學(xué)要求。

　　默讀課文：

　　1、想想課文主要寫(xiě)了什么事?按什么順序?qū)懙?先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?

　　2、想想柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)?

　　3、提出不懂的問(wèn)題。

　　三、介紹閱讀方法：

　　1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢?

　　提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的?

　　2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

　　(1)讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。

　　(2)畫(huà)：畫(huà)出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　(3)思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫(xiě)。

　　(4)議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)：

　　1、認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)默讀、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指名讀課文，回憶主要寫(xiě)什么事及的寫(xiě)作順序。

　　1、主要寫(xiě)童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢(qián)的歡樂(lè)。

　　2、按總分方法記敘的。

　　二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。

　　1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　(1)找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　(2)從動(dòng)作中感悟到什么?

　　(3)自由讀，指名讀。

　　2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)

　　(1)課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。

　　愿怎么吹就怎么吹

　　吹出的音色各不相同

　　我們的樣子

　　(2)邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。

　　(3)小組合作讀。(分3個(gè)方面讀)

　　(4)出示文字片

　　春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。

　?、僬?qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

　　(要點(diǎn)：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。)

　?、谧约鹤x讀這段話，感受這份情感。

　　3、榆錢(qián)給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)?

　　(1)摘榆錢(qián)

　?、僬页雒鑼?xiě)榆錢(qián)樣子的句子讀一讀。

　?、谒伎迹哼@樣寫(xiě)說(shuō)明了什么?

　?、勰愀惺艿搅撕⒆觽兊男那槭窃鯓拥?

　　小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

　　4、回讀全文，討論解決：

　　為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系?

　　5、總結(jié)全文，談收獲。

　　(1)學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。

　　(2)情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。

　　(3)如何學(xué)習(xí)略讀課文：

　　初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題——帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句——積累好詞佳句。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、積累好詞佳句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示本課新詞，開(kāi)火車認(rèn)讀，正音。

　　2、分節(jié)朗讀課文，進(jìn)一步正音。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事?表達(dá)了怎樣的一種思想感情?

　　4、說(shuō)說(shuō)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥(niǎo)》一課中，你學(xué)到了什么?

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　　1、默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼?你對(duì)“它屬于大海”這句話是怎樣理解的?用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)出。

　　2、給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　3、在小組交流學(xué)習(xí)收獲。

　　4、全班交流，教師點(diǎn)撥。

　　第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思;理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的長(zhǎng)相生動(dòng)形象地寫(xiě)下來(lái)的;理解有一定含義的句子的意思，如“有這個(gè)……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點(diǎn)指導(dǎo)理解。

　　第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了友人和小海鷗的情感。

　　出示句子：

　　友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去”。

　　“友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……”

　　“友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。”

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大海”這句話。讓學(xué)生各抒己見(jiàn) 。師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、總結(jié)，回歸整體

　　朗讀課文，將你的理解用朗讀表達(dá)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　摘抄課文中自己喜歡的詞句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　友人和海鷗交上了朋友

　　飛吧 給海鷗喂食

　　友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動(dòng)物要

　　對(duì)海鷗的牽掛與惦念和睦相處

　　放海鷗回歸自然