寫教案時，需要注重教學反思，對教學過程中出現的問題及時總結和記錄，以便不斷完善和提高自己的教學水平。二年級簡單語文教案下冊要怎么寫？接下來給大家帶來二年級簡單語文教案下冊，方便大家學習。

二年級簡單語文教案下冊篇1

上午好！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標、說重點難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程、說活動延伸七個方面進行我的說課。

一、說教材

夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發幼兒興趣?！恫噬膲簟愤@首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美”

二、說活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：

1、認知目標：理解兒歌內容并學習朗誦。

2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創編的樂趣。

三、說重點難點：

根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內容并學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

四、說活動準備：

活動準備是為完成某個教學目標而服務的為使教學活動呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：

1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

2、物質準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

五、說教法、學法：

1、教法：

《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。

對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

2、學法：

綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！被顒又?，根據詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與，引發幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發言、情境表演等加深對詩歌的理解。

六、說教學過程：

課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程為：

1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。

2、利用多媒體，完整學習兒歌。

3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

5、擴展想象，仿編兒歌。

一）出示小草、紅花、白云的立體教具，激發幼兒對兒歌的興趣。

首先，引導幼兒觀察小草，并進行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。

二）利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。

（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”?！毒V要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣為出發點。這個環節就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。

（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。

3、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。

通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編，由于幼兒個體的發展水平有差異，能力有大小，因此在此環節我做了兩個準備，對于能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環境的創編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

七、說活動延伸：

引導幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續，讓幼兒帶著問題繼續去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續，還將有利于開發幼兒的智力，提高有的自主創新能力。

八、小結

本次活動內容體現了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結束。

二年級簡單語文教案下冊篇2

教學目標：

1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發小學生熱愛小動物保護小動物的情感。

3.理解課文內容，了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習性。

4.體會黑臉琵鷺的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學重點：

1.學會本課的生字新詞。

2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的可愛。

教學難點：

1.有感情地朗讀課文。

2.“小湯匙”的理解以及學生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護意識。

教學素材：

1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

2.關于樂器“琵琶”的圖片和資料。

教學課時：2課時

教學流程：

第一課時

課時目標

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.指導書寫生字，學習本課“左、右”兩個生字。

3.初步了解課文大意。

教具準備

教學課件、動物頭飾等

教學過程

一．情景啟發，揭示課題

同學們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認識大家”，那你是怎么做自我介紹的？（找三個同學做自我介紹。）

同學們都很棒，一定能交到好朋友！有一只小動物也想和大家交朋友，它說——（學生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢？它長什么樣子呢？今天我們就來學習第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

二、初讀感知

先聽老師讀一遍課文，同學們小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。師范讀。

同學們聽得真認真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時候要標出自然段號，讀準字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

同學們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發現了嗎？生答：左右。同學們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節課要學的生字，學習“左右”，怎樣能寫好這兩個字？生答。師范寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執筆姿勢。投影儀展示。

生字和詞語都學會了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準了它們。找四個學生分自然段讀課文，糾正讀音。

三、學習第一段

一只黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個多音字，它還可以讀作——誰再來學學黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學注意到了第一句的嘆號和第二句的問號，語氣不錯。指生讀，你來試試看。

男生來學學黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。

四、學習第二段

黑臉琵鷺長什么樣子？生答。出示琵琶圖片，認讀琵琶。齊讀。哪個同學來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個學生答?？磮D片，根據提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

五、學習第三段

黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食

它是怎么捕食的？生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作？模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學們表演的真像！抓到魚了它什么心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

六、學習第四段

剛才看視頻，同學們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數量已經很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球瀕危物種，快要滅絕。我們應該怎么辦？生答：保護它愛護它。板書：保護。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護區，為什么要去那里？生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。

七、小結：今天我們學習了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那么可愛，我們要學會保護它們。

八、作業：

回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

二年級簡單語文教案下冊篇3

教學目標：

1.會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優美。

3.通過課文的學習，激發學生探究自然現象的興趣。

教學重點：

1.會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優美。

教學難點：

通過課文的學習，激發學生探究自然現象的興趣。

課時安排：

二課時。

第一課時

教學目標：

1.會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

3.初讀課文，朗讀感悟。

教學重點：

會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學會本課詞語。

教學難點：

1.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

2.初讀課文，朗讀感悟。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、激趣導入。

1.提問：時鐘的作用是什么?(師出示小鐘)

2.自然界中也有鐘，你們知道在哪兒嗎?

3.板書課題：自然界的時鐘，指名讀題，全班齊讀。

二、學生初讀課文。

1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

5.手勢表示有幾個自然段。(5)

6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

9.讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學習。

1.自由朗讀課文，想一想：自然界的時鐘指的是什么?

2.小組討論。

3.小組匯報。

四、指導書寫生字。

1.觀察，讀記生字。

2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5.對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

五、作業設計。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.復習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學會本課詞語。

2.通過課文的學習，朗讀感悟，激發學生觀察自然的興趣。

教學重點：

1.復習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

教學難點：

通過課文的學習，朗讀感悟，激發學生觀察自然的興趣。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、復習導入。

1.讀生字、詞。

2.上節課中，我們知道了什么內容?

二、學習課文。

1.自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒?它們是怎么報時的?

2.小組討論，匯報。

3.指導朗讀。

4.用同樣的方法學習課文3.4自然段，了解其他的動植物報時的方法。

5.為什么有一些動植物能準時的活動或開放呢?幫助學生理解“生物鐘”。

6.大自然中有哪些動植物能報時呢?學生互相交流。

7.感情朗讀課文。

三、指導書寫生字。

1.觀察，讀記生字。

2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5.對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

四、課外延伸。

你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現象?說一說。

五、作業設計。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

3.《同步訓練》14課。

4.預習古詩。

二年級簡單語文教案下冊篇4

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3.理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學重點與難點：

識字、寫字、理解課文。

教學準備：

生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

板書：

14 三個小伙伴

小野豬 用嘴巴挖樹坑

小袋鼠 用皮口袋 運肥料

小 象 用鼻子澆水

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

學習目標：

初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。

一、揭示課題。

1.今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。

板書課題：14 三個小伙伴

2.讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3.提問：你有好朋友嗎?你們經常一起干什么?

4.過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?

二、初讀指導。

1.自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

2.檢查自學情況。

1)出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2)指名讀生字詞。

3)指名讀課文。

看圖學習第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yě zhū dài shǔ xiàng

小野豬小 袋 鼠 小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們去干什么嗎?

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢?

這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

三、指導寫字

1.指名讀：同拉么把巴沒有要

2.根據筆順集體書空。

3.師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。

左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4.學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

5.作業：熟讀課文。

第二課時

學習目標：

理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

一、談話導入

1.小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2.出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

二、新授

1.課文中的三個小伙伴是誰呢?根據回答貼圖片(作板書)：小野豬小袋鼠小象

這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們怎么栽樹呢?

2.出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導讀好這句話。

這時誰第一個想出了辦法?它是怎么說、怎么做的?板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3.樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢?自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦?這時誰想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書：用皮口袋運肥料

你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4.樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土?指名做動作示范。

5.沒有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么?板書：用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀!指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。

6.小樹終于栽好啦!出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的?齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

7.三個小伙伴不僅使出自己的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。

8.小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。

三、看圖講故事

1.出示投影片

2.小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。

二年級簡單語文教案下冊篇5

教學目標：

1、會認15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經的韻律美。

3、通過自主探究的學習方法，引領孩子感悟學習漢字和課文的方法。

4、激發學生熱愛祖國的情感，培養他們對祖國方塊字的獨特情感。

重點、難點：

感受漢字的鮮活生命，準確領悟字義，把復雜的字形形象化、簡單化的記住。

教學準備：

多媒體課件，生字卡

教學課時：

2課時

教學過程

第一課時

教學目標：

1、會認15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經的韻律美。

一、音樂渲染，切入主題

1、課前三分鐘的經典誦讀《三字經》。

2、孩子們，你們真厲害，能背這么長的三字經了。我們都知道，三字經是古代的一種蒙學讀本，語言簡練，有韻律感。有個作家也采用三字經的形式，三個字三個字一塊兒寫成了一篇現代三字經。這就是我們今天要學習的課文。板書：神州謠。齊讀課題

3、通過展開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字，并放音樂《大中國》）

師：瞧，這是什么？

生：（中國地圖）

師：它像什么？

生：（一只大公雞）

師：對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。請你告訴全世界人民，我們的祖國叫做——

課件出示“中華人民共和國”字體生：（中華人民共和國）

師：再次熱情的和祖國媽媽打招呼——生齊讀：（中華人民共和國）

師：祖國媽媽還有許多響亮的名字。課件出示：（“神州”“華夏”）

4、師介紹中華人民共和國的其他名字：神州、九州、華夏、中華

華夏：早在公元前21世紀時，我國建立了第一個奴隸制國家，歷經夏、商、周三個王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱。

神州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”，又因為中國地大物博，物產豐富。是個禮儀之邦，所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。

二、識字認字、探究方法

祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！

1、自由的讀課文。要求：

（1）讀準生字，讀清字音。讀通句子。

（2）想一想，你用什么方法記住這些生字。

2、生自由讀課文

3、老師檢查你們昨晚回家預習的情況。這些來自課文的生字寶寶你們都認識了嗎？

4、請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。

5、加大難度，去掉拼音再讀。單個讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。

6、同學們真了不起，每個字都讀準確了。對于漢字寶寶，我們不光要讀標準，還要記準確。

老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯系具體事物識字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

7、學生自由認字。老師隨機歸納總結。

8、識字游戲，我來說，你來猜。

小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。（聳）

海中一座山，鳥兒好家園。（島）

9、重點引導州、川的字形演變。

你們有沒有發現，這些生字寶寶里有兩兄弟長得很像？對了，它們是“州和川”，老師要變個魔術給大家看，然后請你們來說說它們的意思。

10、生：我猜到了，川原來是河的意思，因為我看見古時候的字就像一條河。師：你真棒！是個善于聯想的孩子，說得非常對。那么“州”是什么意思呢？生：??

師：提示一下大家，三點表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。

師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說出幾個來嗎？

生：日、月、火等。

11、這兩個字在寫的時候要注意些什么？

生：川的第一筆是豎撇、州的三個點，第一個點是段撇，寫的上一點。后面是兩點，寫在中間位置，頭朝一個方向。

12、師：通過同學們剛才的發言，我相信大家對這些字記憶更深刻了，現在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。

三、送字入文，再讀一讀。

1、學生齊讀。

2、師生對讀。

3、男女生對讀。

4、小組內開火車讀。

四、指導書寫

1、在9個要求寫的字里面，有兩個字比較難寫?！懊褡濉岸?。

2、首先看到“民“字，在寫的時候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

3、對照田字格，寫族字你有什么要提醒大家的嗎？矢字。

4、書寫族字

5、生書寫，師巡檢，展示。

五、再讀課文。

六、作業。

1、抄寫生字詞語。

2、把課文讀熟悉，盡量背下來。

第二課時

教學目標：

1、通過自主探究的學習方法，引領孩子感悟學習漢字和課文的方法。

2、激發學生熱愛祖國的情感，培養他們對祖國方塊字的獨特情感。

一、談話引入

1、師：孩子們去過祖國的哪些地方？你們覺得這些地方美嗎？

生：美！

師：今天我們就來領略一下祖國那優美的山川風光。

2、揭示課題：神州謠

二、細讀課文，加深理解

1、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！?/p>

（1）自讀。

（2）說說這一小節主要講了什么？

（3）引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。

2、學習第二小節。

（1）現在，老師和大家一起去游覽一下祖國幾處的山川。

（2）出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。

（3）引導觀察圖片，說說每個地方的特點，相機出示第二句：“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習讀一讀，把字音讀準，句子讀通，并結合圖片讀懂句意。

（4）結合圖片交流識記“奔、涌、長、聳”的特點?！坝俊笔切温曌?，字義與水有關，可以與“勇”比較識記；“聳”字可用會意法結合圖片聯想識記。

（5）結合中國地圖，了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。

3、第三小節。

（1）觀察地圖，指認臺灣島，引導認識臺灣島與大陸的地理關系，告訴學生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一部分。

（2）出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學生自讀，讀準字音，讀通句子，聯系地圖理解句意，然后識記生字。

（3）指名讀句子，再引導交流生字識記情況?？捎蒙峙c熟字比較識記：鳥──島、夾──峽、寫──與；分類識記：隔、陸。

（4）結合地圖，誦讀體會。

4、第四小節。

（1）談話：我們屬于哪個民族？你知道祖國大家庭中一共有多少個民族嗎？你還知道哪些？

（2）觀看各民族情誼濃濃、奮發圖強的圖片。說說你看到了什么？有什么感受？

（3）學生說說自己的感受。

（4）反復朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。

5、再讀課文，引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣、奮發的姿態，反復誦讀。

三、拓展延伸。

1、讀一讀

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團結

奮發圖強只爭朝夕

2、說說你感受到了什么？

3、再次體會華夏子孫團結向上的精神。

四、師總結。

神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。

五、作業。

1、再讀課文，背誦課文。

2、搜集中華民族團結圖強的故事。

二年級簡單語文教案下冊篇6

教學目的：

1.教育學生從小就要有遠大理想，并要為了實現理想而腳踏實地去實踐，勇于探索，奮發進取。

2.理解課文內容，能回答課后提出的問題，訓練說話能力。

3.學習根據課文內容合理的想象，發展想象能力。

4.讀準本課的生字和多音字“累”的字音;查字典或結合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。

教學重點難點：

1.準確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思，是教學重點之一，理解詞語之間的聯系是本課的教學難點。

2.理解課文內容時，重點理解茅以升是怎樣立志造橋和實現造橋志向的。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學流程：

一、創設情景：

：同學們，我們學過一些記敘我國科學家事跡的課文，你們還記得有誰嗎?今天，我們再學習一位科學家的事跡，請同學們打開書，誰來讀一讀第11課的課題。(教師板書課題)

二、提示預習要求，指導學生預習。

1.知道茅以升是怎樣成為一個橋梁的。

2.讀課文，讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。

3.畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。

請同學們按照這三點要求自己學習。(用10分至15分的時間)

三、一個自然段一個自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什么意思。并要求學生說明理解詞語的方法。同學們互相補充。著重理解下列詞語：

人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文里是說，秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。

披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做?喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說明人們把龍船比賽當做喜慶事一樣看待。

鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音?鑼鼓聲;大到什么程度?喧天，是說河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說明什么?說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮，情緒高漲。

盼望：實心實意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴兒一樣，盼望端午節那天看龍船比賽。

不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文里指什么事?指橋塌了，好多人掉進了河里。

凄慘：凄，形容悲傷難過;慘，悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘?橋塌人亡的事。

默默地：默，不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時不出聲、有心事，也很難過。

結結實實：很結實，課文里指橋堅固，不會倒塌。

天長日久：時間長，日子久。

積累：一點一點地聚集。累，多的意思。

(以上詞語的理解，都要讓學生先講意思，說明理解的方法;再放在課文里理解)

四、讀全文，注意哪幾個自然段是講茅以升怎樣成為一個橋梁的。(第4自然段至第9自然段)第1—3自然段主要講什么?

教師：這文章先講茅以升小時候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學會造橋，最后講他成為建造橋梁的。

第二課時

教學流程：

一、自讀課文，回憶對第一個思考題的預習;沒有預習的同學即時思考。

請幾個同學講講自己對思考練習兩個問題的回答。師生共議。

(一)第一個問題議論要點如下：

1.什么事?要講清時間、地點、發生了什么事。

2.為什么會發生這樣的事?聯系1—3段，知道出事的原因是人多(人山人海)，熱鬧(鑼鼓喧天)。

3.茅以升聽說出事后怎么樣?理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對這件事的關心。

4.行動上如何關心這件事?理解“發呆”，聯系“默默地看著”想象：當時茅以升會想些什么?(立志造橋)

(二)第二個問題的議論要點如下：

1.第9自然段共有幾句話?讀一句說一句的意思。同時理解詞語。

2.著重理解以下詞語。

從此以后：“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各樣”用課文里的話講。“打量”是觀察、看的意思，上下打量是說觀察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細心收集是說把有關橋的資料不遺漏地收集在一起。

3.在逐句理解的基礎上，請同學們思考并回答：

(1)這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋?(2、3句)

(2)第4句和第2、3句是什么關系?()這一段前4句話以總——分——總的結構講了茅以升“立志”以后，實實在在做了很大的努力。

(3)這一段的第5句是講什么?茅以升在立志后是怎樣努力的?“終于”說明他成為建造橋梁的理想是腳踏實地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的?

二、整體認識課文內容之間的聯系，強化教育內容。

1.讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁的?(從小有志氣;立志后努力實干)讀課文中一句話來回答。教師講明，文章最后一句是全文的中心句。

2.既然第9自然段是主要內容，第1—8段有什么關系?

三、課堂練習。

1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關系。

2.詞語填空。

各種各樣各式各樣

(1)商店里有()的商品。

(2)永紅交電公司出售()的自行車。

打量觀察

(1)今天，班主任帶來一位新同學介紹給我們。我()了她一遍，覺得她很健康，像個運動員。

(2)()事物一定要有順序，抓特點。

3.讀一讀，比一比，組成詞語。

矛()分()旁()

茅()盼()傍()

坐()到()黑()

座()倒()默()

4.用詞造句。

留心(什么意思?形容做什么?)

鉆研(鉆研是對學問、技術說的，要注意詞語搭配正確)

板書設計：

二年級簡單語文教案下冊篇7

實施策略:

創設情景激發興趣--視聽結合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創造想象仿編詩歌教學目標:

1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

教學準備：

PPT課件背景音樂教學重點：

理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

教學難點：

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣

(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4、創造想象，仿編詩歌

(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

溫馨提示：

本教案為完整版，您若需要學習備案，可自行復制粘貼到您的電腦中使用。

教學理論依據：

學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

實施策略：

策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

策略四：創設情境、嘗試仿編："幫朋友找夢"的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動準備：

1、自制繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

活動重點：

理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

活動難點：

運用兒歌中的句式進行仿編。

活動過程：

1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

"你們做過夢嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。"

2、基本部分

(1)學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

第一幅圖：師：這是誰?小草在干什么?小草愛做夢，她夢到了什么呢?小草的夢可能是什么顏色?

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色?

小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色?

小結：(教師幫助幼兒梳理經驗)小朋友愛做夢，夢是彩色的。

(2)回顧詩歌內容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師：《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的`、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師：《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(1)通過"幫朋友找夢"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。

(3)送"朋友"進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉"。

(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。

4、結束部分伴隨音樂進入彩色夢境。

教學反思：

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

二年級簡單語文教案下冊篇8

教學目標：

1、通過一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂都剃光頭發的故事。引導學生體會美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、認識本課9個生字，學會偏旁“身”“一”會寫字。

教學重難點：理解一群男孩兒逐一剃光頭發的原因，體會美的真正含義。

教學內容：

一、設問導入

同學們，在美國印弟安納州的一個小鎮的一所學校里，有一群男孩都把自己美麗的頭發剃光了，這是為什么呢?今天我們就來學習一個真實的故事。板書課題。齊讀課題?？吹秸n題你對哪個詞最感興趣?你見過光頭嗎?你能用一個詞來形容一下嗎?(丑)既然是丑的，為什么這群男孩還要這么做呢?讓我們走進課文中尋找答案吧!

二、1、出示學習目標(小黑板)

2、初讀、整體感知

3、出示自學提示(小黑板)

(1)自由讀文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(2)圈出本課要認的字。

(3)標出自然段序號。

(4)思考：課文主要講了一件什么事?

4、交流。

三、精讀課文

師：這是一個真實的故事，它發生在什么地方?你從哪個自然段知道的?

生：發生在美國印北安納州的一個小鎮的一所學校里，從第1自然段知道。

師：誰能讀給大家聽。

生：讀

師：布萊恩，由于得了重病。他漂亮的金發掉光了成了光頭，他的心情怎樣?請同學們默讀第2自然段。用“——”畫出能體現心情的詞語。

師：誰來說一說

生：難過極了。

師：如果把“難過極了”換成“難過”可以嗎?

生：不可以，難過極了，難過的心情很強烈。

師：還有哪些詞語?

生：不愿意去(見)

師：如果你是布萊恩，你心里會怎樣想?

師：誰能用難過的心情讀一下第2自然段。

生：讀、評價。

師：你們讀的真不錯，讓老師感受到了布萊恩的傷心與難過，此時你最需要什么?(幫助、安慰)

師：是啊，小伙伴不忍心看到他傷心、難過、他們是怎樣做的，同桌合作學習，讀3、4、5自然段用“——”畫出伙伴的辦法?

師：誰來說。

生：說

師：老師特佩服同學中的第一個心甘情愿剃光自己美麗金發的小男孩，他這樣做的目的是什么?其他同學的目的呢?

師：此時此刻你的內心有什么感受?為什么?

生：感動(激動、佩服)

師：此時，我的心情和你們一樣，心里特別感動。為了幫助布萊恩，這群男孩心甘情愿，剃掉自己美麗的金發與前文“掉”形成鮮明的對比，他們用“丑”的光頭換回布萊恩的笑容與自信，他們是何等的無私呀，怎能不令人感動?

師：誰能懷著一顆感動的心情來讀一下第3、4自然段。

生：讀。

師：當布萊恩，看到這群光頭的伙伴來到他家門口時，他還難過嗎?他是怎樣做的。

生：激動地跑出屋子，相擁在一起。

師：想象一下，他們說些什么?

生：謝謝你們，讓我找回了快樂

師：布萊恩，原來是那么傷心、難過、失去了信心，現在臉上布滿了笑容，內心充滿了快樂，是什么讓他產生了變化?

生：愛心(幫助)

師：現在，你還覺得這群光頭男孩很丑嗎?為什么?

生：說

師：丑變成美。由難過變成快樂，到底是什么力量。

生：愛。

師：是啊!美不只在于外表，心靈美才是真正的美。

師:小伙伴用剃光頭的方法幫助布萊恩找回快樂與自信，那么，你還能想出別的辦法嗎?

小組討論。

生：交流。

師：從你們的想法中可看出咱班同學都是心靈美的孩子。其實，愛就在我們身邊，只要我們每一個人都伸出友愛之手，那么世界將變得更美好。

小結：你懂得了什么?

練習：

必做題：

讀句子，用加點的詞語各寫一句話。

1、他漂亮的金發全部掉光了。

2、第三天，學校里出現了一群光頭男孩兒。

選做題：

結合生活實際，舉出一兩例美不只在于外表，心靈美才是真正的美的例子。

板書設計：

17一群光頭男孩兒

掉光一個剃光一群

難過高興

丑美

愛

第二課時

一、師：上節課我們學習了《一群光頭男孩兒》這一課，你們喜歡這群小男孩嗎?為什么?

生：因為他們善良……

師：你們想再讀一遍這個故事嗎?

二、1、出示自學目標：(1)有感情朗讀課文。

(2)找出帶有生字的詞語或句子。

2、指名讀詞語或句子。

三、師：你們能自學生字嗎?

(一)出示自學提示。

1、做生字加法。

(1)出示準備好的小黑板。

艸+約=　　氵+票=　　木+及=　　束+攵+正=

氵+臺=　　身+朵=　　日+取=　　邦+巾=　　車+欠=

2、找方法認識丑、亮。

3、給生字注音組詞。

四、教師點撥。

1、糾正字形，如躲和最等。

2、按結構給字分類(出示小黑板上的分類標準)

3、讀、寫生字。

二年級簡單語文教案下冊篇9

活動目標

1、理解兒歌《彩色的夢》的內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、了解兒歌的含義。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、邊念兒歌邊進行游戲。

活動準備

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

活動過程

1、引導幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力?；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯撛O游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎?；顒訒r聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的.規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

二年級簡單語文教案下冊篇10

教學目標：

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后

的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

重點難點：

1、圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。

2、通過準確的用詞造句來重點體會雷雨前自然界出現的現象和特點。

教學流程

(課前班長領讀有關雨的古詩：《春曉》、《春夜喜雨》、《漁歌子》、《六月二十七日望湖樓醉書》)

一、創設情境，激發興趣

1、剛才同學們背了很多關于雨的古詩。特別是最后一首，(出示古詩)老師很喜歡，想請同學們再讀一次，不過這次老師有個要求，要一邊讀一邊想象古詩中所描繪的下雨的景象，好嗎?

(出示課件)看一看，剛才同學們想象到的是不是這樣的景象呢?

請位同學來說說：你看到了什么?聽到了什么?

[從古詩引入，讓學生看雷雨的動畫演示，聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產生身臨其境的感覺，具體感受雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化，激發學生的學習興趣。]

2、你們能不能給剛才這段動畫起個題目呢?

你為什么要起“雷雨”這個題目呢?

板書課題《雷雨》齊讀課題。

3、大家都見過雷雨，雷雨一般是在什么季節下的?

夏天下雷雨時有什么特點?

[學生回答時，描述的語言比較蒼白，使學生在接下去的課文閱讀中與自己對雷雨的表達形成對比，可以感受到課文語言描述的魅力。]

二、創設情境，觀察想象

1、雷雨是夏天常見的一種自然現象。有位小朋友親眼目睹了一場雷雨，并把它記錄下來，寫成了一篇優美的文章，大家想知道他是怎樣寫的嗎?好，接下來我們就學習他的文章。翻開書18課，聽老師讀課文，聽準字音。

師范讀課文。

2、自由讀。讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾次。

3、同桌檢查(認為自己讀得好的讀給同桌聽或者覺得的不好的請教同桌。)

[同桌進行合作學習，把主動權交給學生，讓學生更樂意去閱讀。]

4、(課件出示)有位小朋友讀了課文后給課文畫了三幅插圖，請大家想一想：這三幅圖分別畫的是什么時候的景色呢?每幅圖各有什么不同?可以和你的同桌交流交流。

(1)指名說，歸納板書：雷雨前雷雨中雷雨后

(2)比較一下每幅圖各有什么不同?

隨機學習生字：烏云：壓(動作理解)你還有什么好辦法記住它嗎?

樹枝：亂擺誰能給“亂”組個詞語或說句話?

彩虹：掛虹——紅

[讓學生用對比觀察的方法，認真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、、雷、雨、閃電有怎樣的變化。通過指導學生用觀察對比的方法，有目的、有重點、有順序地看圖，培養學生的觀察能力。]

4、你看，這雷雨前(中、后)的景色是完全不一樣的。那么，課文的哪幾個自然段分別是寫雷雨前(中、后)的景色的呢?趕緊默讀課文，找一找。

板書：1-34-78(初步滲透“段”的概念。)

看板書小結。這節課我們先來看一看雷雨前的景色。(課件出示圖片)

三、創設情境，品詞析句

1、小朋友們，大自然很奇妙，每當雷雨來臨之前，就會發生很多變化。

瞧，書上都寫著呢!趕快拿起書看課文，誰愿意把1-3自然段描寫雷雨前的景色這部分讀給大家聽一聽?

(1)指名讀(要求：其他同學仔細聽，他有沒有把字音都讀準了。)

(2)自由練讀。

(3)齊讀。邊讀邊想象雷雨前的景色。

[通過各種形式的朗讀，讓學生在掌握字詞的同時，充分接觸熟悉文本內容，為感情朗讀做好鋪墊。]

2.讀出感情。

讀了這雷雨前的景象后，你有什么感受?

學生交流。(可怕、緊張、難受……)

你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)

(1)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”板書：烏云壓

你能帶著這種心情，讀好這句話嗎?

a.讓學生評評，他讀出這種感受了嗎?

b.師評：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云正向我們壓下來，大地一下子變暗了。

誰也能向他一樣讀讀。

c.師將教室燈關了(出示烏云圖)：現在滿天都是烏云，而且越來越黑，越來越低，一直向你壓下來，你有什么感覺?

誰能再讀讀?---齊讀

[這句話的朗讀指導是重點，通過聯系生活實際和動作演示感受“壓”，圖文結合增強學生的想象感受，利用老師的語言渲染影響學生的感受，引導學生朗讀。]

(2)是呀，雷雨之前，烏云密布，天色昏暗，天氣是又悶又熱。不止小朋友感到難受、害怕，就連樹上的葉子和蟬好象也和我們一樣。

引讀：----“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！?出示句子)

從這句話里你知道了什么?(雷雨前沒有一絲風，悶熱，很靜，)

雷雨前沒有一絲風，悶熱極了，大家都無精打采的。

范讀——真安靜啊——齊讀

(3)“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！卑鍟簶渲y擺

你們看過風吹樹枝亂擺的情況嗎?做動作。

大家一起做動作，讀。

(4)看到這令人害怕的情況，(出示句子)“一只從網上垂下來，逃走了?！卑鍟捍固?/p>

是啊，也知道雷雨快要來了，(播放蛛蛛垂下來逃走的動畫)你看，這只可害怕了，趕緊拉一條絲，從網上垂下來，逃走了。

誰來當當這只害怕的，指名學生讀。

[學生對“垂“字的理解有困難，用文字解釋也比較復雜，所以采用多媒體直觀手段，讓學生一看就明白了是怎樣垂下來快速逃走的。這兒讓學生來扮演角色朗讀，學生很感興趣，能夠進入角色帶著自己的見解朗讀句子。]

你還從哪句中感受到害怕?

(5)“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！卑鍟涸絹碓?/p>

指導朗讀：你的聲音為什么越來越高呢?

讓我們再去感受一下那電閃雷鳴的時刻吧!(播放雷雨前閃電雷聲的動畫)

[由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、變響的過程生動地展現在學生眼前，所以，學生能很快理解“越來越”的意思是一次比一次強。]

齊讀(讀出氣勢)

3.說話訓練。

雷雨前的天氣又悶又熱，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，壓得人透不過氣

來，狂風席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，一次比一次亮，一次比一次響，多可怕的氣氛呀。

快要下雨了，其他的小動物們都在干什么?

出示句式：快要下雨了，——

(小魚浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著搬家……)

[這里不但是訓練學生的語言表達，還是一個知識點的拓展。激發學生對原有生活經驗的回憶，學生的回答往往會有讓你有驚喜，課外積累多的學生說出了小魚浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著搬家等現象，教師對學生的回答要及時評價，肯定其合理性，可以讓其他學生明白更多的自然現象，懂得平時要去觀察，去發現。]

4.是啊，大家看到了這樣的景象，就知道一場大雨即將來臨了。

(出示1-3段)滿天的烏云——齊讀

5.小結：課文寫得多生動多形象啊。只要同學們認真觀察，也能寫出關于天氣變化的好文章來呢!

剛才，我們學習的是課文的第一段，也就是雷雨前的景象。那么，課文又是怎樣描寫雷雨中和雷雨后的景象的呢?我們下節課再來學習。

接下來是我們的寫字時間。

四、書寫指導

今天，我們要寫的都是今天剛學的生字。出示：壓、垂、亂、彩虹

你覺得哪個最難寫?

師范寫：垂(注意筆順，觀察“—”的變化)

生練寫，師巡視。

展示，評議。

板書設計：

烏云壓

雷雨前(圖)：樹枝亂擺……越來越……

垂逃

18、雷雨雷雨中(圖)：

雷雨后(圖)：

二年級簡單語文教案下冊篇11

《彩色的夢》這節課主要是開拓學生思維，引發學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發揮他們的想象力，點燃夢想之火。

教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考并說一說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現夢，體會美術源于生活的道理，激發自己豐富的想象力。

二年級簡單語文教案下冊篇12

【教學目標】

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

【教學重點】

了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

【信息資料】

生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

師：今天上課，老師請來了一位小導游，給我們介紹一下我們杭州的旅游景點宋城潑水節的盛況。

1、個別介紹。

2、其他同學作補充。

3、課件出示有關宋城潑水節的圖片和錄像。

4、積趣存疑：

今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。

(板書課題)

教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。

(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們在干什么?

(人們和周總理在一起過潑水節)

(板書：潑水節)

然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節呢?學習課文我們就會知道。

二、初讀課文

1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

三、檢查朗讀，學習生字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀bàn，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”?！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、利用課件游戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”、“購買門票”。

四、學習第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?

(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)

還有什么事物也是“火紅火紅”的?自由回答。

3、指導讀──練習讀──齊讀。

五、學習二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。

2、“今年的潑水節有什么特別的地方”?引導學生用“因為……所以”練習說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點抓住人們動作的詞語體會。

(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)

4、指導朗讀：

重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了!”讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。

六、寫字指導

1、學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字：

本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導：

(1)都是半包圍結構。

(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。

(3)“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。此外，還應注意“恩”與“思”的區別。

2、利用課件，分析結構和注意點。

3、學生臨摹，教師巡視，根據書寫實際相機指導。

4、學生互相觀察和欣賞，寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

一、復習導入

1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

二、讀文思考

1、學習四五自然段：

(1)默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。

(2)小組合作，互相交流讀書的收獲。

2、反饋交流：

(1)周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

①結合課文插圖，理解“笑容滿面”。

(態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣)

②想像周總理會對人們說些什么?

(2)他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

①抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

②你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?

(3)周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

提供句型，練習說話，發散思維。

周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。

3、指導朗讀：

個別讀──男女同學──齊讀。

三、學習最后段落，重點指導朗讀

1、配上音樂，激起情感高潮：

師：周總理開心，人們更開心，我們也開心。

2、配樂齊讀。

四、知識延伸

傣族人民的潑水節因為有了周總理的參加而顯得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節日呢?

(師介紹：火把節那達慕大會等)

五、指導書寫

1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、利用課件，分析結構和注意點。

3、展示寫字作業，學生互相評價。

六、課后實踐活動

1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

2、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。

二年級簡單語文教案下冊篇13

設計說明

《語文課程標準》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求?；诖死砟睿敬谓贪冈O計的重點放在引導學生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學生創設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發學生想象力。同時，在說一說、寫一寫中鍛煉學生口語表達和書面表達的能力。

課前準備

教師準備：

1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。

2.學生的彩筆想象畫作品若干。

學生準備：

1.預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

2.生字、詞卡片。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1.導入：同學們，今天老師給大家帶來幾幅小朋友的作品。瞧，（出示學生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

2.指名說。

3.揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學習一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（板書課題）

4.指名讀題，注意輕聲“的”。

5.激趣：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）

（1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調“彩”是平舌音。

（2）嘗試用“彩色”說句話。

6.過渡：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。

設計意圖：新課伊始，通過引導學生欣賞想象畫，激發學生的學習興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導學生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學生語感能力。

二、初讀課文，整體感知

1.第一遍讀課文，要求：

讀準生字字音；標出小節序號，圈出生字，畫出新詞，用學過的方法識記。

2.第二遍讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學。

（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

3.學生按要求讀課文，教師巡視指導。

4.同桌互相讀課文正音。

5.檢查自學字詞情況。

（1）出示帶拼音的詞語，學生開火車讀詞語，教師相機正音。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀

（2）學生當小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導。

“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節。

（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。

（4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？

（5）出示生字，學生讀生字并口頭組詞。

6.指名分小節試讀課文。

7.教師重點指導朗讀。

（1）教師范讀。

（2）學生模仿讀。

（3）學生賽讀。

設計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導學生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導，用讀準字音創造生字反復再現的機會，幫助學生在一定的語言環境中鞏固生字的讀音。

三、品讀第1小節

1.導學：老師發現同學們讀書很認真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確?，F在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節讀給大家聽？

2.過渡：你真行！這小節可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？

3.讀著讀著，我們從文字里發現這個夢是靠什么實現的？（相機板書：彩色鉛筆）

4.再讀這1小節，你知道關于彩色鉛筆的哪些信息？

預設一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

（1）學生朗讀句子后簡單交流。

（2）教師指導學生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。

（3）引導學生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說話。

課件出示：

我有一大把彩色的夢，有的（），有的（），有的（）。

（4）指導學生有感情地朗讀第一句。

預設二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學生開火車領讀。強調“聊”字的讀音。

（2）引導學生采用多種方法識記生字“盒、聊”。

①“盒”可采用字謎識記：會上同心盛況空前；也可采用圖片識記：教師出示圖片，引導學生聯想，幫助學生識記字形。

②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。

（3）你能給“聊天”換個詞，使意思不變嗎？

（4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？

（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？

（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么？

（7）指導有感情地朗讀。

5.指名有感情地朗讀第1小節。

設計意圖：此環節采用隨文識字的方法，鼓勵學生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字，教師相機結合圖畫、字理等引導學生理解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導學生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進行說話訓練和朗讀指導，將識字與學文、學文與鍛煉表達能力有機結合。

四、指導書寫，共同評議

1.找出生字中上下結構和品字形結構的'字。（夢、森、蘋、靈）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

美夢夢幻森林陰森蘋果青蘋果靈動精靈

3.指導書寫“夢、森、蘋、靈”。

（1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點，左邊的“木”最后一筆是點，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。

（2）“森”由三個“木”組成，品字形結構，左下邊的“木”因為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個“木”的穿插，讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。

（3）“蘋”的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。

（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”

的撇、捺要寫得舒展。

（5）演示書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（6）教師范寫。

（7）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（8）反饋交流，展示評議。

設計意圖：本環節中有層次、有目的地讓學生觀察字形、找規律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學生寫好生字，培養書寫能力。

第二課時

一、復習導入，引入新課

1.出示帶有生字的詞語。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀

（1）開火車朗讀詞語。

（2）小老師領讀詞語。

2.指生朗讀第1小節。

3.導入：這節課我們繼續品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。

設計意圖：字詞教學是語文教學的奠基石，復習上節課的詞語，能豐富學生的語言積累，激發學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離。第1小節的朗讀與背誦，更能調動學生學習的積極性，豐厚學生的積淀。

二、品讀課文，逐節感悟

引導學生結合課文插圖想象夢境。

1.品讀第2～4小節，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。

2.匯報交流。

出示：第2小節。

（1）指名朗讀第2小節并匯報。

（2）根據學生匯報相機板書：草綠花紅天藍

（3）相機識記“坪”字。

①出示詞語：草坪。指生開火車領讀。

②誰讀懂“草坪”的意思了？

③說說是怎么記住“坪”字的。

④出示草坪的圖片，引導學生說說看后的感受。

（4）指導學生質疑：這小節中你有沒有沒讀懂的地方？

預設一：“腳尖滑過”是什么意思？

①學生提問。

②指生嘗試解決。

③引導學生聯系第1小節，想一想：“腳尖”指的是什么？

④簡單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當成人，你喜歡嗎？為什么？

⑤指導朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。

預設二：“藍——得——透——明！”作者為什么這樣寫？

①學生提問。

②指生嘗試解決。

③指導學生對比讀讀A、B兩個句子，說說喜歡哪個，為什么。

A.藍——得——透——明！

B.藍得透明！

④指導讀出對藍天的贊美之情。

出示：第3小節。

（1）指生朗讀第3小節并匯報。

（2）根據學生匯報相機板書：森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

（3）相機識記“郁、囪、般”。

①出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領讀。

②出示生字，交流識記生字的方法。

A.字理識記：

囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形?！皣琛钡谋玖x為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

B.字謎識記：

般：“又”把船下口擠走。

郁：有右耳?？磮D片說一說“蔥郁”是什么意思。

（4）指導朗讀第3小節。

出示：第4小節。

（1）指生朗讀第4小節并匯報。

（2）指導學生朗讀第一句。

（3）相機學習生字“精”。

①出示詞語“精靈”，指名當小老師領讀。

②交流識記“精”的方法。

（4）指導學生聯系第2、3小節說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？

（5）指導學生朗讀第一句。

（6）指導學生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？

①學生匯報。

②相機出示詞語：叮嚀。學生當小老師朗讀詞語。

③學生猜測“叮嚀”的意思。相機指導學生看偏旁猜測意思。

④猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。

（7）“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。

屏幕出示：我的彩色夢境，有（），有（），還有（）……

（8）指導朗讀第4小節。

三、繪畫練筆，拓展延伸

1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。

2.把想畫的內容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節或第3小節寫一寫。

四、指導書寫，布置作業

（一）指導書寫。

1.找出本課“會寫字”中左右結構的字。（彩、拉、結、般、精）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

彩色彩帶拉手拉走結果結出一般百般精靈精神

3.指導書寫“彩、精”。

（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點要與撇呼應，“采”的捺筆變成點，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。

“精”的米字旁最后一筆是點；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點、撇要呼應，右邊的橫畫間距均勻。

（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

4.指導書寫“結、般”。

（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

“結”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。

“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。

（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

5.合作書寫“拉”。

（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

“扌”瘦長，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。

（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（4）反饋交流，展示評議。

（二）布置作業。

1.把課文讀給喜歡的人聽，有余力的學生可以嘗試背誦。

2.把自己的彩色的夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級評比。

設計意圖：通過指導學生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養學生良好的書寫習慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學，激發學生學習興趣，將課內外有機結合。

板書設計

彩色的夢

彩色鉛筆

草綠花紅天藍

森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

精靈夢境

教學反思

1.自主探究，合作交流。

《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達成一定的共識。

2.多元識字，激趣導學。

在識記生字的過程中，充分調動學生識字的積極性，鼓勵學生采用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，注意字音、字形、字義結合統一，充分把握漢字的識記規律，激發學生識字的興趣，提高識字效果。

二年級簡單語文教案下冊篇14

教學重點：感悟積累對自己有啟發的句子。

教學難點：了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教具準備：生字卡片

導學過程：二次備課

預習提綱

1、初讀課文圈劃文中生字

2、自由讀課文感知課文主要內容

第一課時

一、創設情景、談話導入

⒈談話激趣

⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）

⑵齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學習、讀文識字

⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？

⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

⒊合作學習

（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。

◎教師引導：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。

◎學生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。

（3）四人小組討論識記這些生字。

（4）全班交流。

三、整體感知、初步了解。

1、小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

3、交流：課文寫了一件什么事？

4、教師引導事情的三要素：起因；經過；結果。

全班同學用自己的話說說這件事的起因；經過和結果。

隨學生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結果：得了一等獎。（好事）

5、設疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。

四、指導觀察、練習寫字。

⒈讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。

⒉教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。

⒊學生練寫。

4、把學生寫的生字、詞進行展示，并引導學生評一評。

第二課時

一、游戲激趣、復習生字

⒈游戲“大轉盤”（轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。

⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發思維、朗讀感悟。

1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？

2、解決問題：

◎學生自由讀課文，畫出有關句子。

◎交流。并讀出相關的句子。

1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會想什么？

她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？

3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）

3、教師進行朗讀指導。

（要求：爸爸的&39;話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）

4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評

議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？

5、分角色朗讀課文，深化理解。

三、訓練表達，滲透思想

1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。

2、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？

四、做一做：完成課后練習

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

二年級簡單語文教案下冊篇15

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

交流搜集的瀑布的資料。

師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

板書課題：瀑布學生讀題。

二、初讀詩歌，合作識字。

1、自由讀詩歌，劃出不認識的字，想辦法解決。

2、指名讀詩歌，其他同學聽字音是不是讀正確？

3、借助課后生字條，小組合作識字。

4、全班交流：你認識了哪些字？是怎么認識的？

5、檢查識字情況。

（1）讀詞語。

（2）讀生字。

師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。

三、品讀詩歌，領悟意蘊。

1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么？

2、學生匯報讀書的收獲。

3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么？（學生自由發言）

師：葉圣陶爺爺是怎么說的？（出示第一小節）

指導朗讀。

4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點看到瀑布的樣子？

播放或錄象。

師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學生匯報）

詩歌里是怎么說的？指名讀。

大家現在的心情怎樣？指導朗讀。

四、美讀全文，指導背誦。

1、全班配樂朗讀。

2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來？

五、復習字詞，指導書寫。

1、指名認讀要求寫的字。

2、小組內交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？

3、教師指導學生書寫。

4、投影展示學生作業，互相評議。

二年級簡單語文教案下冊篇16

教學目標

1.知識目標:

(1)會認18個生字，寫好田字格里的8個生字。

(2)了解“慌忙真誠、偷盜、唾液、珍貴、生命垂危、仇敵、捕殺”等詞的意思。

2.能力目標 ：

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。

3.情感目標：

關心自然和生命，熱愛人類的朋友。

教學重、難點

有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。

教學過程

教學過程

設計說明

一、談話導入。

同學們，你們喜歡小動物嗎?你和哪些小動物是好朋友?今天，我們教室來了一位新朋友，請聽聽他的心里話吧!《我是你的朋友》趕緊打開書，看看他對我們說了什么?

學生各抒己見，抒發自己個性化的情感，激發學生興趣使學生主動進入學習狀態。

二、自主識字，合作探究。

1.自讀課文，自由識字。

2.指名小老師，領讀認識的字。

3.組長用生字卡片檢查。

4.開火車檢查認字情況。

鼓勵孩子用自己的方法識字，把主動權還給學生，通過合作交流學會不認識的字。

三、讀文感悟。

1.師引導學生質疑。

讀了課文，你讀懂了什么，還有哪些地方讀不懂?(學生自主讀文，整體感知。)

2.小組內交流讀完之后的收獲和存在的疑問。

3.師生共同解疑。

第一自然段

A:“我沒有腳，卻行走如風。”

第二自然段

B：從哪兒看出我令人害怕?

“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來”

第三自然段

C：為什么說我是人類真誠的朋友?

抓住典型事例“衛士、珍貴”。

第四自然段

D:蛇對人們的貢獻可真不小，可是就是因為它長的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對蛇，公平嗎?

4.學了這篇文章，你最想說點什么嗎?(寫在小本本上。)

在相信學生能學會的前提下，引導學生在讀中感悟，自己成為學習的主人。

對于學生的疑點處和課文中的難點處，教師的主導與學生的主體緊密結合。

通過反問的語氣，激活學生的思維，使學生深入思考，明白不能以貌取人的道理。

四、拓展延伸。

你還知道哪些動物是人類的朋友?哪些不是?你還想知道些什么?

課內與課外相結合，拓展學生的視野，增加他們的知識。

五、記憶字形，指導書寫。

1.檢查認讀生字。

看!我們的生字朋友都來了，你認識他們嗎?說說你認識哪個字，不認識哪個字?誰來幫幫他?

2.指名讀。(指名讀──集體讀)

3.當小老師考考大家。

4.給生字組詞。并試著說一句話。

5.指導書寫。

(1)分析字形，“舌、丑”是獨體字，“慌、忙、誠、珍”都是左右結構的字，書寫時左窄右寬;“貴和殺”是上下結構的字。

(2)老師范寫，學生跟著學。

(3)練習書寫，組詞。

扎實的掌握生字，使學生在多種多樣的形式中樂于識記生字。

在分析字形的基礎上，充分發揮教師的示范作用，引導孩子把字寫好。

六、鞏固練習。

1.今天，小朋友都學得很認真，這些生字都掌握了嗎?我們開火車讀一讀字和詞吧。

2.游戲：用所給的詞說一句話，或用給的幾個詞說一段話。

依據低年級學生的記憶特點，及時的鞏固、復現是很必要的。同時，抓住機會進行說話聯系，增強學生的口語表達能力。

二年級簡單語文教案下冊篇17

【教學目標】

１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

【教學重難點】

前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

【教學準備】

聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學課時】

２～３課時。

【學情預測】

前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

第一課時

〖教學目標〗

按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母?？磮D讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

〖教學過程〗

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的'韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）

３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

第二課時

〖教學目標〗

讓學生發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

〖教學過程〗

第四題：我會講

１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。

⑴出示音節dúmùqiáo讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

⑵小白兔背著書包要去哪里？出示音節xuéxiào，讓學生拼讀。

⑶猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

２、提出問題，續編故事。

⑴小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？

⑵以四人小組為單位續編故事。

３、小組派代表上臺交流。

⑴在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

⑵鼓勵學生想象過橋的多種方法。

第五題：我會讀

１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

⑴要求借助拼音讀準兒歌。

⑵你讀懂了什么？還有什么不明白的？

３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

４、指導朗讀，背誦。

５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）

第三課時

〖教學目標〗

系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

〖教學過程〗

第六題：我會讀

復習聲母，韻母，整體認讀音節。

１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

⑴出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

⑵出示形近的聲母讓學生辨析比較。

b——dp——qf——t編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）

做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）

動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

⑶出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zhz、chc、shs、nl)

２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

３、擴展活動：

⑴做游戲，找朋友：

用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

⑵拼讀音節：

教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。

二年級簡單語文教案下冊篇18

教學思路

《升國旗》是鄂教版第三冊第二單元的課文，本課的教學重點通過朗讀課文，激發學生對國旗的尊重以及祖國的熱愛。引導學生感悟升旗儀式的自豪感和快樂感。本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯系起自己的生活經驗，生發出激動、自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。

本課目標

★復習鞏固漢語拼音，認識兩條綠線內的七個字,學會3個生字，認識兩個新筆畫：提、斜鉤。

★能正確、流利、有感情地朗讀課文。

★知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學流程

一、情境導入

師：星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么?

生：升國旗。

師：今天我們就來學習第2課。(出示課題，齊讀課題)“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天門安廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

設計意圖：一上課，讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生仿佛回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。

二、課前熱身

1、根據拼音輕聲讀課文

要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

★老師檢查：

先出示拼音，再出示漢字

升國旗　　人山人?！　×⒄　琛　「吒呱稹　【炊Y

三、探究新知

1、整體感知：

出示課件圖畫

師：這幅畫上有什么?

生：這幅圖上畫了很多人在看升國旗。

師：那么我們一起去看看課文中是怎樣描述的?(生讀課文)。

2、互動學習

(展示國旗)師：我們的國旗是什么樣的?

生：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色是以前軍人打仗流下的。

師：對，紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。

師：你在哪里見過五星紅旗?

生：在學校、、奧運會……

師：你知道奧運會上為什么要升國旗?

生：因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。

出示劉翔拿冠軍時的圖片，問：劉翔為什么要身披國旗?

生：因為國旗代表中國，劉翔拿冠軍是代表中國得了金牌。

師：哪你自豪嗎?誰來自豪的讀讀這一句。

★設計意圖

先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這們的國旗是多么自豪。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么?

生：我們還會聽到國歌。

出示句子：國旗在莊嚴的國歌聲中，徐徐升起升起。

3、播放國歌，全班齊唱國歌。

師：唱國歌有什么感受?誰來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。

師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?

生：我們應該立正，敬禮。

師：這里的“您”指什么?為什么在這里用“您”而不用“你”呢?

生1：因為國旗是我們國家的象征。

生2：因為我們要尊重國旗。

師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來?(生讀課文)

★設計意圖

逐步引導學生，激發他們的愛國熱情。

4、學習4個生字。

師：再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么?

生小組討論每個細節，師范寫，生在書本上描紅。

四、延伸拓展

你了解我們的祖國嗎?

我們祖國的全稱是：中華人民共和國

我們的國旗是：五星紅旗

我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》

我們的首都是：北京

★設計意圖

進一步加深印象，對學生進行教育，要愛國旗，更愛我們的祖國!以后在升旗的時候能莊嚴地向國旗敬禮，遵守紀律，達到教學目的。