一年級語文課堂教案模板
教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師要研究學科知識體系、學生學習的狀況，下面是小編為大家整理的一年級語文課堂教案模板，僅供參考，希望能幫助到大家!
一年級語文課堂教案1
教學目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解幾千年的恐龍世界，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。
教學重點：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。
難點：了解課文中恐龍的特點。
教學準備：
1、師生共同搜集有關恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準備多媒體課件。
教學時數：2課時
第一課時
一、導入新課：
幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢?那我們就一起來學習課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題，認讀“恐龍”二字。
(通過簡介和觀察圖片，激發學生了解恐龍的興趣，產生讀書的興趣。)
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
(通過自瀆，培養學生獨立識字、獨立閱讀的能力。)
2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。
4、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。
5、抽出生字、詞讓學生認讀。
(采用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文。)
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導學生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。
(讓學生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。)
2、學習2—4自然段
(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。
(2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細讀有關段落，準備把你了解到的有關情況介紹給大家。
(3)選擇同一種恐龍的同學，可以就近結成小組，交流討論，互相補充。
(真正落實新課標倡導的合作探究的學習方式，使學生養成合作學習時的良好習慣。)
(4)班交流。讓學生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。
(可以使學生感悟課文內容，加深理解，降低理解的難度。)
(5)聽了同學的介紹，你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。
(讓學生在朗讀中體驗，在體驗中理解。)
3、學習第五段
自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導，使學生明白我們是根據恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關恐龍的知識?介紹給大家。
2、播放有關恐龍的課件，進一步激發學生探索的興趣。
3、你還想了解哪些有關恐龍的知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網，向別人請教等，師向學生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
(通過本課的學習，為學生打開一扇窗口，激發學生探索的興趣，指給學生探索的途徑。)
第二課時
一、復習課文。
《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關恐龍的知識?
(課內與課外相融合，鼓勵學生課外閱讀行為，養成愛讀書的好習慣。)
二、認讀、復習本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學生認讀。
2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
(2)雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上散步。
(3)冠龍帶著爪皮小帽，經常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
(4)幾千萬年后的今天，恐龍早已從地球上消失了，我們只能看到他們的化石。
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
(在重現的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發自主識字的積極性，提高識字效率。)
三、指導書寫生字
1、認讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數一數筆順筆畫。
3、師重點指導“爪”字的寫法。
4、自己練習書寫，師個別指導。
(重視自主學習，在寫正確的基礎上，寫好看，感受漢字的形體美。)
一年級語文課堂教案2
教學目標：
1、通過《勸學》這首古詩的學習，體會讀書、學習的重要性，提高學生學習的積極性。
2、準確、流利地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。
3、在識字、寫字過程中，進一步鞏固識字與寫字的方法。
4、認識9個生字，會寫“更、書、勸、學、首、遲、發”7個生字，掌握一個新部首。
教學重點：
1、認識9個要求會認的字，會寫7個要求會寫的字。學會新部首。
2、關于讀書、學習的名人名言。
3、生字卡片。
4、學生提前查閱有關讀書的名人名言，以及顏真卿的資料。
第一課時
教學準備：
一、創設情境，激趣導入。同學們，大家進入學校，每天都在讀書、學習，大家知道關于讀書、學習的名人名言嗎?大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示：學而不厭;天才出于勤奮;書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟;少壯不努力，老大徒傷悲;盛年不再來，一日難再晨;及時當勉勵，歲月不待人;莫等閑，白了少年頭，空悲切。古人的目的就是要告訴后人，要從少立志讀書自強、勤奮刻苦、珍惜時間，不能虛度過光陰，否則到老的時候會后悔的。今天我們要學習唐代大書法家顏真卿寫的一首詩《勸學》。顏真卿這個人物很有名，哪位同學能根據自己查到的資料給大家介紹一下?學過書法的'同學都知道，顏真卿是唐代的大書法家，他創造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨特風格，被稱為顏體。但是大家也許不知道，他所有的這些成績都來自于他從少的勤奮好學，后來他把自己的學習經歷和體會寫了出來，為后人留下《勸學》這首詩。
二、朗讀古詩，初步體會詩意。
1、教師示范讀詩，詩的節奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書時。黑發/不知/勤學早，白首/方悔/讀書遲。
2、教師領讀。
3、學生自由讀詩
4、個別學生讀詩，教師糾正字音。
5、學生齊讀古詩。
6、學生自由讀詩，同時找出要求會寫的字。
三、在文本中學習要求會寫的字。
1、學習“勸”：“勸”有兩個意思，一是拿道理說服人，使人聽從，如“勸告”;二是鼓勵，如“勸學”。誰知道“勸”字在詩有是哪個意思?
2、學習“學”：朗讀詩的前兩句。
3、學習“更”：指導發音。
4、學習“書”：前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書。
5、學習“發”：“發”是多音字。
6、學習“首”。
7、學習“遲”：后兩名詩的意思是有的人青少年時期不勤奮，等到白頭時再想學習，恐怕已經晚了。
8、認讀要求會認的字：學習“燈”“讀”“勤”“悔”。
四、再讀古詩，感情詩意。詩的用意是勉勵青少年及早努力，不虛度光陰。
五、背誦古詩。
六、鞏固生字
1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上，學生將生字卡片貼到正確的位置。
2、多音字練習。
3、字理識字練習。出示“道”字的演變過程，讓學生練習講述。
七、課后作業熟練背誦古詩。
第二課時
一、復習
二、背誦古詩
三、認讀生字卡片
四、指導書寫可按字形結構分類。
五、課后練習
1、讀一讀。生自由讀、開火車讀。學生選擇喜歡的詞語說一句話。體會背景圖的作用：小蜜蜂非常勤勞，我們要向它們學習。
2、寫一寫。指導學生把這些詞寫在虛宮格里，寫美觀。
3、背一背。指導學生熟練背誦《惜時》和三句名言，不必強調理解詩意。
六、課后作業。
1、書寫生字。
2、書寫詞語：勸學、頭發、學生、遲早、首長。
一年級語文課堂教案3
教學目標：
1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀準多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
3、能仿照“誰正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
重點：理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針!”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。”
難點：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環境中指導學生感知詞義，或聯系生活實際和已有的知識啟發學生理解詞義。
教學準備：CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針
教學時間：3課時
第1課時
教學目標：
1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。
2、學習、理解第1、7自然段，教學生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。
2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎?
3、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個辦法記住它。
教學：鐵：金字旁，為什么用金字旁?與“秩”比較。
棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。
磨：半包圍結構，廣字旁，書空。
針：與“葉”比較，為什么也是金字旁?
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段?講了誰，什么時候的故事?教師指名分段讀課文。評價。
正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子a、能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話?學習后你知道了那些事情?
3、學生匯報，教師隨機指導。
理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多年，唐朝除了許多的詩人，李白就是其中以為的詩人。“詩人”是指專門寫詩，并有一定成就的人。為什么用個“大”呢?
教學：唐：半包圍結構，書空里面的筆順。共10畫。
詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。
指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰?“讀書進步不快”指什么?文書們李白讀書進步不快?理解“貪玩、困難。”
教學：困，用“捆”來記。[你在學習中，遇到過什么困難?你是怎樣對待的?
4、讀第1自然段。小結：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的?
這部分可以放到第二課時去
四、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人?他回怎么刻苦學習?
2、認讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢?我們下節課再學。
五、作業指導。
1、教師在田字格中范寫指導“棒、磨、詩”，然后學生抄寫生字。
2、自由讀課文。(機動)
第2課時
教學目標：
1、復習上節課學過的字詞，學習理解2-6段，重點理解“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”的道理。
2、學習生字：更、加、功、夫，認真書寫。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀生字。
2、比一比，再組詞。
因()工()比()輪()
困()功()此()論()
3、說說李白小時侯不同的表現，他是從什么事中明白應該刻苦學習的呢?
二、學習2-6段。[改為學習2-7段]
1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問：課文中兩次出現“奇怪”，覺得奇怪的是誰?他為什么覺得奇怪?
A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。(疑惑)
B、聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議，不可能。)
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是再怎么回答的呢?
為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號?引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”?
用干脆、堅決的語氣讀第5段。
教學：更：去偏旁記，與“便”比較。
加：組詞。
功：力字旁，工的橫改成提。
夫：編順口溜。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。[指導朗讀]
指名回答，有什么不明白的地方，請學生釋疑。
教學：論：換偏旁記，與“輪”比較，組詞。
此：認識止字旁，書空筆順。
6、從此以后，李白怎樣?以讀代講。
“從此”到底是從什么時候起?
三、分角色讀課文。
1、自由讀準備。
2、男女分角色讀李白和老大娘的對話。
3、選擇喜歡的角色讀讀。
四、作業指導。
1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”，學生寫3個。
2、完成《課堂作業》的第4題。
一年級語文課堂教案4
學習目標：1、學會“地、多、笑、快、長、雨、過、歡”八個生字，認識“就、許”等八個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習，感受春天里滑滑梯給我們帶來的歡樂。
學習重點：
1、學會8個生字，認識8個生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學習難點：
引導學生體會在春天里，滑滑梯給我們帶來的歡樂。
教具準備：
生字卡，小黑板。
教學課時：
2課時。
第一課時
學習目標：
1、學會讀16個生字。
2、學習課文第一節。
3、學寫“地、多、笑、快”
4、初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習重點：
1、認識生字，正確書寫。
2、正確流利地朗讀課文的第一節。
學習難點：
初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習過程：
一、激趣導如入。
你們喜歡玩滑滑梯嗎?為什么?(指名回答)
除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰喜歡玩滑滑梯呢?今天我們一起來學習課文《滑滑梯》。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準字音，標自然段。
2、四人小組學習生字。
3、檢查讀音。
指名讀、齊讀、開火車讀，帶讀。
4、指名分自然段讀，評讀。
三、學習第一段。
1、師范讀課文，問：說說你的感受?
2、指名回答。
3、自由讀第一段，說說你讀懂了什么?
4、指名回答。
5、指導朗讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
四、學習生字。
1、認讀生字卡。
2、注意觀察字的擺位，筆順。
3、全班交流。
4、師范寫。
5、生描紅。
五、課堂練習。
第二課時
學習內容：
1、復習鞏固生字詞。
2、學習課文2—5段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、通過課文的學習，讓學生感受到滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習重點：
1、朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、引導學生思考：在春天里，還有誰喜歡滑滑梯。
學習難點：
感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習過程：
一、導入
一起來看看還有誰喜歡滑滑梯?
二、學習2—5段。
1、自由讀第2段，思考：誰喜歡滑滑梯?
2、指名生答。
3、理解長句：
“春天來的時候……的梯子”
(這里“梯子”指什么?)
“陽光們你擠我……滑下來”
(指名讀、評讀、分組讀)
4、指導朗讀。
5、用同樣的方法學3、4段。
6、全班交流。
三、討論、交流。
在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?
四、嘗試背誦。
五、學習生字。
1、讀、組詞。
2、觀察在田字格中的位置。
3、師范寫。
4、生描紅。
六、課堂練習。
快樂的梯子
長長的天空
藍藍的笑臉
明亮的燈光
一年級語文課堂教案5
教學目標
1、能認識12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學重、難點
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、創設情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎?
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生：“想”)
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀，齊讀，讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后，說說你有什么想法?)
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎?
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
(1)學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
(2)全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
(3)分句讀課文。
2、再讀課文：
學習第一段
(1)學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
(2)交流：
A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導朗讀
B：理解“壯觀”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
(3)對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
學習第二段
(1)老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。
(2)朗讀第二句，完成下列填空。
( )的新疆 ( )的天山 ( )的雪蓮
(3)全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀)
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么?
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。