教案可以幫助教師及時了解學生的學習情況和學習成果，有針對性地調整教學策略，更好地促進學生的學習。下面小編給大家提供一些一年級語文下冊教案免費參考，希望對大家寫一年級語文下冊教案免費有幫助。

一年級語文下冊教案免費篇1

（我的發現）

這項活動目的是引導學生發現兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學習自主識字，并認識七個生字。

（日積月累）

這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識評、訪、擠等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。

復習第一單元生字、課文。預習語文園地一

教學過程：

一、我的發現

1、自由讀，你發現了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示春天公園圖，用上詞語說一段話。（師范說，指優等生說）

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么？

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪里（第二教時）

教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學生的.年齡特征，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發學生對春天的無比熱愛之情。

唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。

收集有關春天的歌曲、圖片。

教學過程：

一、展示臺：歌唱春天

1、放一放收集到有關春天的歌曲

2、唱一唱你會唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流

三、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受

四、我畫的春天

1、自由畫春天

2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成長袋中

五、識字擂臺

1、四人小組賽

2、優勝者賽

一年級語文下冊教案免費篇2

教學目標：1.讀一讀，學習用拆部件的方法介紹姓氏。

2.開火車連詞語，通過游戲的形式拓展學生語的積累。

3.讀一讀，學習用“也”表達意思，關聯句子。

4.讀短文，了解風的形成、作用及危害。

5.通過觀察、比較、發現動物的不同特征，培養學生的觀察能力。

6.引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養書寫興趣，感受中國傳統文化的魅力。

教學重點：1.通過介紹姓氏，詞語接龍和用“也”關聯句子，體驗中國文字的神奇，積累詞語。

2.培養學生的觀察能力，感受大自然的奇妙。

教學難點：1.通過觀察、比較、發現動物的不同特征，培養學生的觀察能力。

2.引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養書寫興趣，感受中國傳統文化的魅力。

教學準備：掛圖、生字卡片

教學過程：

第一課時

總課時數：3課時

授課時間：

一、認一認，讀一讀

1.自由讀韻文，讀準字音。出示生字卡片“古、胡、關、徐、李、呂”，認讀生字。

2.再仔細讀一讀韻文，看看你們有什么發現？

3.學生匯報自己的發現。

4.教師小結用拆字法介紹姓氏的規律及作用。

5.學生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。

二、找樣子，說詞語

1.創設開火車的情景，自由讀小火車中的詞語，讀準字音。

2.說一說，你在讀的過程中發現了什么？

3.試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進行開火車的小組競賽。

4.齊讀詞語，選擇自己喜歡的`詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以畫圖畫。

5.鼓勵學生下課繼續玩這個游戲。

三、讀一讀

1.小黑板出示兩個句子。學生自由讀句子，指名學生讀句子并正音。

2.仔細觀察這兩句話，說說你有什么發現。

3.學生自己談發現。

4.老師歸納小結：當我們所表達的內容和前面相同時，一般用上“也”字。

5.聯系生活實際，試著說一說這樣的句子。

四、讀一讀

1.自由讀短文，注意讀準字音，不懂的地方打上“？”

2.指名讀短文，正音。解答學生提出的疑問。

3.再讀課文，思考下列問題：

這段短文共有幾句話？風是怎么樣形成的？風有什么作用？有什么危害？

4.小組討論，指名回答。

5.如何發揮風的作用而避免危害呢？板書：保護環境

第二課時

總課時數：3課時

授課時間：

一、我的發現

1.出示掛圖，森林里的小動物今天要舉行一場評比，你們看，誰來了？

2.學生看圖說話。先同桌互相說一說，再指名說。

3.再仔細觀察，這些小動物有什么特點？讀一讀卡片上的發現。

4.你還有什么發現呢？小組討論，匯報交流。

5.教師歸納小結。

二、寫一寫

1.出示田字格中的字，讀一讀。

2.觀察這幾個字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？

3.學生回答后，教師歸納。

4.教師示范，學生練習。

5.展示寫得好的作品。

第三課時

總課時數：3課時

授課時間：

一、我的作品

1.激趣導入：今天，讓我們也來當小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品，好不好？

2.學生選擇自己喜歡的詩句，教師進行指導，所選的詩句最好一行五個字，盡量選擇自己學過的古詩。

3.學生完成自己的作品。

4.展示、評比。

一年級語文下冊教案免費篇3

教學內容：

講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，并能組詞。

根據看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內容。

教學過程：

導入：同學們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時候也要動腦筋，這節課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。

學生仔細觀察圖畫

大家仔細看圖，圖上都畫了什么？

討論：小組內講一講。

匯報。

生字

“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞？

照相”是；一個詞。同學們跟老師一起讀。（而后排火車讀）

繼續講讀“照”字，并組詞。

第二課時

指導學生看圖

同學們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么？“正好”是我們本課要學習的兩個生字。

師板書：“正”領讀。

誰有好的`方法來記住這個字？它是什么結構的？

教師板書：“好”，領讀。

“好”是左右結構的字，我們昨天學過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字？

指導在虛宮格內書寫。

練習

書后“讀一讀，會寫的寫下來”。

“說一說”讓學生在學后說一說，誰還能講幾個小幽默。

作業：找找幽默的圖片。

板書設計：

正、可、妙、好、相、你

正好、可是、妙用、正好、照相、你們

一年級語文下冊教案免費篇4

【知識與技能】

1、會寫本課要求書寫的6個生字，學習偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、會正確認讀本課要求認讀的12個生字。

【過程與方法】

3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

【情感、態度與價值觀】

4、聯系實際生活理解“孤單”的意思。

教學重點

1、會正確、規范書寫本課生字，認讀本課生詞，了解課文內容。

教學難點：

1、在了解課文的基礎上，聯系實際生活理解“孤單”的`意思。

教法：根據學生識字和讀課文的學情，運用字不離詞、隨文學習的策略，在多種形式的反復朗讀中突出重點。

學法：引導學生在學習中發現總結識字、寫字規律。

教學準備：多媒體課件

【教學過程】

一、導入

同學們喜歡才謎語嗎？今天老師給大家猜一個有關鳥的謎語，看誰猜的快。（課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人人見了都愛它喜鵲）

1、板書課題，學生用小手指在空中跟著老師一起寫。

初讀課文，學習生字詞

2、老師先泛讀課文一遍，學生注意老師的發音，圈出文中的生字詞。

一、課件出示學習要求：

1、自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音。

2、學生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。

3、在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。

4檢查生字認讀情況。

5、找出文中的，一起來讀一讀。

二、熟讀課文，了解內容

1、自由讀課文，標出自然段。

2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。

讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢？

3、大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。

三、指導書寫

1、課件出示本節課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。

2、仔細觀察這幾個字有什么共同之處。

3、教師范寫，學生跟寫。

4、評價學生的寫字情況，展示優秀作品。

四、總結學習，布置作業

1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。

2、借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。

3、熟讀課文。

4、抄寫生字。

【板書展示】

樹和喜鵲

居招呼

一年級語文下冊教案免費篇5

【教學目標】

1、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、樹立主動積累的愿望。

【教學重難點】

了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。

【教學準備】

生字卡片，掛圖。

【教學過程】

第一課時

一、揭題導入

1、談話導入：

師生互談有關諺語的知識。

2、板書課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。（讀準、讀順。）

3、互相交流識字方法。

4、反饋識字。

三、朗讀感悟

1、教師應從日常生活入手，引導學生了解課文：

⑴那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

⑵誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

⑶請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領讀。

3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟：

⑴要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

⑵小組討論，全班交流。

⑶請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

1、小組內合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。

一年級語文下冊教案免費篇6

【教學目標】

1.準確流暢地朗讀課文，培養文言語感。

2.掌握重點字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。

3.培養學生閱讀古文的良好習慣，提高學生閱讀古文的能力，背誦全文。

4.學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法及其表達作用。

5.讓學生從口技表演中感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙。

【教學重難點】

重點：積累文言詞語，背誦全文。

難點：學習文章正面描寫和側面烘托相結合的寫法。

【教學準備】

讓學生查閱有關資料，發現、整理預習中遇到的問題，可嘗試做口技練習；教師準備錄音材料、課件或小黑板。

【設計思路】

“書讀百遍，其義自見”，文言文教學應以讀為基礎，讓學生通過多種形式的反復朗讀，培養語感。在讀中悟，在讀中感，以此為切入口，理解文意，從而提高自己的感知能力，提高自主學習古文的能力。

【課時安排】

二課時

【教學過程】

第一課時

一.教師導入：

口技是一種用口頭摹擬表演的藝術，是一種傳統技藝，就是用嘴學叫聲，如蟲鳥嗚叫，火車進站等?？诩际侵袊鴤鹘y曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下的那位藝人怎樣？他為我們營造了一個怎樣的.聲音世界呢？今天我們就一起來學習一篇描述口技的文章。(板書課題。)

二、誦讀課文

1.初讀，教師安排學生課外預習。

①借助工具書學習生字詞的音、形、義。

②反復閱讀，根據文下注釋，初步感知課文內容。（要求：記住作者及作品。）

2.課內朗讀(出示課件1)

①聽讀：聽錄音，注意停頓，畫出生字詞，查工具書解決。

②自讀：學生放聲自由朗讀，要求準確、流利，把握斷句。

三、再讀課文，整體感知

全班齊讀(出示課件2)

1.組內討論難以理解的詞、句，教師參與指導，然后全班交流，疏通文意。

2.思考：口技藝人表演了一個怎樣的故事？由哪些語言來判斷了解故事情節的發展？（教師點撥，幫助學生找出標志時間推移的副及不同階段場景的內容，幫助學生討論歸納）

時間副詞：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，俄而，忽然。

故事情節：夢中驚醒——漸入夢鄉——火場百象。

四、合作探究，研究欣賞

學生小組合作討論探究以下內容：（出示課件3）

當我們看一場表演時，如何知道它非常精彩？

教師在學生發言后引導明確：首先確定一場表演涉及的雙方（表演者、觀眾）；

表演者：表演的內容，表演的道具；

觀眾：看表演的反應。

學生組內合作探究，教師歸納完成板書。

五、結論：

最精彩的表演﹦最復雜的內容﹢最簡單的道具﹢最熱烈的觀眾反應

六、作業：

1.熟讀全文，了解語句

2.完成課后研討與練習一

【板書設計】

口技

林嗣環

夢中驚醒：犬吠，欠伸，囈語……

表演的內容漸入夢鄉：聲，婦拍兒漸止……

（正面描寫）火場百象：大呼，齊哭，百千大呼……

一桌

表演的道具一椅表演精彩

一扇技藝高超

一撫尺

表演前：滿座寂然，無敢嘩者

觀眾的反應夢中驚醒：伸頸，側目，微笑，默嘆

（側面烘托）漸入夢鄉：意少舒，稍稍正坐

火場百象：變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰

第二課時

一、導入新課

上節課我們熟悉了口技表演的內容，表演的道具及觀眾的反應，那么，文中多次描寫觀眾的反應，這些描述有什么效果？課文又是如何扣住一個“善”展開全文內容的呢？今天這節課就讓我們一起探討一下。

二、合作探究（出示課件1）

回憶文中的表演內容及觀眾的反應，思考：

①文中多次描寫觀眾的反應，這些描述有什么效果？（側面描寫，烘托技藝高超）

②開頭結尾都寫到了表演的道具，這是不是簡單的重復？為什么？這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用？（不是；首尾呼應；強調道具簡單，突出技藝高超，也具有側面烘托，表現口技之“善”的作用）

③課文是如何扣住一個“善”展開全文內容的？

表演前點“善”：“京中有善口技者”——直接寫出了表演者的名氣之大；

“施八尺屏障于廳事之東北角”“一桌，一椅，一扇，一撫尺而已”——以布景和道具的簡單突出“善”；聽眾“滿座寂然，無敢嘩者”——暗示他們對表演者的仰慕，也是寫“善”。

表演中，更是突出“善”；從深夜驚醒到復睡，再到失火救火其間成百上千種聲響，凡所應有，無所不有，均出表演者一人之口。聽眾或贊嘆，或放松，或緊張，或害怕的強烈反應也烘托出口技表演者的技藝之“善”。

表演之后，撤屏一看，仍然是一桌，一椅，一扇，一撫尺而已，仍然扣住一個“善”字。

三、辨析下列表示時間的詞語（出示課件2）

1.表示突然發生：忽，忽然

2表示同時發生：一時

3.表示相繼發生：既而

4.表示在待定的時間內發生：是時

5.表示過了很短時間就發生：俄而，少頃，

（作者運用這些表示時間的詞語十分準確，說明作者善于根據所反映的事物的特點和文章的需要而選擇最適當的詞語準確地表達內容）

四、根據這些表示時間的詞語為線索，當堂背誦（出示課件3）

1.少頃——但聞屏障中撫尺一下……（）

2.既而——兒醒，大啼……（一家四口睡醒）

3.當是時——婦手拍兒聲……夢中驚醒

4.一時——一時齊發……

5.未幾——夫聲起……漸入夢鄉

6.忽——一人大呼“火起”……發生火警

7.俄而——百千人大呼……救火場面

8.忽然——撫尺一下……結束語

五、課堂練習

試用一～十的數字，對文章內容作概括。

一張________，兩三件________，四方________，聽得五_________，六________，心里七_____八______，好似九_________，真乃十___________。

六、總結

文章從正、側面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

七、遷移拓展，寫作訓練

模仿文章的寫法，運用正面描寫與側面烘托相結合的手法刻畫一個人物或描寫一幕場景，不超過100字（此環節視時間，如不夠就作為課外作業）

（“學以致用”，課堂教學是基礎，培養能力是關鍵。這道寫作訓練題就是讓學生對所學知識能活學活用，并舉一反三，這就達到一堂課的目的：“學生學到了什么，學會了什么。）

一年級語文下冊教案免費篇7

一、教學目標。

能力訓練目標：能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節的經歷，培養與人交流的能力；能在小組討論中，認真聽別人講話，把“怎樣過小學第一個兒童節”的設想說清楚，培養合作交際能力。

情感、態度目標：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發表達的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。

二、教學重難點。

重點：學生能在交流的過程中，把自己的設想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更具體些。

難點：學生能綜合自己與他人的想法，把過節的設想說具體、清楚，與人大方地進行交流。

三、教學準備。

錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組”或“采購小組”等字樣的小旗。

四、教學時間。

一課時。

五、教學過程。

猜謎、創設情境，激發交流興趣。

師：同學們，老師給大家猜個謎語：這個節日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么節日？

師：“六一”兒童節是全世界小朋友的節日。瞧，大伙過得多快樂──（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節日！）

自由交流、發言，在交際前熱身。

師：同學們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的“六一兒童節”。那時，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！

同桌相互交流。

教師巡回檢查，參與到交流中?？梢龑W生說出幼兒園過兒童節時，最快樂、印象最深的.活動。

師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節的？

檢查、反饋。

讓較多的學生發言。

適時引導學生把最快樂、印象最深的活動說得具體些。

發揮想象，展開交際。

師：看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節真是豐富多彩，可那都是老師安排的。現在，大家都帶上了鮮艷的紅領巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學的第一個“六一”兒童節？現在，同學們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶?；顒映龀鳇c子：

學習小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點撥引導。（如你想在哪兒舉行慶祝活動？活動內容有哪些？誰負責哪一項，怎樣開展等。）

小組派代表發言。（強調學生把話說完整，說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節：首先……然后……”）組員可補充，其他組的同學也可提建議。

學生當小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設想有創意的同學。

小結小組發言，開啟下一步交際。師：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩?？墒牵庥泻命c子不行，大伙要分工合作，開始準備準備了！你想加入哪個籌備小組呢？（出示寫有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗，讓學生按興趣自由組合。在學生分組的同時，教師掛出慶祝“六一”兒童節的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

各小組交流、討論。教師巡回指導，要求學生在說清楚的基礎上，努力說具體、說生動。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負責組織，有什么獎勵？”“需要買些什么？”等等。

各小組派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時，其他組認真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的六一節慶?；顒右欢ㄊ秦S富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的朋友來參加？

擴展活動，在邀請中交際。

師：誰愿意來邀請鄰居的老奶奶??？（教師扮演老奶奶，與學生展開交際對話。通過老奶奶的提問，引導學生說話，交流時以剛才的討論內容為主。）

學生當小評委，評一評。（引導學生從這兩方面進行評價：邀請時說話的內容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態自然。）

找你的好朋友，表演表演。

總結。

師：今天我們度過了很有意思的40分鐘──為咱們的第一個“六一”兒童節慶?；顒映鳇c子、想辦法，還學會了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練習，一定能說得更好！今年的“六一”兒童節，一定會有不少的新朋友加入到我們的慶祝活動中，跟小朋友們一起歡度快樂的節日！

六、設計意圖：

在這節口語交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開課，營造一個情境，激發學生交際的興趣。在口語訓練的過程中體現一個遞進的層次：

交流幼兒園時的過節經歷，讓學生暢所欲言，教師不加點評，讓學生盡情進入交流狀態。

交流討論，擬定慶祝。

分組合作交流，讓任務具體化，讓學生有話可說，說得具體，說得生動，培養協作精神。最后設計一個邀請的環節，讓學生展示訓練的成果，同時培養其在交際過程中的文明禮貌習慣。這幾個循序漸進的訓練環節讓學生不斷提高交際能力。

針對本課訓練的話題，為了防止學生的交流走向空泛，我以一些過渡語言為學生引導方向，引導學生往具體處想，把“六一”節的活動落實到歌舞、游戲等，甚至落實到每個節目，由誰表演，這樣一來，學生有話可說，有話想說。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。

一年級語文下冊教案免費篇8

《快樂的節日》教案

教學目標

1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

2.通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

教學重點

1.練習有感情地朗讀課文。

2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

3.進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

教學難點

1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

2.要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

教學準備　教學掛圖、錄音機、小黑板

課時安排：2課

第一課時

一、自讀識字

1、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么?

2.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

3.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

4.請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

二、合作交流

1.老師指導學生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好)：撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

(1)圖上有誰?他們在什么地方干什么?

(2)他們為什么這樣高興?

(3)圖上還有哪些景物?

這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。回答第二個問題時，要結合課題來回答?？梢詥枌W生：“快樂的節日”指的是誰的節日?是哪一天?不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非?？鞓贰?/p>

3.指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

4.這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

5.學生分小組練習朗讀。

6.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

8.學生分小組練習朗讀。

9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

第二課時

三、品讀領悟

每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節)請三個同學每人讀一小節。

3.第一小節寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方?(花園，草地)這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)

齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

4、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

5、齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節)在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

6、學習第三小節，暢談自己的理想

小聲讀第三小節，看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問：為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。)

7、說說每小節的主要意思是什么?

(①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。④少年兒童在節日里盡情地歡樂。)

四、鞏固延伸

1.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么?分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢?

再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

2.老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

3.齊讀全文，要讀出感情。

4、發現生活，分享快樂：

師：聽出來了，也看出來了，你們現在的心情一定很愉快。

師：可愛的孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂。當我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小伙伴?；貞浺幌?，班里哪位同學還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他說什么?是祝福，是鼓勵?寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會為他帶去快樂! (學生活動，寫一句話，送卡片。)

師：誰愿意和大家分享你的快樂?(指名讀卡片上的話。)

5、“我是藝術家”

同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎? 讓我們一起看著詩歌，來聽! 同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節日的快樂呢? (學生回答自己喜歡的方式)同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧!可以畫(可以到黑板上畫也可以在下面畫)，可以讀，可以唱，可以跳。

6、“我愛我的祖國”

同學們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂的節日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)

今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢?(學生回答)

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學生暢談理想)

剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。在快樂的節日里，百花盛開，一切都顯得生機勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大!

板書設計

25 快樂的節日

小鳥 花兒 祖國 老師

快樂的節日

一年級語文下冊教案2

《小青蛙》教案

教學目標

1、會認12個生字，會規范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

教學重點

學習生字，能規范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

課前準備

多媒體課件，生字卡片。

課時安排

一課時

教學過程

一、談話激趣，導入新課。

1、今天老師給大家帶來一位新朋友大家猜猜是誰?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動?！?

2、(學生回答出答案后導入新課)今天我們要認識的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。

2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。

3、小組選一個說的的同學全班交流。

4、填空：(課件出示)小青蛙住在(　　)的河水里，長著一對(　　)，專吃害蟲，(　　)莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。

5、老師范讀課文。

6、學生自讀。

三、學習生字。

1、出示帶生字的詞語反復練習。

(1)帶著拼音讀;

(2)去掉拼音讀;

(3)單獨生字打亂順序讀;

(4)多種形式練習。(開火車，跳青蛙，摘蘋果)

2、請同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。

(1)用“漢字加一加游戲，讓學生知道：

清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”;“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

(2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。

(3)這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。

(4)讓孩子們回憶象形字、會意字。

3、指導書寫。

(1)注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。(具體范寫到哪個字再單獨去說。)

(2)教師指導書寫"青"。

A、認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

B、教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

C、學生書空跟寫

(3)教師指導書寫"請、清、晴、請"。

A、想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

B、教師邊范寫邊強調書寫要領。

C、學生書空跟寫。

(4)學生描紅、書寫。教師巡回指導。

四、課堂小結、延申。

1、檢查生字認讀情況。

2、有感情地齊讀課文。

3、青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環境，保護大自然。

五、布置作業。

1、正確規范書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一年級語文下冊教案3

《火燒云》課件

【教學目標】

1、通讀課文，做到正確、流利;

2、學習課文，知道火燒云名字的來歷;

3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點;

4、學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;

5、能有感情朗讀1～3節，并能夠按提綱背誦第3節。

【教學重點】

1、學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;

2、能有感情朗讀1～3節，并能夠按提綱背誦第3節。

【教學難點】

學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化。

【教學過程】

一、導入新課

1、你觀察過云嗎?請說說。

2、揭題。

二、通讀課文

1、學生自由讀課文：

要求正確、流利。

2、讀書檢查：

請學生選讀自己喜歡的小節。

三、學習第2節

1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的.句子。

2、學生回答。

3、自由讀：

用自己的話說說它為什么叫火燒云。(燒、著了火)

4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?(紅彤彤)

5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態美。)

6、這一句還寫出了火燒云的什么?(范圍廣)

7、朗讀練習。

四、整體感知

1、那么火燒云有什么特點呢?

請同學們自由讀全文，思考。

2、學生回答，討論交流。

(變化多、快)

五、學習第3節

1、學習第3節：

⑴讀第3節。

⑵這一節寫了火燒云哪一方面變化?

(顏色)

⑶學生再讀第3節，理解火燒云顏色變化的多與快。

(哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?)

⑷朗讀練習。

⑸火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?

2、學生想象其他顏色。仿照課文的構詞方法來說。

一年級語文下冊教案4

《春的消息》課件

教學設計思路

根據詩歌特點和兒童情感的特點，采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣;接著引導學生初步讀文，從整體欣賞春天的美;然后在不斷的品讀中引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。在拓展中，讓學生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。

知識與技能

1、正確認讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

過程與方法

1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。

2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

情感與態度

感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。

教學準備：

學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準備：多媒體課件。

教學過程：

一、尋找春天—尋春啟示

我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)

尋春啟示

春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯系。謝謝。

我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學生試說自己看到的春天)

感謝同學們給我帶來這么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續尋找《春的消息》。(齊讀課題)

二、欣賞春天—初步感知

1、引導學生初讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節收到了春的消息，用筆勾出有關的詞語或句子。

3、交流：(學生邊匯報教師邊畫)同學們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經來到，風，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節，學生跟隨教師讀)

三、感受春天—品讀課文

引導學生自由讀第一小節：你感受到了什么?

學生匯報交流：

在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。

指導朗讀：春風春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!

第二小節：

這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發吧!(投影出示第二小節，學生邊讀邊悟。)

飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!

第三、四、五小節：

到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節。

第六小節：

在學生談體會時，引導學生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。

指導朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節。

第七小節：

指導學生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。

指導朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。

第八小節：

春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節)

在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂!

第九小節：

同學們體會得多好啊!看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，學生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……

從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)

四、贊美春天—拓展延伸

我知道同學們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學生書寫)

交流：教師適時評價

總：是啊!走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。

五、作業

1、繼續尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達出來。

2、找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

一年級語文下冊教案5

《松鼠和松果》課件

一、教材簡析

這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環保意識的小公鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。這個故事我們，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

二、學習目標

1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得植樹造林的道理。

三、教學重難點

1、重點：認識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。

2、難點：書寫“以、更”。

四、課時安排：

2課時

第一課時

談話導入

同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]

齊讀課題。

小松鼠和松果之間會發生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

初讀課文

1、學生自由讀課文。

2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。

3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結果怎樣?

學習生字詞

1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)

[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意]

2、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)

3、學生交流認記生字的方法。

學習課文第一自然段

1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?

2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口)

指導寫字“以”、“后”、“更”

1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。

2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)

3、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”后“撇”。

4、學生描紅，教師范寫“以、更”。

5、寫字練習，展示作品，評議。

第二課時

復習引入

1、開火車讀本課生字。

2、學生朗讀第一自然段。

學習課文第二、三自然段

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

(學習自由讀句子)

討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。

大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

3、自由朗讀第三自然段，指導朗讀。

學習第四自然段

1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。

(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

如果你是小松鼠，你還會怎么做?

2、齊讀第四自然段。

學習第五、六自然段

1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?

(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)

2、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

寫字指導“主”、“意”、“總”。

1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

2、區別“意”與“總”心字底的不同。

3、學生練寫，教師巡視。

4、寫字展示，評議。

擴展活動：小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。

一年級語文下冊教案免費篇9

學習目標

會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，

學習列寧善于觀察，認真思考的好品質。

課前準備

①掛圖、生字卡片。

②投影儀或幻燈機。

③列寧的有關資料。

教學重難點

識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

知道列寧是怎樣找到養蜂人的。

教學課時

兩課時

教學過程

第一課時

課前談話導入新課

學生介紹收集到的列寧的有關資料。

老師補充介紹并引入新課，板書課題。

初讀課文，學習生字

借助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。（“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”。“附近”應該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。

小組合作學習生字。

匯報交流識字方法。

鞏固識字

①指名、集體讀生字卡片。

②做游戲鞏固識字。（游戲規則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然后請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指著黑板上的字問同學位：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學們就回答：“不是×”，這名同學繼續指字問話，如果學生猜對了，同學們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學猜字）

指導書寫

重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點。“派”字的第四筆是撇，不是橫。“敲”的右半邊不支。

練習寫字。

展示學生書寫的字，師生共同評議。

自讀課文

學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

第二課時

整體感知

指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

同桌交流初步感知的課文內容。

朗讀感悟

分組朗讀課文的第1、2段。

a.討論：讀懂了哪些內容，還有什么問題？

小組之間交流，隨機理解“附近”“當地”。

b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。

當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集體朗讀第1、2段。

學習第3段。

a.小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養蜂人的，他是怎樣想的。

b.匯報交流。指名請同學匯報，借助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養蜂人”之間的關系。體會列寧的心理活動。

c.談感受。列寧是個怎樣的人？

指導朗讀第4段。（要讀出養蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣）

集體朗讀全文。

創編表演

創設口語交際的氛圍，深入理解課文內容。

小組分角色表演，列寧找到養蜂人的經過和心理活動。

課外作業

留心觀察身邊的事物，把你的發現寫下來。

一年級語文下冊教案免費篇10

一、基礎過關

1.抄寫

平、生、千、門

2.注音

滿()

雪()

輕()

言()

語()

二、綜合訓練

1.寫出帶有雪、門的&39;詞語三個

雪：_______________________________________

門：_______________________________________

2.用下列詞語造句。

門口：_________________________________________________。

語言：_________________________________________________。

下雪：_________________________________________________。

三、拓展應用

詠鵝

唐駱賓王

鵝鵝鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

1.《詠鵝》一詩中寫鵝游水嬉戲的情景：______________________________________

2.哪兩個動詞生動地表現了鵝幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象?

___________________________________________________________________________

3.首句連用三個“鵝”字，表達了詩人_____________________之情。

4.《詠鵝》的作者是________，與________、________、________被人們稱為“初唐四杰”。

一年級語文下冊教案免費篇11

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫３個。認識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

４、認識有關“影子”的一些現象。

【教學準備】

課前領學生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

【教學時間】

２課時

【教學過程】

第一課時

一、激情導入

剛才老師和同學們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎？大家現在看一看我們現在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？（沒有太陽）你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什么時候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來讀一讀這一課吧。

二、學生自主預習

１、同學們讀一遍課文，圈出本課生字。每個生字讀３遍。

２、同學們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。

３、同學們再讀一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

４、同桌互相讀文。

三、檢查預習情況

１、指名讀文，訂正字音。

２、出示生字卡片，認讀本課的生字。

３、給本課生字進行擴詞練習。

４、學生提在預習中不懂的問題。

四、整體感知

讀了課文你都知道了什么？

五、指導寫“飛”字

第二課時

一、導入新課

上節課我們學習了《影子》一課，同學們已經把課文讀正確、讀流利而且認識了許多生字。老師想考考你們，誰能認識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢！大家想認嗎？他認對了，大家就跟著讀一遍。

１、出示字卡認字

２、認字組詞

３、晃一下認字

師：同學們，字認得這樣好，老師相信同學們一定會把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒！”

二、學習課文

１、同學們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完后不知道什么意思？學生提不懂的問題，讓同學到前面做演示，并填空。太陽在我的（）面，影子在我的.()面。我怎樣走，影子會在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說“常常”跟著我們呢？影子有時在我們身前，影子有時在我們身后，我們有時能看到自己的影子，有時看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟著我，而不是天天跟著我。誰也能用“常?！闭f一句話。同學們，說得這樣好，一定也會讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀，生評。(引導把常常讀成重音)

影子常常跟著我，為什么說像一條小黑狗呢？而不是一只小黑豬呢？(影子是黑的)哪位同學家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當你跟小狗玩時，你走，小狗會怎樣？小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當小狗圍著你跑前跑后，不愿意離開你，你心里是怎么想的？(高興)。帶著你的感受讀一讀第

４句，生讀，生評。同學們把這一段連起來讀一讀。

男同學讀１、３句，女同學讀２、４句

女同學讀１、３句，男同學讀２、４句

邊做動作邊讀。

(過渡)影子還會出現在我們的哪一面？

２、生讀第二段。匯報，看圖，小朋友怎樣走，影子就會出現在我們的左右？

出示：太陽在我的()面，影子在我的（）面。誰來說一說，課文中的小朋友這會又把影子當成什么？生匯報。這個班有你的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？你們上課一起聽課，下課一起做游戲，總也不分開。當你見到你的好朋友時，你是怎樣想的？(高興，又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導學生讀出重音。

下面同桌對讀（你讀一句，我讀一句）集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。

３、我們已經把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們試著背一背。學生練習背誦，指名背誦。

４、做課后“我會說”。

５、指導寫“馬”和“鳥”。

６、寫話練習：

＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

一年級語文下冊教案免費篇12

教學目標：

1.知識目標：通過讀文，認識本課生字；朗讀課文，積累詞匯和優美的語句。

2.能力目標：讓學生感受生活的甜蜜，激發學生對美好生活的&39;向往。

3.情感目標：激發學生愛家的感情。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

語意理解。

教學流程備注

一、談話激趣，導入新課

1.教師談話：小朋友你們知道什么節日吃月餅嗎？（出示課件）今天，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節的，今天，我們就來學習課文《中秋節的晚上》。

二、讀中感悟，悟中生情。

1.教師范讀，學生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節的？

2.學生練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節的？

3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀

4.出示：月餅

5.描述自己家過中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習

四、總結

一年級語文下冊教案免費篇13

《動物王國開大會》教案

教學目標：

1、寓教于樂，使學生在輕松的氣氛中，認識動物，了解動物。

2、在活動中注意培養學生的觀察、思維能力培養學生的口語表達能力，激發學生學習的興趣。

3、通過活動，增強學生保護珍稀動物、有益動物的意識。活動準備：

1、一些動物頭飾以及動物圖片。

2、《動物表演》片段、《全球瀕危動物》視頻。

3、課前培養一名“動物飼養員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。

活動過程：

一、導入

1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧!

1、看錄像

說說你看到了什么?

3、這些動物你們平時都在什么地方見到?(動物園)今天就讓我們一起漫游動物王國。(板書課題)

二、試一試

把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補。其他同學在老師發的紙上畫。

三、動物表演

(師退場，“動物飼養員”上場)

1、飼養員介紹大熊貓

放音樂，大熊貓帶領大家做健康操

2、猴哥迫不及待上臺

3、飼養員介紹“孔雀公主”

放音樂，“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。

4、動物們向小朋友挑戰。(漂亮的鸚鵡小姐登場)

四、答博士問

1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)

引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動物也是人類的老師呢?

2、小博士采訪：

3、小博士：你們人類對動物的了解真多，連我這個小博士都要向你們學習了，愿我們永遠都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦!

五、找食物

師：小動物們俄了嗎?快過來準備吃食物吧!

學生戴上頭飾開始找食物。

師：小動物們吃飽了該回家了。

六、延伸

1、小動物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動物越來越少，有的已經瀕臨滅絕。

2、出示相關投影、視頻，此時你想說什么?

3、讓學生說保護動物的公益用語。

七、活動總結。

一年級語文下冊教案免費篇14

《架橋》

第一課時

教學目標

1、認識16個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內容的基礎上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

重點難點

1、認、寫本課生字，背誦課文。

2、理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。

教學準備

生字詞卡、多媒體課件。

教學程序設計

（一）情境導入

1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒有橋……

這是一條水流湍急的小河，河上沒有橋，怎樣才能過河呢？讓我們一起想想辦法吧！

（生自由發言）

2、師小結導入。

是?。∪绻诤由霞芤蛔鶚?，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。

3、板書課題，齊讀課題。

（二）初讀感知，學習生字

1、自己讀讀課文，畫出生字。

2、學習生字

（1）師帶讀生字，齊讀，比賽讀。

（2）師重點提示“森、便、劃”的讀音。

（3）說說音節的特點。

（4）游戲鞏固。

課件出示架橋游戲：將木板上的詞語讀出來，讀對一個就在橋上架一塊木板，全部讀對就架好了一座橋。

（5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰能將課文讀得更流利。

（三）指導寫字

1、課件出示要求會寫的字。

2、小組內說說字的偏旁部首和間架結構。

3、將你認為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。

4、師重點指導“橋、要、沒”，師范寫，生描紅。

5、展示優秀作品。

第二課時

教學目標

1、認識16個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內容的基礎上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

重點難點

1、認、寫本課生字，背誦課文。

2、理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。

教學準備

生字詞卡、多媒體課件。

教學程序設計

（一）復習鞏固生字詞

課件出示詞語，認讀。

（二）熟讀課文，情境學文

1、播放課文錄音。

思考：誰和誰想要架橋？

2、根據學生回答出示句子。

3、讀句子，誰來說說，他們為什么要架橋呢？

4、理解：方便。

5、學習第2自然段。

（1）要是有了橋，過河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？誰能給大家讀讀第2自然段？

（2）根據學生回答，出示課件。

（3）繼續出示課件。

讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會準備些什么東西來造橋？

（4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演。

6、學習第3、4、自然段。

（1）課件出示：河上架好了橋，是誰架的呢？

（2）課件出示：大家都在夸獎小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。

此時此刻，小猴心里怎么樣呢？為什么？

用自己的話說說你對這句話的理解。

你想向誰學習？為什么？

（三）再讀全文，總結拓展

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了課文，我想對小熊說什么？想對小猴說什么？

3、師小結。

我們做事情，不能光說不做，要有實際行動。

一年級語文下冊教案免費篇15

一、教學目標

1、認識13個字和1個多音字，會寫8個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

4、了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

二、教學重點

1、按要求認字、寫字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過學文，了解大熊貓的外形特點和生活習性，培養學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

三、教學難點

1、掌握會寫字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

四、教學準備

識字卡片和有關大熊貓的錄像資料、圖片。

五、教學時數

2課時

六、教學過程

第一課時

(一)激趣導入。

1、請學生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家?！苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。

2、啟發談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下?！?/p>

3、激發興趣，教師為每位同學送去一個熊貓的圖片，請同學們貼在自己的胸前。

(二)初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。

1、讀題質疑：什么是國寶？

2、學習生字“是”。

(1)觀察字的結構：上下結構。

(2)教師板書，學生觀察記憶。

(3)練習書寫。

3、借助拼音讀課文。

4、自學生字讀音。

5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準。

6、再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎？請你讀一讀。

7、再讀一讀全文，兩個同學互相聽一聽字音讀得準不準。

(三)學習課文內容。

1、分自然段指名讀文。

(1)指名讀，其他同學邊聽邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。

(2)教師板書：故鄉樣子生活

(3)學習要求會寫的字“川”。

先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長。描一描，再寫一寫。

2、朗讀感悟。發揮學生的學習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內容。

學習課文第一自然段。

誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉？讀出文中有關的句子。

學習課文第二自然段。

(1)填空：我的樣子很。

(2)課文中是怎樣描寫的？

填空：我的樣子很(可愛)。的身子，的尾巴，身子。

(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習背誦)

(4)體會大熊貓的可愛。

過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？

學習3、4自然段。

(1)指名讀。

(2)看大熊貓生活的`錄像，體會它的可愛。

(3)指導朗讀，體會可愛。

3、談話引導“同學們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”

4、口語交際。

5、指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。

(四)作業

課下搜集有關大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。

第二課時

(一)檢查背誦課文情況

激發學生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。

(二)學習生字新詞，指導書寫。

1、學習本課幾個里外結構的字。(圓、圈、因、團、圖)

(1)讓學生觀察這幾個字是什么結構。

(2)運用學過的記字方法，自己記一記。

(3)指名回答：你記住哪個字了？把你的好辦法告訴大家。

(4)指導“圈”：教師板書，學生注意里面“卷”的筆順。

(5)練習書寫。

指導占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。

2、學習“醫”

(1)學生說結構

(2)重點指導書寫：最后一筆是豎折。

3、練習寫字，集體反饋評比。

(三)詞語練習

1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

2、詞語運用

(1)例：圓圓的皮球，圓圓的。

(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

這些詞語中任選一個說一句話或一個短語。

3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？

一年級語文下冊教案免費篇16

《粽子》

教學目標：

1、認識15個生字，會寫8個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，了解人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統節日來歷的興趣，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。

教學重點：

認識15個生字，會寫8個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：

情境法、游戲法、小組合作法

教學準備：

生字卡片、掛圖。

課時安排：

四課時

教學過程：

第一課時

一、故事導入。

1、師動情講述屈原的故事。

2、板題揭題。

3、說說你對粽子有多少了解？

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文，把不認識的字標出來。

2、用自己喜歡的方式學會生字。（問老師、問同學、聯系上下文）

3、再讀課文，鞏固剛剛學會的生字。

4、標出課文自然段，指名分段讀課文。

5、指名評價，糾正讀音。

三、學習生字。

1、小老師帶讀生字。

2、齊讀帶拼音的生字。

3、開火車認讀不帶拼音的生字。

4、猜字游戲。

第二課時

一、復習鞏固生字。

1、開火車讀生字。

2、找朋友游戲鞏固識字。

3、學生互相介紹幾個難字的記憶方法。

二、朗讀課文。

1、學生自由讀課文。

2、指名分段讀課文，正音。

3、小組比賽讀課文。

4、選擇自己喜歡的自然段背誦。

三、拓展延伸。

1、學了這篇課文，你知道了什么？

2、我國還有哪些傳統節日？

第三課時

一、復習生字。

1、開火車讀生字卡。

2、踩地雷游戲。

二、寫字。

1、出示“方、工、快”。

（1）、認讀。開火車讀。齊讀。

（2）、擴詞。

（3）、記字形。指導書寫。

2、出示“信、作、偉、住、伴”。

（1）讀一讀，找規律。

（2）擴詞。

（3）指導書寫。

3、學生練寫。

第四課時

一、積累詞語。

1、在這課你學到了哪些詞語？

2、把這些詞語抄在你的采蜜本上。

二、開心樂園。

1、詞語游戲。

送鮮花入瓶。

2、跟同學講一講吃粽子的來歷?；ハ嘣u一評。

3、選擇自己喜歡的自然段背誦。

一年級語文下冊教案免費篇17

教學目標：

1.識寫本課生字，掌握識寫方法。

2.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

4.喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。

教學重點：

1.識寫生字

2.在學生已有知識經驗的基礎上指導學生讀出味道，體會出烏鴉的感情變化。

教學難點：

鼓勵學生質疑問難，讀出烏鴉的感情變化。

教學流程：

第一課時

一、導入：

出示烏鴉頭飾，問：這是誰？有誰認識它，向大家介紹一下這位新朋友吧！

板題：烏鴉喝水

問：看著課題，你知道課文會講一件什么事嗎？

二、檢查預習：

（一）檢查認字：

1.出示帶拼音要認的字，指名讀

2.同桌介紹自己的記字方法

3.匯報記字方法，強調形近字的區分方法“喝、渴”

4.去拼音開火車讀

5.齊讀

6.認讀生詞

（二）檢查讀文

1.問：課文共有幾個自然段？同桌檢查自然段序號標記是否正確。

2.指名段讀，其他同學糾正字音。

三、指導寫字：

1.課文中一共有幾個要寫的字？你能給它們分分類嗎？

2.分類指導

3.書寫展示

四、總結

第二課時

一、復習檢測：

1.讀詞卡。

2.找朋友游戲——連字成詞。

二、提出問題，合作初步解疑：

1.自由讀文

2.小組內交流讀懂了什么？還有什么讀不懂的問題？

三、讀中感悟喝不著水的原因（學習第一自然段）。

1.指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？

2.朗讀指導。著重指導“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。

3.學生自我評價朗讀。

四、合作探究學習第二、三自然段。

1.過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢?，瓶口又小，怎么辦呢？現在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。

2.學生自讀二、三自然段。

3.四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實驗。

4.交流合作結果。

5.理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。

6.指導朗讀二、三自然段，學生自我評價。

7.發散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、匯報。

五、拓展訓練：

1.你們喜歡這只烏鴉嗎？寫一句話夸夸他。

2.學習這個故事，你有什么收獲呢？

：

學習過程是學生主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程，我在課堂中創設了學生主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給學生提供了自主、合作、探究學習的機會，收到了較好的.教學效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統的教學通常是教師演示，讓學生理解喝著水的過程，學生處于被動接受狀態。為了讓學生嘗試探索新知的經歷和獲得新知的體驗，我設計了讓學生在自讀課文的基礎上，4人小組合作動手做實驗，研究烏鴉喝著水的過程。學生實驗完成后，不禁發出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這時，講解是多余的，通過合作實驗，學生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設計的實踐活動符合一年級學生的特點，很好地調動了學生的積極性，學生在讀一讀課文、做一做實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學習語文，真正成為了學習的主人。

一年級語文下冊教案免費篇18

一、指導思想

以《語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

二、班級學生情況分析

本班現有學生42人，其中男生22人，女生20人。經過一學期的學習，他們已經有了很大的進步，大部分同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。低段的學習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量還不錯，但需要繼續加強寫字習慣的培養，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。班中還有一部分同學沒有什么上課的意識，聽課習慣比較欠缺，也不能自覺完成作業。這些孩子紀律渙散，往往比較自私、嬌氣，衛生、學習等都沒有養成良好的習慣，在常規方面還要繼續加強。另外，學生整體來說不夠靜心，這一點在做題時尤為突出，往往不看題目就動筆做題。這個壞習慣需要花時間好好改正。

三、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

四、教學目標

（一）漢語拼音

1.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

3.初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5.引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。

（三）閱讀