中國由于古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，下面由我來為大家整理關于小學語文五年級上冊全冊教案，供大家參考。

　　小學語文五年級上冊全冊教案1

　　[教學目標]

　　1.指導學生認識12個生字。

　　2.指導學生有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

　　3.讓學生學習一些讀書和習作的方法。

　　[重點難點]

　　引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

　　[課時安排]1課時

　　[教學過程]

　　一、釋題理解

　　1.齊讀課題。

　　2.“長生果”是什么?為什么給它加上引號?

　　3.莎士比亞曾說：“書是全世界的營養品。”作者把書比做“長生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。

　　二、了解“閱讀提示”的內容

　　1.默讀“閱讀提示”。

　　2.交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

　　把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學交流體會。

　　3.“閱讀提示”對我們學習課文有什么幫助?

　　下面我們就結合提示中的問題來自學課文，理解感悟。

　　三、圍繞提示問題，自讀自悟

　　1.出示自學要求。

　　(1)讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。

　　(2)想一想，作者悟出了什么道理?

　　(3)寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。

　　2.學生根據要求自主學習。

　　(教學建議：給足學生學習的時間，讓學生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎上寫出個性化的感悟和體會。)

　　3.在小組內交流學習收獲。

　　四、全班交流感悟，體會作者的感情

　　1.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(根據學生的回答板書。)

　　看：“香煙人”畫片——連環畫——文藝書籍——中外名著

　　寫：《秋天來了》——《一件不愉快的往事》

　　2.作者在這些事情中悟出了些什么道理?(根據學生回答引導朗讀句子。)

　　(1)作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

　　(2)作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

　　(板書：構思別出心裁內容與眾不同情感真實細膩借鑒模仿創造)

　　3.學生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談談自己的體會。

　　(教學建議：不僅要讓學生說說自己感受較深的部分，還要引導學生在文中找出作者描寫自己讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，并談談自己的體會。以此加深對課文內容的理解。)

　　(結合學生交流板書：津津有味廢寢忘食囫圇吞棗如醉如癡)

　　4.有感情地朗讀打動自己的部分。

　　五、學習和借鑒讀寫方法

　　1.作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎?

　　2.作者在寫作文方面有何經驗可供我們借鑒?

　　3.交流：談談你在生活中是怎樣讀書的?作者寫作文的經驗對你寫作文有什么幫助?

　　六、總結全文

　　七、板書設計

　　4.我的“長生果”

　　看：“香煙人”畫片——連環畫——文藝書籍——中外名著

　　津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡

　　小學語文五年級上冊全冊教案2

　　教學目標：1、會認5個生字，能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語。2、學會正確地朗讀課文。3、學習課文第一小節，了解女媧補天的原因。教學過程：一、課前講故事。師：同學們，今天老師為你們帶來了幾張圖片，你們看——(出示三張圖片)

　　二、學習句子，感受快樂。

　　出示句子：自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

　　1、請你讀一讀這句話，你從中感受到了什么?

　　2、交流：人們生活得很開心(歡歌笑語：你仿佛還看到了他們在做什么呢?快樂幸福)。

　　范圍很大(到處)。

　　時間很長(自從、一直)。

　　3、女媧讓大地變得得熱鬧起來，充滿了快樂，讓我們一起來讀一讀。

　　4、(出示：不知過了多少年，一天天夜里，女媧突然——)

　　師：讀著這一句話你預感到了什么?(好像有災難要發生了。)

　　師：是啊，那是多么可怕的事啊!出示課題，指名讀，齊讀。

　　師：讀了這個題目，你有什么問題要問嗎?

　　板書：(為什么要補天，怎么補的?結果如何。)

　　二、學生自由讀課文，學習生字。

　　師：在讀課文之前老師還有幾個要求：(課件出示)請個同學把要求讀一下。

　　三、檢查學生自學情況。

　　出示詞語帶生字拼音。

　　1、學習生字、詞語。

　　2、字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒有。

　　3、剛才同學們通過自學課文，對于剛才提出的問題，哪些已有了一些了解。

　　4、現在你能不能用簡單的話把這幾個問題連起來，說一說這個故事主要講了什么?

　　四、學習第一自然段。

　　師：今天我們就來細細地研究一下那天晚上發生的那場災難，請你讀一讀這一節，劃出讓你感到特別可怕的句子。(說一句板書一句)

　　1、第一句：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!

　　交流：1)聲音很大，震耳欲聾，很急(突然、轟隆隆、巨大、震醒了)

　　2)女媧很著急。(急忙，跑，天哪，太可怕了)

　　3)有感情地讀一讀。

　　2、第二句：遠遠的天空塌下一大塊，露出了一個黑黑的大窟窿。

　　交流：1)天塌得很大很可怕。(遠遠的、一大塊，黑黑的、大窟窿)理解大窟窿

　　2)請你仔細看一看圖，這個大窟窿還有什么地方讓你感到可怕的嗎?說說你的理解?

　　3)多么可怕的一個黑洞啊，請你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。

　　3、第三句：地被震裂了，出現了一道道深溝。

　　交流：1)溝多而深。(一道道：那么多的深溝都會出現在哪些地方?深溝：有多深呢?)。

　　2)多么悲慘的情形啊，請你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。

　　4、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　交流：1)火很大，水很多、深。

　　2)人被火燒著，沒有活路，被水淹著，快要死了。(圍困、掙扎)理解圍困、掙扎。僅他一個人在掙扎嗎?會有哪些人?你仿佛聽到了什么?

　　3)多么悲慘的場面。有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

　　5、多么可怕的一場災難啊，然而災難中的人們除了被火圍困在山上，在水中掙扎，還會有哪些悲慘的景象呢?請你發揮想象來寫一寫。

　　五、總結。

　　1、這一場災難，如果請你用詞或短句來概括或描述一下，你覺得用什么比較合適?

　　2、看著這樣一場大災難，回想起過去幸福快樂的日子，作為人類的母親女媧，她是如何想的呢?

　　3、 小結：是啊，女媧下定決心要去補天，讓她的孩子們脫離苦海，重新過上快樂幸福的生活。那么女媧又是怎么去補天的呢，我們下節課再來學習。

　　小學語文五年級上冊全冊教案3

　　知識與技能：

　　1、認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

　　2、有情感地朗讀課文;抓住主要內容，感悟竊讀的復雜滋味，感受作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　3、學習作者借助細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，感受作者用詞的準確生動。過程與方法：通過朗讀課文、小組合作探究學習知識。

　　情感態度與價值觀：注重學生從小喜歡讀書的好習慣。

　　教學重點：有情感地朗讀課文，感受竊讀的復雜滋味，感受作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。

　　教學難點：學習作者用細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，感受作者用詞的準確生動。

　　課時安排：2課時。

　　課前準備：要求學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發讀書興趣

　　1、同學們，書籍讓我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經歷與感受呢?(學生放談讀書的經歷與體會，教師根據學生的匯報適當的激勵與點評。)

　　2、剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊!讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天，我們來學習一篇課文《竊讀記》。

　　3、板書課題。

　　4、看了這個課題，你有什么疑問?預測：為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?

　　二、初讀課文，自學生字新詞

　　1、剛才同學們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊認真讀邊思考，課文寫了什么事?(從整體入手，初步感知課文內容，培養學生閱讀的概括能力。)(學生讀書、思考，教師與個別學生交流。)

　　2、引導學生概括課文內容。

　　3、自學生詞新詞。6分鐘后看誰學得最好!

　　三、檢測學情

　　1、認讀生字與寫字：如“目的地”的“的`”讀digrave;;“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀;“暫時”中的“暫”讀zagrave;n;有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學生注意各個部件的組成。

　　2、體會詞語的含義：

　　3、熟讀課文，理清課文記敘的線索

　　(1)、學習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復地讀一讀吧!

　　(2)、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

　　(3)、讓學生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經歷與感受的。

　　(4)、整理課文記敘的線索：放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發現──饑餓難耐──放回書架──走出書店。

　　4、品讀課文，體會走進書店的經歷

　　(1)、默讀第3自然段：畫出“我”的動作和心理活動的句子或關鍵詞。指名學生朗讀，說說體會到了什么?(“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。)

　　(2)、想像當時“我”找書的樣子。表演體會。(把鮮活的文字轉化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗。)

　　(3)、她這樣去竊讀，你們有什么感受?(引導學生發表不同的看法。)

　　(4)、引導學生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。

　　四、置留問題，當堂訓練。

　　1、她是一個多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節課我們繼續學習?

　　2、讀一讀，寫一寫：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

　　3、解釋劃線的詞語：我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!我怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去。

　　4、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

　　2、回顧課文內容。

　　3、過渡：上節課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節課我們繼續學習這篇課文。(板書課題。)

　　二、自學提示：

　　1、認真閱讀課文。

　　2、用--畫出“我”竊讀時的樣子;用﹏﹏畫出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會。8分鐘后看誰學得最好!

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名朗讀課文，同學們談各自的體會。

　　2、重點指名讀第3自然段，體會我讀書的樣子與內心：

　　⑴體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

　　①這句話把什么比作什么?

　　②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現出作者如饑似渴地讀書。)(感悟寫法，體會語言精妙，訓練語言運用能力。)

　　⑵體會“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味”

　　①快樂的是什么?恐懼的是什么?

　　②你在生活中有這樣的體驗嗎?(聯系生活說一說。)

　　⑶引導學生讀出這種復雜的內心。

　　3、默讀5～10自然段：體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動：要求學生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯系生活，關注體驗。

　　⑴“害怕書店老板發現”是什么滋味?作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。)⑵“把自己隱藏起來”是什么滋味?(要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。)

　　⑶“趕上天下雨”是什么滋味?(為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。)

　　⑷“餓得饑腸轆轆”是什么滋味?(作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。)

　　⑸“日光燈亮起來”是什么滋味?(作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。)

　　⑹“我走出書店時”是什么滋味?(身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。)

　　3、聯系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這句話的理解：(“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。)三、感悟寫法

　　1、引導：這篇課文真實感人。那么，你認為哪里寫得好呢?(學生討論，相機引導學生朗讀)(學習語言，積累語言，品悟語言，體現語文教學工具性與人文性的統一，落實語文的基礎。)

　　2、小結：這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。

　　四、拓展延伸

　　1、以后你應該怎樣來讀書。

　　2、說一說有關讀書的名言。

　　五、當堂訓練：

　　1、填空：課文以____為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了______________________

　　2、讀了這篇課文最大的感受是什么?

　　3、寫幾條讀書的名言。

　　板書設計

　　1、竊讀記

　　貪婪害怕

　　開心樸實而又生動感人

　　饑餓依依不舍

　　麻木輕松