作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解的并掌握的系統的知識。教案要怎么寫呢?下面小編帶來二年級語文教案范文7篇，希望大家喜歡。

二年級語文教案范文篇1

教學目標：

1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。

2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。

3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

4、正確、規范的書寫生字，養成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點：

多種方法識記生字。

難點：

理解課文內容。

關鍵：

認字、識字和寫字

課時：

2課時

教具：

生字卡片、課件

學具：

教材等相關資料

相關知識點：

對有關小動物知識的了解和積累

教學突破點：

從讀文的樂趣中體會道理

第一課時

教學流程：

一、激趣導入

1、介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢?今天我們就來學習這樣一個故事。

二、初讀課文了解課文內容。

1、老師范讀課文，學生注意字音。

2、學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事?

三、學習生字。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字

(1)指名讀一讀

(2)說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

(3)組詞

3、指導書寫

四、課堂練習。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，注意讀準字音。

五、總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什么內容?回去之后我們要有感情地朗讀。

板書設計：毛毛蟲的故事

驗忘緣厘針疲盡稍或避亡

第二課時

教學流程：

一、回顧課文導入新課。

上節課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節課我們再來學一學這篇課文，說不定還會有新的發現和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。

2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么?

三、課堂練習。

1、形近字組詞。

2、成語填空。

四、小結。

板書設計：毛毛蟲的故事

法布爾;

一個跟著一個一圈又一圈;

一天不停七天七夜;

終于筋疲力盡死了。

二年級語文教案范文篇2

第一課時

一、 教學目標

1、 詞語超市中積累詞語

2、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。

3、 猜字謎中讓學生趣味識字

4、 練習用四個“有的”說話、寫話。

二、 教學過程

(一) 詞語超市

1、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。

2、 學生認讀12個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發現什么秘密?

3、 學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發現。

4、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發現。

5、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢?

6、 練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。

(二) 寫字板

1、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區，請你認一認這些生字。

2、 學生認讀6個生字，讀準字音。

3、 給這6個生字組詞。

4、 指導學生書空寫字。

5、 教師范寫，學生觀察。

6、 學生寫，教師指導。

7、 展評學生的寫字板。

(三) 猜字謎

1、 談話激趣

2、 游戲:猜迷闖關

3、 自由猜字謎

(四)讀讀填填 學生獨立完成，教師巡視指導

(五)作業

1、積累詞語

2、猜字謎，編字謎

第二課時

教學目標：

1、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

2、語文生活中培養學生相互交流的興趣，讓學生發表自己的見解，說說自己未來選擇的職業，并能說清楚原因并寫下來。

教具準備：《雨后》課件

教學過程：

一、 閱讀欣賞《雨后》

(一) 談話導入新課。

1、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎?你們覺得下雨后

2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說一說你的感覺嗎?

3、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，(板書課題)

(二) 聽讀課文，整體感知。

1、 出示課件，課文錄音及相應的畫面。

2、 讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。

3、 指名朗讀課文，學生評價。

(三) 細讀領悟，深入感悟。

1、 學習第一小節。

(1) 雨后的廣場是怎樣的情景呢?

(2) 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢?

2、 細讀二、三、四小節

(1) 這首詩歌描

寫了哪些人物?

(2) 妹妹長得什么樣?

(3) 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調，讀出小孩的任性與調皮。

(四) 發散思維，拓展延伸。

(五) 齊讀課文。

二、 語文生活—我的未來

1、 導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業，你長大了想干什么呢?

請小朋友想一想。

2、 訓練學生說話。

我喜歡的職業是____________________________________。

因為_____________________________________________。

3、 小組合作交流。

4、 師生共同交流，學生說，教師說，教師評，學生評。

5、 把自己說的寫出來。

6、 展示作品。

三、 作業

四、 板書設計

二年級語文教案范文篇3

【教學目標】

1、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3、會認7個生字，會寫12個字。

【教學重點】

認字、寫字和正確朗讀課文。

【教學用具】

實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

【教學過程】

一、猜謎，引入課題

1、同學們喜歡猜謎嗎?老師出個謎大家猜猜：

耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，

要問他住哪，誰也不知道。

他是誰?(風)

2、今天我們來一起學習《畫風》(板書課題)，看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文。

二、初讀感知，創設情境，讀準字音

1、自由讀課文：

請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：

課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風的好方法。

3、檢查初讀效果：

貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?

三、在不同的環境中識字

1、找三名同學分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。(學生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。)

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫_×，很想和你們做朋友。

2、想一想、找一找：

宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了?

3、用減一減的辦法識字：

濕──顯。

4、檢查識字效果：

在游戲中繼續鞏固生字。

四、再讀課文，糾正字音

1、自由讀文：

注意讀準字音，注意語氣，語調。

2、自由組合：

分角色練習朗讀。

五、指導寫字

1、出示漢字，引導觀察：

注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個范寫，落到實處：

學生認真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

3、學生試寫，感悟交流：

學生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關的事物表現出來。如果由你來畫，你會畫什么?讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

二年級語文教案范文篇4

教學目的：

1、 理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

2、 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3、學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

教學過程：

一、揭題質疑。

1、師：今天我們來學習19課《學畫》，讀了課題，你想知道些什么?

2、生質疑師小結：(1)誰學畫?(2)學畫什么?(3)為什么要學畫?(4)怎么畫的?(5)畫得怎么樣?

二、初讀釋疑。

1、帶著以上師總結的問題自由讀課文。

要求：(1)帶拼音的生字多讀幾次，讀準字音，并聯系上下文想想字義。

(2)讀通課文。

2、檢查反饋學習情況。

(1)重點正音：神、省、傍、平。

(2)指名分自然段讀。

3、釋疑。

讀了課文，你知道了些什么?

三、看圖激情。

出示課件

師：剛才你聽到了什么?你看到了什么?

生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學生紛紛發言)

師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。

師：你覺得這些荷花怎么樣?生：哇，荷花好美啊!(教師課件顯示美麗的荷花。)

師：你能說說這荷花美在哪里嗎?

生：多個學生說(略)

四、指導學文。

師：荷花確實美得讓人百看不厭，作者用優美的詞句把它描寫出來，請你找找，書上描寫荷花美麗的是哪一段?

生：第2段。

師：這節課我們重點學習第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。

生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。

師：你真能干!(再現句子及句中所描寫的畫面。)

什么叫“滿湖通紅”?為什么會滿湖通紅?

生： 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

師：(微笑點頭)你找得真準!(再現句子及句中所描述的畫面。)

師生：品讀句子。

(1)比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

你認為哪句好?為什么?

(2)出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

(3)想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么?

(4)小結。是啊!這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構成了一幅極為奇妙的畫。

師：王冕看到這么美的景色，怎么做?

(1)理解“出神”。

(2)該怎么讀好這句話?

五、小結

二年級語文教案范文篇5

教學目標

1、學會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。

教學重、難點：

1、學會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時

一、創設清凈，激趣導入

1、師：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰?

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學習生字

過渡：小鹿邀請我們去他家做客，想去嗎?翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1、(課件出示生字小山)我們來爬山!學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

2、(課件出示生字橋)我們來過橋!學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

三、學習課文1——3自然段

過渡：(課件出示美麗的風景圖)瞧，我們的朋友來迎接我們了!

1、學習第一、自然段。

(1)欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。

(2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

(4)學生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學習第二自然段。

過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么?

(1)說說畫面上的景象。

(2)小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

3、學習第三、自然段。

過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢?請你猜猜看。

(1)指名說一、說，肯定學生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀。

第二課時

一、揭示課題

1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗性朗讀

過渡：你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。學生練讀。

2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只快樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

三、寫字指導

1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個字?

2、觀察這幾個字字形上的共同特點(左窄右寬)。

3、老師范寫“好”。

4、學生練習書寫。

5、書寫反饋。

板書設計

2、長眼睛的小樹

好聽住膽左窄右寬

二年級語文教案范文篇6

教學目標:

1.能讀準字音，學會12個生字，會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2.從理解內容入手，理解內容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會集體的力量大。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

教學重點：

1. 學會 等12個生字，會認 等9個生字

2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。

教學難點：

知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

教學課時:

2課時

第1課時

一. 導入

1.你們知道橋是什么樣的? 那”友誼橋”又是什么樣的? 今天我們就來學習一篇新課文.

2.板書課題，學生讀題。

3.讀了課題，你有什么疑問嗎?要想解開小問號，我們就來學習第2課，請翻開書第4頁。

二.初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，注意讀準字音。

2.抽讀生字卡。重點指導。

開火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文，糾正讀音。

4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5.匯報。

三.朗讀感悟。

1. 自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發現.(指名回答)

2. 小蠟筆們為了什么爭吵?他們各自都說了什么?

請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.

3.匯報,指導朗讀.

知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點本領算啥”指多名朗讀,體會小蠟筆的自以為是.

四.識記生字。

1.抽讀生字卡(去掉拼音)

2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

3.指導。

五.指導書寫。

1.讀一讀今天要寫的生字。

2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。

3.匯報。

第2課時

一.復習導入。

1.出示生字卡片，復習生字讀音。

2.回顧上節課內容.

二.朗讀課文，理解內容

1. 各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領大呢?

2. 讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰的本領?

3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機指導朗讀。

4.讀到這里，想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團結在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節。說說你知道了什么。

三.總結課文

1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?

2.這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團結一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創造出美好的畫卷。

3.背誦自己喜歡的部分。

四指導書寫

1指導觀察。

2示范指導

1) 認真看每一筆在田字格的位置。

2) 提示要點。

3) 學生描紅臨寫。

二年級語文教案范文篇7

一、教學目標

1、認識并記憶課文中委補室寧愣切集掌等新詞

2、能夠有感情地朗讀課文，體會文章中所蘊含的思想。

3、讓學生們都能養成有責任，敢承擔責任的人。能夠主動融入集體，學會以集體利益為大。

二、.教學重難點

1、文章重點字詞的識記。

2、難點：感悟課文內容，理解“我選我”的原由。

三、教學方式

多媒體教學法;引導法;互動法;討論法為主;輔以講授法。

四、.教具工具：

ppt課件、生字卡片.

五、.教學時間：

一課時

六、.教學過程

(一)、引入課題：1、師：大家想想我們班前一段時間的選舉，有什么感受?今天我們學習一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選。對比一下齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(使學生產生好奇心，學生自然會投入到學習中來。)

2、ppt演示：播放多媒體課件，以漫畫人物的形式展示，(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。(迎合學生好奇需求，啟發學生思維，激發學生的求知_。)

(二)、初讀課文，自主識字。先讓同學們自由閱讀課文，注意課文中出現的生詞，要及時勾畫，讀后能通過小組進行討論解決，然后以小組為單位派出一個代表起來分享他們的討論成果，幾組結束后如果有遺漏的地方由教師進行補充。

(三).再讀課文，體會感情。先由教師示范性讀一遍，再讓同學們帶著感情朗讀課文，體會文中所表達的情感。(讀書要有目的，有層次，有感情。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)

(四)、回歸重點內容。回顧重點字詞，老師通過運用生字卡片讓學生進行搶答，搶答獲勝者獎勵小紅花以鼓勵學生學習。(讓同學們及時溫故所學知識，加深對重點詞的記憶)

課后作業

1,.練習寫文中重點字詞，特別要注意字詞筆畫。

2.根據王寧同學的表現寫一個讀后感。

.教學反思

教師教學要特別注意教學細節，有可能因不注意就落掉文中的關鍵知識點，注意說話方式，要盡可能使學生理解，特別注意學生之間的差異性，要能夠兼顧不同的學生，力爭使每個學生趕上學習節奏，生字生詞的教授要注意一筆一劃，不能給學生帶來誤區，保證學生更好地吸收知識。