2022三年級語文上冊人教版教案
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編給大家?guī)淼?022三年級語文上冊人教版教案，希望大家能夠喜歡!
2022三年級語文上冊人教版教案1
教學要求：
1、會寫8個字，學會8個新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過學習使學生明白媽媽的愛是偉大的，學會用行動回報父母的愛。
4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學重點：
通過朗讀，使學生體會狐貍媽媽的愛。
教學難點：
復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學設想：
這篇課文要在充分朗讀的基礎上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。
教學課時：
2課時
教學準備：
掛圖
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢?
二、初步感知課文
1、學生自讀課文，注意讀準字音。
2、教師范讀。
3、抽讀生詞卡片狐貍饑餓采摘附近冒險山洞一顆嗓子。
4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事?
5、思考：
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關詞句。
體會：
A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。
B狐貍媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。
(3)聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。
(7)如果你是小狐貍，此時你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。
(8)讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。
三、拓展
1、把這個故事講給你的同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。
獵人帶著狗追來了，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險!快逃呀!”這時。
第二課時
一、齊讀課文。
二、學習要求會寫的字
(1)用舊字換偏旁的方法學習：狐貍餓險洞
(2)組詞
狐：狐貍狐步狐仙。
貍：狐貍貍貓貍子。
餓：饑餓餓了餓虎撲食。
險：危險保險冒險。
洞：山洞洞口洞穴。
重點指導：
摘：里面是個"古"，不要寫成“”。
顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開。“棵”跟植物有關。
嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”。
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置。
2、寫字。注意把字寫端正。
2022三年級語文上冊人教版教案2
學習目標
1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3、了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
課前準備
1、生字卡片。
2、教學掛圖。
3、收集了解關于高爾基生平故事、資料。
第一課時
揭題導入
1、上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。
2、板書課題。讀準生字：攝(shè)。
聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。
3、出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。
初讀課文
1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。
2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”，輕聲字“停當(dang)”、“打量(liang)”、注意：擺弄(nòng)聲母是n。
3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。
4、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。
合作識字
1、小組合作，想辦法記住生字字形。
2、交流識記方法：利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應該注意什么。
第二課時
復習導入，說話練習
1、鞏固詞語
紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告
2、用上以上詞語來說說課文的主要內容。
角色演讀，體會感情
1、以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。
提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。
2、教師分組巡視、指導朗讀、表演。
3、挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句。
a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。
b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。
c、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。
d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。
4、練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。
巧設疑問，升華感情
1、提問：小男孩會回來嗎?
2、讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據。
3、高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。
教學反思
《小攝影師》是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個故事體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關懷愛護。我在《小攝影師》閱讀教學中千方百計地引導學生進入課文的情境，在感悟語言的過程中，受到情感的熏陶。
我在教學時緊扣“吩咐”一詞讓學生聯(lián)系具體的語言環(huán)境進行理解，再通過說話的方式引導學生進一步加深理解，把理解語言和體會情感結合起來，揣摩出高爾基對小男孩子的喜愛之情，突出教學的重點。
情感是附載在語言文字這一客體之中的。它需要靠讀者在讀中去感知與感悟。課文最后一自然段的兩句話集中體現(xiàn)了高爾基對少年兒童的關心、愛護，并且情感強烈。我讓學生自己去朗讀，通過朗讀去體驗、去感知、去感悟，通過反復朗讀把這種感受表達出來。高爾基對待記者的冷淡和不見，對待小男孩的熱情和“一定”要見這種截然相反的態(tài)度，體現(xiàn)了他的高尚品質。
有了這種體驗和感悟，“高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小男孩能再來?”這一問題也就迎刃而解了。學生再讀全文進一步思考：“小男孩會再來嗎?”激發(fā)學生想象，把他們引進課文的情境之中。有了前面的鋪墊，并且給學生提供了展開想象的空間，續(xù)寫“小男孩再來時會是怎樣的情景”的訓練，學生的思維更加活躍、深刻。在他們積極的思維中，引起情感的共鳴。
2022三年級語文上冊人教版教案3
教學目標：
1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學重難點：
理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
教具：
課件
教學過程：
一、談話揭題。
1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種?(指名回答)
2、過渡語：我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看————(出示課件2)問：你看到什么?有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩——《最美的花束》(板書)。
3、齊讀課題(美讀)、質疑課題
二、檢查預習
1.檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)音(指名讀、齊讀)、形(學生提示)、義(質疑)。
2.指名5位學生讀課文(應注意評價是否正確流利)。
3.分組讀課文(一二節(jié)男同學，三四節(jié)女同學，第五節(jié)齊讀)。
4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?
三、理解詩文，體會感情
1.請大家選擇自己最喜歡的內容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內互相交流。
2.生自由讀，小組交流，師巡視參與指導。
3.指名匯報，師生評價，師相機點撥歸納。
(應注意朗讀的指導、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義)
4.課文中的你、我、他指誰呢?引導學生進一步體會課文內容。(出示課件4)
5、提供句式，指名根據課文意思說話，體會主題思想。(出示課件5)(師相機評價、鼓勵)
(1)藍眼睛和黑眼睛一樣。
6、小結：同學們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書：平等)
四、拓展延伸。學生談今后同學間、朋友間、鄰居間應如何相處。
五、質疑問難。
六、推薦作業(yè)。
2022三年級語文上冊人教版教案4
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
3、學習課文一個片段，遷移寫法。
4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。
教學重點：
讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學難點：
學習寫作方法，學會片段練習。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、談話導入。
2、出示：七色花。
3、指導朗讀描寫七色花的句子。
4、掲題。
二、初讀課文，了解大意
1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢?指導朗讀相關句子。
4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話簡要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。
三、聚焦片段，了解寫法
1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。
2、聚焦片段，了解寫法。
3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導朗讀句子。
四、寫法遷移，創(chuàng)作童話
1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。
2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。
3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結
只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
2022三年級語文上冊人教版教案5
教學目標：
1.認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情.
重點：1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力.
2.進行段的訓練，圍繞中心句展開去說.
難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說.
教學過程：
(一)談話導入
1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎?今天老師就當你們的導游姐姐帶你們去我國的東方之珠——香港去旅游。
2. 用簡短的語句介紹香港。]
3. 板書：香港
(二)進入新課
1. 教學詞語。
2. 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。
3. 快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4. 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋
5. 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
(三)指導朗讀感知重點內容
1.指名讀。
2.范讀。
3.指名讀
4.齊讀。
5.引導學生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表達方法。
7.齊讀第四自然段。
(四)說一說(任選一句為中心句展開去說)
1.下課了，操場上真熱鬧。
2.公園里百花齊放。
3.藍天上白云朵朵。
(引導學生任選一句展開去說)
(五)出示課件美食圖片
1.欣賞圖片。
2.默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
(六)出示課件商場圖片
1.學生說說想買的物品并說理由。
2.隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。
(七)出示香港迷人的夜景
1.欣賞。
2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起?
3.指名學生回答。
4.齊讀第五自然段。
三.總結
1.談話。
2.板書：璀璨的明珠。
四.寫一寫
1.寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2.學生說一說。
五.情感升華
課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學。
六.板書設計
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國市場
燈的海洋
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