教科二年級語文上冊教案
取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實需要，講述內容觀點正確，有實際應用價值。下面是小編給大家整理的教科二年級語文上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
教科二年級語文上冊教案1
教學目標：
1、通過王洙小時侯愛學習的故事，學習他的精神和做事認真的態度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字，會寫10個生字。
教學重難點：理解課文的含義。
教學準備：搜集有關王洙的故事。
教學課時：2課時
第一課時
教學流程:
一、導入
板書課題，啟發提問。
引導學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。
3、默讀課文，邊讀邊想讀課題時提出的問題，引導學生看看哪些能獨立解決。
三、再讀課文，用心感悟
1、集體討論：(1)讀了課文你可以看出小王誅是一個怎樣的孩子?
(2)在課文中，從哪些語句可以看出他的這些品質和精神?
2、從哪些語句可以看出小王洙十分渴望讀書，畫出句子來讀一讀。
3、從哪些語句可以看出小王洙勤奮好學，畫出句子來讀一讀，并且說一說。
四、思維拓展
1、想一想老師發現窗外的王洙在聽課會對他說些什么?王洙又會怎么說呢?
2、假如你就在當時，你會怎樣幫助他呢?
五、總結
說說學習這篇課文后自己的感想
第二課時
教學流程：
一、再讀課文
學生再讀課文整體回顧。
二、積累內化
1、自選詞語，由學生獨立完成。
2、完成文后“詞語填空”的有關練習。
3、遷移練習。
(1)認讀生字：在游戲中鞏固識字。
學生利用自制的生字卡片互相識字。
(2)請“小老師”指名認讀。
重點指導：遍、刻、勤
三、實踐活動
1、把小王洙窗外聽課的故事講給家長聽一聽。
2、把讀了本課后的感想用幾句話寫出來。
四、總結
今天你有什么收獲?
板書設計：
王洙——渴望讀書——得到了老師的幫助
教科二年級語文上冊教案2
教材簡析
課文記敘了宋朝學者王洙因家貧不能讀書便在學堂窗外聽課，經過努力最后終于成才的事。贊揚他刻苦好學的精神。文章語言樸實簡練，自然流暢。文中的王洙當時的年齡與學生相仿，容易引起共鳴，從中受到教育。
設計理念
《窗外聽課的孩子》和其后“快樂讀書屋十”中的三首古詩都是圍繞勤奮學習這一單元主題安排的。如果在教學中能把這兩部分內容融為一體、交織進行，使學生通過對古詩的誦讀、感悟，加深對《窗外聽課的孩子》內容的認識和理解;反過來在細讀、品讀《窗外聽課的孩子》的過程中提升對三首古詩的理解和感悟是符合《語文課程標準》精神的。讓兩種不同文體、不同表現形式的文字內容，在教學中交叉進行、相互滲透、有機整合，從而提高學習效率，一定會事半功倍。
教學目標
1.理解課文內容，學習小王洙勤奮好學的美好品質，珍惜今天的學習機會。
2.大致領會三首古詩所表達的情感和含義，使學生感受到時間的珍貴，從而珍惜現在的大好讀書時光。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦三首古詩。
4.認識“齡、津、庭”等6個生字和多音字“重”，會寫“堂、傳、遍”等10個生字。
教學準備
預習課文和“快樂讀書屋中的三首古詩。
教學時間
2課時(第2課時略)。
教學過程
一、讀背三首古詩，初知大意
1.檢查預習，在讀讀背背中正音，指導朗讀，初步領會詩文大意。
(課前老師已布置大家預習“快樂讀書屋十”中的三首古詩。)
(1)指名背誦《惜時》，注意正音“為(wéi)學”。提出問題，讀了這首詩你知道了什么?(學習要趕早，教師板書“早”。感情朗讀指導視學生讀背的具體情況而進行。)
(2)請男同學一起來背《長歌行》，不熟練的可以借助大屏幕的幫助。對這首詩應該怎樣來理解?
(3)全班齊背《勸學》。讀了這首詩同學們知道了些什么?(讀書不但要早，還要勤，教師板書“勤”。)
2.自主合作學習。
把你最喜歡的一首古詩背給同桌聽，看誰背得好。
二、導入課文，整體感知
1.現在正是讀書的大好時光，同學們無論在家里還是在學校，讀書的環境條件都這么好，感到幸福嗎?老師已經布置了大家預習《窗外聽課的孩子》，這篇課文向我們講述了一個不一樣的故事，你們能讀準確、讀流利嗎?趕快再讀一讀吧。(學生自由練習讀課文，教師板書課題。)
2.指名讀，其他學生認真聽,注意正音。
3.同桌互讀。
4.找6名同學分自然段來讀課文，其他同學聽后評價讀得是否準確、流利。
5.說一說課文寫了一件什么事。
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀第1自然段，說一說這一段向我們介紹了什么。(教師板書“讀不起書”。)
2.播放課件，文中的第1幅插圖(制作成動畫的，或者直接讓學生觀看書上的插圖)，引導學生思考：王洙怎么會這么高興呢?(因為他想出讀書的辦法了。)請大家默讀第2自然段，用心體會王洙當時上不起學讀不了書的心情?？梢杂霉P畫一畫你認為重要的詞語或句子。
(1)學生匯報自己的讀后體會。
(2)品讀第2自然段。
①教師引領學生用不同的語氣反復朗讀最能體現王洙當時心情的一句話。(“我要讀書，我要讀書!”)讀出王洙心中的渴望，讀出王洙心中的吶喊，讀出王洙心中那堅定的讀書信念。(教師板書“渴望讀書”。)
②通過教師范讀、學生反復朗讀，來加深學生對這段話的理解，充分地體會、領略這段文字的優美，用詞的精妙。重點指導讀“每當、非常、一遍又一遍”這幾個詞語。
3.讀第3自然段，引導學生知道王洙沒有放棄“我要讀書”的強烈愿望，終于想出了一個好辦法，又可以讀書啦!配合第3自然段的學習，學習古詩《惜時》(打開屏幕或出示小黑板：“三春花事好，為學需及早。花開有時落，人生容易老”。)
(1)學生交流匯報小王洙的好辦法。(教師板書“設法讀書”。)
(2)請同學們輕聲地把這段再讀一讀，畫出最喜歡的詞語。
4.請同學們讀讀課后“說”這道習題，然后再帶著習題中的兩個問題默讀第4自然段。
(1)學生交流并匯報老師為什么能夠允許王洙站在門口聽講，還借書給他讀?假如當時你就在學堂里讀書，你會給王洙什么幫助?
(2)教師啟發生想象并練習老師發現了經常站在窗外的王洙后，和王洙的對話。
5.指名讀第5自然段，并回答王洙在得到了老師的熱情幫助后是怎樣讀書的。
請同學們再一次默讀這一自然段，判斷王洙讀完《詩經》和《論語》所用的時間，比一般的人是多了還是少了?(少)
王洙能用這么短的時間讀完那么多的書，還學會了寫詩和作文，想象一下他是怎么讀書的。(起早貪晚地讀……)這讓你想起了哪一首古詩呢?指名背誦“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！?教師板書“刻苦讀書”)
6.齊讀課文最后一自然段，使學生知道王洙就是這樣的勤奮苦讀，當官后出錢辦學，讓窮人家的孩子也能讀書。(教師板書“助人讀書”)
四、暢談感受，總結全文
和他們比起來，你們是幸福的。結合自己的生活實際，談談你現在的心情和想法。
其實，像小王洙這樣從小讀不起書的孩子，不僅在過去有，現在也有，我們的希望工程就是幫助他們上學讀書的。
五、拓展閱讀，升華主題
1.現在正是讀書的大好時光。趕快與時間賽跑，與書擁抱，去愛書、讀書吧!最后一起來背誦《勸學》和《長歌行》。
2.課余時間可以找一找積雪囊螢、鑿壁偷光、程門立雪、聞雞起舞等刻苦讀書的小故事來讀，讀后同學之間交流。
教科二年級語文上冊教案3
教學目標：
1、理解課文內容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣找世界上最美的東西的部分。
教學難點：
體會和感悟“有一顆充滿友愛的心”，就是世界上最美的。
教學準備：
認字卡片
教學過程：
1、讀書指導
(1)導入新課
同學們好，很高興有機會來到哈爾濱這座美麗的城市和你們一起學習，哈爾濱具有東方小巴黎之稱，我看到了，也感受到了在這里具有美好心靈的人們共同建造著這座美麗的城市，吸引了無數中外游客，今天我們就將學習一篇和美有關的文章——世界上最美的是什么。世界上最美的到底是什么呢?現在我們一起到書中去尋找。
答案，尋找最美。
2、自主學文、整體感知
①首先請同學們自由讀課文，在讀的過程中，把你不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，看誰最先認識他們。
②這些字我們大家都認識了，課文就容易讀通、讀順了，那接下來我們再讀課文，不僅要把課文讀通讀順，還請同學們在讀的過程中注意課文中都寫了那些小動物，寫了他們的什么事?(板書動物名)
3、再讀課文，讀中感悟
現在我們再快速地讀一讀課文，看一看小動物們是怎樣尋找美的，找到的各是什么?看誰第一個舉手告訴老師。
①小蜜蜂是怎樣找的
②飛鳥們推出的選手小燕子是到哪里去找的啊?我們一起來看這段的第一句話，這句話說明了什么?你是怎么理解的?
他們找到的美各是什么?都是怎樣向大象伯伯匯報的?
(1)誰來讀小蜜蜂的話，小蜜蜂找到的是——顏色(板書)“……”什么意思?在以前我們學過一些形容色彩美、花美的詞語，還記得嗎?能說一個嗎?五顏六色的鮮花競相開放，多美啊!現在請同學們美美地讀一讀這段話。
(2)小燕子找到的是什么?他是怎樣匯報的?
那婉轉的鳥鳴，叮咚的山泉和人們的歡歌笑語交織在一起，就像一首動聽的歌，真的很美，現在同學就自己練習美美的讀一讀，進一步感受那聲音的美。
⑶小蜜蜂和小燕子卻找到了自己認為最美的東西，那小鹿呢?讓我們讀122頁最后一段，聽了這位同學讀，小鹿在找美的過程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬從那么高的山崖滾落下來，如果不是小鹿救了他，結果會怎樣?小鹿救了刺猬自己受了重傷，還沒有找到最美的東西，這也用了省略號，大家討論、交流、想像一下，這省略了什么?
山那么高，那么陡，受傷的小鹿要爬上險峰，還能做到嗎?大象伯伯規定日落時回來，可是現在月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，是怎樣對大象伯伯說的。
4、情景表演小動物們向大象匯報的那部分
你們對課文理解的非常好，表演也非常好，請回到你們的座位吧。
5、回歸整體，理解主題
①齊讀課文最后一段。
②拓展升華：生活中你們看到的、聽到的和感受到的最美的是什么?
小鹿——愛心——最美
教科二年級語文上冊教案4
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 隨文識字，能夠認識本課的生字、新詞。
3. 體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學重點：
朗讀并理解三只小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的。
教學難點：
體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學準備：
小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。
教學流程：
一、談話質疑，課件導入
(出示課件)師：“孩子們，我們生活在一個五彩繽紛的世界。請你仔細觀看，找出你認為最美的，一定要說出你的理由。(學生各抒己見)
師：孩子們，你們真了不起，因為你們的心里裝著無數個美麗的事物。我們每個人對美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爺爺就給小動物們布置了這樣一個比賽任務，小動物們的完成比賽，找到答案了嗎?我們走進課文看一看。(板書課題，齊讀課題。)
二、小組學習，理清脈絡
(一)小組學習 ，初步感知。
師：談話出示學習任務： ①自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段，②輪讀課文，組員之間糾錯正音。③把自己在課前預習中學會的新字新詞說給組員聽。④組長用生字卡片開火車認讀生字新詞，檢查識字情況。
(二)指讀檢測，糾錯訂正。
師指名讀課文，指讀過程中教師糾錯訂正。
(三)布置問題，理清脈絡。
師提問：課文講了一件什么事? 完成這個填空。(指名讀文，其他同學認真聽，思索。)
課件出示句子：森林里大象伯伯給動物們布置了 的比賽任務。
(動物)飛向 ，認為 最美的; (動物)飛過山峰。認為 最美; (動物)因為 而沒有。大象伯伯認為它們都找到最美的事物。
(四)弄懂主要內容，理清課文脈絡。
師指名學生匯報，師邊匯報板帖。誦讀課件的句子，使學生抓住主要內容，理清課文脈絡。
(五)選詞填空，體會詞語變化美。
師：請同學們看課件讀句子，想想都有誰參加了比賽?他們分別是哪類小動物的代表呢?誰能把詞語正確填入空格內。
運動員 選手 代表
小蜜蜂( )昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的( )，群獸選出的( )是小鹿。
引導學生理解更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。
三、合作學習，提煉主干。
(一)小組合作，提煉主干
師：看這三個動物代個個像賽場上的勇士，就要整裝出發了!那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的，他們找到了嗎?現在我們就跟它們一起去尋找。請小組學習，完成以下學習任務。
課件出示學習提示：1.這三個小動物到哪里找最美的東西?怎么找的?2.它們認為什么是世界上最美的?請用“因為……所以”或“……因為……”句式來說。3.如果你是這個小動物，你的心情怎樣。你覺得應該怎么讀?
(二)合作學習，討論交流。
學生按照學習提示，以小組為單位找你、展開學習，討論交流學習結果。
四、品讀賞析，體會感悟。
(一)學習小蜜蜂尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。
1.教師指名學生朗讀有關小蜜蜂的段落，匯報交流結果。
2.學生按學習提示匯報學習結果。
①學生匯報：小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找最美的事物。它看到許多各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環。(師板書顏色美)
②學生匯報：因為小蜜蜂看到各種顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、粉的……，所以認為最美的是顏色。
③學生匯報：如果我是小蜜蜂，我會非常高興(興奮、開心……)，因為我看到了這么多的顏色。所以我們應該用高興地語氣去讀。
3.指導學生朗讀，要重讀“百花盛開“真美”、“最美”、“舉著”、“多美啊!”
用輕快、高興的語氣朗讀。
4.指導學習省略號的用法
省略號有很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。
5.指導學生帶著感情朗讀
(二)學習小燕子尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。
1.教師指名學生朗讀有關小蜜蜂的段落，匯報交流結果。
2.學生按學習提示匯報學習結果。
①學生匯報：小燕子飛過一座座山峰去尋找世界上最美的事物。飛得很累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥兒唱歌鼓勵它，讓它解除了疲勞，它也聽到了很多美妙的聲音。
②學生匯報：因為鳥兒的歌聲，鼓勵讓它戰勝了疲勞，讓它不再感到疲勞，所以它認為世界上最美的是各種美妙的聲音。(師板書聲音美)
③師：為什么小燕子聽到鳥兒的歌聲，聽到鼓勵就不感到疲勞了呢?你有過這樣的經歷嗎?想象一下，鳥兒們會怎樣鼓勵它?
(生展開想象，說出多種鳥兒鼓勵的話。體會鼓勵是最美語言。)
3.指導學生朗讀，要重讀“一座座” “都濕透”、“都為它”、“最美”、“多美啊!”用興奮、充滿力量的語氣朗讀。
4.復習省略號的用法
(引導學生從省略號中想到還有很多種聲音省略沒有列舉)
5. 指導學生帶著感情朗讀。
(三)學習小鹿尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。
1.教師指名學生朗讀有關小鹿的段落，匯報交流結果。
2.學生按學習提示匯報學習結果。
①學生匯報：小鹿穿過山谷，跑上險峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來的小刺猬，結果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來。
②學生匯報：因為它為了救刺猬而沒有完成原定的目標，所以它很難為情，認為自己沒有找到最美的事物。
③學生匯報：如果我是小鹿，我會很沮喪。因為我的腿和腳都受傷了，不但一瘸一拐回來，而且滿身都是泥污，一定會讓其他小動物笑話的。所以，我們應該用沮喪的語氣、難為情的語氣來讀。(生試著朗讀)
3.以感悟促朗讀。
師：同學們，小鹿受傷歸來，心里是有些難過。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來讀?？墒悄銈兿胂?，小鹿會為救小刺猬而后悔嗎?(引導生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段，我們應該用果斷、勇敢的語氣朗讀，一定要讀出小鹿的勇敢無畏、舍己救人的精神。(指名學生朗讀)
4.指導學習省略號的用法。
師：小鹿摔壞了腿和腳，課文沒有寫，可能會發生什么呢?(生展開想象，續編故事)
師：這些豐富的內容，課文沒有寫，只用了省略號，那這個省略號又是省略了什么呢?
(引導學生體會課文省略了小鹿救小刺猬的后來經過。)
5.總結：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美麗的是什么?”問題的答案，大象伯伯也點頭同意他們的想法。然而小鹿受傷而歸，沒有找到最美的寶石，可為什么大象伯伯卻認為它找到了呢?
五、揭示中心，升華主題
1.師：請同學們齊讀大象伯伯的話，你同意他的說法嗎?
(學生齊讀，邊讀邊思)。
2. 指名學生談談對大象伯伯話的理解，用雙橫線畫出本課的中心句“一顆充滿友愛的心就是最美的?！?/p>
3. 出示課件，拓展練筆。
師：是啊，小鹿雖然沒有找到最美的寶石，但它為救小刺猬而放棄了比賽。此時，這顆美麗的寶石就已經來到在小鹿的心里，這就是一顆友愛的心靈。
(出示課件)
師：“因為一顆充滿友愛的心，小鹿放棄比賽去就小刺猬;因為一顆充滿友愛的心，小麗在同桌沒筆的時候，借他一支削好的鉛筆;因為一顆充滿友愛的的心， 。同學們，想想你的周圍的人和事，能把句子填上嗎?(學生填句子)
4. 總結全文。
教科二年級語文上冊教案5
教學目標：
知識與能力
1.認識7個生字，理解課文內容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1.讓學生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧方法。
2.引導學生展開想象，鼓勵學生大膽創新。
情感、態度與價值觀
1.創設和諧的課堂氛圍，調動學生學習課文的興趣，引導學生帶著積極情感學習課文，讓學生感受閱讀的樂趣。
2.通過課文學習，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學重點：
有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上最美的東西部分。
教學難點：
體會和感悟“有一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教法學法：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n教學以讀為主，引導學生在讀中學、“演”中悟。在教學中，積極鼓勵學生自主讀文，交流感悟，從而得出心靈的美雖然看不見，聽不到，但它卻是最美的，是我們用心培植和感受的美，真正實現語文學科人文性與工具性的統一學生是用形象、聲音、色彩來思維的。因此，本課教學中借助計算機多媒體提供的教學資源優勢來突破重點、難點，通過生動形象的課件，有效提取學生已有經驗，幫助學生通過課文語言幻化出相應形象以獲得情緒體驗。 教學準備：小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。
教學過程：
一、談話解題，導入新課。
1、孩子們，我們生活的世界是一個美麗的世界。(出示課件) 看，這個世界上有氣勢雄偉的建筑，有秀麗神奇的風光，有歷史悠久的古跡，有絢麗多姿的花朵，有活潑可愛的動物他們都在向我們展示著他們特有的美?！昂⒆觽?，我們生活在五彩繽紛的世界，這是一個美麗的世界。 那么，你認為在這世界上最美的是什么呢?”(生各抒己見)
2、那么世界上最美的到底是什么呢?在茂密的森林里正舉行一場別開生面的比賽，小動物們也要去找一找---世界上最美麗的是什么?想知道答案嗎?現在，我們趕快走進課文，看看課文中那場動物智力比賽上小動物們找到的答案吧!”
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文。 請同學們輕輕地把書翻到107頁，坐出正確地讀書姿勢。請大家自由、輕聲地朗讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，把不好讀的地方多讀幾遍。再一邊標出自然段。
2、檢查字詞。 同學們讀得很認真。相信課文中出現的生字、新詞一定會認了!請這一小組開火車讀，如果他讀對了，大家就跟著讀。
3、指名讀文。 接下來，我們開火車讀課文，每人一個自然段，注意聽要求：看誰能讀得正確、流利，而且聲音洪亮，有沒有信心?其他同學聽一聽他是否讀正確了，并且想一想：課文講了一件什么事?(開火車讀)(師總體評價讀文情況：基本上達到了正確、流利，老師相信通過深入讀文就能讀得有感情了。) 全班交流：課文寫了一件什么事?都有誰參加了比賽?(生自由發言，師板貼小蜜蜂、小燕子、小鹿圖片)
4、(師指板貼圖)大家回想一下課文內容，他們分別是哪類小動物的代表呢?老師這兒有一道填空題，自己試著填一填! [出示課件：選詞填空 運動員 選手 代表 小蜜蜂( )昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的( )，群獸選出的( )是小鹿。] 指名填空。 這句話向我們介紹了參加比賽的選手，只更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。來，讓我們一齊讀，體會這種句式變化的美。生齊讀。
三、研讀課文，讀中感悟。
過渡：(指板書)“孩子們，瞧，他們個個像賽場上的勇士，就要整裝出發了!那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的?請大家自由地讀讀課文4、5、6自然段吧!” 學生匯報交流;
交流第四自然段。
1、誰能把小蜜蜂尋找美的那一段讀給大家聽一聽?其他同學邊聽邊想：從這段話中你知道了什么?指名讀，生回答。(師：只有這幾種顏色嗎?你是從哪里看出來的?想一想還會有什么顏色?
2、(出示課件)同學們，讓我們趕緊跟著小蜜蜂來到百花園中去欣賞那五顏六色的花朵吧!看到這鮮花的美景，你有什么感受?(生表達花兒真美的感嘆)那就請把你們對這百花園的贊嘆通過你的朗讀表現出來，練習讀一讀吧!看誰讀得最美!(生自由練讀)指名讀。誰還想讀?想讀的同學一起讀!
交流第五自然段。
我們跟隨小蜜蜂在百花園中一齊感受到了花兒顏色的美，那么小燕子是怎樣尋找美的，你找到了嗎?(第五自然段)
1、小燕子飛過一座座山峰，從來沒有停下來休息，小燕子很累，可他后來為什么不累了呢?誰能用自己的話說一說。(生回答)
2、“鼓勵”是什么意思?(師：你得到過別人的鼓勵嗎，心情怎么樣?看來鼓勵的作用可真大呀!所以呀，在生活中我們要多多鼓勵身邊的人，那會使他更進步，我們自己也會很快樂。)
3、請同學們有感情地讀讀這一段!注意要讀出小燕子在比賽中的勞累以及后來聽到鼓勵后的輕松。誰愿意試一試?(指名讀，其他生評價。)(師評價：同學們讀得真有感情，有的同學還帶上了表情，真不錯!)
交流第六自然段。
1、接下來，讓我們看看小鹿在比賽中的表現。請大家帶著這兩個問題默讀第六自然段。(出示課件：讀一讀，體會一下小鹿的心情是什么樣的?你是從那些詞語中體會到的?動筆畫一畫。) 全班交流;
1、小鹿的心情是什么樣兒的?(焦急、緊張)你是從哪兒看出來的?他著急做什么?
2、那么，他只是著急做這一件事情嗎?他最終選擇了什么?
3、你能想象出小鹿在那危急時刻，心里會是怎么想嗎? 也許，在那千鈞一發的時刻，小鹿什么都沒有想。他寧可放棄比賽，寧可自己的身體受傷也要奮不顧身地去救小刺猬。那么，你們想怎么讀這段話呢?同學們看，在這一段中小鹿發出了一連串的動作(出示課件)，你想怎么讀呢?自己試著練一練。指名讀，生評價。師指導：讀出小鹿前面滿懷信心地奪取比賽勝利的急切心情;后面讀出他奮不顧身地救伙伴的焦急心情，后面較前面更動情、更緊張。再試著練一練，再指名讀。
4、想一想，接下來會是什么情景呢?請展開想象，和同桌說一說。生交流想法。 你們想象的情景正是文中省略號省略的部分。
四、角色朗讀，揭示中心。
1、分角色朗讀。
過渡：“孩子們，時間過得真快，太陽已經落山了，小蜜蜂、小燕子早就飛回來了，只有小鹿還沒有回來。月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，他滿身泥污，大家都驚訝地望著他。比賽結束了，他們找到的世界上最美的東西各是什么呢?請同學們自由地讀讀10—13自然段，動筆畫出他們找到的答案。然后哇，選擇一個你最喜歡的小動物，模仿他的語氣練習讀一讀，一會兒我們分角色朗讀。” 現在我們來分角色朗讀。(分配角色)一會兒我們在朗讀的時候，大家可以動起來，帶上動作、表情讀一讀。(師作簡單評價。)
2、感受聲音美。
從大家繪聲繪色的朗讀中我們知道小蜜蜂找到的答案是--
生：顏色師板書：顏色
師：是呀，我們的確看到了絢麗的色彩。小燕子找到的答案是?
生：聲音。
師：聲音真的是那么美嗎?想不想聽一聽!請同學們輕輕地閉上眼睛。(播放課件)此時此刻你想說什么?快讓我們一齊美美地讀一讀!(出示課件)齊讀。
師：聲音的世界真是美妙無比，這就是小燕子找到的最美的東西---
生：聲音，師板書：聲音美
3、揭示中心。
小鹿此時是什么表情?
生：難為情
他為什么難為情?他真的沒有發現最美的嗎?談談你的理解。(引導學生理解：小鹿在緊要關頭為了救伙伴而放棄了比賽，更可貴的是，他并沒有認為自己的行為有多么高尚，甚至還在為自己沒有找到最美的東西而難為情，這一切都源于他有顆美好的心靈。師板書：心靈美。)
同學們，我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩，用耳朵聆聽了美妙的聲音，又動情地談出了小鹿有一顆美好的心靈?，F在讓我們說一說(出示課件)你認為世界上最美的東西是什么?(師指板書中的“最”)生談話。
4、大象伯伯和我們的想法一樣，讓我們齊讀最后一段話。我們都從小鹿身上發現了世界上最美的東西----
生：一顆充滿友愛的心，師板貼紅心。
5 拓展練筆
(出示課件)課文中“一顆充滿友愛的心就是，小鹿放棄比賽去救小刺猬”我說：“一顆充滿友愛的心就是，小伙伴哭鼻子時輕輕遞上一塊手帕”你們說：“一顆充滿友愛的心，就是--------------------”同學們，讓我們把這首傳遞愛的小詩繼續寫下去，把你想表達的愛寫在手中的愛心卡上。
五、總結全文。
同學們，世界上有千千萬萬美好的事物，他們裝點了我們生活，讓這個世界變得多姿多彩。而這其中最美的是那看不見、聽不到，但它卻讓我們感受得最真切的—一顆美好的心靈。希望同學們能像小鹿一樣做一名心靈美的好學生。因為(課件出示一顆紅心和名言)一顆充滿友愛的心，就是世界上最美的。(生齊讀)
師：讓我們再一次齊讀課題感受這心靈之美。(齊讀課題)
板書設計：
世界上最美的是什么
小鹿 小蜜蜂 小燕子 顏色 聲音
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