所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。下面是小編為大家整理的關于教科版三年級語文教案大全，歡迎大家閱讀參考學習!

教科版三年級語文教案大全1

教學目標：

1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

3.認識10各生字，會寫12各生字

教學重難點：理解課文內容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情第讀文。

教學準備：準備多媒體課件或掛圖

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、 讀書指導

1. 解題。讓學生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內容與松樹有關。《那只松鼠》會寫些什么呢?讓學生帶著強烈的求知欲來讀書。

2. 自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達到正確、流利、有感情。并對全文內容有一個初步了解。“我”捉了那只松鼠但又給放了。

3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學習時，課時先學第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發現松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導學生有感情的朗讀課文。

4. 簡單講解倒敘方式。

二、 情感深化

讀課文最后三個自然段，讓學生思考：我為什么要發誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的 一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

三、本課小結

第二課時

教學流程：

1.積累內化

有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準確，生動。獨立完成自選詞語。

2.識字寫字

布置學生字學文前對本課的生字進行預習，初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設計游戲來進行。

3.指導書寫 要求會寫的字。

4.遷移練習

結合課文結尾處的省略號，讓學生去擴展想象。

教科版三年級語文教案大全2

教學目標

1、自主學習生字，理解“躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、抓文中的關鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈，學會尊重生命。

教學重點

抓住關鍵詞語感受人物的心靈美。

教學難點

揣摩父親的心理，能聯系上下文談自己的看法。

教學時間

2課時

教學準備

搜集松鼠的圖片和文字資料。

教學過程

第一課時

一、談話導入，質疑啟思

1、出示松鼠圖片，板書“松鼠”。提醒學生“鼠”的書寫注意事項。你喜歡松鼠嗎?了解它嗎?誰能向大家介紹一下課前搜集的有關資料?學生交流，了解松鼠。

2、聽到大家的介紹，我覺得松鼠十分可愛。今天，我們一起來學習課文《那只松鼠》，板書“那只”。

3、齊讀質疑。看到課題，你有什么疑問?

4、師歸納問題。(那是一只怎樣的松鼠?那只松鼠怎么了?那只松鼠在哪里?)

二、初讀，掃清字詞障礙

1、學生讀課文，自主識字。

2、認讀詞語：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情

三、速讀，初步把握

主要內容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內容?(逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠)

四、感情朗讀課文，體會松鼠的活潑伶俐學習逮松鼠這一部分

1、讀1~3段，用“”劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠?

2、交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導學生用輕快的語氣有感情地朗讀。

3、你還體會到了什么?(指導學生多角度看問題，父親費了九牛二虎之力才捉到松鼠;相機指導學生理解詞語的意思，教給學生學法：聯系生活實際或做動作理解“躡手躡腳”，聯系上下文理解“逃之夭夭”等詞語。)

4、那樣機敏活潑的松鼠，父親用網袋總算網住了一只，此時，父親心情怎么樣?為什么呢?這只松鼠的命運如何呢?下節課我們將繼續學習。

五、作業

1、工整、美觀地書寫生字詞。

2、用“躡手躡腳”、“逃之夭夭”等詞語造句。

第二課時

一、復習引入

在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠?捉到松鼠的父親心情怎么樣?

二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈

(一)學習放松鼠這一部分。

1、捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時的小松鼠呢?勾畫描寫松鼠的句子，自己練習有感情地朗讀，思考：此時那是一只怎樣的松鼠?指名讀，談感受。引導學生猜測松鼠在想什么，會說什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼;__是指責作者的做法不對;乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢?有感情地齊讀。

2、面對這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢?感情朗讀第5段，用“、”標出描寫父親動作的詞，體會父親此時的心情。

3、最后我是怎么做的?你從“咬咬牙”這個詞體會到了什么?

4、這時的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢?“我看著它……”恢復自由后的活潑、開心。

5、你認為父親的做法對嗎?為什么?文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的?雖然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因為他是一個關愛動物的人。

(二)學習惦記松鼠部分。

1、用引讀的方式學習第8、9段。第8段，體會父親的心情，抓住女兒的語言感受她善良、美好的心靈。(相機理解“得意忘形”的意思。學生用稚嫩的語言體會女兒的“稚氣未脫”。)第9段要讀出如釋重負之感。

2、讀寫結合：老師深情地點撥：父親經過激烈的思想斗爭，最終戰勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實現，但是女兒不但沒有責怪父親，還深情地關注著小松鼠的命運。如果這父女倆就在你面前，你想對他們說點什么呢?先寫下來，再在班內交流。

3、帶著敬佩的感情讀一讀。三、總結，再說一說課文的主要內容四、搜集資料搜集“關愛動物、熱愛自然、尊重生命”的資料(故事、圖片等)，在班內交流。

附：板書設計

6 那只松鼠

逮松鼠→放松鼠→惦記松鼠

教科版三年級語文教案大全3

教學目標

1、自主學習本課的10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓文中關鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈。

教學重點

抓住關鍵句段，感受人物的心靈美。

教學難點

揣摩小松鼠和父親的心理，聯系上下文，談自己的看法。

教學過程

一、 創設情景，激趣導入

1、猜謎語。 師：聽說咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語：請大家幫忙猜一猜。(課件出示謎語：形狀像耗子， 生活像猴子， 爬在樹枝上， 忙著摘果子。 ———打一動物 ) 師：孩子們果然名不虛傳，一猜就中，這個謎底就是———松鼠。(板書)孩子們，伸出你的小手和我一起書寫，注意“鼠”的寫法。

2、欣賞動畫。 師：今天，老師就給大家帶來了一位這樣的新朋友。(播放動畫)孩子們，你們看到了一只怎樣的松鼠?

師：同學們的詞匯可真豐富!可作家劉保法既沒有用美麗，也沒用可愛，而是用了這兩個字“那只”松鼠(完善課題板書，學生齊讀課題)。

二、質疑

讀了課題，你有什么想問的嗎?

預設：

1、那只松鼠什么樣?

2、那只松鼠怎么了?……

三、檢查預習

師：課前，老師布置過一項預習任務(課件出示學習目標1)：

1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，自主解決文中的生字新詞。

2.思考：課文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。

師：現在，來檢查一下我們的預習情況吧!(課件出示以下詞語：躡手躡腳 逃之夭夭 伶俐 攜帶 俘虜 抗拒 乞求 縮回 漏掉)

(1)讀準字音。

(2)理解“躡手躡腳”的意思，并造句。

(3)讓學生說說用什么方法記住這些生字，師指導左窄右寬的字(如“攜”、“拒”)的寫法。

師：孩子們字詞掌握得很不錯!那么課文圍繞小松鼠寫了一件什么事呢?(生回答，師板書：逮、放)

四、直奔重點，品讀課文

1、初步感知父親“放松鼠”時的心情。

師：最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的呢?書上用了一個什么詞?(咬咬牙)一起讀讀這句話(課件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。)從“咬咬牙”這個動作中，你體會了什么?(父親的矛盾、猶豫、不舍)

2、感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易。師：到底是一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍?咱們來讀一讀第三自然段。(課件出示學習目標2)：自由讀課文第三段，邊讀邊想：

(1)、用“——”勾出描寫松鼠的句子，想像畫面，你仿佛看到了什么樣的松鼠?在你認為最能表現松鼠特點的詞語下面標上“△”。

(2)、用“～～”勾出描寫父親逮松鼠的句子，并用“.”標出父親逮松鼠時的動詞。你從中體會到了什么?并把你的感受簡單批注在書旁。

第二關：選詞填空。 乞求 要求 懇求

1、小松鼠用絕望的目光( )我放了它。

2、媽媽對我的( )很高。

教科版三年級語文教案大全4

【教學目標】：

1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關的詞語。

2、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內容，能懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關懷與愛意”。

3、學生在感悟和體味這種真情的基礎上，能抒發自己的真情體驗，表達自己的真切感受，達到的情感內化和升華。

【學習目標】：

1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道—"我"的真情表現在哪里?

訂戶的真情表現在哪里?

【教學準備】： 課件、小黑板。

【教學重難點】：引導學生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情。

【教學過程】：

一、談話導入，激起學生情感共鳴。

師：同學們，你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)

師：能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)

師：其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽《愛的奉獻》這首歌，想知道為什么嗎?

生：因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"(齊說)

師：說說你對這句話的理解。

小結：是啊!只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報!今天我們將與同學們學習這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。

二、揭示課題，據題設問，確立研讀的主題。

1、板書課題，學生書空。齊讀。

2、指導讀題，并根據題目設問、質疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請老師說，大家讀。

師：(真情)--的回報(突出真情)

真情的付出得到真情的--(突出回報)

師：根據題目的朗讀，你有什么問題想問呢?指名質疑。

3、根據學生的回答，歸納，以確立研讀主題。

通過同學們的預習，回答：誰對誰的真情?(板書："我"、訂戶)

你還有什么沒解決的問題：老師我想問："我"的真情表現在哪里?

訂戶的真情表現在哪里?

師：你提的兩個問題也是今天學習目標之一：

出示學習目標：

1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道—"我"的真情表現在哪里?

訂戶的真情表現在哪里?

三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

過渡：請同學們圍繞這兩個學習目標，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導。

師：誰想領讀生字。(指名讀)

師：現在把生字生詞送回課文中。

四、檢查自讀情況，激發學生讀書興趣。

指名分節朗讀課文，并作相關的評價，激發學生讀書的興趣。其他同學邊聽邊畫出“我”的真情表現在哪?訂戶的真情表現在哪?

五、精讀感悟，討論解決研讀主題。

過渡：同學們讀得真好!我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個問題。

1、"我"的真情表現在哪里?指名學生讀相關的語句。(最后一節前半部分)

討論："絕活"這個詞明白嗎?(超出一般的本領)既然是超出一般的本領，上面怎么還用上了引號?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學生做相關的動作)

師：如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎?

生：不樂意

師：為什么?

生：因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現，也是一種對工作不負責任的表現。

師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負責任的工作態度。我一定會像文中的小男孩學習，每次送報依舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報紙送進門里。請你告訴我，"兩個依舊"說明什么?

生：說明我是誠實的勞動

生：兩個“依舊”可以看出我過去是很認真負責地為訂戶送報的，現在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應該用認真負責的態度回報訂戶們對我的真情回報。

師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會到了作者用詞的巧妙與產生的魅力。所以我們在作文時也應該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現它們的內涵。

師：請大家一起把這段話讀好，體會 “真情”報“真情”的意味。

2、"我"的真情得到了什么!(板書：在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)

3、"訂戶"對我的真情是什么?指名學生讀，并指導概括。

A、推薦新訂戶;B、多給小費;C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)E、一個星期的報費;

現在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對"我"說些什么?分別指名說。

4、小結：這實際上就是"我"得到的"回報"!

5、討論："我"在真情付出的時候，想到要得到回報嗎?

6、小結："我"真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了--(引讀最后一句)

7、板書：誠實的勞動 關懷與愛意

8、說話：你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)

9、小結：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)

六、歸納總結，傾吐自己的感受。

學到這兒，你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學們凝成一句話。我先送給大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回報!"(播放歌曲《愛的奉獻》)

"真情換真心，真心換真情!"試著說一說。指名板寫自己的"小名人名言"，并讓大家交流，讀一讀。

七、板書設計：

5、真情的回報

"我" ---- 訂戶

誠實的勞動 ---- 關懷與愛意

教科版三年級語文教案大全5

教學目標：

1.運用“抓關鍵詞法”，學習概括課文主要內容。

2.引導學生根據課文情境，練習說話，體會男孩送報的艱辛與誠實。

3.運用聯系上下文的方法，學習作者用詞的準確性。

4.通過第六自然段的朗讀指導，使學生懂得只有誠實的勞動，才會有真情的回報的道理。

教學重點：

通過學文使學生懂得：付出了誠實的勞動，必定會得到真情的回報。

教學難點：

有感情地朗讀課文。

教學準備：

收集關于圣誕節的資料;教學插圖。

教學過程：

一、 激趣導入：(對對子)

天對地，室對… 假義對(真情) 付出對 (回報)

二、整體感知課文

在學生將課文讀通讀順的基礎上，檢查學生對字詞的掌握情況，并運用以下幾個詞語概括課文主要內容。(加點的字是教材要求認識的)

肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新

(課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報。因為“我”誠實勞動，在圣誕節前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。)

三、體驗真情，學習語言，指導朗讀

1.默讀課文，思考

訂戶們為什么要送“我”一輛嶄新的自行車?

(一是因為“我”家境貧寒，急需一輛自行車;二是“我”誠實努力的勞動得到了訂戶的認可。)

“我”是怎樣誠實勞動的呢?這是課文的一個空白的，我設計了這樣一個練習

下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，

下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，

生病時，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，

2.在學生感受”我”的誠實勞動后，再指導學生學習

第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對“我”的真情回報。

“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個星期的報費。”我目瞪口呆，不知道說什么好。一位太太叫大伙靜一點，然后對我說：“你是我們遇到過的的送報人。”

3.指導朗讀這一段。

四、小結

指導學生朗讀、背誦課文結尾的一句話：誠實的勞動換來的是難忘的關懷與愛意。使學生對全文的感悟得到深化、升華。