教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。下面是小編為大家整理的關于三年級上學期語文教案，歡迎大家閱讀參考學習!

三年級上學期語文教案1

教學目標:

1、認識6個生字，會寫4個生字，掌握1個多音字。

2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。

3、讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時的癡迷，培養學生的讀書興趣。

4、在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉快合乎輕松，激發學生的想象力。

教學重點與難點: 培養學生的讀圖能力和幽默感。

教學準備: 卜勞恩的及其傳世名作《父與子》的資料。

教學過程:

一、激興趣，談話導入。

1、同學們，你們喜歡看書嗎?那你們看書的時候是什么樣子的呢?能用一個詞或者一句話，說說嗎?

2、板書：書癡。請同學們讀一下這個詞。“癡”是什么意思?“書癡”是什么樣的人呢?

3、出示漫畫：今天，我們就一起走進漫畫《書癡》之中。

二、讀漫畫，體會幽默

1、請同學們打開書，看漫畫，你認識漫畫中人物嗎?對了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集《父與子》。

2、介紹卜勞恩的資料：先請同學們根據以前學習的積累簡單介紹一下，師進行補充。(卜勞恩是德國的大漫畫家，他的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著時間的推移而減退。卜勞恩的《父與子》能譽滿天下，風靡半個多世紀的主要原因是，“父”與 “子”的形象實際上是畫家自己與兒子的真實寫照。)

3、請同學們，靜靜的，看看在這對父子身上又發生了怎樣的故事呢?

4、把你看懂的內容在小組內或者同桌之間說一說。

5、推選出代表，給大家講一講，看誰講得好!(1-2人，注意及時糾正出現的問題。)

6、你在生活中看見過這樣的人嗎?

7、你看過漫畫了，也聽同學講了，哪個畫面讓你覺得最有意思?(可以有針對性的讓學生發揮想象力，比如：第一幅圖，就可以讓學生想象一下，他們在說些什么?會怎樣想?)

8、是啊!這對父子真是一對“書癡”啊!可是用這一個詞語來形容他們，我覺得還不夠，看看下面這些詞語能不能來形容他們呢!(出示詞語)

三、學習生字，理解成語

1、出示成語，讀音，認形。

(1)自讀，借助書下的注音讀準字音。

(2)指名領讀詞語。

(3)任意讀字。

(4)注意：“冠”在“張冠李戴”中讀guān，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中讀jīn，表示控制;還有一個音讀，

jìn，禁止，表示不許的意思。

2、強調“償、神”的書寫，“貫”的最后一筆是“橫”。

3、開火車讀詞。

3、誰愿意把知道的成語意思給大家講一講?(學生不知道的由教師來講。可以查成語詞典。也可以根據自己的理解，用簡練的語言概括出來。)

4、把你認為合適的成語寫在第一幅漫畫下面，可以不止一個。試著把其他成語填上去。找同學說。

四、拓展積累。

請同學們讀一讀書上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜歡的一句名言抄寫在練習本上。

五、作業設計

續畫《書癡》。

三年級上學期語文教案2

教學目標：

1.會認會寫3個一類字，會認5個二類字。理解漫畫大意。

2.通過為漫畫配上適合的詞語，使學生理解每幅漫畫的意思，能講一個完整的幽默故事。

3.培養學生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養學生的觀察能力，口語表達能力。

教學重、難點：理解12個成語的意思。

教學準備：詞卡、字卡、實物投影。

教學時數：2課時

第一課時

教學內容：學生字，學成語，看漫畫，講故事。

教學過程：

一、學習一類字，認讀二類字。

癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償：如愿以償、償還、賠償、有償。

貫：全神貫注、一貫。

二、指導書寫。 重點指導“貫”的上半部分。

三、讀成語，理解成語意思。

課后作業：寫生字，寫成語。

第二課時

教學內容：完成課后練習，積累名人名言。

教學過程：

一、完成課后讀寫詞語習題。

二、讀名言，理解其中深意，豐富學生積累。

三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。

作業：正確書寫生字;自主創作漫畫。

書癡

六幅漫畫 十二個成語 三個一類字及擴詞

三年級上學期語文教案3

教學目標:

1.知識與技能:認識6個生字，會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等 12個詞語的意思，積累詞語。

2.過程與方法:通過充分讀圖，調動學生的積極性，在說一說，讀一讀中學習詞語，感受幽默。

3.情感態度與價值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發學生的想象力，培養學生的讀書興趣。

教學重點:學習字詞，培養學生的幽默感。

教學準備:卜勞恩的其他漫畫。

教學時數:2課時。

第一課時

教學目標:讀圖識字，培養學生的讀書興趣，激發學生的想向

力。

教學過程

一、激趣引入

同學們，你們知道卜勞恩嗎?踏實德國的大漫畫家，大的作品從50年前問世到今天，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉，這些作品的吸引力也絕沒有隨著時間的推移而減退。今天我們就來欣賞他的幾幅漫畫，好嗎?

二、看漫畫、感受幽默

1.看漫畫，把你讀懂的內容講出來，說一說自己的感受。與同學交流。

2.讀詞識字。

(1)幻燈片出示詞語，反復讀，讀音、認形。

指名讀詞語——認讀生字——強調字形的寫法

(2)了解詞義，師生，生生互動

3.為漫畫配合適詞語。

可以恰當的引用，鼓勵學生說出其他的詞語。

三、再讀詞語、反復練習

開火車練習讀詞語。

四、作業設計

1.認識12個成語。

2.搜集卜勞恩的漫畫欣賞。

第二課時

教學目標:鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養學生的想象力。

教學過程:

一、復習導入

欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現在老師考考大家，看誰認得多。

幻燈片出示詞語 開火車讀，指名讀。

二、擴詞識記

1.組內擴詞，交流匯報。

2.學習多音字。

3.指導書寫。

三、擴展閱讀，積累名言

為學生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習本上。

四、作業設計:

1.正確書寫要求會寫的字。

2.續畫《書癡》。

三年級上學期語文教案4

教學目標：

1、學會12個生字(其中3個多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認讀11個字。

2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學重點：

抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

教學難點：

通過品讀文章，抓住重點詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學目標：

1、利用各種方式學會本課的12個生字，認讀11個字，并能解釋不懂的生字生詞。

2、聯系實際想一想吹肥皂泡的情景。

教學重點：

初步了解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

學會本課生字新詞，解釋詞語。

教學過程：

一、導入

大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景?

二、新授

初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)

2、指名讀。(糾正學生的字音，指導三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。)。

3、小組互相讀一讀，進行評議。

4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。

5、匯報，師適時指導學生理解詞語的意思。(幫助學生理解課文內容。)

學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難?自由發言。

3、指導“碗”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“碗”。

聽寫本課生字。加強生字的掌握。

練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業

寫生字生詞，練習有感情的朗讀課文。

三年級上學期語文教案5

教學目標：

1、能聯系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思。

2、指導學生抓住重點詞句，感受、體驗宋慶齡是怎樣做 到守信用的，并能有感情地朗讀課文。

3、感悟守信用的重要，懂得從小就應當養成這種好習慣。 教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守 信用的。

教學難點：

感悟守信用的重要，懂得從小就應當養成這種好習慣。

一、創設情境，引入課文

課前談話

師：同學們，在生活中你們遇到過等別人的情況嗎?

(學生說自己等人的事)

師：當你等人等了他好長時間，他還沒有來，你會怎么想，怎么做呢?2、這節課，我們就跟隨宋慶齡一塊兒去等等小珍，感受一下這個過程，看看小宋慶齡是怎么說，怎么做的。(板書課題)

二、整體感知課文內容

通過第一課時的學習，我們已經了解了課文內容。誰來說說課文講了一件什么事?

屏幕出示：課文講了宋慶齡答應( )，為了等小珍，她沒有( )，等了( )，可最后( )。

(指名填寫——集體填一填)

三、聯系生活實際，感受、體驗宋慶齡是怎樣做到守信用的

1、學習1自然段，感受宋慶齡等小珍答應得很堅定

師：課文中哪一自然段寫的是宋慶齡答應教小珍折花籃的?(學生說1自然段)

大家都讀讀1自然段，當時宋慶齡是怎么答應小珍的?

學生回答：宋慶齡點點頭說：“好，我一定等你。”

句子對比：宋慶齡點頭說：“好，我等你。”

宋慶齡點點頭說：“好，我一定等你。”

師：讀一讀兩個句子，你有不同的感受嗎?

(學生談感受，可能會抓住“點點頭”、“一定”兩個詞語談宋慶齡答應得很堅決。)

師： 你們體會得真好，能把你們體會到的讀出來嗎?

(練讀——指讀——師生合作讀)

過渡語：宋慶齡答應教小珍折花籃之后發生了什么事，她是怎樣做的呢?