在語法里，時或時態表示行為發生的時間和說話時的關系。一般分為過去式、現在式、將來式，通常也有與表示動作進行或終止的進行式和完成式等體貌一起相連用的情況。下面由我為大家整理了關于外研版小學五年級英語教案，供大家參考。

　外研版小學五年級英語教案1：We lived in a small house.

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

　　(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

　　We lived…many years ago. We live…now.

　　2、能力目標：

　　(1)能根據情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談論生活、學習中的事物

　　(2)培養學生聽、說、讀、寫的能力。

　　教學重點：：如何讓學生在課堂上學會 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

　　教學過程：

　　一.預習檢測

　　寫出下列動詞的過去式。

　　do_____ is____ are_____

　　live_____ have______ watch____

　　二.合作探究，學習課文。

　　1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。

　　2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

　　3)在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

　　鞏固練習;

　　重點句式操練Listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：There is/are……/There was/were……造句。

　　練習檢測：

　　拓展延伸

　　讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。

　　引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談論及比較過去和現在的生活。

　　課后反思：

外研版小學五年級英語教案2

　　教材分析：

　　本模塊教學內容，以超市購物為情境，讓學生通過學習，用How many…?How much …? 進行對可數名詞與不可數名詞數量的提問;能夠用英語根據自己的需要制作購物單;能夠在真實情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 對他人所需物品數量進行詢問。

　　學情分析：

　　五年級學生已經掌握了大量的食物類單詞，而超市購物又是學生比較感興趣的一項活動。因此，讓學生模擬購物，既可當售貨員，又可當顧客，可極大提高學生的學習積極性。

　　教學目標：

　　(1) 知識目標：掌握本單元新詞need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;學會用How many…? How much…?來提問可數名詞與不可數名詞數量。

　　(2) 能力目標：能用英語寫購物單;能夠用英語進行購物;能夠幫助別人購買所需物品，即代購。

　　(3) 情感目標：培養學生的團隊協作能力;引導學生事前做好準備，方可事半功倍的情感體驗;通過模擬購物實踐活動，讓學生學會理財，積累生活經驗。

　　教學重點：

　　掌握本單元新詞;能聽懂、會說本單元課文句子。

　　教學難點：

　　能運用所學句型來提問可數名詞與不可數名詞數量。

　　教學過程：

　　一、課前熱身：1.Greeting:goodmorning boys and girls.

　　2.Sing the song of where did you go.

　　3. Ask the students “what did you do yesterday?”

　　二、課文導入

　　1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.教師板書課題“shopping”，接著說：“I went to the supermarket. I bought lots of things.”請學生說出所在城鎮一個比較有名的超市名稱，教師板書“supermarket”并領讀，然后讓學生用英語說說超市中一些常用物品的名稱。

　　2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English.

　　三、課文教學

　　1.學生帶著問題觀看Uint1活動1插圖： Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing?

　　2.教師播放課文錄音，學生初步理解課文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?請學生找出Ms Smart和Lingling需要買的食物，根據學生回答，教師板書“bananas,cheese,noodles”，教學新單詞cheese。

　　3. 教師出示shopping list一張，問學生：“what’s this?”如果學生不會用英語表達，則教學新詞shopping list，指導學生的發音，采取多種方法練習：全班齊讀、小組讀、開火車讀、個別讀。

　　4.教師講解：“how many”和：“how much”都是用于詢問“多少”的，但在用法上有所區別。“how many”用來提問可數名詞的數量，而“how much” 用來提問不可數名詞的數量。請學生回憶學過的名詞，并個別回答。教師拿出各種文具、食品、服裝、玩具和水果等卡片，讓學生區別哪些是可數名詞，哪些是不可數名詞。教師用實例幫助學生理解這兩個詞組的用法。例如：“hou many apples do you want?how much milk do you want?”等。

　　5.再次播放課文錄音，在每句話后停頓，請學生跟讀并模仿錄音中的語音、語調，然后學生齊讀課文。

　　6. 小表演：請學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling,練習朗讀課文。然后請幾組學生分角色將課文對話在全班面前表演，教師及時表揚，提高學生學習英語的興趣。

　　四、課堂練習

　　1.完成活動2： Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly.

　　2.完成活動3： Learn to buy things.

　　3.出示課件：一段購物的視頻，提醒學生注意人物的表情、語言、動作。學生小組討論，合作學習。

　　4.模擬購物：Ask the students to go to different shops and buy different things. 把全班分成四個組，即四個“商店”， 每組由一名學生當售貨員，其它學生充當顧客。(購買完一次輪換角色)顧客可以到任何一家“商店”“購買”自己喜歡的物品。教師到各組去指導，同時教師也當顧客購買物品。

　　5.教師總結全課，表揚做得好的學生。

　　五、家庭作業

　　1. 抄寫課文的新單詞。

　　2.社會實踐： 周末與家人到超市購物。

　　3.小練筆：把購物過程用已學英語記錄下來，同學之間互相交流、學習。

　外研版小學五年級英語教案3

　　教學功能：

　　Talking about past activities

　　Target Language: Did you…?

　　Yes, I did. / No, I didn’t.

　　教學目標：

　　Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)

　　Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

　　Song: Where did you go?

　　教學過程：

　　一、Warm-up

　　1. Review verb phrases.

　　2. Review Unit 1.

　　二、Introduction

　　1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?

　　2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.

　　三、Presentation

　　1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.

　　2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

　　3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.

　　4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

　　四、Sing a song

　　1. Ask the children to look at the pictures carefully.

　　2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

　　3. Teach the sentences of the song one by one.

　　4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

　　五、Homework

　　1. Read the letter and sing the song.

　　2. Finish activity 6: sentence relay.