英語小學五年級教案怎么寫？教學場所和實習場所應當在數量和功能上滿足教學需要，并配備專職人員對教學設施進行日常管理和維護。下面是小編為大家帶來的英語小學五年級教案七篇，希望大家能夠喜歡！

英語小學五年級教案【篇1】

一、教學內容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

二、教學目標

1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞匯和交際用語進行全面的`檢測。

2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四、教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學步驟:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

英語小學五年級教案【篇2】

一、 教學目標：

1、認知目標：掌握本課的四會單詞：suer, ht, rain;三會單詞：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.

2、 能力目標：能夠簡單描繪夏天的特點和夏天的活動。

3、情感態度目標：培養學生用英語交流的興趣及熱愛大自然的良好品質。

二、 教學重難點：

1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.

2、級和現在進行時的一般疑問句及回答。

三、 教學手段：

運用多媒體輔助教學

四、 教具：

卡片，PPT

五、 教學過程：

Step1. Waring-up

1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)

2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5

英語小學五年級教案【篇3】

教學內容：

SB(學生用書)和AB(課堂活動用書)

學習任務：

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

運用任務：

1.做練習

2.參加"失物招領"的游戲

教學程序：

一、熱身復習

表演上一節課的課后作業，教師對表演出色的表揚.

二、課文導入

上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學

利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："What’s this?"然后問："Whose bag is this?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.

完成練習，聽錄音，試著自己連線.

四、任務完成

完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.

完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.

五、課文學習

教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.

六、課后作業

英語小學五年級教案【篇4】

教學重點：

Words of Unit 1

教學難點：

1. There are ten pencils in the blue box.

2. There are enough pencils.

教學用具：

radio and pictures.

教學程序：

一、復習

Review the words of Module 4

二、課文教學

(1)SB練習1

A. T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。

1) How many people are there in this dialogue?

2) What is Sam doing?

3) Are there enough pencils?

B. 聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enough give every everyone them careful

C. 放錄音，SS跟讀。

a) 倆人一組完成AB練習2

b) SB活動3

三、教學活動

1) 學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。

2) T準備一些圖片或實物，學生練習描述。

例：一大瓶水，倆個小杯子。

There is too much water.

There are not enough cups.

許多頁紙，倆個小袋子。

There is too much paper.

There are not enough bags.

3) 必答，每組派3人比賽，對一句加一分。

4) 全班完成AB練習1

放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。

四、課后作業

Copy the key words and sentences and recite them.

板書設計：

Module 5 Unit 1 A B C D

Unit 1 There are enough.

Words

Sentences.

英語小學五年級教案【篇5】

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.

2. Three skills: January is the first month of the year.

3. Let's make and talk.

制作相冊。要求用以下句式進行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: month, January, February, March, April.

2. Sentence: January is the first month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.準備教師卡片，圖片和錄音磁帶。

2.教師準備硬紙片;數量相等的1～4月的小紙條，按照學生人數準備每人一套。

3.學生準備幾張照片，是有1～4月日期的或是能反映出時間的。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words : January, February, March, April.

2. Presentation (20 ’)

1)教師提問學生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 讓生日在1～4月的學生到前邊逐個介紹自己的生日，例如：Hi! I'm .My birthday is in January.讓下面的學生注意聽，盡力記住每個人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學生按任意順序站成一排，讓下面的學生憑記憶說出他們的生日。從第一個開始，教師說This is .... Start! 學生開始搶答，答對者得一分。看看誰的瞬間記憶好。

2)把數量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然后學生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節日，學校有哪些活動，周圍的人會進行哪些活動。用英語記下來，不會的可以用圖畫表示。最后向全班介紹展示討論結果。

3)Just write.

3. Practice (17 ’)

1)教師請學生分成小組完成學生用書第50頁的制作討論活動。鼓勵學生聯想以前學過的句型來交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?

2)Let's read and chant

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)設計一張1～4月中節日的賀卡。

八. Blackboard design:

英語小學五年級教案【篇6】

教材分析

本節課要求學生學會談論自己及家人朋友的屬相。這節課內容由詞匯，對話，練習三部分構成。其內容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。

學情分析

課前對學生做了簡單的調查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調動學生學習的積極性。

1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

2、能正確使用第一至第十二的序數詞。

3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。

學習重點及難點

詞匯：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教學難點：重點句型的拓展

教具準備：課件，錄音機，生肖卡片

教學基本策略及設計思路

本課題是根據本年段學生學習語言的認知規律和《課標》提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經驗為基礎，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。

教學過程

Step1師生問候，增進交流，復習舊知。

Step2講授新知：1.設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat

2.復習12個序數詞。

3.學習句型Theis the.

4.小組合作，為12只動物排序。

設計意圖

猜謎語，調動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內容為12只動物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。

2、聽錄音，并思考相關問題。

3. 讓學生分組對話，教師巡視。

4. 學生回答所給問題。

5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。

My year is the year of the_____

What is your year?

聽音，看書，跟讀

初識對話，再讀對話，體會英語 表達培養自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況.

Step4

1.播放課件，看短文。

2.回答問題。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小組練習對話

My year is the year of the_____.What is your year?

用課文內容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。

3.布置家庭作業

英語小學五年級教案【篇7】

教學目標與要求

1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, old , funny, kind;strict

2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具體的語境中運用;

3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。

教學重點

let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學難點

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

教學準備

1、準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡;

2、準備一些教師的照片或圖片;

3、準備錄音機及錄音帶。

教學方法

小組合作法、情景教學法

1、warm-up(熱身)

(l) 播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,

too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

ss：we’re in grade 5.

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

2、 presentation(新課呈現)

(l)出示let’s start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school.

do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： they are sarah’s teachers.

describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是sarah的新教師。再引導學生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3、let’s play (趣味操練)

(1)let’s find out (找一找)

指導學生用所學新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

(2)let’s sing (唱一唱)

放歌曲“my new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

4、consolidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做本單元 a let’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照 let’s find out部分設計一些謎語讓大家猜一猜。可以參考以下語言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。