小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)？作為一名英語(yǔ)教師，專業(yè)知識(shí)豐富，熟悉外語(yǔ)教與學(xué)的理論和方法，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科有一定的了解；下面是小編為大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案范文七篇，希望大家能夠喜歡！

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案范文（精選篇1）

教學(xué)功能：

Talking about past activities

Target Language: Did you…?

Yes, I did. / No, I didn’t.

教學(xué)目標(biāo)：

Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)

Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

Song: Where did you go?

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1. Review verb phrases.

2. Review Unit 1.

二、Introduction

1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?

2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.

三、Presentation

1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.

2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.

4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

四、Sing a song

1. Ask the children to look at the pictures carefully.

2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

3. Teach the sentences of the song one by one.

4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

五、Homework

1. Read the letter and sing the song.

2. Finish activity 6: sentence relay.

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案范文（精選篇2）

教材分析：

本模塊教學(xué)內(nèi)容，以超市購(gòu)物為情境，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，用How many…?How much …? 進(jìn)行對(duì)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞數(shù)量的提問(wèn);能夠用英語(yǔ)根據(jù)自己的需要制作購(gòu)物單;能夠在真實(shí)情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 對(duì)他人所需物品數(shù)量進(jìn)行詢問(wèn)。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的食物類單詞，而超市購(gòu)物又是學(xué)生比較感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。因此，讓學(xué)生模擬購(gòu)物，既可當(dāng)售貨員，又可當(dāng)顧客，可極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

(1) 知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元新詞need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;學(xué)會(huì)用How many…? How much…?來(lái)提問(wèn)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞數(shù)量。

(2) 能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)寫(xiě)購(gòu)物單;能夠用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物;能夠幫助別人購(gòu)買(mǎi)所需物品，即代購(gòu)。

(3) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;引導(dǎo)學(xué)生事前做好準(zhǔn)備，方可事半功倍的情感體驗(yàn);通過(guò)模擬購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本單元新詞;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元課文句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)提問(wèn)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞數(shù)量。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身：1.Greeting:goodmorning boys and girls.

2.Sing the song of where did you go.

3. Ask the students “what did you do yesterday?”

二、課文導(dǎo)入

1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.教師板書(shū)課題“shopping”，接著說(shuō)：“I went to the supermarket. I bought lots of things.”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所在城鎮(zhèn)一個(gè)比較有名的超市名稱，教師板書(shū)“supermarket”并領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)超市中一些常用物品的名稱。

2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English.

三、課文教學(xué)

1.學(xué)生帶著問(wèn)題觀看Uint1活動(dòng)1插圖： Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing?

2.教師播放課文錄音，學(xué)生初步理解課文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?請(qǐng)學(xué)生找出Ms Smart和Lingling需要買(mǎi)的食物，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)“bananas,cheese,noodles”，教學(xué)新單詞cheese。

3. 教師出示shopping list一張，問(wèn)學(xué)生：“what’s this?”如果學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，則教學(xué)新詞shopping list，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，采取多種方法練習(xí)：全班齊讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀。

4.教師講解：“how many”和：“how much”都是用于詢問(wèn)“多少”的，但在用法上有所區(qū)別。“how many”用來(lái)提問(wèn)可數(shù)名詞的數(shù)量，而“how much” 用來(lái)提問(wèn)不可數(shù)名詞的數(shù)量。請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的名詞，并個(gè)別回答。教師拿出各種文具、食品、服裝、玩具和水果等卡片，讓學(xué)生區(qū)別哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞。教師用實(shí)例幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞組的用法。例如：“hou many apples do you want?how much milk do you want?”等。

5.再次播放課文錄音，在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，然后學(xué)生齊讀課文。

6. 小表演：請(qǐng)學(xué)生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling,練習(xí)朗讀課文。然后請(qǐng)幾組學(xué)生分角色將課文對(duì)話在全班面前表演，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、課堂練習(xí)

1.完成活動(dòng)2： Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly.

2.完成活動(dòng)3： Learn to buy things.

3.出示課件：一段購(gòu)物的視頻，提醒學(xué)生注意人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作。學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)。

4.模擬購(gòu)物：Ask the students to go to different shops and buy different things. 把全班分成四個(gè)組，即四個(gè)“商店”， 每組由一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其它學(xué)生充當(dāng)顧客。(購(gòu)買(mǎi)完一次輪換角色)顧客可以到任何一家“商店”“購(gòu)買(mǎi)”自己喜歡的物品。教師到各組去指導(dǎo)，同時(shí)教師也當(dāng)顧客購(gòu)買(mǎi)物品。

5.教師總結(jié)全課，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

五、家庭作業(yè)

1. 抄寫(xiě)課文的新單詞。

2.社會(huì)實(shí)踐： 周末與家人到超市購(gòu)物。

3.小練筆：把購(gòu)物過(guò)程用已學(xué)英語(yǔ)記錄下來(lái)，同學(xué)之間互相交流、學(xué)習(xí)。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案范文（精選篇3）

We lived in a small house.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目標(biāo)：

(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋睢W(xué)習(xí)中的事物

(2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì) There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)過(guò)程：

一.預(yù)習(xí)檢測(cè)

寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。

do_____ is____ are_____

live_____ have______ watch____

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

鞏固練習(xí);

重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：There is/are……/There was/were……造句。

練習(xí)檢測(cè)：

拓展延伸

讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。回憶課文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現(xiàn)在的生活。

課后反思：

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案范文（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：lady fire radio field telephone hope

1. 能熟練運(yùn)用這類句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^(guò)去的生活。

2. 學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運(yùn)用。

3. 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一. 預(yù)習(xí)檢測(cè)

英漢互譯并連線。

有關(guān)中國(guó)的節(jié)目 many years ago

許多年以前 programme about China

談?wù)?last night

在田野里 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.聽(tīng)課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式。

2.同桌學(xué)習(xí)課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習(xí)

完成課本第二部分。

練習(xí)檢測(cè)

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案范文（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問(wèn)話與答語(yǔ)，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。

能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子

情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

教學(xué)難點(diǎn) 正確使用代詞this和that。

課時(shí)數(shù) 2

教學(xué)過(guò)程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。

2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓學(xué)生說(shuō)出它們是什么動(dòng)詞，是誰(shuí)的。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，然后討論自己的猜測(cè)是否正確。

3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)：誰(shuí)扮演bear?誰(shuí)的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。

5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會(huì)話。

6)鼓勵(lì)學(xué)生戴面具到講臺(tái)上來(lái)表演。

3.趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6～8個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫(xiě)有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫(huà)出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。

2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。

3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。

4. 拓展活動(dòng)(Additional activities)

1)回家聽(tīng)本課錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2)把本課對(duì)話改編或故事，講給父母聽(tīng)。

課后反思

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案范文（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.

能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子

情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

課時(shí)數(shù) 2

教學(xué)過(guò)程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。

2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問(wèn)學(xué)生What's this? 讓學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問(wèn)其他同學(xué)：What's this? 其他學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說(shuō)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做問(wèn)答練習(xí)。

3.趣味操練(Practice)

1)教師請(qǐng)班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

2)教師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is.(No, it isn't.)

(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)

G1: Is this your jacket?

B: Yes, it's mine.

3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說(shuō)對(duì)句子的同學(xué)。

4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。

5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁(yè)的提示作游戲。

6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書(shū)，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書(shū)讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問(wèn)他：Whose English book is this? 蒙眼學(xué)生回答：It's ... 's English book.如果猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。

7)教師在黑板上示范板書(shū)四會(huì)單詞和句子，邊寫(xiě)邊說(shuō)，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

教學(xué)過(guò)程 8)播放chant錄音，教師通過(guò)形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ)

解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說(shuō)chant。

4. 拓展活動(dòng)(Additional activities)

將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。

課后反思

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案范文（精選篇7）

1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1 My New Teachers第一部分單元教學(xué)提示

2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班學(xué)45人，其中女生18人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

4.教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：

(1)能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.

(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s from Canada.What’s he like?He’s tall and strong.

(3)能夠聽(tīng)瞳一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話。

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

2.知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四會(huì)”單詞和句型。

(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四會(huì)”單詞和“四會(huì)”句型。

(3)能讀懂并理解A、B部分Read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊重教師的情感;

(2)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力;

(3)培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(4)讓學(xué)生了解西方國(guó)家對(duì)人的稱呼方式，從而能尊重異國(guó)文化。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析

1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運(yùn)用。

2.掌握句型"Who’s your…teacher?What’s…：like?”，能在具體語(yǔ)境中使用并能進(jìn)行拓展語(yǔ)言。

3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。

6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

7.教學(xué)過(guò)程

First Period

(一)教學(xué)要點(diǎn)

1.能夠掌握A Let’s learn部分五個(gè)“四會(huì)”單詞及三個(gè)“三會(huì)”單詞并能運(yùn)用其簡(jiǎn)單描繪人物特點(diǎn)。

2.能夠掌握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具體語(yǔ)境中使用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

(二)課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備課件或相應(yīng)的圖片。

2.教師準(zhǔn)備各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.教師準(zhǔn)備A部分Let’s learn八個(gè)單詞的詞卡，其中“四會(huì)”單詞寫(xiě)進(jìn)四線格內(nèi)。

(三)教學(xué)過(guò)程

1.Warm—up/Revision(熱身/復(fù)習(xí))

(1)Dairy Report

T：Hello。boys and girls.Welcome back to

school!L()ng time no see.How are you going?

s：Hello.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺?

T：Niee t0 see you!

S：Nice t0 see you，too!

(如果班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，教師可趁機(jī)介紹新同學(xué)，教師還可以說(shuō)：Rabbit has a new

teacher.He’s tall and strong.Do you have new

teachers?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書(shū)包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和Do you have…?I

have…Whatd0 youlike?Ilike…等已學(xué)句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)鋪墊。)

(2)Quick Response

T：Long/Short/Big/New/Black/··。

S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…

拼讀單詞Tall，Short，Old。

(以對(duì)說(shuō)反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞，解決五個(gè)“四會(huì)”單詞。)

2.Presentation(呈現(xiàn))

(1)Look and say

教師事先準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進(jìn)行如下提問(wèn)，

T：What is TuIu like?Is he olld?

S：No，he is young.

(通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生理解前一個(gè)問(wèn)題的意思。經(jīng)過(guò)幾輪問(wèn)答后，可以只問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，想必學(xué)生也會(huì)知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。)

(2)教學(xué)funny

①教師拿出大耳朵圖圖的照片問(wèn)學(xué)生：

T：Do you hke him?

S：Yes.

T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny.

②T：礬0 is funny?Can you show us?

(教師還可再舉幾個(gè)例子如Donald Duck。

Tom and Jerry來(lái)幫助學(xué)生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉?jí)里的同學(xué)，來(lái)鞏固對(duì)單詞的意義理解及具體語(yǔ)境的運(yùn)用。)

(3)教學(xué)smart

(因?yàn)閏hant中要出現(xiàn)這個(gè)單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來(lái)解釋smart，同時(shí)出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉?jí)里有著smart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步理解。)

T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.he is Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart.

(教師在授課時(shí)可以盡量擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量，借助各種手段幫助他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。)

(4)教學(xué)kind

如教師指著白雪公主的照片：

T：Whatis shelike?

S：She is beautiful_.

T：Sheis kindtotheanimals.

(引出單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋煟瑥亩鯝 Let’S learn部分的句型練習(xí)。)

(5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is

your math teacher?

S：Mr,.Hu.

T：Who’S your art teacher.

S：Miss Cai.

T：What’S she like?

S：She’S young and beautiful_.

(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫(huà)有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。)

(6)Presentation of the dialogue of Let’S Learn

T：Do you want to know about Sara’S teacher?Let’S look and listen.

(Playfhetape)

(教師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對(duì)話熟練運(yùn)用，機(jī)械性操練必不可少。)

(7)Choose and make a dialogue

T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue.

3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)

(1)Let’Sfind out

①Let’Sfind out

T：Good job.My children.Thank you for show—ing me your teachers.And now I know more aboutthem.Let’S find out who he is.

利用課件或圖片呈現(xiàn)Let’S find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的方法。

②Let’Sguess

T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?”

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位老師模仿Let’S findout說(shuō)一段話，讓其他學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。在猜測(cè)過(guò)程中有必要告訴學(xué)生：西方國(guó)家習(xí)慣稱呼老師為Mr，Miss，Mrs，而且我們還應(yīng)告訴學(xué)生Mr，Miss，

Mrs.后面應(yīng)該跟姓，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上Good to know的內(nèi)容。

(2)Let’S chant

①教師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說(shuō)提示詞寫(xiě)在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher是beautiful等，可板書(shū)如下：

math teacher young

English teacher beautiful

Chinese teacher kind

art teacher funny

music teacher old

教師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如：

My math teacher is very young.My English

teacher is beautiful.

My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is

funny，funny.

My music teacher is old，but can sing nice

songs·

同時(shí)也可自然地引出Page 2的Let’S chant。

②T：Now，let’S listen and find out.What are

these teachers like?(Play the tape)

教師通過(guò)提問(wèn)“What’S the math teacher

like?”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答并改變黑板板書(shū)，使之成為L(zhǎng)et’S chant部分的提示詞，如：

math teacher smart

English teacher kind

P.E teacher strong

music teacher nice songs

這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。

4.Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià))

Finish Activity Book.

(1)Ask Ss to take out their Activity Book，then

ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2.

(2)Have them do some listening exercises.

(3)Have Ss check the answers.

5.Add—activities(課外活動(dòng))

(1)Discuss the pictures.

(2)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家人、朋友、老師等

的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們

利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)

言進(jìn)行交際。