作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢?下面小編帶來小學五年級英語備課教案精選5篇，希望大家喜歡。

小學五年級英語備課教案  篇1

Teaching objectives:

1. Words: arrive taxi flat building made again

2. Sentences:

Grandma made Chinese food for me.

I want to try American food.

I will write again soon.

3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.

4. Learn the song: It’s a big exciting world.

Teaching properties: cards tape-recorder pictures

Teaching procedures

Warmer:

1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.

2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.

Examples:

T: Daming goes to New York.

Ss: Daming went to New York.

T: Grandma meets Daming.

Ss: Gradma met Daming.

Teach the text:

1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”

Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.

T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.

2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.

3. Teach the new words.

4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:

⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)

⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)

⑶What food did he want to try? (American food)

5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)

6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.

7. Learn the song: It’s a big exciting world.

8. Complete exercise 1 in AB.

Homework:

Practise the following sentences in pairs:

Where are you from?

Where are you going to go?

Where are you going to go there?

Where are you going to do there?

Designs:

Module 10 Unit 2 I’m in New York now

Arrive Grandma mad Chinese food for me.

Taxi

Flat I want to try American food.

building

made I will write again soon

小學五年級英語備課教案 篇2

教材分析

本課選自PEP小學英語五年級上冊Unit4，屬于事故教學，旨在通過故事創設真實的情境，鞏固本單元核心語料。本課時的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰青蛙開動腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經歷，是孩子們感興趣的話題。就語言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態度價值觀和方面而言，要培養學生遇事開動腦筋的好習慣。故事問讀教學要突出“講故事”，特別是要引導學生觀察故事中的人、物、環境，通過師生互動共同來理解故事。教學的重點是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。

學情分析

圍繞“話題”進行教學。本課話題為談論食物特征，利用話題創設真實語境，增強學生在語境中的語言能力。本課時設計力圖打破傳統的教學流程，體現“整體呈現，分步訓練”的故事教學要求。讓學生先整體感知，在故事的具體情景中學習、鞏固、運用新的語言知識。

教學目標

1、情感目標：通過事故教學，滲透遇事要開動腦筋的精神，通過合作比賽，培養學生的合作意識。

2、知識目標：通過看故事、讀故事等方式，讓學生理解事故，初步感知本單元核心語料：

①I am hungry

②What can you do ? I can……

③Can you……?

3、能力目標：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養學生的閱讀能力。

教學重點和難點

1、能聽懂會說Can you……?并回答Yes, I can./No, I can’t

2、初步理解課文(故事)內容。

小學五年級英語備課教案 篇3

教材分析

1、本課時是人教版五年級上冊Unit5《My New Room PartA》的第一課時，要求掌握關于房間陳設的新單詞以及能用I have…來介紹自己的'房間。

2.能用I have…來介紹自己的房間。

學情分析

學生經過兩年的時間學習英語，已具備了初步的英語表達能力。但是在語言的綜合性、層次性表達上還有一定的欠缺。需要老師創設真實的情景，借助生動的實物使教學活動得到有效的開展，發展學生的綜合能力和聽說讀寫的能力。

教學目標

1、認知目標

A掌握下列單詞和詞語：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.

B能聽懂會說課文中的問句：Is this your bedroom?

C會用簡單的句子介紹自己的家：I have a…in my room.

2、思想情感目標

A創設多種活動，激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功。

B營造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學生在快樂中學習英語

教學重點和難點

教學重點

A掌握四會單詞：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.

B能理解“Is this your bed room?”的意思。

C、能掌握并運用“I have…in my room”介紹自己的房間。

教學難點

Aair-conditioner的讀音

B四會單詞的讀寫

小學五年級英語備課教案 篇4

教材分析

本節課是九年義務教育小學五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有;speak，question，number，tell，learn。雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學生在掌握了 May I speak to。He is in.或He is not in句型后，進入句型May I。 Certainly.表示有禮貌的請求和應答。本節課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習鞏固，使學生牢固掌握并在生活中靈活運用。

學情分析

1 本節課是新年過后6冊第一課，學生有可能思想不集中，加之單詞數量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導。

2學生經過半年的英語學習，已有較好的基礎，教師只要認真組織，合理創設場景、適時激發興趣，學生會很快進入角色。

教學目標

1 能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。 2熟練運用本課時句子 。3掌握may的用法may作為情態動詞表示請求。4通過設置場景等活動激發學生的學習興趣及熱情培養學生學習英語的自信心。

教學重點和難點

1 speak、question要求四會，message、spread要求三會。

2 理解運用May I speak to Mary ?并替換單詞進行會話，掌握其答語。

設計意圖

一新課導入 ，出示導綱，學生自學。

二合作互動，小組討論單詞發音，師生互動。

三導學歸納。教師總結，學生歸納

教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學生提出目標和要求。

1,指導學生正確發音，2導入句型may I speakto….?并進行替換練習。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

教師總結本節所學內容。

你打過電話嗎?

你打過英語電話了嗎?

1正確發準音、拼對詞(游戲，開火車、爭紅星 )

2在教師指導下學習句型may I …..?

學生歸納出所學的單詞、句型。并做一些延伸性練習。

通過簡單設疑，創設情境，激發學生學習興趣。

1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學生為主體的理念 。

通過導學 歸納，驗收學生任務完成情況并及時反饋補救。

板書設計

Lesson One May I speak to Marry ?

Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒

——May ispeak to marry ?

____Yes you may/ certainly/ok/of course.

學生學習活動評價設計

1學生自評，小組互評;(對積極參加互動，發言次數多的學生加星獎勵)

2 教師作總結評價，對表現突出的小組進行肯定和認可。

小學五年級英語備課教案 篇5

【教學重點】

1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數物品。

2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。

3、拼寫朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。

【教學難點】

1、stamps發音比較困難，“—mps”有閉唇，吐音的現象，教師要注意引導糾正，不要吞音。

2、恰當地使用一些形容詞修飾名詞。

【教具準備】

1、教學資源：音頻課文和視頻課文。

2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票。

3、單詞卡片。

【教學過程】

一、Warm—up/Revision

1、師生問候，進行日常口語會話活動。

2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》，和學生一起演唱，邊唱邊做動作。

二、Presentation

1、Guessing game教師將一張郵票握在手中讓學生猜。What’s this?It’s a…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問What are these?引導學生說出These are stamps。并反復練習。

2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.

3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態語表達出I like Chinese stamps.在學生初步理解后問學生And you?引導出對Me too.的學習。

4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：

①Are Peter’s stamps new?

②Are Peter’s stamps beautiful?

③Are Peter’s stamps Japanese?

根據學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數。

5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發音。

學生兩人一組操練對話。

請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。

6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。

三、Practice

1、悄悄話。教師將These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。

2、教師將畫有Let’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。These are ……Those are ……。

四、Add activities

教師為學生提供一些不同國家生產的物品。如Chinese bags，American books，Japanese pencils(或畫出相應的圖片陳列)，引導學生描述這些物品，并用上I like……表達個人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.

五、Workbook and homework

1、聽錄音圈答案

2、聽音標號

3 Read and copy.

4、仿照例子造句。

第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業由學生回家完成。

eaching objectives：

1. Words：arrive taxi flat building made again

2. Sentences：

Grandma made Chinese food for me.

I want to try American food.

I will write again soon.

3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.

4. Learn the song：It’s a big exciting world.

Teaching properties：cards tape—recorder pictures

Teaching procedures

Warmer：

1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.

2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.

Examples：

T：Daming goes to New York.

Ss：Daming went to New York.

T：Grandma meets Daming.

Ss：Gradma met Daming.

Teach the text：

1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask：What is it?Where is it?”

Guide the students say：It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.

T：Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.

2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.

3. Teach the new words.

4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this，get the students to answer the following questions：

⑴Who met Daming at the airport?(Grandma and Simon)

⑵What did Daming see in New York?(Buildings，cards and people)

⑶What food did he want to try?(American food)

5. Complete activity 2 in SB.(Get the students to ask and answer in pairs)

6. Practise to pronounce wh wr.

7. Learn the song：It’s a big exciting world.

8. Complete exercise 1 in AB.

Homework：

Practise the following sentences in pairs：

Where are you from?

Where are you going to go?

Where are you going to go there?

Where are you going to do there?

Designs：

Module 10 Unit 2 I’m in New York now

Arrive Grandma mad Chinese food for me.

Taxi

Flat I want to try American food.

building

made I will write again soon