一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該包含合理的板書設(shè)計，以突出教學(xué)的重點和難點，展示知識結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生理解和記憶。寫好一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案有什么技巧？這里給大家整理一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇1

一、課程名稱:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段一年級下冊第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)

二、學(xué)生分析:

一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。

三、教學(xué)目標(biāo) 分析:

1、知識與技能：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。

四、教學(xué)內(nèi)容分析:

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。

五、教學(xué)過程 分析：

(一) 揭示課題

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

(四) 課堂獨立練習(xí)

六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計:

1、 如何調(diào)動學(xué)生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用Flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。

2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)腵情境之中，通過學(xué)生動手操作鞏固算法。

七、課堂實施:

(一) 揭示課題

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題：整理和復(fù)習(xí))

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

1.找規(guī)律，填表。

出示圖片。

要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。

(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)

2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?

3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。

a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?

(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看，有什么規(guī)律?)

4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)

(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

[這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學(xué)生會說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學(xué)生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對此，教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來。]

學(xué)生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的?哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學(xué)的?

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?

c.你還能說出一組差是幾的退位減法?

(四) 課堂獨立練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)

2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇2

《動物樂園——大小比較》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀(jì)(版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊。第二單元中的第一課時“動物樂園——大小比較”。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗大小的比較方法。借助情境，讓學(xué)生初步體會一一對應(yīng)的思想。

2、認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

掌握大小比較的方法

教學(xué)難點 ：

會用“>”、“<”、“=” 表示比較的結(jié)果

教材分析：

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不僅使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比較的對象進行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用了新知解決實際問題，又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。

在教學(xué)中要注意記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”，而應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生，利用生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解記憶。

學(xué)校狀況：

我校地處本市兩大區(qū)之一——云巖區(qū)，在本區(qū)小學(xué)中我校屬于實驗性大型學(xué)校，在辦學(xué)水平及硬件設(shè)施方面名列云巖區(qū)前茅。

學(xué)生分析：

《大小比較》這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了，在腦海中已有一個初步的表象，只是還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念，更沒有符號感。因此這節(jié)課教師要利用各種形式，把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生很快掌握比較方法以及建立符號感。

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢?你們想不想去參加它們的活動呀?

二、引導(dǎo)操作， 探究新知

1.出示動物樂園圖

師：小朋友們快看了，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

2.匯報交流

師：你看到了哪些動物?各有幾只?(學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)

3.動手操作

(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物?

(2)師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物?請用學(xué)具表示出來。

(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎?

4.設(shè)疑激趣

師：來了這么多的動物，你們想知道嗎?到底哪一種動物比較多，那我們把它們比一比好嗎? (板書課題)

(1)小組討論：可以把誰和誰作比較?

(2)匯報：我準(zhǔn)備把……和……進行比較。

5.探究方法

(1)認(rèn)識同樣多和“=”(熊和鹿比)

A、師問：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多?誰少? 你是怎么知道的?(根據(jù)學(xué)生的實際情況相機引導(dǎo))

B、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的.方法來比較，那么要怎么擺呢?請大家先想一想，再動手?jǐn)[一擺。

C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形)

D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的? (如果學(xué)生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。)

E、認(rèn)識 “=”

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)(“同樣多”、“一樣多”、……)

②認(rèn)識“=”：熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系?誰知道?

誰會寫“=”?

板書： 4 =4 讀作：4等于4

③指導(dǎo)書寫“=”

(2)認(rèn)識“>”、“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)

A.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物誰多?怎么比較?比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺再說一說。

B.獨立思考

C.小組交流

D.全班交流

①怎么比?

②比的結(jié)果?[引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多(少)]

(2)、認(rèn)識“>”、“<”

A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?

誰會寫“>”?

這個式子5 > 3怎么讀?(5大于3);

B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?

那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向)

“<”的名字叫什么?(小于號)

這個式子3 < 5怎么讀? (3小于5)。

C.指導(dǎo)書寫：“>”、“<”

D.練習(xí)使用“>”、“<”

(練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“<”)

E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。

(有的孩子說：口子大的朝大數(shù);有的孩子說：有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖角小，對小數(shù)。)

三、練習(xí)與拓展

(1)師：在這么多的動物里面，哪種動物最多?哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多)

(2)師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流：說一說誰比誰多?誰比誰少?也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

(3)在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

(4)獨立完成第13頁練習(xí)題

小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5

小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4

最多 最少

(5)填一填：

7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1

2 > □ 6 >□ 6 =□ □ =8 □< 9

四、總結(jié)：這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

上下(位置)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動物分房圖若干;四只動物頭像若干;課件

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、再看，你的上面有什么?

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么?

4、再看，你的下面是什么?繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢?

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境(1)，初步體會上下位置關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢!(CAI)顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢!(CAI)顯示

B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

2、創(chuàng)設(shè)情境(2)，初步體會上下位置關(guān)系的相對性

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽(CAI)顯示

B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看

C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎?

“小松鼠在下面“對嗎?，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境(3)，進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下(CAI)顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

(1)聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面?誰在最下面?

(2)同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系

四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識

確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面?誰在最下面?

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教科書第64——65頁及練習(xí)九的第1——3題。

l 教學(xué)目標(biāo) ：

1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2. 學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

3. 培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4. 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

l 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數(shù)字卡片、小貝殼圖片等。

l 教學(xué)設(shè)計：

(一) 創(chuàng)設(shè)情境

老師請大家猜一猜。

a. 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?(貼圖片0 )

b.能與0做鄰居的又是誰?(貼圖片1 )

c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?(貼圖片9 )

d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對0至8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你——0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?

學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10是兩位數(shù)，當(dāng)然比9大。設(shè)計意圖：

在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)一個非常有趣的問題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的教學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒話可說?引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。

(二) 探究學(xué)習(xí)

板書：10的認(rèn)識

齊讀“10”。

1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

(1) 聯(lián)系實際，舉與10有關(guān)的例子。

我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體，你能給大家舉一個例子嗎?

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。

(2)做排隊游戲。

請小朋友們站成一排(8人)，問共有幾個人?

(老師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)

如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

設(shè)計意圖：

這個活動的設(shè)計，給每一個學(xué)生展開了豐富的活動平臺，讓學(xué)生在充分的活動空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個手指頭、10個腳指頭、10個同學(xué)組成一組等。通過讓學(xué)生舉例、動一動、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。

2. 10的位置與大小。

(1)尺子上的數(shù)字。

同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察，9在8的后面，10在哪里，為什么?

老師這里也有一把放大的尺子，誰知道空格里應(yīng)該填幾?

投影儀出示：

全班齊讀0——10，再齊讀10——0。

(2) 比大小。

10和9中間用什么符號來連接?

10 9 反過來 < 10

設(shè)計意圖：

利用直尺教學(xué)10的位置，使學(xué)生一目了然，建立數(shù)感。同時，使學(xué)生再次認(rèn)識到數(shù)字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時，給學(xué)生提供了較大的比較空間，這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

(3) 10的.寫法。

我們學(xué)習(xí)了10的這么多知識，那我們該怎樣去寫10呢?

在田字格里練習(xí)寫10。你是怎樣寫10的?

生答：左邊是1，右邊是0，要占用兩格。

(由于學(xué)生已學(xué)過1和0的寫法，所以書寫時并不困難。)

(4) 10的分與合

(1)情境引入

一個星期天，小明準(zhǔn)備去看望奶奶，給奶奶帶點什么呢?對了，這里有10個蘋果，給奶奶帶去吧!但是一個袋子裝不下，就把10個蘋果分別裝到兩個袋子里，小明可能會怎樣裝這10個蘋果呢?

(2)五人小組合作，探究學(xué)習(xí)。

請你拿出10個蘋果學(xué)具圖片，按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄，說出不同的分法。(學(xué)生活動，老師展示蘋果樹圖)

(3)匯報結(jié)果(學(xué)生把蘋果掛到蘋果樹上的合適位置)。

(4)學(xué)生觀察，鞏固新知。

剛才大家通過分蘋果，知道了10的組成，可是，要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們觀察一下，可以減少哪些記憶內(nèi)容?

引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，最后得出結(jié)論，只需記住5個即可。

10 10 10 10 10

1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

用最快的方法記憶10的組成。

(5)游戲，組成10。

師生互動

教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

設(shè)計意圖：

在這一環(huán)節(jié)中，我采取了從創(chuàng)設(shè)情境入手，以小組合作展開學(xué)習(xí)、探究，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)10的分與合。使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí)。在探求知識的過程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識。

(三)課堂作業(yè)

1.看掛圖填數(shù)。

學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說說生活中還有哪些類似情景。

2.猜數(shù)游戲。

正確猜出小貝殼下面的數(shù)字,獎勵小貝殼。

(四)課堂小結(jié)：

師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，然后提問：

你這節(jié)課最大的收獲是什么?

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

教科書125頁，練習(xí)三十.

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

1.通過整理和復(fù)習(xí)，進一步掌握方程的有關(guān)知識。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，進一步掌握用方程解應(yīng)用題。

(二)能力訓(xùn)練點

1.通過整理和復(fù)習(xí)，加強知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計算的敏捷性和靈活性。

(三)德育滲透點

通過知識化間的聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

(四)美育滲透點

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，從而感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。

二學(xué)法指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過知識，使知識系統(tǒng)化。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗，進行體驗，鞏固所學(xué)知識。

三教學(xué)重點

通過知識間的聯(lián)系，掌握方程的概念和解方程的能力。

四教學(xué)難點

知識間的'內(nèi)在聯(lián)系。

五教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片等。

六教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入 (略)

(二)復(fù)習(xí)

1.這單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2.回憶并概括，板書

(1)用字母表示數(shù)

(2)解簡易方程

(3)列方程解應(yīng)用題。

(先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，為整理和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備)。

(三)整理

1.用字母表示數(shù)

(1)出示整理和復(fù)習(xí)1(1)

用字母表示數(shù)——每天跑步的米數(shù)用-表示。

用字母表示數(shù)量關(guān)系——一星期跑的米數(shù)7-。

用含有字母的式子表示數(shù)量——現(xiàn)在每天跑步的米數(shù)-+2凹

(2)出示1(2)，引導(dǎo)學(xué)生解答。

(把用字母表示數(shù)，按整理和復(fù)習(xí)的類型進行梳理，形成知識結(jié)構(gòu)。)

2.解簡易方程

(1)方程的意義，引導(dǎo)學(xué)生回憶。

解方程的意義

出示練習(xí)三十二1題，進行反饋練習(xí)。

(2)整理和復(fù)習(xí)3題

①口述解題步驟

②使學(xué)生明確：根據(jù)加、減、乘、除運算關(guān)系進解答，這在以前解含有未知數(shù)尤的等式中已經(jīng)掌握。

③出示練習(xí)三十三3、4題，部分題分組進行解答，訂正，并說一說是怎樣想的?

(邊整理邊反饋練習(xí)，使學(xué)生已有的經(jīng)驗得到充分體驗和發(fā)展，提高學(xué)生的計—算能力。)

④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，解方程應(yīng)注意的問題。

3.列方程解應(yīng)用題

列方程解應(yīng)用題，用方程的方法解決實際問題。

(1)列方程解應(yīng)用題的特點是

①用字母表示未知數(shù)

②分析題中的等量關(guān)系

③列出含有未知數(shù)-的等式——方程

④解答，檢驗與答答話。

(2)整理和復(fù)習(xí)4題

分組進行交流，訂正時說一說是怎樣想的?

(3)練習(xí)三十三4題，用方程解，獨立計算。

(4)整理和復(fù)習(xí)5題

①先分組用不同方法解答

②引導(dǎo)學(xué)生進行比較

使學(xué)生明確：

用方程解應(yīng)用題： 用算術(shù)方法解應(yīng)用題

1.未知數(shù)用字母表示，勃口列式。 1.未知數(shù)不參加列式。

2。根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等 2.根據(jù)題里已知數(shù)和未知數(shù)間關(guān)系，引出含有未知數(shù)-

的關(guān)系，引出含有末知數(shù)-的等式。的關(guān)系，確定解答步驟，再列式計算。

注意：用方程解應(yīng)用題，得數(shù)不注明單位名稱;而用算術(shù)方法解應(yīng)用題，得數(shù)要注明單位名稱。

今后題目中除指定解題方法以外，自己選擇解題方法。

(5)練習(xí)三十三6題

訂正時，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較。

七布置作業(yè)

練習(xí)三十三3、4題部分題，7、8題

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)　　初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力;讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育;認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的'物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點

6~10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點

8的寫法

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

田字格

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎?(復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。)

二、探究新知，講授新課

1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么?

2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示?連線，指名說。

3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示?

4、6-10的寫法。

形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象q。

重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1、練一練，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨立完成。

2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。

3、第三題;填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。

板書設(shè)計

610的認(rèn)識

6 7 8 9 10

作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1、2、3題

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇7

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以"學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨"，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現(xiàn)"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法"，積極推進素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)和貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，深入教改實驗，確立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、進一步加強校本培訓(xùn)，以校本教研促教師隊伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材及國標(biāo)本實驗教材研究工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

3、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。

三、工作重點：

1、強化教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹并落實教學(xué)"六認(rèn)真"。深入教改實驗，確立“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，規(guī)范教育常規(guī)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、組織學(xué)習(xí)"新標(biāo)準(zhǔn)"，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或年級段開展教研活動，上好教研課。開展以"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法"為課程的教學(xué)研究。準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。

3、強化課堂教學(xué)，年級組統(tǒng)一教學(xué)進度，組織好各項質(zhì)量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。

四、工作措施：

(一)落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進師生發(fā)展。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。

2、開展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴大學(xué)生信息交流面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達(dá)100%，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特征，加強入學(xué)常規(guī)教育，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、要讓學(xué)生"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)"、"人人都獲得必需的數(shù)學(xué)"、"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"，教師必須加強對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的深入研究，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點，提出具體可行的教學(xué)方法。

(二)強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

為落實"教學(xué)六認(rèn)真"工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出了教學(xué)常規(guī)工作"十字"方針，即：備課要"深"、上課要"實"、作業(yè)要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活動要"勤"，考核要"嚴(yán)"、輔導(dǎo)要"細(xì)"、負(fù)擔(dān)要"輕"、質(zhì)量要"高"。

(三)、教師間相互學(xué)藝研討。本學(xué)期，老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教學(xué)，加強教學(xué)交流，組織教師參加各級教學(xué)競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

2、知道鐘面上的基本知識。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識的能力

【教學(xué)重點】認(rèn)識鐘面，認(rèn)識整時。

【教學(xué)難點】區(qū)分時針、分針。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件(紙制)，45份練習(xí)紙。

學(xué)具：學(xué)具鐘。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、“猜數(shù)字”游戲。

同學(xué)們，今天有十二位老朋友來了，他們要跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，他們把身體的一部分遮起來，請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個游戲嗎?(課件演示)

2、情境引入：··

(1)12位數(shù)字朋友為我們帶來了一位新朋友……(課件展示小朋友小智的房間)。我們的十二位數(shù)字朋友去哪了，你們能把他們找出來嗎?(課件：鐘面放大，數(shù)字閃動。)

(2)這張面孔這么熟悉，你們見過嗎，在什么地方見過?你們知道他的名字嗎?今天就讓我們一起來認(rèn)識這位新朋友“鐘表”。(板書課題)

二、探究新知

(一)認(rèn)識鐘面

1、說鐘面

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說鐘面上有些什么?

2、比賽擺鐘面

以小組為單位，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好。

3、發(fā)現(xiàn)鐘面知識

你們在擺鐘面的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、認(rèn)識時針、分針

A、認(rèn)識

(1)找一找：在鐘面上有兩兄弟時時刻刻都在工作，一個是高高瘦瘦的，一個是胖胖矮矮的，你們能把他們從鐘面上找出來嗎?

(2)胖胖矮矮的是哥哥，名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分針。

(3)先小組內(nèi)學(xué)生拿學(xué)具鐘相互介紹指針名稱。后請學(xué)生上臺向全班介紹。

B、鞏固

(1)看誰能最快說出指針名稱。(課件演示：時、分針閃爍)

(2)貼指針名稱。(請學(xué)生上黑板為鐘面貼指針名稱并領(lǐng)讀。)

5、拓展鐘面認(rèn)識

你們能說說指針是怎樣運動的嗎?(課件演示指針運動軌道。)

(二)認(rèn)識整時

1、直觀認(rèn)識時鐘整時

(1)(鬧鐘聲響)這是什么聲音?你們能說說現(xiàn)在是幾時嗎?

(2)教師小結(jié)：當(dāng)分針指12，時針指7是7時。

鬧鐘響了很久，小智才起床，你們知道是幾時嗎，你們是怎么知道的?(師評價)

小智遲到了，他是幾時到學(xué)校的。?你們是怎么知道的?(先小組討論，后匯報，師評價)

2、認(rèn)識整時規(guī)律

(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個鐘面，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示剛認(rèn)識的7、8、9時三個鐘面)

(2)學(xué)生與教師共同歸納小結(jié)整時規(guī)律：分針長長指12，時針指幾就幾時。(板書)

(3)以歸納的整時規(guī)律說鐘面時間。(課件出示3、6時兩個鐘面)

3、鞏固

(1)教師說幾時，學(xué)生撥鐘。

(2)學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。

(3)小組內(nèi)學(xué)生相互說幾時，撥鐘。

4、認(rèn)識時間有白天與黑夜之分

(1)同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示小智白天9時與黑夜9時的活動情境。)

(2)教師小結(jié)：時針在一天里轉(zhuǎn)兩圈，所以，一天的各個時間都有白天和黑夜之分。

(3)游戲：“猜白天或黑夜”。(課件演示)

5、認(rèn)識電子鐘

(1)小智決定改掉遲到的壞習(xí)慣，讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了?房間里有什么東西變化了?(課件演示)

(2)電子鐘和時鐘有什么區(qū)別?它是用什么來表示時間的?

(3)你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示：電子鐘表示隨著時鐘整時變化而相應(yīng)變化)

(4)師生共同小結(jié)規(guī)律：“：”后面“00”，前面是幾就幾時。(板書)

(5)鞏固游戲“找朋友”。

三、反饋練習(xí)：

1、找錯誤。(課件演示)

2、補充完整。

四、總結(jié)及學(xué)習(xí)評價：

1、今天你們學(xué)會了什么?

2、學(xué)生完成自我評價表。

五、布置作業(yè)：

1、完成課本頁“看圖填空”。

2、與同位同學(xué)相互說說你一天各個整時的活動。

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。

4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點：

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教學(xué)難點：

從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、面包房情境圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹模雴?

2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包?

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的.方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)

方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)

交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。

7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。

8、小結(jié)。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。

四、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?

五、課堂作業(yè)。

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，能正確認(rèn)識“整時”和“半時”。

2、結(jié)合學(xué)生日常生活中的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會認(rèn)讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點：

1、認(rèn)讀半時時，分針指著“6”說清時針“走過了幾”。

2、規(guī)范學(xué)生語言，將學(xué)生口語化的“幾點”、“幾點半”，說成“幾時”、“幾時半”。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

1、先給你們猜個謎語。“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候起來，什么時候睡覺。”你們猜一猜它是什么呀?(鐘表)

2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什么時間該干什么了，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)看鐘表。(板書：學(xué)看鐘表)

(二)新授：

1、觀察鐘面。

這是沒畫完的一個鐘表，鐘面上少了些什么呀?

(1)少數(shù)字。

還有誰和他有一樣的發(fā)現(xiàn)?看來你們在家里經(jīng)常看鐘表。課件：(1~12)快伸出小手，指著屏幕上的數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)吧。(課件，空表盤)剛才你們數(shù)的可認(rèn)真了，還記得鐘面最上面的數(shù)是幾嗎?(每次叫兩三個學(xué)生)(課件：12)最下面是?(6)，右面是?(3)左面是(9)這四個數(shù)在我們看鐘表時起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用。

看看還缺點什么?

(2)時針和分針。

預(yù)設(shè)：

1、少了三根針

哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎?

2、秒針：你的生活經(jīng)驗真豐富，有些表盤上有一根又細(xì)又長的針，就是秒針。今天我們先來認(rèn)識分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。

a、除了12個數(shù)，鐘面上還有什么?

預(yù)設(shè)一：時針和分針。

你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀?(短的是時針，長的是分針。)你說的真準(zhǔn)確，誰再來說說?(找三個同學(xué)說：短的是時針，長的是分針。)

預(yù)設(shè)二：有兩根針。

你是怎么區(qū)分這兩根針的?(一根長一根短。)你觀察的真仔細(xì)，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來說說，哪根是時針，哪根是分針?(短的是時針，長的是分針。)

在你的表盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小伙伴說一說。

誰愿意在這個大表盤上找一找。其他同學(xué)認(rèn)真看，看他找的對不對。

b、我們已經(jīng)認(rèn)識了時針和分針，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察，看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)動的?(課件展示)誰來說說。(是按照數(shù)字從小到大的順序轉(zhuǎn)動的。)(從左到右，老師沒太聽懂，其他同學(xué)有聽懂的嗎?如果沒有聽懂的，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉(zhuǎn)動的。)其他同學(xué)看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。

誰能用手畫一畫它們的轉(zhuǎn)動方向?

我們一起畫一畫時針和分針的轉(zhuǎn)動方向。

小結(jié)：你們知道嗎，(邊比劃邊說)像時針、分針這樣轉(zhuǎn)動就叫順時針轉(zhuǎn)動。

2、認(rèn)識整時。

鐘面上1~12這12個數(shù)，和時針還有分針是怎么告訴我們時間的呢，下面我們就一起來學(xué)看鐘表。

a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時起床的?

預(yù)設(shè)一： 6點，這個時候再找個學(xué)生說。

在生活中，我們常常把時間說成幾點，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的說法，小明是6點起床的，我們也可以說是6時(板書：6時)6時還有一種更簡便的書寫方法：(板書：6:00)先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

預(yù)設(shè)二：直接說：6時。(說對了就直接板書)一起像他這樣說說六時

板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：(板書：6:00)先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

b、你是怎么看出來的，要說清時針指著幾，分針指著幾。(時針指著6，分針指著12就是6時。)找三個同學(xué)說。

和你的小伙伴說說這句話。

我們一起來說說吧。

c、小明來到學(xué)校后，就準(zhǔn)備上第一節(jié)課了，你知道小明幾時上的第一節(jié)課嗎?(8時)

你是怎么看出來的?(時針指著8，分針指著12就是8時。)

誰還想來說說。

d、上完一上午的課，小明就準(zhǔn)備吃午飯了，誰知到(不要)他是幾時吃的午飯，你是怎么看出來的?(小明12時吃的午飯，時針指著12，分針指著12就是12時。)

誰再來說說。

我們一起來說說。

e、下面拿出老師發(fā)給你的練習(xí)紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發(fā)

看看你連的和我的一樣嗎?

f、課件：這是幾時?(6時)這是(8時)這是(12時)

像6時、8時、12時這樣的時間我們就叫它整時(板書：整時)，認(rèn)真觀察，當(dāng)整時的時候，分針指著幾?時針指著幾?趕快和你的小伙伴商量。

誰來說說：分針都指著12，時針指著幾就是幾時。

小結(jié)：我們看整時的時候，分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。

(請你在表盤上任意撥一個整時，考考你的同桌，看他說得對不對)

g、撥一撥。

《新聞聯(lián)播》每天7時開始，你能撥出7時嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對不對，不對的趕緊幫幫他。

下面，請你動手撥出這個時間(課件：電子表：9:00)

3、認(rèn)識半時。

a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個時間上的體育課，同學(xué)們認(rèn)真觀察(撥表從1時到1時半)，這是什么時間呀?過1時了嗎?(過了)到2時了嗎?(沒有)分針指著幾呢?(6)時針指著哪呢?(1和2的中間)時針走過了幾才會在1和2的中間?(時針走過了1)。

小結(jié)：時針走過了1，沒到2，分針指著6就是1時半。

誰來說說這句話?(找3個學(xué)生)

時針走過了1，分針指著6就是1時半。(板書：1時半)

1小時有60分，一半是30分，所以一時半還能這樣寫。不要(板書1:30)

我們一起來讀讀吧。

你能像剛才學(xué)習(xí)整時時，觀察一下半時時時針和分針指著哪嗎?(時針指著1和2的中間，分針指著6。)(找兩三個學(xué)生說)

b、放學(xué)回家了，晚上小明準(zhǔn)備睡覺了，他是什么時間睡覺的呀?(8時半)

誰能像說1時半一樣，說說你是怎么看出8時半的，小伙伴先互相說說。

(時針走過了8，沒到9分針指著6就是8時半)

c:練習(xí)：這是什么時間?誰能像剛才說1時半和8時半那樣，說說你是怎么看出來的。

貼一時半，一時半是小明上體育課的時間，你們看我貼的時針對嗎?

d、第二天，小明的學(xué)校組織去動物園，說好了8時半集合，結(jié)果他這個時間就去了(課件：早一小時)到了集合地點，小明一個同學(xué)也沒看到，急壞了，你知道為什么嗎?你說對嗎?你要是小明，你準(zhǔn)備什么時候到啊?誰愿意到這個表盤上擺一擺。

有了這次的教訓(xùn)，小明看時間時就仔細(xì)多了，到了動物園，里面可真熱鬧，這個時間獅子館開門，小明應(yīng)該什么時間到啊?(9時半)海獅館這個時間有表演，什么時候到就能觀看表演了?(11時半)解散的時候老師說他們這個時間在門口集合準(zhǔn)備回學(xué)校，小明應(yīng)該什么時候到門口呢?(2時半)

e、下面請你拿出練習(xí)紙，做一做上面的第二道連線題。看看我們練的一樣嗎。

f、課件：這是?(1時半)這是?(8時半)這是?(7時半)

像1時半、8時半、7時半這樣的時間我們叫它半時(板書：半時)看這樣的時間，你有什么好辦法嗎?誰來說說?

小結(jié)：老師明白你的意思了，幾時半時，分針都是指著6，時針走過了幾就是幾時半。

e、撥一撥

請你撥出3時半。

再撥個9時半。

(三)鞏固練習(xí)：

今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，下面我想考考你們。

1、101頁3連一連。

審題，連，反饋。

2、有一天，兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小力說8時的時候他在上第一節(jié)課，小亮說8時的時候他都準(zhǔn)備睡覺了。你們說誰的話有道理呀?

小結(jié)：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、周六的下午，小明想干三件事：1、寫作業(yè) 2、吃飯3、看動畫片，你能幫他安排時間嗎?

你覺得哪件事最重要啊?我們應(yīng)該先做什么呢?

(四)小結(jié)。

今天這堂課，你有什么收獲嗎?

(五)知識窗。

如今的生活我們離不開鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時間，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘表，人們就根據(jù)太陽照射物體形成的影子的長短來判斷時間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時間的。在故宮里就有一個這樣清代的日晷，有機會同學(xué)們可以去看看。

今天這堂課我們就學(xué)到這，下課。

五、板書設(shè)計：

學(xué)看鐘表

整時：6時 半時：1時半

6:00 1:30

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇11

整十?dāng)?shù)的連加、連減

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法，熟練地進行計算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計算能力.

3.通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計算的興趣.

教學(xué)重點

掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法.

教學(xué)難點

正確熟練地進行整十?dāng)?shù)連加、連減計算.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車口算：20+50= 3+2+4=

10+80= 8-5-2=

70-30= 4+1+3=

90-30= 10-3-6=

30+70= 8-6-2=

師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算問題.(板書課題)

二、探究新知

1、教學(xué)例2的連加.板書：30+20+40=

(1)師：這個算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)

問：你會算嗎?

學(xué)生自己試算，然后集體交流.

(2)問：誰來說一說，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?

(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)

(想：3加2加4等于幾，就是幾十.)

2、教學(xué)例2的連減.板書：80-50-20=

(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)

問：怎么算?(學(xué)生試算，然后集體交流.)

(2)問：誰來匯報一下，你是怎么算的?

(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)

(想：8減5再減2等于幾，就是幾十)

3、比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的連加、連減的計算方法有什么相同的地方和不同的地方?

(1)學(xué)生以組為單位進行討論.

(2)各組進行匯報.

(整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的'，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的.)

三、鞏固練習(xí)

1、對比練習(xí)

口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=

20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=

請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行，其他同學(xué)做裁判.

問男生代表：你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數(shù)是一樣的，只是計數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.)

2、看誰算得又對又快

學(xué)生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.

3、應(yīng)用問題

(1)有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個?

師：請你幫小猴算一算.

訂正：你是怎樣算的?

(2)同學(xué)們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵?

師：你會解答嗎?請你試著做一做.

訂正：你是怎樣想的?

4、出示圖片“填一填”

把10、20、30、40、50填在圓圈里，使

每條直線上三個數(shù)的和相等.

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇12

萬以內(nèi)的退位減法(連續(xù)兩次退位)

教學(xué)內(nèi)容 浙教版數(shù)學(xué)第五冊第13頁

教學(xué)目標(biāo)

(1) 通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。

(2) 使學(xué)生在實際情景中進一步掌握萬以內(nèi)退位減法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。

(3) 通過活動的體驗，體會學(xué)習(xí)的樂趣以及增強學(xué)生尊敬老師的情感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)設(shè)計

一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新知

1、 電腦演示情景：前年夏天，潘老師家花了3120元錢買回了一只1、5匹的美的空調(diào)。今年夏天，潘老師家又買回了一只1、5匹美的空調(diào)，價格是1980元。根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

2、 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師歸納整理。

3、導(dǎo)入 新知 3120–1980

二、探究新知 領(lǐng)悟算法

1、獨立嘗試計算3120–1980，遇到困難可以求助旁邊的同學(xué)。

2、把自己的算法與同伴交流。

3、投影展示成果

(1)投影學(xué)生的算法，并指名說說算理。

(2)達(dá)成共識后討論連續(xù)退位減法的關(guān)鍵是什么。

4、同學(xué)們通過合作，計算出潘老師今年買空調(diào)的錢比前年買的.少了1140元。從這個信息中，你還想到了什么?

三、獨立計算

1、課件演示：今年夏天，潘老師家買了一臺空調(diào)花了1980元，還買了一只價值498元的

微波爐，買空調(diào)比買微波爐多花多少元?

2、獨立做一做。

3、投影反饋學(xué)生作業(yè) 。

4、比較兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么。(萬以內(nèi)的減法 連續(xù)兩次退位 )

四、活動體驗 寓練于樂

1、數(shù)學(xué)門診部

9 1 2 5 2 1 6

-6 4 3 -3 5 4 0

2 7 9 1 6 6 6

2 、選擇禮物(每件禮物上都有一道數(shù)學(xué)題，做對了才可以取走禮物)

一張賀卡 一束鮮花 一封信 一張畫

527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890

四、回顧全課 揭示課題

這節(jié)課就快結(jié)束了，接下去讓我們一起來回憶一下，在這堂課內(nèi)，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?你能為這節(jié)課的內(nèi)容添上一個課題嗎?生說后，師板書課題。

五、聯(lián)系實際 拓展延伸

回家調(diào)查一下，家里的冰箱和彩電的價格，算一算它們相差多少元?

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇13

解決問題(二) 教學(xué)內(nèi)容：P33解決問題

教學(xué)目標(biāo)： 1、通過組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識。 教學(xué)過程：

一、引入新課。 談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎?(教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景)。

二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。 1、出示例12 ①學(xué)生獨立思考，解答。(展示可能出現(xiàn)的`三種答案，6.25個、6個、7個)。

②組織學(xué)生進行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進行交流。同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。

2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決?

①先獨立思考。 ②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66…計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少1。

3、生談感受。 師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。

4、生質(zhì)疑 三、運用新知，解決問題。 1、P33“做一做”。如何處理的結(jié)果?為什么這樣處理?

2、P35 6、7 生獨立解答，全班交流。 課后反思: 1、第35頁第9題，問題中“多少千克”，絕大多數(shù)同學(xué)沒有看出來，仍然用“克”作單位。

2、我認(rèn)為“進一”和“去尾”法只要體現(xiàn)在答里面，橫式的結(jié)果不要用“≈”寫近似數(shù)。如：第35頁第8題，(80-45.6)÷2.5 結(jié)果宜寫成=13.76(枝)。答里“去尾”為13枝。

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇14

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)學(xué)活動感興趣，主動、積極地參與活動。

2、學(xué)會區(qū)分上下。

3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入：游戲“藏貓貓”，引出主題。

(1)教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。

(2)請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼兒猜測。)

(3)教師小結(jié)：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。

2、通過游戲“找找看”，感知上和下。

(1)教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。

(3)請個別幼兒說自己的觀察結(jié)果，師幼共同檢驗結(jié)果。

3、通過游戲“我會放玩具”，進一步感知上和下。

(1)教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。

(2)請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)

(3)教師對幼兒的玩具擺放結(jié)果，進行檢驗。

4、自由取玩具，學(xué)會區(qū)分上下。

請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

5、感知活動室內(nèi)物品的上下位置。

鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。

活動延伸：

戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒排隊玩滑梯，引導(dǎo)幼兒說出誰在滑梯上面?誰在滑梯下面?

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇15

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第64～65頁及練習(xí)九第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，感受10的過程，初步建立數(shù)感。

2.全面認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、讀、數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。

3.提高學(xué)生觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流意識。

教學(xué)重難點：全面掌握10的組成。

德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器等。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.故事引入。 “數(shù)字王國里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎?”

2.學(xué)生紛紛說出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……

3.老師總結(jié)：今天我們就來認(rèn)識10。(板書課題)

二、探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

(1)課件顯示本課主題圖：和平廣場 教師提問：圖上畫了什么?請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生分組交流，匯報數(shù)的結(jié)果。 學(xué)生說出有10個人，其中9個小朋友，1位老師。還有10只鴿子。

(3)課件顯示學(xué)生說的結(jié)果：10個人，天上飛的10只白鴿。加強學(xué)生對數(shù)字10的直觀感受。

(4)讓學(xué)生觀察第64頁的點子圖，并數(shù)出圓點的個數(shù)。教師這時板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。

(5)學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花。

2.教學(xué)“撥珠圖”。

教師拿出計數(shù)器，請學(xué)生上來先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問：再撥幾顆是10顆?學(xué)生說出再撥一顆。讓學(xué)生明白：9添上1是10。

3.教學(xué)“尺圖”。

在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請學(xué)生將9和10準(zhǔn)確的填在直尺圖上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面，9比10小;10在9的后面，10比9大。

4.教學(xué)“比大小”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點子圖上的圓點。

(2)數(shù)完之后，讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“<”、“>”。

(3)小組匯報交流自己填寫的過程和理由。教師巡視、指導(dǎo)。 5.教學(xué)“10的組成”。

(1)出示教具：一棵大樹上，掛了10個果子。

(2)請同學(xué)們數(shù)樹上的果子，然后讓學(xué)生們將這棵樹上的果子摘下來，放進老師事先準(zhǔn)備的兩個籃子里。問：將這10個果子分別放進兩個籃子里，一共有幾種分法?

(3)小組討論交流之后，請小組派代表上來說出幾種分法來。學(xué)生能說多少是多少。

(4)教師進行總結(jié)并且板書：

(5)學(xué)生分組進行擺放學(xué)具：10的組成。 學(xué)生可以邊擺邊說，或者是一個人擺，一個人說。

(6)學(xué)生根據(jù)擺的'過程，記憶10的組成，并且在書上獨立的完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學(xué)生在書上填好的這幾個組成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎?學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類推。

6.教學(xué)“10的寫法”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說出：10和我們以前學(xué)過的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個數(shù)字組成的。

(2)教師示范，邊寫邊講解，寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，先寫“1”，再寫“0”，兩個數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。

(3)學(xué)生在田字格離練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。

三、游戲

1.準(zhǔn)備數(shù)字卡片1～9兩份。 請部分學(xué)生上來手拿卡片，讓他們找伙伴。手拿數(shù)字卡片合起來是10的兩個小朋友站在一起。

2.小組游戲(同桌的為一組)。 其中1個學(xué)生隨意的拿出一個數(shù)字學(xué)具，另一個學(xué)生馬上拿出另一個學(xué)具使兩個數(shù)字學(xué)具合起來為10。

3.完成第65頁“做一做”練習(xí)。

四、課堂練習(xí)

1.練習(xí)九第1題。 課件顯示：數(shù)軸圖，請學(xué)生上來獨立填數(shù)。其余的同學(xué)在下面完成。進一步鞏固10以內(nèi)的順序。

2.練習(xí)九第2題。 課件顯示：衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù)。讓顯示體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3.練習(xí)九第3題。 顯示獨立在表格里填10的組成。

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇16

教學(xué)內(nèi)容

P19——18頁用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣;。

教學(xué)過程：

一、情景引入：

1、課件出示：

小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當(dāng)媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么?

2、小組討論，并指名回答

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游?”

3、鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

二、觀察提問：

1、我們經(jīng)常有這樣的.體會，當(dāng)我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎?

指名說一說

2、出示主題圖

提問：你看到什么?跟你的同桌互相說一說

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題?并請小組小朋友把算式寫下來。

3、小組匯報

引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。

4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好!

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。

請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。

五.知識應(yīng)用：

仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。

六.總結(jié)：

1、請學(xué)生說說今天有什么收獲?

2、今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實際問題。

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇17

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

重點難點

6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

活動準(zhǔn)備

實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

活動過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的`組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄 (5)算式接龍

三、總結(jié)評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

一年級上冊實用數(shù)學(xué)教案篇18

教學(xué)目的：1、進一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等，使學(xué)生逐步形成萬

以內(nèi)數(shù)的概念，掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，發(fā)展數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。

教學(xué)難點 ：感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系

教具準(zhǔn)備：媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：0——9數(shù)字卡片

教學(xué)過程 ：

設(shè)計意圖

教 學(xué) 過 程

修改意見

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生數(shù)感

采取小組討論全班交流及獨立思考相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和獨立思考能力。

通過師生互動，結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

讓學(xué)生充分感覺生活離不開數(shù)學(xué)。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學(xué)生的身體能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力

一、 激趣導(dǎo)入

明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數(shù)字有很多的'樂趣和知識，他想和大家一起分享他的樂趣，你有興趣嗎?

明明乘坐火車，他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號很奇特，和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

919

828

737

646

你能填上其他車廂的編號嗎?

1) 小組討論 找到規(guī)律

2) 全班交流匯報 (百位、個位分別為9 、8、7、6，十位1、2、3、4， 所以其它車廂的編號應(yīng)該為：555、464，373)

3) 獨立解答 第二列火車的編號問題

4) 小組交流匯報 判斷正誤

二、應(yīng)用拓展 25頁9題

1，試一試: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數(shù)，如：4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等。 你試試看，看誰組的多。

什么情況不能組成三位數(shù)?為什么?

1) 可以組成那些三位數(shù)?讀出來

2) 同桌倆人的比一比，誰的大?為什么?說出理由

3) 百位不同，怎么比?百位相同怎么比?

2，看誰最接近 26頁10題

老師報數(shù)，請你用卡片擺出來 每組2個數(shù)

398、497、306、402、482、395、404、313、400

1)讀數(shù)。

2)你認(rèn)為那些數(shù)和400最接近?

4) 請拿400卡片的同學(xué)來到講臺。誰接近400青走到前面來，說出理由。互相交流

。

3，請你當(dāng)裁判 26頁11題

明明發(fā)現(xiàn)運動場上也有數(shù)字。請同學(xué)們看田徑場上的運動健兒們的編號

1) 你認(rèn)為他們的比賽結(jié)果是怎樣的?

2) 按照編號排出名次。

3) 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎?試試看

4) 匯報交流

4，請你來當(dāng)家 26頁12題 生活中更離不開數(shù)學(xué)。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多

1) 貴得多是什么意思?

2) 你認(rèn)為微波爐可能是多少錢?

3) 300元夠嗎?為什么?說出理由

三、鞏固深化

1，請你做評委 媒體演示13題

討論：1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?

2)明明家的書與其他三家比，可以怎么說?

2，看誰最聰明 26頁14題

老師知道有一位同學(xué)家的書是212本，你知道是誰家嗎?

1)如果我要在計數(shù)器上表示212，該怎樣表示?

2)要用幾顆珠?為什么?

3)你能用計數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎?

同桌交流

四 、總結(jié)評價

同學(xué)們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙，你有收獲嗎?你學(xué)到了什么?你是怎么想的?