教案的編寫應注重簡潔明了、重點突出、條理清晰、可操作性強等特點，以便更好地指導教學工作。一年級上冊數(shù)學教案表格怎么寫，這里給大家分享一年級上冊數(shù)學教案表格，供大家參考。

一年級上冊數(shù)學教案表格篇1

教學過程 ：

一、復習

同學們，今天我們要認識一個新朋友(出示咖啡貓圖片，語音播放：小朋友，你們好，我是咖啡貓，如果你能完成下面的題目，我就帶你們?nèi)⒂^星星幼兒園)

出示：2分成( )和1，3分成( )和1，~~~~~~

那9加幾等于10呢? ( 生答：1)

引導：9加1等于10，我們可以說成9和1湊成10。--------一個字一個字地說。

出示：9+1+2=``````` 請你們直接說出這幾個算式的得數(shù)。(抽其中的兩題讓學生說說，你是怎么算的。指著9+1+5，9+1+2你怎么算的?)

二、新授

(一)創(chuàng)設情景：教師出示“學生打掃”的全景圖。

1、咖啡貓就帶著進入了星星幼兒園，那兒的小朋友打掃得可真起勁，學校就給他們送來了一些水。你知道一共送來了多少杯水嗎?(12杯)

提問： 12杯水你是怎么知道的?

(設想學生的答案：``````` 請兩個學生回答)

提問：我們想知道一共送來了幾杯水怎樣列式? (生答：9+3=12)[ 師板書：9+3=12]

過渡：9+3等于12是怎樣計算呢?我們來聽聽電腦老師是怎么想的?(語音：盒子外有3杯水，盒子里有9杯水，看到9想到1，把3杯分成1杯和2杯，9杯加1杯等于10杯) [聽完后，再請學生說一遍]

2、小棒演示：我們用小棒來試一試，9+3是怎么算的?

師述：左邊擺9根代表盒子里的9杯水，右邊擺3根代表盒子里的3杯水，接下來

怎么移動呢?每個小朋友自己試一試，并悄悄告訴你同桌你是怎么移的。(看到9

根想到1根，3根分成1根和2根，9根加1根得10根，10再加2得12)。[請好的小朋友說，再請一般的'小朋友說，3 個小朋友說好，就一起說。]

(二)、揭示“湊十法”

1、 如果沒有杯子和小棒的幫助， 9+3=12怎么想呢?同桌討論一下。

師生共同歸納算理:

(9+1) 問：為什么要加1，(9+1=10)，我們就可以說，看到9想到1，1是哪里來的呢? (3可以分成1和2)9加1得10，10加2得12 [完成板書： ]

師完整地說一遍：看到9想到1，3分成1和2，9加1得10，10加2得12。

誰能像老師一樣說一遍，他就是我們班聰明的孩子。

[ 請 四 個小朋友說，同桌說，一起]

2、揭題：像這樣的計算方法叫“湊十法”，這節(jié)課，我們就用“湊十法”來計算9加幾的進位加法 [ 板書：9加幾的進位加法 ]

3、學校一共送來了多少杯水，你還能怎樣列式? (3+9=12)

提問：你是怎樣想的呢?

( 因為 9+3=12 所以3+9=12 ) ------請兩到三個學生說一說

4、[ 媒體演示：咖啡貓說你們真聰明!]

咖啡貓送給你們一些三角形，左邊有9個，右邊有7個，要算9+7等于幾可以怎樣移動三角形呢?(從右邊移一個到左邊)，也就是看到9個想到1個，把7個分成1個和6個，9個加1個得10個，10個加6個得16個。(配合媒體演示)

請學生完整地說一遍。

方塊和括號里的填寫完。打開書本第76頁，找到像屏幕上的題目例2，方塊和括號里的填寫完。

要求一共有幾個三角形，還可以怎樣列式呢?(7+9=16)

三、鞏固練習

1、咖啡貓又帶我們?nèi)タ从變簣@大班的小朋友，他們正在擺圓片，我們用小棒試著擺。第一題男同學擺左邊擺9根，右邊擺2根，9+2怎樣算?2+9呢?第二題女同學擺左邊擺2根，右邊擺9根。

2、(卡片出示) 下面我們進行卡片口算搶答，看誰回答的既對又快!

[抽兩題說說，你是怎么算的]

9+6=9+8=9+4=9+3=9+2=

2+9=8+9=4+9=3+9=2+9=

3、找朋友。

咖啡貓又帶我們到操場上去玩找朋友的游戲，先仔細觀察每個式子，再找朋友。

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，9加幾的算式中，較小的數(shù)拆成1和幾，9先和1相加得10，10再和幾相加得十幾。

9+7 9+1+3

9+4 9+1+5

9+3 9+1+7

9+2 9+1+2

9+8 9+1+1

9+6 9+1+6

4、小結(jié)：你節(jié)課你學到了什么?

5、搶小紅旗，看誰寫的多?

填寫 9+( )=( ) ( )+ 9 =( )

四、布置作業(yè)

數(shù)學教案-9的加法

一年級上冊數(shù)學教案表格篇2

[教學目標 ]

1. 使學生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。

2. 使學生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3. 使學生掌握10的組成。

一、故事導入

教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦!”“0”聽了，非常難過。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢!”“9”聽了非常吃驚。

導入 ：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢?我們來看看，(電腦顯示“10”)數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢?今天我們就來學習10。(課題：10的認識)

二、進行新課

(一)認識10

1.出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：

我們來看看這幅圖上都畫了些什么?

還有什么呢?

2.在生活中，我們在哪里還看見過10?

這些10 都是一樣的嗎?

請小朋友把兩個手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個手指頭啊?(還有10個腳指頭)

3.10與所學的數(shù)進行大小比較。

(1)請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置?

出示直尺圖(在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面)

(2)那么到底9和10，誰大誰小呢?

出示圖，9○10

出示手勢(大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù))

剛才，數(shù)字娃娃1說的話對嗎?

除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢?

(二)10的組成和分解。

1. 擺紅花卡片

請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。

“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”

10 10 10 10 10

1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

2. 鞏固組成：

(1) 小老師領(lǐng)讀;

(2) 去掉部分數(shù)，(開火車)

四、課中休息

五、寫數(shù)字10

我們已經(jīng)學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢?請看老師示范：(電腦邊演示邊講)

10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0。

(1) 請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。

(2) 打開書P55，在書上描寫10。

六、鞏固發(fā)展

今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎?

去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的'大小順序排好。你們會了嗎?請10個同學上來示范一下。

如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。

好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。

我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊?

好，下面我們來看看有些什么題目呢?

在○里填上>，<或=。

10○9 4○10 0○10 8○10

2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2

剛才哪些同學答得最快阿?你們被評為“小博士”。

我們繼續(xù)往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。

老師先給你們示范：

下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。(練習10的組成)

接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢?(附表格)

七、課堂小結(jié)

今天大家玩得開心嗎?我們學到了什么?

一年級上冊數(shù)學教案表格篇3

教學內(nèi)容：

義務教育課程實驗教材北師大版小學數(shù)學一年級下冊84頁的內(nèi)容。

學情分析：上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關(guān)鍵在于引導學生學會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。

教學目標：

1：讓學生在情景中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。

2：讓學生通過認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的數(shù)學問題。

3：讓學生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識;通過在評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。

教學重點、難點：

1：重點：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認識條形統(tǒng)計圖。

2：難點：會把統(tǒng)計結(jié)果在方格圖上表示出來。

教具準備：

卡紙、口算題、彩筆。

教學方法：

以情景教學為主，為學生提供真實的生活情景，以組織學生出游為導學和學生活動的線索，貫穿整個教學過程。

1聯(lián)系生活，解決問題。

2小組合作，自主探究。

3尊重學生，和諧發(fā)展。

教學過程：

一：創(chuàng)設情景，設疑激趣。

師：同學們“六 一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩?(播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。)

生：答┄┄。

師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的.見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢?為了讓去的地方使大多數(shù)同學滿意，我們必須對大家的想法進行調(diào)查。(板書課題：統(tǒng)計)。老師想請同學們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩?誰幫老師出出主意?

(同學們各抒己見，發(fā)表意見和想法)

師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起!

二：引導交流，探究新知。

師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。

師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢?說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的!

(得出：逐一問、做標記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計法等)

師：大家真是愛動腦筋的小機靈，向同學匯報你們組的討論結(jié)果吧!

師：小朋友們真聰明!現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。

師：同學們的統(tǒng)計方法有很多，今天，咱們學習根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個統(tǒng)計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計圖。(播放課件)

實驗小學一年級(2)班春游情況統(tǒng)計圖

公園

淘氣貓

香陳灣

森林莊園

人數(shù)

8

6

9

12

三：自主練習 鞏固深化.

師：讓我們拿出老師給你們準備的畫有條形統(tǒng)計圖的紙，以小組為單位，根據(jù)剛才你們組統(tǒng)計結(jié)果繪制漂亮的條形統(tǒng)計圖。注意繪制一格代表一人。

(教師巡回輔導)

師：讓我們欣賞小朋友們的作品吧!

(在投影儀上展示小朋友們制作的統(tǒng)計圖。邊欣賞邊評價，鼓勵小朋友們學習的自信心和濃厚的學習興趣。)

師：小朋友看到的這些統(tǒng)計圖都是用條形的長短表示數(shù)量的多少，我們叫它們什么統(tǒng)計圖呢?

生：條形統(tǒng)計圖。

師：小朋友們真聰明，下面和老師一起制作班級六一出游情況條形統(tǒng)計圖。

(根據(jù)班長對出游情況的統(tǒng)計結(jié)果在電腦上繪制，.

雙龍小學一(1)班六一”出游情況統(tǒng)計圖

地點

公園

淘氣貓樂園

香陳灣游樂園

人數(shù)

14

12

6

師：你從統(tǒng)計圖上獲得了哪些數(shù)學信息?

生1：我們班共有：14+12+6=32(人)

生2：去公園的比去淘氣貓樂園的人數(shù)多：14-12=2(人)

生3：去香陳灣的人數(shù)最少只有6人。

生4：小朋友們大多愿去公園玩。

生5：去公園的比去香陳灣的人數(shù)多：14-6=8(人)小朋友們可以去公園玩。

……

師：小朋友們回答的可真精彩，為了獎勵你們老師尊重大家的意愿盡情地欣賞公園的美景吧!

(播放公園的風景，帶領(lǐng)小朋友盡情地欣賞。)

四：應用拓展，實踐創(chuàng)新.

師：“六一”兒童節(jié)到時，我們班還要舉行豐富多彩的活動，小朋友們認為舉行什么樣的活動好呢?請小朋友們應用今天學習的知識幫助老師出出主意，解決這個難題好嗎?小組合作，用自己喜歡的方法完成這個任務，比一比哪一的方法好?制作的統(tǒng)計圖漂亮、美觀。

(教師巡回輔導，參與其中和同學們一塊完成統(tǒng)計圖并展示統(tǒng)計結(jié)果。)

師：從這幅統(tǒng)計圖中同學們可以得到哪些數(shù)學信息。小組合作并交流解決數(shù)學問題。

……

師：看大屏上的數(shù)學問題小組對照是否和老師想的一樣。

出示：相關(guān)的數(shù)學問題和算式。

師：小朋友們，你們可真棒!你們今天這么愛動腦筋，而且做事有計劃，有主意，并且學會了統(tǒng)計數(shù)學信息能創(chuàng)作優(yōu)美的條形統(tǒng)計圖。特別可愛的是在學習的過程中，大家相互幫助，團結(jié)合作。老師相信你們是最棒的。下面同桌有條理的交流今天你都有哪些收獲?

一年級上冊數(shù)學教案表格篇4

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書第64～65頁及練習九第1～3題。

教學目標：

1.引導學生認識，感受10的過程，初步建立數(shù)感。

2.全面認識和掌握10的數(shù)數(shù);認、讀、數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。

3.提高學生觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流意識。

教學重難點：全面掌握10的組成。

德育滲透：培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

教學準備：課件、計數(shù)器等。

教學時數(shù)：1課時。

教學過程：

一、導入新課

1.故事引入。 “數(shù)字王國里，數(shù)字9總是認為自己最大，常常欺負比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎?”

2.學生紛紛說出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……

3.老師總結(jié)：今天我們就來認識10。(板書課題)

二、探究新知

1.教學數(shù)數(shù)和認數(shù)。

(1)課件顯示本課主題圖：和平廣場 教師提問：圖上畫了什么?請同學們數(shù)一數(shù)。

(2)學生分組交流，匯報數(shù)的結(jié)果。 學生說出有10個人，其中9個小朋友，1位老師。還有10只鴿子。

(3)課件顯示學生說的結(jié)果：10個人，天上飛的10只白鴿。加強學生對數(shù)字10的直觀感受。

(4)讓學生觀察第64頁的點子圖，并數(shù)出圓點的個數(shù)。教師這時板書：10，并引導學生讀數(shù)10。

(5)學生動手擺學具：擺出10朵小花。

2.教學“撥珠圖”。

教師拿出計數(shù)器，請學生上來先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問：再撥幾顆是10顆?學生說出再撥一顆。讓學生明白：9添上1是10。

3.教學“尺圖”。

在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請學生將9和10準確的填在直尺圖上。引導學生小結(jié)：9在前面，9比10小;10在9的后面，10比9大。

4.教學“比大小”。

(1)引導學生數(shù)出第65頁上兩幅點子圖上的圓點。

(2)數(shù)完之后，讓學生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“<”、“>”。

(3)小組匯報交流自己填寫的過程和理由。教師巡視、指導。 5.教學“10的組成”。

(1)出示教具：一棵大樹上，掛了10個果子。

(2)請同學們數(shù)樹上的果子，然后讓學生們將這棵樹上的果子摘下來，放進老師事先準備的兩個籃子里。問：將這10個果子分別放進兩個籃子里，一共有幾種分法?

(3)小組討論交流之后，請小組派代表上來說出幾種分法來。學生能說多少是多少。

(4)教師進行總結(jié)并且板書：

(5)學生分組進行擺放學具：10的組成。 學生可以邊擺邊說，或者是一個人擺，一個人說。

(6)學生根據(jù)擺的'過程，記憶10的組成，并且在書上獨立的完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學生在書上填好的這幾個組成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎?學生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類推。

6.教學“10的寫法”。

(1)引導學生說出：10和我們以前學過的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個數(shù)字組成的。

(2)教師示范，邊寫邊講解，寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，先寫“1”，再寫“0”，兩個數(shù)字不能離太遠。

(3)學生在田字格離練習寫10，教師巡視指導。

三、游戲

1.準備數(shù)字卡片1～9兩份。 請部分學生上來手拿卡片，讓他們找伙伴。手拿數(shù)字卡片合起來是10的兩個小朋友站在一起。

2.小組游戲(同桌的為一組)。 其中1個學生隨意的拿出一個數(shù)字學具，另一個學生馬上拿出另一個學具使兩個數(shù)字學具合起來為10。

3.完成第65頁“做一做”練習。

四、課堂練習

1.練習九第1題。 課件顯示：數(shù)軸圖，請學生上來獨立填數(shù)。其余的同學在下面完成。進一步鞏固10以內(nèi)的順序。

2.練習九第2題。 課件顯示：衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù)。讓顯示體會到生活中處處有數(shù)學。

3.練習九第3題。 顯示獨立在表格里填10的組成。

一年級上冊數(shù)學教案表格篇5

解決問題(三) 教學內(nèi)容：解決問題(三)

練習 教學目標： 1、進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的'近似值。

2、進一步培養(yǎng)學生的應用意識。

教學過程： 一、基礎(chǔ)訓練 完成P35 第8題 學生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理?(為什么這樣處理?)

二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結(jié)果?

1、有 110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套?

2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車?

3、P34 5如何處理結(jié)果?組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。

4、P35 9 (先說出解題思路，再解答)同上

5、P35 10 學生獨立解答，全班交流不同方法 6、小結(jié)，請學生說說感受。

三、拓展練習 教師可請學生編題，交換練習本解答。

課后反思: 1、第8題中“8個相冊”是多余條件;第9題中“450克”是隱藏條件。

2、第9題中 (1)450÷16=28.125(克) 28.125×9=253.125(克) 253.125克≈0.25(千克)

(2)450÷16≈28(克) 28×9=252(克) 252克≈0.25(千克) 出現(xiàn)兩種解法，其實第一種還好懂一些，但教參建議的是第二種。有一定難度。且我個人也擔心，換成其它數(shù)字，是否可以?

如： (1)455÷16=28.4375(克) 28.4375×9=255.9375(克) 255.9375克≈0.26(千克) (2)455÷16≈28(克) 28×9=252(克) 252克≈0.25(千克)

一年級上冊數(shù)學教案表格篇6

教學目標：

1、通過復習，使學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。

2、學習的同時對學生進行多角度思維的訓練，使學生感受解題策略的多樣性。

3、在解決生活中的實際問題的過程中，進一步體驗到數(shù)學的作用與價值，增強數(shù)學意識，提高數(shù)學思維能力

教學重點：用加減和乘除法解決生活中的實際問題。

教學難點：能多策略地接生活中的'實際問題。

教學資源：口算卡片。

教學過程：

一、談話導入：

談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進行競賽，評選出最佳小組。

二、鞏固練習，深化提高：

1、口算：

(1)用口算卡片出示口算題，搶答。

(2)完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。

2、筆算：

(1)用豎式計算第17題前面兩豎。

(2)說說計算乘除法的注意點。

三、實踐運用，拓展延伸：

1、宣布得星規(guī)則：

(1)規(guī)定時間內(nèi)發(fā)、獨立思考，討論交流。

(2)搶答時，能正確表達意思可得星，組內(nèi)成員可以適當補充。

(3)其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。

2、完成第19題：

(1)出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。

(2)驗證估計是否正確，進行計算。(關(guān)注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。)

3、完成第20題：

(1)仔細觀察圖，你知道了 什么?

(2)要求什么?學生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的?

4、完成第21題：

(1)說說你從表中獲得了什么信息?要求什么?

(2)根據(jù)題目所提供的條件解決問題。

(3)匯報結(jié)果與想法。

5、完成第22題：

(1)理解題意：從圖上觀察到什么?45座和30座分別是什么意思?

(2)獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點。

(3)小組匯報。

6、評出最佳小組。

三、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?結(jié)合學習情況進行思想教育。

一年級上冊數(shù)學教案表格篇7

一、課程名稱:

義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一學段一年級下冊第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復習

二、學生分析:

一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學習動機。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協(xié)作，更有利于學生思考問題。

三、教學目標 分析:

1、知識與技能：

讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。

四、教學內(nèi)容分析:

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學習的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。

五、教學過程 分析：

(一) 揭示課題

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

(三) 利用退位減法表復習

(四) 課堂獨立練習

六、教學困難分析及媒體設計:

1、 如何調(diào)動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用Flash動畫及圖片來激發(fā)學生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。

2、 這是一節(jié)復習課，學生對復習的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習內(nèi)容融入適當?shù)腵情境之中，通過學生動手操作鞏固算法。

七、課堂實施:

(一) 揭示課題

說明本節(jié)課的學習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復習。(板書課題：整理和復習)

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

1.找規(guī)律，填表。

出示圖片。

要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。

(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)

2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?

3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。

a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?

(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看，有什么規(guī)律?)

4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)

(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

(三) 利用退位減法表復習

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

[這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學生會說出原來學過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節(jié)課復習的退位減法上來。]

學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經(jīng)學過的?哪些是新學的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學的?

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?

c.你還能說出一組差是幾的退位減法?

(四) 課堂獨立練習

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)

2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)

一年級上冊數(shù)學教案表格篇8

十幾減9

教學目標

1.使學生初步學會計算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計算方法.

2.在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學生的抽象思維能力.

教學重點

學會運用加減法的關(guān)系計算十幾減9.

教學難點

理解和掌握計算方法.

教學過程

一、復習準備.

教師挑選幾位學生進行“找伙伴”游戲(具體過程參考探究活動)

二、學習新課.

1.教學例1.

師：數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來到了果園摘蘋果，一共摘了9個紅蘋果， 2個青蘋果.它們一共摘了多少個蘋果，你們能幫他們算一算嗎?

隨后教師先后出示9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖.

學生討論：用什么方法計算?為什么?怎樣列式?(因為要求一共摘了多少個蘋果，所以用加法) 學生回答后，教師板書：9+2=11.

師：蘋果的總數(shù)是多少?如果數(shù)字娃娃們吃掉了9個，還剩幾個?

隨后出示11個蘋果圖，教師一邊把11個蘋果畫上集合圈，把9個紅蘋果畫上虛線圈.

學生討論：用什么方法計算?為什么?(因為要從 11個蘋果中去掉 9個，所以用減法)師：怎樣列式?學生回答后，教師板書：11-9=

師：11-9的計算我們沒有學過，怎樣算?請同學們分組討論，把你怎樣想的說一說.

可能有以下討論結(jié)果：

(1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果.

(2)因為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2.

(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)

(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.

(即：11-9=10-9+1)

師：通過討論，我們知道一個問題的解決，可能會有許多方法.同學們積極開動腦筋，想出的這些方法都是對的.今天這節(jié)課我們重點研究第(2)種計算方法.

請同學們觀察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋果的總數(shù)都是11個，其中一部分是9個紅蘋果，另一部分是2個青蘋果.為什么一個用加法，另一個用減法解答呢?(左圖是把兩部分合起來，求總數(shù).所以用加法.右圖是從總數(shù)里去掉一部分數(shù)，求另一部分數(shù).所以用減法)

根據(jù)加法和減法的關(guān)系，又學過9+2=11，那么在計算11減9時可以怎樣想呢?(想： 9加幾得11，9加2得11，11減9得2)同時教師板書得數(shù)“2”.

指名復述想的過程.

讀算式：9+2=11，11—9=2.

2.教學例2.

師：這幅圖是什么意思?(共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵)怎樣列式?

師：得多少?怎樣想的?(9加3得12，12減9得3)同時板書得數(shù)“3”.

師：這幅圖是什么意思?(共有14個圓，去掉9個，還剩幾個?)怎樣列式?學生回答后，板書：14-9=

師：得多少?怎樣想的`?(9加5得14，14減9得5)同時板書得數(shù)“5”.

讀算式：12-9=3，14-9=5.

3.教學例3.

讓學生在桌上擺一擺(先擺13個五角星，用手勢表示去掉9個，還剩幾個?)，說一說(說出算式，并說出想的過程)，算一算(學生說算式，教師板書：13-9=4)

同樣方法學習：16-9=7.

4.教學例4.

讓學生看教科書，先獨立在□里填數(shù)，教師行間指導，然后訂正，并指定學生說出是怎么想的.同時板書算式： 15-9=6 17-9=8 18-9=9

5.小結(jié).

教師指著減法算式，提問：今天學習的新知識是什么?(十幾減9)

教師板書：十幾減9.

師：這些減法算式有什么相同的地方?(被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是9)

怎樣計算這些題目呢?(在做十幾減 9的減法題時，可以想 9加幾得被減數(shù)，這題就得幾)這種方法就是想加算減，今后學習中還要用到.

三、鞏固反饋.

1.

2.把下面各題寫成一組一組的卡片，讓學生看卡片說得數(shù).

9+( )=13 9+( )=16

13-9=( ) 16-9=( )

9+( )=15 9+( )=12 9+( )=17

15-9=( ) 12-9=( ) 17-9=( )

3.進行“幫小白兔回家”的游戲(游戲過程參考探究活動)

板書設計

一年級上冊數(shù)學教案表格篇9

“數(shù)學樂園”教學初讀

“數(shù)學樂園”是新教材小學數(shù)學第一冊中的第一個數(shù)學活動。其中安排了五個活動：數(shù)學迷宮探秘、找朋友、我當郵遞員、比一比誰的耳朵靈、你投球我評說。設計這節(jié)課的教學時，我深入研究教材，理解編排意圖、教學目的要求，確定教學的重難點及關(guān)鍵設計時我遵循下列原則：

一、活動性原則。

大綱特別強調(diào)學生要運用觀察、操作、猜測等方式學習數(shù)學，這就意味著數(shù)學教學活動要突出活動性，要讓全體學生在活動中學習數(shù)學，獲得數(shù)學知識，增長能力。“數(shù)學樂園”本身就是一次數(shù)學活動，因此，教學要體現(xiàn)活動性。

二、全體性原則。

每個學生都要獲得對數(shù)學的認識，就需要全體學生積極參與活動。所以，在組織學生進行“數(shù)學樂園”活動時，我采取分組的辦法，以便所有學生都有活動的`機會。

三、興趣性原則。

對剛?cè)雽W的孩子，最重要的是激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，不要讓他們感到數(shù)學單調(diào)、枯燥，從而失去對數(shù)學的愛好。因此在組織“數(shù)學樂園”活動時，教師要把教材上的內(nèi)容活化變成學生喜歡的活動，讓他們在樂中求知。

四、發(fā)展性原則。

以學生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教學主流。“數(shù)學樂園”的教學，要把發(fā)展學生的數(shù)學意識，數(shù)學情感放在首位，使學生有學習數(shù)學的勁頭。

課堂教學實施開放性原則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維意識和能力的前提和條件，也是學生思維創(chuàng)新的催化劑。教師應主動地把開放性原則作為創(chuàng)新思維教學的突破口，從教學內(nèi)容、學生基礎(chǔ)去考慮課堂教學創(chuàng)新因素，讓學生的眼睛、嘴巴、頭腦、雙手及學生的時間、空間開放。這種開放教學能極大地調(diào)動學生學習興趣，不斷激勵學生思維創(chuàng)新。

一年級上冊數(shù)學教案表格篇10

一、揭示目標階段

1、實驗引出體積概念

將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進入長方體水槽，解釋水中現(xiàn)象，揭示立體圖形體積概念，數(shù)學 - 小學數(shù)學復習課的教學。

2、明確復習內(nèi)容

我們學過了哪些立體圖形的體積?教師依據(jù)學生回答板書在黑板上：(四種立體形圖) 然后揭示課題：立體圖形的體積計算。

3、出示學習目標

(1).學生交流討論目標。看了這個課題，你認為應復習哪些內(nèi)容?

(2).教師歸納總結(jié)后用小黑板出示學習目標：

a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導過程，并形成知識體系，小學數(shù)學教案《數(shù)學 - 小學數(shù)學復習課的教學》。

b.能正確、靈活應用公式進行有關(guān)計算。

c.能運用所學知識解決生活中的實際問題。

二、再現(xiàn)知識階段

1.圍繞目標自主復習：以四人一小組自主復習。

2.匯報復習情況：教師重點引導出體積計算的推導過程。

3.基礎(chǔ)訓練

(1).小組互測：教師在練習紙上設計如下表格，要求學生相互提供相關(guān)數(shù)據(jù)后互測。

形體名稱 已知條件 求體積的算式

長方體

正方體

圓柱

圓錐

(2).小組互評

教師巡視抽查學生演示情況，提出應注意問題。

三、疏理溝通階段

1.小組討論：立體圖形的體積計算公式之間有什么聯(lián)系?各體積計算公式推導過程之間又有什么聯(lián)系?

2.歸納形成知識網(wǎng)絡。

(1).討論后歸納：長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH

(2).形成網(wǎng)絡：(板書)

( 正方體圖)V=a3

(箭頭) (箭頭) V=SH

(長方體圖) (圓柱圖)V=SH

V=abh

( 圓錐圖)V=1/3SH

四、深化提高階段

1.綜合訓練

(1).我當審判長

a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。( )

b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。( )

c.圓柱的`體積，等于圓柱的側(cè)面積的一半乘以圓柱的底面半徑。( )

(2).對號入座

a.把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體，可以得到( )個小正方體。

b.一個直角三角形，兩條直角邊分別為3厘米和6厘米，以短直角為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個( )體，它的體積是( )立方厘米。

c.一個長方體的高減少2厘米后，成為一個正方體，那么表面積就減少48平方厘米，這個正方體的體積是( )立方厘米。

(3).走進學習。(鼓勵學生展開研究性學習)如果想知道剛才實驗中鐵塊的體積，你準備怎么做?

a.學生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。

b.學生將鐵塊拉出水面后，測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。

c.集體計算，然后比較計算結(jié)果。

2、評價練習

(1)教師引導學生對照目標自我評價后教師再評價。

(2)總結(jié)全課。

一年級上冊數(shù)學教案表格篇11

十幾減9

教學目標

1.使學生初步學會計算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計算方法.

2.在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學生的抽象思維能力.

教學重點

使學生掌握十幾減9的計算方法，能正確地進行十幾減9的計算.

教學難點

理解用加法算減法的計算方法.

教具、學具準備

口算卡片、投影片、學生每人準備12朵小紅花(學具卡片)、14個圓形.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.看卡片口算：

9+2 9+5 9+3 9+4

9+9 9+8 9+6 9+7

2.看卡片說出( )里應填的數(shù).

9+( )=11 9+( )=17

9+( )=14 9+( )=15

9+( )=16 9+( )=13

9+( )=18 9+( )=12

二、探究新知.

1.教學例1.【演示課件“十幾減9”】

(1)出示例1左圖.

①指名說出圖意.

②用什么方法計算?怎樣列式?板書：9+2=11.

(2)出示例1右圖.(先出示11個蘋果的集合圖，然后用虛線圈起9個)

①指名說出圖意.

②要求還剩幾個，用什么方法計算?怎樣列式?板書：11-9.

(3)引導學生觀察左右兩幅圖和算式.

提問：如果沒有圖，要算11減9該怎么想?

學生討論后匯報，可能有幾種情況：

①9加2得11，11減9得2.

②11可以分成9和2，11減9得2.

③10減9得1，1加1得2.

④11減1得10，10再減8得2.

(4)引導學生比較哪一種想法計算比較快?

計算11減9，想9加幾得11，9加2得11，所以11減9得2.教師板書.

(5)指名復述想的過程，再請每個學生自己說一說.

(6)讀算式.

2.教學例2.【繼續(xù)演示課件“十幾減9”】

(1)教學例2左圖.

①引導學生擺出左圖，先擺12朵紅花，去掉9朵，還剩幾朵紅花?怎樣列式?板書：12-9.

②12減9等于幾，你是怎么想的?先同桌議論，再指名回答.

(計算12減9，想9加幾得12，9加3得12，所以12減9得3.)

③讀算式.

(2)教學例2右圖.

①出示例2右圖，讓學生動手去擺，擺后指名說圖意，用什么方法計算?怎樣列式?板書：14-9.

②14減9等于幾，你是怎么想的?先同桌議論，再指名回答并填數(shù).

3.教學例3.【繼續(xù)演示課件“十幾減9”】

(1)分別出示例3兩幅圖，引導學生觀察圖意，討論如何列式，然后獨立列式填數(shù).

(2)匯報交流得多少，是怎么想的?

4.反饋練習：

5.教學例4.【繼續(xù)演示課件“十幾減9”】

讓學生獨立填寫例4的3道題，然后訂正，指名說出想的過程.

教師巡視，如個別學生計算有困難，可讓他們用學具擺一擺.

6.學生小結(jié).

三、鞏固發(fā)展.

1.17-9=( ) 12-9=( ) 15-9=( )

想：9加( )得17 想：9加( )得12 想：9加( )得15

2.9+( )=12 9+( )=11 9+( )=14

12-9=( ) 11-9=( ) 14-9=( )

3.5+9=( ) 7+9=( ) 4+9=( )

14-9=( ) 16-9=( ) 13-9=( )

4.游戲.

先擺出11～18等數(shù)字卡片，表示幾位小朋友分別擁有的圖書本數(shù)，一同學手拿一張“-9”的卡片，任意在某個數(shù)下面停一下，表示借9本書，同桌列式口答，如：當“-9”的卡片停在卡片“15”下面時，同桌應馬上答“15減9得6”.

四、全課小結(jié).

請同學們向教師匯報：通過這節(jié)課的學習你又掌握了什么新知識?

五、布置作業(yè) .

11-9= 14-9= 17-9=

12-9= 15-9= 18-9=

13-9= 16-9= 19-9=

六、板書設計

一年級上冊數(shù)學教案表格篇12

一、創(chuàng)設情境

談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

二、自主探索

1、初步感知

（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的.地方嗎？

（2）同桌交流后集體交流。

2、看主題圖數(shù)數(shù)

（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。

3、總結(jié)方法

（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。

4、用點子圖表示個數(shù)

（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。

（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數(shù)嗎？

（3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。

三、鞏固深化

1、在習題紙上畫點子。

2、找數(shù)活動。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

四、總結(jié)提升

談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

課后記：學生剛?cè)雽W不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學生更明確的引導。教案《蘇教版小學一年級數(shù)學上冊《數(shù)一數(shù)》教案》

一年級上冊數(shù)學教案表格篇13

教案設計

設計說明

1.本節(jié)課以活動為主線，創(chuàng)設了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來，符合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。

2.在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。

3.在本節(jié)課的教學中，我注重從學生的生活實際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的.活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活中的數(shù)學”。

課前準備

教師準備 PPT課件 鐘面模型

學生準備 鐘面模型

教學過程

⊙情境引入

1.創(chuàng)設情境。

(1)展示課件：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

(2)課件出示主題圖。

①小紅正在干什么?(起床)

②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)

③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。(板書課題：認識鐘表)

設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創(chuàng)設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

⊙探究新知

1.認識鐘面。

(1)認識鐘面。

學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。

(2)以小組為單位進行匯報。

a.有兩根指針，一根長的，一根短的。

b.有從1到12這12個數(shù)。

c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

教師強調(diào)：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。

一年級上冊數(shù)學教案表格篇14

活動目標　　1、復習7以內(nèi)的點物匹配，鞏固對7以內(nèi)數(shù)量的認識。

2、嘗試根據(jù)數(shù)量及顏色兩種特征進行分類擺放。

3、樂意參與到情境活動中，愿意與同伴交流。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

教學重點：7以內(nèi)的點物匹配

教學難點：通過顏色、點數(shù)與水果的對應進行二維的匹配與分類

活動準備

1、課件PPT

2、小紙盤，上面貼有不同顏色的點卡(7以內(nèi))

活動過程

(一) 參觀果園：按圖示點數(shù)找相應的水果

1、教師帶領(lǐng)幼兒去動物果園游玩：秋天來了，果園的水果豐收了，誰想跟我去果園玩，好，出發(fā)吧!

(播放PPT，幼兒跟隨音樂進行身體律動)

2、幼兒根據(jù)點數(shù)找出相應的水果，并大聲說出“----快開門”。(請幼兒說說為什么是這種水果)

①師：果園到了，咦，門怎么是關(guān)著的?

播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。

播放課件：點5：6個菠蘿、5個蘋果、7個草莓

師：有幾個點子?5個點子就和5個水果寶寶做朋友。

5個點子寶寶的水果朋友是誰呢?數(shù)一數(shù)就知道了。

(師帶領(lǐng)幼兒依次集體點數(shù)水果數(shù)量，并出示相應數(shù)量的數(shù)字)

找到點子寶寶的朋友嗎?一起把它的名字喊出來：蘋果蘋果快開門。

師：大門開了，看到什么了?那我們一起來摘蘋果吧!

(師帶領(lǐng)幼兒做摘蘋果的律動)

②師：蘋果摘完了，我們繼續(xù)往前走吧。哎呀，門又關(guān)了，原來又要我們回答問題了。

播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。

課件：點6：5個梨子、6個桃子、7個西瓜

師：有幾個點子?6個點子就和6個水果寶寶做朋友。

--小朋友，有幾個梨子呢?一起來數(shù)一數(shù)?

--小朋友，有幾個桃子呢，數(shù)數(shù)吧。

所有的小朋友，大家一起來數(shù)一數(shù)，你們看到了幾個西瓜呢?

師：點子寶寶的朋友是誰啊，一起喊出來：桃子桃子快開門。

(師帶領(lǐng)幼兒做摘桃子的律動)

③師：前面還有一片果園呢，想不想去看一看?

播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。

課件：點7：6個蘋果、7個香蕉、5個橘子

師：我們來看看，點子寶寶有幾個呢?

7個點子和哪個水果做朋友呢?為什么?

(師請個別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒依次點數(shù)水果數(shù)量，并出示相應數(shù)量的數(shù)字)

(二)分水果(按顏色及數(shù)量兩種特征進行匹配)

教師：我們摘了那么多的水果，都吃不完，請小猴子也來吃好不好?我們問問，它想吃什么水果呢?

播放小猴子的PPT聲音：這是我最愛吃的.水果，并且它的數(shù)量和點子是一樣多。

(幼兒發(fā)現(xiàn)按數(shù)量、喜好或數(shù)量、顏色兩種特征找出相應的水果，并請幼兒說說理由)

(1) 課件：點6、小猴子：6個蘋果、5個香蕉、5個桃子

(2) 課件：紅色的點7：7個香蕉、6個桃子、7個蘋果

師：

播放小狐貍的PPT聲音：我想吃和點子的顏色、數(shù)量一樣的水果。

師：你聽到小狐貍說什么了呢?

(三)送水果禮物(按顏色及數(shù)量兩種特征進行分類)

師：老師覺得我們小朋友特別的聰明，給小猴子、小狐貍都送了水果，但是我們還有好多好多水果呢 ，讓我們再把水果分給小豬，小狗，小兔，小貓，小熊嘗一嘗，你們同不同意?好了，第一組給小豬分水果，第二組。。。不過，這些小動物都有要求的 ，都要吃喝籃子上的顏色和數(shù)量一樣多的水果，老師相信我們班的小寶貝兒一定能分對的。

①請幼兒觀察盤子，發(fā)現(xiàn)盤子上的帶顏色的點，知道要根據(jù)顏色及數(shù)量分裝水果。

②幼兒操作：將水果放入相應顏色及數(shù)量的果盤中。一起看看水果是否與相應的盤子上的顏色及數(shù)量匹配。

(四)幼兒跟隨音樂結(jié)束活動。

教學反思

第一環(huán)節(jié)中應該注意：

1、 教師要有充分的角色感，運用富有感染力的語言和肢體動作，把幼兒引入活動，在活動中要及時給予幼兒鼓勵，激起他們打開門的興趣。

2、引導幼兒進行細致地觀察，鼓勵他們說出自己的想法及理由，在集體點數(shù)時，可變換多種形式，如老師帶領(lǐng)點數(shù)、個別幼兒帶領(lǐng)大家一起點數(shù)等。

分水果的環(huán)節(jié)中教師要注意：在這個環(huán)節(jié)中，部分孩子會只根據(jù)一個條件來選擇，例如只根據(jù)顏色或只根據(jù)數(shù)量，教師可引發(fā)幼兒說說自己的理由，并引發(fā)幼兒討論“都是7個，為什么要選蘋果，不選香蕉?或“都是紅色的，為什么要選蘋果，不選草莓?從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)要選符合顏色和數(shù)量二個條件的水果。

幼兒操作送水果的環(huán)節(jié)中：

1、教師要給幼兒觀察的機會，讓他們自己發(fā)現(xiàn)盤子上的秘密——帶顏色的點，從而為操作活動作鋪墊。

2、 在幼兒操作過程中，教師注意退后自己的位置，更多的是當好觀察者的角色，把更多的空間留給幼兒，支持幼兒個體的自主性學習與幼兒與同伴的互動性學習。

一年級上冊數(shù)學教案表格篇15

西師版數(shù)學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數(shù)的認識。

教學提示：

這節(jié)課主要是復習整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關(guān)計算不是重點。

教學目標：

1. 進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識;鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。

2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。

3. 初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數(shù)學的.信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。

教學難點：

讓學生感知“整理和復習”的作用。

教具準備：

多媒體 。學生每人準備 。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

建議：可以預設幾個情景來進行導入。如

回憶法、復習導入法、故事導入法等。

談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么?指名說。

師生補充評議。

師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時間來復習一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時。板書課題：整理和復習

【設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。

復習導入法

師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內(nèi)容。

學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內(nèi)容。

學生匯報自己看到的內(nèi)容。

師：這節(jié)課我們來復習第一部分內(nèi)容：認識11~20各數(shù)。教師板書：整理與復習

故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如

師：我給大家講一個小故事。剛才---同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?

學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，(教師展示)一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆?

師：---同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學向他學習。……

二、探求新知

1.教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。

教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?

和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。

指名回答。

根據(jù)學生的回答的情況，師適當增加一些內(nèi)容。

例如

師：誰會從20數(shù)到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數(shù)?1個十7個1組成什么數(shù)?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……

練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。

第1題的第(2)小題難度大一些。師提示，哪兩個數(shù)之間差2?再讓學生完成。

完成后讓師生一起訂正。

【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數(shù)學思維有良好發(fā)展空間。

2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。

師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。

現(xiàn)在我們來解決第2題。

師出示計數(shù)器：問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子，表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?

誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面?

誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面?

師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。

完成課本67頁第4題。

師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。

【設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。

三、鞏固新知

師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎?不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。

完成課本67頁第6題。

第6題可以同桌合作完成。

師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數(shù)，學生乙說4到算式。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學值得你學習?

【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、布置作業(yè)

回家和家長說一說今天復習了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。

【設計意圖】加強家長和學生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。

一年級上冊數(shù)學教案表格篇16

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律，。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字10，知道10所表示的意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。

活動目標：

1.初步認識數(shù)字10，感知10以內(nèi)的數(shù),。

2.理解10表示的實際意義，學習數(shù)字和圖片進行匹配。

3.大膽參與數(shù)學操作活動。

活動準備：

1.每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張卡(有數(shù)量不等的小動物)

活動過程：

一、復習9以內(nèi)的數(shù)量

1.導入：春天來了，今天老師請小朋友們看一場電影!

2.游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應的座位號。

師：看電影要有電影票才能夠進場，老師這兒就有電影票。小朋友們看看你的電影票上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾呢?你的卡片上有幾只動物就應該找?guī)滋栕弧?/p>

3.分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗證。

師：請你用“幾只動物找?guī)滋栕弧边@樣的句式來說一說，請你們相互檢查一下是否都找到了座位。

二、認識數(shù)字10

1.復習9以內(nèi)的數(shù)量

師：我們一起來看電影吧!草地上有什么?有幾棵? 天空中幾只蝴蝶?河里有幾只鴨子?分別可以用數(shù)字幾來表示?

2.認識數(shù)字10并理解10的實際意義

師：看天上飛來了幾只燕子?這時又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀? 10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?

10長得像什么?它由哪兩個數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 )

數(shù)字10除了可以表示10只小燕子，還可以表示什么?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?

3.游戲：連線,

游戲玩法：根據(jù)圖片上小動物的數(shù)量，找到相應的`數(shù)字，并用線條連起來

三、游戲：數(shù)貼花。

鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。

1.師：春姑娘今天很開心，說我們小朋友表現(xiàn)都很棒，要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花，請你數(shù)一數(shù)你的小貼花是不是有10個，如果不滿10個你就把它貼滿。

2.如果超過10個，你就把它去掉。

3.幼兒相互檢查或請客人老師檢查。

一年級上冊數(shù)學教案表格篇17

課題：加法的驗算

教學目標

1.掌握加法驗算的方法.

2.培養(yǎng)加法驗算的靈活性，提高計算能力.

3.培養(yǎng)學生認真驗算的好習慣.

教學重點

掌握加法驗算的方法.

教學難點

掌握在原豎式進行驗算的方法.

教具學具準備

投影儀、投影片、口算卡片等.

教學步驟

(一)鋪墊孕伏

1.口算.(投影片)

4+9 9+4 7+8 6+9 3+7 40+10+10

30+70+10 50+60+10 800+500+100 200+300+100

2.堅式計算例 3： 809+3764

3.豎式計算，把例3中兩個加數(shù)調(diào)換位置相加.

4.計算下面各題，然后再調(diào)換兩個加數(shù)位置相加，從中發(fā)現(xiàn)什么?

使學生明確：調(diào)換加數(shù)的位置，和不變.

5.同桌同學編題練習，說一說這樣做有什么好處.

使學生明確：用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計算，可以知道原來計算得對不對.

教師說明：為了使我們知道計算是否正確，就需要檢驗.我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進行驗算，如果兩次計算結(jié)果一樣，說明我們計算的正確，這種方法在數(shù)學上叫做驗算.板書：加法的驗算.

今后我們進行加法計算時，要用這種方法進行驗算，養(yǎng)成好習慣，提高計算的正確率.

(二)探究新知

1.教學例4

(1)出示例4.

(2)教師板書豎式，并注意鞏固計算法則.

(3)提問：要檢驗加法算得對不對，怎樣驗算呢?(啟發(fā)學生說出驗算方法.)

(4)要求學生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換加數(shù)位置并列出豎式計算.(一人板演，全班齊練.)

(5)引導學生比較兩次運算的結(jié)果.指出：如果兩次運算的結(jié)果相同，說明計算正確;如果兩次結(jié)果不同，則需要重新計算一遍.

在驗算時，要注意調(diào)換加數(shù)位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結(jié)果.

2.認識用原式進行驗算的方法.

(1)向?qū)W生指出：在題目沒有要求驗算時，可以利用原來的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍，看得數(shù)與計算出的答案是否相等.

(2)教師口述利用原豎式從下往上的驗算方法.

3.教師小結(jié)加法的'驗算方法及要求.

驗算加法，可以用調(diào)換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗.

做練習的時候，要養(yǎng)成驗算的好習慣.題目要求驗算的，要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的，就用原來的豎式驗算.

4.反饋練習.

計算下面各題，并驗算.

(三)全課小結(jié)

教師明確：今后做練習時，要養(yǎng)成驗算的好習慣.題目里要求驗算的，要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的，要自覺地驗算，可以在原豎式上驗算.

隨堂練習

1.新華書店運來一批故事書，賣了326本，還剩547本，運來了多少本?

2.學校體育組購進27個足球，購進的小皮球比足球多135個，購進小皮球多少個?

3.填空.

4.在下面的方格中填上合適的數(shù).

5.在下面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字.

布置作業(yè)

1.用原來的豎式檢驗下面各題，把做錯的改正過來.

2.新華書店運來一批《十萬個為什么》，賣了247本，還剩103本.運來了多少本?

一年級上冊數(shù)學教案表格篇18

教學內(nèi)容：　　教科書第28頁例2及相關(guān)練習。

教學目標：

1.使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。

2.使學生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。

3.使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

教學重、難點：

重點：讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。

難點：學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果。

教學準備：多媒體。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

出示課本情境圖

師：看，這么多人一起玩多開心呀!他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢?

【設計意圖：創(chuàng)設貼近學生日常生活的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。】

二、操作探究，充分交流

(一)小組合作開展探究活動

師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。

學生活動，教師巡視指導，了解學生活動信息。

【設計意圖：為學生創(chuàng)設自主探究的空間，讓學生用自己的方式完成分類計數(shù)，體驗分類統(tǒng)計的過程。教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學生學習活動中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，并獲取接下來教學活動的素材。】

(二)展示學生分類結(jié)果，引導學生評價交流。

1.呈現(xiàn)學生分類計數(shù)的結(jié)果

學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。

2.適時糾正學生的.計數(shù)錯誤

總會有學生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤，教師要發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，對學生計數(shù)的過程和方法進行指導。

先讓數(shù)錯的學生說說為什么數(shù)錯了，再引導學生交流：怎樣數(shù)才不會漏數(shù)，不會重復數(shù)，不容易數(shù)錯呢?

指導學生可以邊數(shù)邊做標記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

【設計意圖：對一年級的小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學活動，在分類過程中進行細致地計數(shù)指導是十分必要的。】

3.對比研究，感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢

師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果?

引導發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡單，最清楚。

4.指導學生繪制簡單的統(tǒng)計表

(1)教師選取學生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。

(2)教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。

(3)學生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結(jié)果。

【設計意圖：通過讓學生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。】

(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性

1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。

2.教師根據(jù)不同的分類標準把學生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。

3.逐一出示不同的分類方法，引導學生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題

師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學問題嗎?

師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同?

引導學生認識到：分類標準一致，分類結(jié)果就一致;不同分類標準，分類結(jié)果多樣。

4.師：按不同的標準分類，結(jié)果有沒有相同的地方?

使學生體會：不同分類標準，分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同，每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。

【設計意圖：注重培養(yǎng)學生根據(jù)分類計數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。】

(四)即時練習，鞏固新知

1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好?

學生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學生充分交流。

2.師：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。

學生可能會這樣分：

教師對表格設計合理，書寫工整的學生給予表揚。

【設計意圖：讓學生自選標準分類計數(shù)，再次體驗不同標準下分類結(jié)果的多樣性，同時也起到了練習鞏固的作用。】

(五)回顧整個統(tǒng)計的過程

1.引導學生說一說分類活動的全過程。

2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標準分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學問題。

【設計意圖：在階段小結(jié)時讓學生充分交流學習所得，學生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習的開展。】

三、練習反饋，鞏固新知

1.完成教科書第28頁“做一做”

學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結(jié)果可能會不同，再讓學生討論怎樣數(shù)才不會錯。

計數(shù)活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。

表格填寫的難點在表頭的設計，學生完成后再集體交流訂正。

2.完成練習七第5題

先指導學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。

提出問題和解決問題的數(shù)學活動可讓學生在小組中開展。

3.完成練習七第7題

(1)(2)兩小題可讓學生獨立完成，(3)(4)兩小題讓學生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。

【設計意圖：組織學生練習的過程中逐步培養(yǎng)學生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，理解數(shù)據(jù)的意義，進一步明確分類的標準。】

四、課堂小結(jié)

師：說說這節(jié)課你學到了什么知識。