教案要明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)， 今天小編在這給大家整理了一些一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖書館教案，我們一起來看看吧!

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖書館教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

教學(xué)過程

一、引入新課

〈圖書館〉

二、探究新知

1、 出示課件，學(xué)生看圖：說說有什么書?各有多少本? 什么書最多?什么書最少?

2、 看圖提問題：你能提出一道用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎?

板書學(xué)生提出的問題：

(1)〈汪汪樂園〉和〈海底世界〉一共多少本?

(2)〈汪汪樂園〉和〈淘氣歷險(xiǎn)記〉一共有多少本?

(3)〈汪汪樂園〉和〈咪咪學(xué)校 〉一共有多少本?

(4)〈海底世界〉和〈咪咪學(xué)校 〉一共有多少本?

。。。。。。

〈先讓學(xué)生獨(dú)立提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并解答。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說他提的數(shù)學(xué)問題，教師電腦出示學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題讓全班學(xué)生解答，重點(diǎn)解答有進(jìn)位加法的計(jì)算，在用多種方法計(jì)算的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的書寫格式和理解個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的道理?！?/p>

3、 討論：(1)〈汪汪樂園〉和〈海底世界〉一共多少本?

28+4=

4、 嘗試計(jì)算 28+4=

5、 集體匯報(bào)：討論計(jì)算方法

(1) 用小棒擺出28根和4根，通過數(shù)小棒算出結(jié)果32。

(2) 我先用28加2等于30，再用30加2等于32

〈28+2=30。30+2=32〉

(3) 先算8+4=12，再算20+12=32

(4) 用豎式計(jì)算

6、 指導(dǎo)豎式計(jì)算的方法 ， 強(qiáng)調(diào)：數(shù)位對(duì)齊。個(gè)位上8+4 滿十進(jìn)一，十位上2加1 等于3 ，就是3個(gè)十。

2 8 + 4 = 32 (本)

2 8

+ 1 4

3 2

7.討論(2)〈汪汪樂園〉和〈淘氣歷險(xiǎn)記〉一共有多少本?

〈方法同上，(1)和(2)兩個(gè)問題，學(xué)生先提出哪個(gè)問題就重點(diǎn)討論哪個(gè)問題。〉

三、指導(dǎo)學(xué)生完成書上練習(xí)：(重點(diǎn)指導(dǎo)以下試題)

1、你能得幾顆星：

9 + 8 = 9 + 28 = 9 + 18 =

25 + 7 = 26 + 6= 24 + 8 =

9 + 26 = 12 +7 = 3 + 49 =

〈觀察第一，二組你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?〉

2、爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，眼鏡25元，杯子9元，一共用去多少元?

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?

〈這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，在計(jì)算時(shí)，個(gè)位上的數(shù)相加，滿十向十進(jìn)一。 〉

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖書館教案2

學(xué)情與教材分析

“圖書館”是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“加與減(二)”這一單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了“20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法”和“100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法去解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上又通過歸納、比較，對(duì)多樣算法進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律，掌握豎式計(jì)算的方法，進(jìn)而對(duì)一些基本的運(yùn)算通過形式多樣的練習(xí)達(dá)到熟練。

教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣，發(fā)展多樣思維。

⒉讓學(xué)生感受到數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，使學(xué)生具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

⒊進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，重視算法多樣化的同時(shí)注重算法的優(yōu)化意識(shí)培養(yǎng)。

⒋在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和能力，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

談話：很高興和咱們小學(xué)一年6班的同學(xué)們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。之前，就聽你們班老師夸你們，說你們的數(shù)學(xué)學(xué)的可好啦，同學(xué)們是這樣嗎?所以呢，老師也是慕名而來，這節(jié)課，老師可是非常期待大家的表現(xiàn)呢。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、前些天，我們學(xué)習(xí)了一種非常方便的計(jì)算方法，叫做豎式。大家還記得嗎?這里有兩道題，誰能在下面列豎式計(jì)算出來啊?(指2生板演)

35+5= 6+21=

2、其余同學(xué)，我們來做口算，看誰又準(zhǔn)又快。(搶答)

(投影出示“摘小花兒”)52+7 問：你是怎么算的?

3、反饋豎式。

問:列豎式時(shí)，我們要注意什么呢?

4、揭示課題：同學(xué)們口算快而準(zhǔn)，豎式掌握的也很好，果真是名不虛傳啊。接下來，老師邀請(qǐng)你們到圖書館去看看。

二、學(xué)習(xí)新知

1、投影出示主題圖，問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息?(指生匯報(bào))

2、師：那么，根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)加法的問題嗎?請(qǐng)你先和你的同桌小聲交流一下。(學(xué)生匯報(bào))師板書問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本?

3、師：同學(xué)們剛剛提出了很多加法問題真不錯(cuò)，看，黑板的這個(gè)問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本，你會(huì)列式嗎?

(學(xué)生列式：28+4= )(師板書)

4、28+4=?(學(xué)生舉手)師：這么多人都會(huì)呀，那么老師還想請(qǐng)你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。

(學(xué)生交流，師巡視指導(dǎo))

5、學(xué)生匯報(bào)。

師：算好的同學(xué)請(qǐng)你用端正的姿勢告訴老師你已經(jīng)算出來了。告訴老師你們算得多少啊?(32)好了，誰是最勇敢的，第一個(gè)來告訴老師。你是怎么算的?

(1).8+4=12，20+12=32 (板書)

師：哦，好方法。同學(xué)們，你們明白了嗎?看!(投影演示)

28+4，用小棒來表示就是：先算的是8根和4根加起來=12根，然后在和2捆合起來就是32根。

師：咦?同學(xué)們，你們看，這12根小棒夠不夠1捆啊?夠1捆了，該怎么辦?(數(shù)出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32)也就是說，8+4=12,12里有1個(gè)十，要把這1個(gè)十進(jìn)到十位上去。

再看!(投影演示)

師：要算28+4，用計(jì)數(shù)器來表示，4要加到那位上?

那現(xiàn)在個(gè)位上是多少了?(12)這12也夠10了，怎么辦呢?(滿十進(jìn)一)

問：那這十位上的1個(gè)珠表示多少?(1個(gè)十)

所以呢，28+4=32

(2)28+2=30,30+2=32 (板書)。

師：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同學(xué)們你們明白嗎?

你們還有其他的方法嗎?

(3)豎式

問：列豎式我們要注意什么呢?

問：個(gè)位8+4=12，怎么寫?(個(gè)位上滿十了，就要向十位進(jìn)1)(板書：滿十進(jìn)一)

說明：為了在計(jì)算的時(shí)候不忘記進(jìn)上來的1，我們要把它寫在十位的下面，寫個(gè)小小的1。

6、小結(jié)。

剛剛，同學(xué)們想到了這么多的好方法，都算出了28+4=32(板書橫式)

其中，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算的時(shí)候，要注意：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，特別要注意的是：個(gè)位上滿十要向十位進(jìn)1。

三、練習(xí)。

1、怎么樣，你們都學(xué)會(huì)豎式了嗎?那老師出幾道題考考你們。(投影出示)男生做前2道，女生做后2道，我們比一比看看誰做得準(zhǔn)確。

(指生板演)反饋：強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一。

(鼓勵(lì)：哎呀，男生女生不分勝負(fù)，都是高手。再來比試)

2、做加法，(投影出示)

問：你是怎么口算這么快啊?

3、你們真聰明，這樣都難不倒你們，都是聰明的孩子。接下來，我們?nèi)ブ腔蹗u!(投影出示)

4、作業(yè)：課本50頁，完成4題5題。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?說說自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)： 圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本?

2 8 + 4 = 3 2 (本)

8+4=12 28+2=30

20+12=32 30+2=32

2 8 + 4 =3 2(本)

2 8

+ 1 4

3 2

答：童話世界和格林世界一共有32本。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我講的北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元加與減(二)的第一節(jié)內(nèi)容《圖書館》。教材通過“圖書館”這個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，也為以后的學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思整節(jié)課，感受頗深，具體有以下幾點(diǎn)：

一、該放手時(shí)就放手

教學(xué)中，我們讓孩子自主學(xué)習(xí)、合作交流，尊重了每一個(gè)學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)獨(dú)立思考、同伴講解，全班交流的過程。

在與學(xué)生共同探究28+4算法這一環(huán)節(jié)，大膽地放手我覺得比較得體，這樣學(xué)生就少了一些桎梏，讓學(xué)生的思維力、合作力、創(chuàng)新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎?在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生研究出很多算法后，讓他們比較這些算法的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的算法，這樣做學(xué)生的求同思維得到了發(fā)展，但發(fā)散思維就忽略了一些。

二、突出學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)。

在交流算法時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，我沒有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。對(duì)于學(xué)生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評(píng)價(jià)，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使所有的人都知道錯(cuò)誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。

三、枯燥習(xí)題變有趣

練習(xí)的設(shè)計(jì)也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)有趣味度，并與生活息息相關(guān)。把常規(guī)的口算練習(xí)變成了“摘小花兒”游戲;以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。

從課堂教學(xué)的實(shí)踐來看，本課的總體效果自我感覺一般。平時(shí)很積極地孩子，今天不知道是因?yàn)榫o張還是什么原因，變了很低調(diào)，都不敢舉手發(fā)言了。經(jīng)過課后反思及總結(jié)，有以下幾點(diǎn)不足之處：

1、有些問題孩子回答不上來，可能是我語速太快，表達(dá)的不是很清楚，這樣我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，無形中浪費(fèi)了不少時(shí)間。

2、課題切入點(diǎn)不快，可以直接提問學(xué)生《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本?從而讓學(xué)生列出算式：28+4，再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果。

3、雖然課堂上有體現(xiàn)了算法的多樣化，但是前面討論的時(shí)間過長，后面就沒有太多的時(shí)間鞏固豎式進(jìn)位加法中的“滿十進(jìn)一”的法則。

所以經(jīng)過反思，我以為重點(diǎn)會(huì)在如何提高課堂效率上下功夫，努力優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖書館教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒

教學(xué)過程：

課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法(“開火車”口算)。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1.談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎?誰來說說你喜歡看些什么書?同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。(PPT)瞧，這就是圖書館的一角。(出示課題：圖書館)

二、提出問題，初探進(jìn)位加法。

1.提數(shù)學(xué)問題。

(1)看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么?小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎?(生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題)

(2)根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本?你會(huì)列式嗎?請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。(生列式師巡視)

2.初探進(jìn)位加法。

(1)初探算法。誰來說說你是怎么列式的?大家都同意這樣列式嗎?(板書：28+4)你們會(huì)算嗎?我們先來估一估，大概是多少?比30多，多一些)

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。(自主探索)

(2)交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎?你是怎么擺的?

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根(一捆)。

學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算過程。

學(xué)生試著用小棒擺一擺。

板書：計(jì)算方法：①、擺小棒

還有其他方法嗎?

算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。

誰也是這樣算的?(板書：②、8+4=12 20+12=32)

算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。(板書：③28+2=30， 30+2=32)

算法五：我用豎式計(jì)算的。(讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢?又是怎么算的?)

8+4=12滿十怎么辦?怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。(生講師板書進(jìn)位一)誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦?(多指名回答)

板書：④豎式 (滿十進(jìn)一)

出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”

學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。

(3)小結(jié)。

通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法?(讓幾個(gè)同學(xué)說說)

用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。

做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。

找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎?

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

1、摘小花兒

(1)機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧?(出示圖)看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎?給你們1分鐘思考時(shí)間。(選人計(jì)算)

(2)摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密?

2、看誰是個(gè)最好的醫(yī)生

你們看誰來了?(出示琢木鳥圖)它可不高興了，這是為什么呢?我們快去看看吧!原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧!確診一下大樹的病因好嗎?(指名說錯(cuò)因)

四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)?

2.你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么?