作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，大家在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更多的是要讓學(xué)生主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)的奧秘。下面是小編給大家?guī)淼囊荒昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)老師課本備課教案（7篇），歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本備課教案（篇1）

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)P32第四單元第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生：(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩阏J(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動(dòng)：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些物體(板書課題)

二、自主探索

1、學(xué)具分類，初步感知

A、動(dòng)手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

學(xué)生分組操作，師巡視(2分鐘)

B、匯報(bào)反饋

師：哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?

C、小結(jié)概念

師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)

2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

A、感知長方體

師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

B、匯報(bào)反饋

師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

D、集體反饋各種物體的特征

師：哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺?

師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

E、比較

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵(lì)。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、揭示課題，

今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)

師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

三、基本練習(xí)，鞏固知識(shí)

1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng))

2、摸一摸：請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)摸，“看誰摸得準(zhǔn)”。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個(gè)小組合作得。你們?cè)敢鈫?看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么?然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

5、匯報(bào)：城堡、火車、樓房……

四、總結(jié)

今天，我們和誰成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們?cè)僖?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本備課教案（篇2）

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我的前后

過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

1、今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前面、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎?

2、我也想介紹一下我的前后。我的前面是一(三)班43個(gè)可愛的同學(xué)，我的后面是黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課：前后(板書)

3、寫完“前后”這兩個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)剛才好像向大家介紹錯(cuò)了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?

4、學(xué)生發(fā)表自己的意見。

5、他說的對(duì)嗎?那什么是前?什么是后?

師：我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站，我的前面就是同學(xué);我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板。

6、你們的前后是什么呢?

全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰?后面是誰?面向聽課老師，你的前面是誰?后面是誰?

同桌互相說一說：如果面向窗戶，你的前面是誰?后面是誰?再想像一下，如果面向走廊，你的前面是誰?后面又是誰?

要求：同桌合作，一人說，一人仔細(xì)聽，聽的小朋友就是小評(píng)委，聽伙伴說完后還要評(píng)一評(píng)。

活動(dòng)二：排隊(duì)買票

過程：在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后

1、上課前，笑笑向我透露一個(gè)消息，說今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，她作為一個(gè)記者要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道。現(xiàn)在她正在排隊(duì)買票呢。(電腦出示)

2、笑笑排到哪兒?你怎么知道的?她前面有幾個(gè)人?她后面有幾個(gè)人?

3、從前面數(shù)或從后面數(shù)，你能說一說你在組里的位置嗎?(同桌互說)

4、請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有?兩人說一說。你的同桌說的對(duì)嗎?在說的時(shí)候你遇到什么困難了嗎?

活動(dòng)三：按要求做動(dòng)作

1、那我們也要進(jìn)場(chǎng)了，為了方便老師給每一位小朋友編號(hào)，按順序第一排1號(hào)，第二排2號(hào)依此類推。

2、教師講解規(guī)則教師要哪些人起立，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到紅花。師：哪位小朋友能說說游戲的要求有哪些?生復(fù)述。

師：—同學(xué)小耳朵靈

3、活動(dòng)開始：

①2號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。

②5號(hào)后面的同學(xué)拍拍手。

③3號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。

④1號(hào)后面的同學(xué)跺跺腳。

⑤2號(hào)后面4號(hào)前下面的同學(xué)請(qǐng)起立。3號(hào)后面6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。

⑦6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。

活動(dòng)四：百米賽跑

過程：在情境中理解前后變化的相對(duì)性。

1、同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測(cè)誰得冠軍。nhb

2、比賽開始，跑了一會(huì)，情況怎么樣?你看到了什么?兩人說一說。

3、學(xué)生反饋，誰跑在最前面?誰在它的后面?誰跑在最后呢?誰在它的前面?你還能提一些數(shù)學(xué)問題嗎?

4、如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?你想一想，猜一猜。馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在你又看到什么?誰能說一說現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置?四人一組，說一說每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置。

活動(dòng)五：卡丁車賽

過程：在具體情境中，主動(dòng)探索前后位置與順序。

1、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。笑笑趕快來到卡丁車賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。忽然信號(hào)不好，沒有畫面了。真遺憾，我們沒辦法看到比賽。比賽的情況怎么樣，我們也不知道。沒關(guān)系，笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來了這樣一個(gè)信息，小朋友聽仔細(xì)：2號(hào)車排在最前面，1號(hào)車在4號(hào)車和3號(hào)車的后面，3號(hào)車的前面是4號(hào)車。

2、你能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎?

3、四人一組擺圖片(其中一組在黑板擺)

4、反饋交流

5、回答幾個(gè)問題：1號(hào)車是第__X名，4號(hào)車在__X號(hào)車的后面，在__X號(hào)車的前面。

6、你還能提出哪些問題?

活動(dòng)六：機(jī)動(dòng)(數(shù)車的輛數(shù)，動(dòng)畫出現(xiàn))

活動(dòng)總結(jié)：

1、這堂課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng)?

2、現(xiàn)在應(yīng)用我們所學(xué)“前后”的知識(shí)，來做一個(gè)游戲。

(1)我的前面是你，你的前面也是我;

(2)我的'后面是你，你的后面也是我;

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本備課教案（篇3）

一、分析任務(wù)：

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

二、課前調(diào)研：

一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?

(5)你知道1元等于幾角嗎?

(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1、(課件顯示“購物”兩字)

師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰能大聲地讀出來?

生：購物

師：購物是什么意思呢?

生：買東西。

師：對(duì)，買東西就要用到錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)

師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)

2、引導(dǎo)中國的錢叫人民幣

師：我們國家的錢又叫什么呢?

生：人民幣。

師：好!我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：人民幣的認(rèn)識(shí))

(二)講授新課

1、集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

師：請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來。(同桌合作)

師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看，看誰認(rèn)得最多，開始!

(教師巡視)

師：剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來看看你們都認(rèn)對(duì)了沒有?(課件出示)

師：說說你是怎么認(rèn)的?(著重講可以看數(shù)字、顏色)

(第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元)

(一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn))

師：兩個(gè)一樣嗎?什么地方不一樣?(指著硬幣，紙幣的課件)

生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。

師：對(duì)，他們制作的材料不一樣。

師：兩個(gè)硬幣的背面是什么?

生：國徽。

師：國徽是什么?

生：是我們國家的標(biāo)志。

師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。

2、給人民幣分類

師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣?

(課件出示一堆零亂的錢，面值參照書P54)

生：很亂。

師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎?

(請(qǐng)一個(gè)小朋友說，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類)

師：哪個(gè)小朋友愿意來分一分?說說你按什么來分的?

生：按數(shù)字分。

師：還有不一樣的嗎?

生：硬幣紙幣分。

生：按元、角、分來分。

師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?duì)?

生：元是老大，角是老二，分是老三(隨小朋友說，意思表達(dá)清楚就可以)

師：小朋友說得真好!下面打開課本55頁，書上的人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎?發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎?

生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。

師：你知道這是為什么嗎?

生：這是樣幣。

師：這小朋友知識(shí)面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。

3、簡(jiǎn)單的角與角的換算

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎?

(課件出示)一張兩角可以換——()張一角，一張五角可以換——()張一角。

師：(教師演示換2角，請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來換!)

同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角(教師巡視)

師：(匯報(bào)成果)誰愿意上來表演給大家看一下?

(分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角)

師：剛才小朋友只換了2角，5角，現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換。(用他們準(zhǔn)備的錢)

(教師巡視)師：換好了嗎?你是怎么換的，誰愿意來告訴老師?(分別請(qǐng)3組小朋友)

4、學(xué)習(xí)1元=10角

師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰愿意來買?

(將學(xué)生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種)

師：老師可以賣給他嗎?還有不同的付法嗎?(進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行)

師：我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么?

師：對(duì)，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角?

1元=10角(板書，課件出示)

師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎?用你手里的學(xué)具來驗(yàn)證一下。

生：1角=10分(師板書)

師：好!下面我們來看這些題，說說你是怎么想的?

(課件出示練習(xí)20角=()元3元=()角1元2角=()角)

(三)游戲，逛超市

師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西?

師：好!下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还洌?qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)售貨員，誰愿意(準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子)

師：誰愿意來買，帶上你需要的錢!

(操作中，教師指導(dǎo)：你把他的錢數(shù)了嗎?問售貨員：你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么?并穿插進(jìn)行禮貌教育)

師：下面小組合作，先請(qǐng)小組長當(dāng)售貨員，四人輪流，兩人買，一人監(jiān)督，付錢的數(shù)目對(duì)否?

師：小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽，有些東西可以自己去買，但我們自己的零花錢不能亂用，要積累起來，用在該用的地方，好嗎?

(四)小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。

(五)板書設(shè)計(jì)

人民幣的認(rèn)識(shí)

元角分

1元=10角

1角=10分

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本備課教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性.

2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖.

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策.

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點(diǎn)

分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策.

教學(xué)準(zhǔn)備

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖.

教學(xué)過程

一、引課.

1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?

2.你用什么來布置我們的教室?

3.老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么?

4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?

二、新授.

活動(dòng)一：討論解決辦法.

1.討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)

2.請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的解決辦法.(指名說)

3.大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

活動(dòng)二.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個(gè)格子代表什么意思?統(tǒng)計(jì)圖該怎么填?

2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么.

3.統(tǒng)計(jì)開始.

活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

2.請(qǐng)各小組派代表上來向全班匯報(bào).

(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球、

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎?請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽.

活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況.

1.剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的情況.

2.請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來貼.

3.觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么?誰勇敢，上來做小老師說給同學(xué)們聽.

(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

4.通過剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?

5.你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?

6.尋求答案.

三.小結(jié).

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.布置家庭作業(yè).

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本備課教案（篇5）

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)組織比賽

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問題。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。

教學(xué)過程：

一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)

1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動(dòng)，你們想知道都有那些活動(dòng)嗎?我們一起去看看吧。

(播放課件)都有哪些活動(dòng)?

(生答師板書)你們喜歡這些活動(dòng)嗎?那我們也來組織一次比賽，好嗎?

板書課題：組織比賽

2、(指黑板)可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽，我們?cè)摻M織什么比賽呢?(生自由發(fā)表意見)

3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入)

4、小朋友們的辦法可真不少啊!這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要性]

二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程

1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢?(生自由答)現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，由小組長做好記錄。(用師發(fā)的空白紙)看哪組最快?準(zhǔn)備好了嗎?開始!

2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。

[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。]

3、(各組討論完畢，排出先后次序)小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請(qǐng)冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果!(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上)小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣?

[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)集體的力量大。在比賽之后，體驗(yàn)集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]

4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報(bào)。

師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)(師板書：統(tǒng)計(jì))我們用來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。

[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]

5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的統(tǒng)計(jì)圖)師出示統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎?(師生一起動(dòng)手填涂)

6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎?看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題?

(1)生自由提問，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。

(2)師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答(出示課件)。

三、應(yīng)用實(shí)踐

1、除了舉行比賽活動(dòng)，還需要一些獎(jiǎng)品，買什么獎(jiǎng)品好呢?(出示課件)小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問題嗎?

2、下面請(qǐng)小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)來畫上自己最想要的獎(jiǎng)品。

3、請(qǐng)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。

四、總結(jié)延伸

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本備課教案（篇6）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會(huì)用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計(jì)思路如下：

1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動(dòng)氛圍，從活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、數(shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：孩子們，從小到現(xiàn)在我們的身體每天都在發(fā)生著變化，誰能說說自己的身體都發(fā)生了哪些變化?

學(xué)生積極發(fā)言，“長高了、長胖了、……。”

看，大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了，(課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家)，誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了?(換牙了)

有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙?

生：匯報(bào)自己的換牙數(shù)量

師：面對(duì)全班換牙的情況，你最想了解什么?

生：換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本備課教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。

2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。

2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

(1)小黑板出示蘋果圖。

(2)提問：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示。

(3)初步了解括線和問號(hào)：(出示括線)這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共有多少個(gè)?”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號(hào)。(出示“?”)你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎?

(4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。

(5)提問：這道題誰會(huì)列式計(jì)算?

2、教學(xué)“試一試”。

(1)課件出示題目。(包括括線的問號(hào))

(2)提問：在這道題里，括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?

(3)在書上列算式計(jì)算。

(4)反饋交流，說說算式表示的意思。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計(jì)算?

2、完成第2題。

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計(jì)算?

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?