小學數學下冊四年級教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編給大家帶來的小學數學下冊四年級教案，希望大家能夠喜歡!
小學數學下冊四年級教案1
教學目標
1.知識與能力：能根據一組相關的數據，繪制折線統計圖。
2.過程與方法：經歷處理實驗數據的過程，了解折線統計圖的特點;從折線統計圖上，獲取數據變 化的信息，并進行簡單預測。
3.情感態度價值觀：培養規范有序的解決問題的步驟。
學習重點
能根據一組相關的數據，繪制折線統計圖。
學習難點
從折線統計圖上，獲取數據變化的信息，并進行簡單預測。
教學過程
一、知識回顧。
上節課我們學習了條形統計圖，條形統計圖有什么優點?
二、自學指導。
1.情景導入：
(用蒜苗生長的動畫圖片引入新課)
2.由學生動手，演示笑笑的蒜苗生長情況統計表。
3.動畫演示蒜苗生長情況折線統計圖(要強調學生注意觀 察畫折線統計圖的步驟)。
讓學生分析在格子圖中畫折線統計圖可以分成哪兩步。
三、習題鞏固。
課本P89練一練1。
四、實踐應用。
課本P89練一練2。
五、課堂小結。
1.折線統計圖有什么優點呢?
折線統計圖有利于直觀了解事物的變化情況。
2.怎樣畫折線統計圖呢?
(1)先在格子圖中描點。
(2)連線。
3.統計圖一般有幾種形式呢?
統計圖一般有條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖三種形式。
4.進 行預測時，先要找出數量變化趨勢中的規律，再進行預測。
六、知識拓展。
為了尋找小玲跳繩成績提高的秘密，笑笑幫助小玲記錄了鍛煉的情況，并制成了統計圖。
(1)小玲跳繩中哪一階段成績提高最快?哪一階段成績提高比較緩慢?
答：小玲 第5~10天成績提高最快，第15~20天和20~25天成績提高比較緩慢。
(3)估計小玲第8天的成績大約是多少，達到每分135個大 約是在第幾天?
答：估計小玲第8天的成績大約是118個，達到每分135個大約是在第12天。
七、目標檢測。
1.要表示上海20_年全年每月降水量的變化情況，用( )表示合適。
A.條形統計圖
B.折線統計圖
C .扇形統計圖
2.統計圖一般有_____________、_____________、_____________。
3.下面的折線統計圖表示的是李明從9時到11時由甲地到乙 地騎車行駛的情況。
(1)李明從甲地到乙地一共用了多長時間?甲乙兩地的路程是多少千米?他平 均每時行駛多少千米?
(2)李明在中途停留了嗎?如果停留了，那么停留了多長時間?
(3)李明在最后30分里行駛了多少 千米?比他騎車行駛全程的平均速度快多少?
八、實踐作業。
根據十幾天觀察蒜苗得到的結論，寫一篇《我的蒜苗長得快》數學實踐小論文。
小學數學下冊四年級教案2
教學內容：
P5：例3 “做一做”
教學目標：
知識與技能：知道關于0的運算應該注意的問題。
過程與方法：體會0在四則運算中的地位和作用。
情感態度價值觀：培養學生整理知識的能力。
教學重難點：
0不能做除數及原因。
教具學具：
多媒體課件
教學過程
一、導入新課
口算引入( 快速口算)出示：
100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 128-128=
0÷76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29=
二、探究新知
1、將上面的口算分類.根據分類的結果說一說關于0的運算都有哪些。
2、一個數與0相加;一個數減0;一個數與0相乘的結果分別是多少。
3、0除以一個數的結果是多少?
三、0為什么不能做除數(討論)
小結：歸納所有0的運算
一個數加上0，還得原數。被減數等于減數，差是0。
0除以一個非0的數，還得0。一個數和0相乘，仍得0。
四、課堂測評
1.計算
(1)36+0= (2)0+68= (3)0×68= (4)54-0=
(5)0÷28= (6)128-0= (7)0÷36= (8)25+0=
(9)99-0= (10)49-49= (11)0+39= (12)0×9=
五、歸納反思
這節課我們有什么收獲。還有什么疑問。關于0的運算應該注意的
板書設計：
0的運算
一個數加0或減0得原數;
一個數乘0得0,
0除以一個非0的數還得0。
小學數學下冊四年級教案3
教學目標
1.知識與技能：通過天平游戲，發現等式兩邊都加上(或減去)同一個數，等式仍然成立。
2.過程與方法：能夠利用發現的等式性質，解簡單的方程。
3.情感態度價值觀：培養動手實踐，認真觀察、思考歸納的學習習慣。
學習重點
通過天平游戲，發現等式兩邊都加上(或減去)同一個數，等式仍然成立。
學習難點
利用發現的等式性質，解簡單的方程。
教學過程
一、知識回顧。
填空：含有_______的_______叫做方程。
判斷：下列這些是方程嗎：
1.x=10 ( )
2.32+x ( )
3.16+4=20 ( )
二、自學指導。
仔細觀察下列圖片，你發現了什么規律?
1.通過觀察，你有什么發現?先在小組內互相說一說自己的想法。(課本左邊主題圖 )
提示：
(1)現在的天平處于什么狀態?_______，說明兩盤的質量_______。
(2)從左往右觀察每組兩幅圖片，天平的左右兩盤有什么變化?天平有什么變化嗎?現在你能把天平的規律描述出來嗎?換成等式呢?
2.現在再來觀察一組，和上面的 一組有什么不同嗎?(課本右邊主題圖。)
對比上面一組 天平圖片的規律，你能說出這 一組圖片中有什么規律嗎?用一句話來描述等式的規律。
請用我們自己的語言對這個規 律進行舉例說明。
三、實踐應用。
利用剛剛學習的方法，求出方程中的x。
x+2=10
思考：在這個方程里，未知數x屬于這個加法算式的哪部分?根據加法各部分之間的關系，你能想到這個方程的不 同解法嗎?試一試吧。
練習鞏固：
解方程：y-7=12 23+x=45
四、課堂小結。
總結一下，我們這節課學習 了什么內容呢?
1.會解一些方程了。
2.注意算數準確。
五、目標檢測。
1.通過研 究我們明白了：等式兩邊都_______(或_______)同一個數，等式_______。
2.解方程：x-12.3=3.8。
3.結合我們身邊的事例，編一道題，列出方程并解出來。
六、作業布置。
課本P69頁第2題、第5題。
小學數學下冊四年級教案4
一、復習、導入
1、復習舊知識：
(1)口算小數乘法：
0.4—2 0.3—4 1.2—4 2.3—3 2.5—2
說說計算的方法
(2)小數點的移動：
①小數點向右移動一位，這個數擴大到原來的( )倍。
小數點向右移動( )位，這個數擴大到原來的1000倍。
②小數點向左移動一位，這個數( );
小數點向左移動( )位，這個數縮小到原來的1/100.
2、今天老師要帶領大家到街心廣場去轉轉，看看那里有什么樣的數學奧秘等我們來探索。
二、探索新知：
1、創設情景，提出問題
(1)讓學生認真看書上的主題圖，說一說知道了哪些信息。
(2)你能提出數學問題嗎?
教師引導學生提出：這三個長方形的長之間有什么關系?寬之間有什么關系?他們的面積之間又可能有什么關系?
2、合作交流，解決問題
(1)引導學生探索0.2—0.3的計算方法。
先讓學生計算廣場、花壇的面積，并對比他們的長和寬的關系，以及面積的關系。再讓學生根據地轉與花壇的長和寬的關系估計一塊地磚的面積可能是多少。然后，讓學生自主探索計算方法。最后，匯報自己找到的好方法，并進行評議，誰的方法更好些。
師小結小數乘小數的計算方法。
(2)探索小數乘小數的積的小數點位置
①利用剛才學到的計算方法完成“試一試”：你發現了什么?學生獨立思考后進行小組交流，、討論。然后將結果匯報，進行全班交流。使學生初步感知小數乘小數的積的小數點位置與乘數小數位數的關系。
②完成“填一填”，回答：積的小數點位置與乘數小數位數有什么關系?
引導學生明確：積的小數位數等于兩個乘數小數位數的和。
③師小結：通過大家的共同努力，我們不僅學習了小數乘小數的計算方法，更了解到積的小數點位置與乘數小數位數的關系，知道了這個規律，我們以后就可以運用它來幫助我們進行計算。
3、完成43頁“練一練”，鞏固所學知識。
4、總結：本節課你有哪些收獲?
小學數學下冊四年級教案5
一、情景引入
1、說說我們已經學習了有關小數的知識。小數中最重要的一個符號是什么?(板書：小數點)
2、板書課題：小數點搬家
3、看了課題你有什么想法嗎?
二、自主探究
1、自學課本內容。
2、分析探討，找出規律
3、小數點向哪邊搬家的?
4、請同學們在組內討論：
(1)小數點是怎樣移動的?
(2)小數點移動后這個數發生了什么變化?
(3)小組匯報。
5、誰來說說小數點向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎?
6、現在我們知道了小數點右移，原來的數就會擴大(板書：右移擴大)，小數點左移，原來的數就會縮小(板書：(左移縮小)。
三、鞏固應用
1、說說小數點搬家會怎樣?
2、小數點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎?(結合生活實際，數學與生活相結合)
四、全課總結
1、剛才小數點搬家，大家探索出了小數點移動引起數的大小的變化規律，小數點真是個神奇的小家伙，我們在學習中應如何應用它呢?
2、下面的數與0.285比較，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾?
小學數學下冊四年級教案相關文章：
★ 高中教案模板