在教育這片熱土上，優秀的人民教師總是能夠認識到，細致的教案準備對于教學活動的重要性，它是確保教學效果、提高教學質量的基本保障。以下是小編整理的一些七年級地理復習教案，僅供參考。

七年級地理復習教案（篇1）

第一課地圖的基本要素

1. 方向、比例尺和圖例是地圖的三要素。

2. 在地圖上判定方向的方法有三種：

①用“上北下南，左西右東”來確定方向。

②在有指向標的地圖上，用指向標來確定方向。

③在有經緯網的'地圖上，用經緯網來確定方向。

3. 比例尺：線段式比例尺，數字式比例尺，文字式比例尺。

第二課地圖的判讀

1. 海拔是一個地點高出海平面的垂直距離，也稱作絕對高度。相對高度是一個地點高出另一地點的垂直距離。

2. 地球表面各種各樣的形態，總稱地形。常見的地形有平原，高原，山地，平原和盆地等。

3. 在地圖上，將海拔相同各點連接成的線叫做等高線，用等高線表示高低起伏的地圖叫做等高線地圖。將水域中深度相等的各點連接成的線，叫做等深線。

第三課地圖的應用

如今利用高科技手段，可以制作各種各樣的新型地圖，如影像地圖，電子地圖等。

七年級地理復習教案（篇2）

第一課海陸的分布

1. 地球的陸地面積占地表總面積的29%，而海洋面積占地表的71%。三分陸地，七分海洋。

2. 地球上的陸地被海洋包圍，分隔，其中面積廣大的陸地稱為大陸，面積較小的稱為島嶼，大陸與其附近島嶼合起來稱為大洲。全球陸地分為七個大洲。

3. 亞非北南美，南極歐大洋。(大洲從大到小排列)

4. 亞洲與歐洲大陸連為一體，稱為亞歐大陸，人們習慣上把烏拉爾山脈，烏拉爾河和大高加索山脈作為亞、歐兩洲的分界線。亞非兩洲的分界線——蘇伊士運河。南、北美洲的分界線——巴拿馬運河。

5. 四大洋：太平大西洋，印度和北冰(大洋從大到小排列)

6. 海洋的中心部分叫洋，海是大洋的中心部分。海峽是介于陸地之間、兩端連接海洋的狹窄水道。

第二課海陸的面貌

1. 亞洲：地形復雜多樣，以高原、山地為主。

歐洲：地形以平原為主。

非洲：地形以高原為主，被稱為‘‘高原大陸’’。

大洋洲：地形分為三部分，西部是高原，中部是平原，東部是大分水嶺。

南北美洲：西部是山地，往東是平原和高原。

2. 最高的山峰——珠穆朗瑪峰 亞洲

最長的山脈——安第斯山脈 南美洲

最大的平原——亞馬孫平原 南美洲

最大的高原——巴西高原 南美洲

最大的盆地——剛果盆地 非 洲

3. 地處太平洋西岸的馬里亞納海溝，最深處達11034米，比陸地上最高的山峰珠穆朗瑪峰的高度還要高2190米。

第三課海陸的變遷

1. 促使地表形態發生變化的力，一種來自地球內部，如地殼運動、火山運動、地震等;另一種來自地球的外部，如流水、風力、海浪等。

2. 地殼運動形成的喜馬拉雅山脈

火山噴發形成的長白山天池

火山形成的`五大連池

流水侵蝕形成的長江三峽

風力侵蝕形成的塔里木盆地的風蝕地貌

3. 德國科學家魏格納提出的大陸漂移學說

4. 20世紀60年代，在大陸漂移學說的基礎上，發展形成了板塊構造學說。板塊構造學說將全球劃分為六大板塊，認為六大板塊處于不斷運動之中，板塊內部相對穩定，板塊交界處地殼運動比較活躍。

5. 板塊運動，有的地方表現為張裂，有的地方表現為擠壓。張裂的地方常常會形成裂谷和海洋，擠壓的地方則會出現高山、島弧鏈或海溝。

6. 六大板塊：亞歐板塊 大西洋板塊 美洲板塊 太平洋板塊 非洲板塊 南極洲板塊

7. 全球90%以上的地震和火山分布在環太平洋沿岸地帶和地中海—喜馬拉雅地帶。

七年級地理復習教案（篇3）

一、 重視知識的系統整合，引導學生構建知識網絡。

在課堂上以學生為主體，充分課發揮學生的主動性，老師主要起引導學生去整理已經學過的知識。不能只簡單的要求學生背誦課本表面的知識，復習課是更高層次的新授課，不僅復習知識，還應串聯知識，歸納知識，整合知識，加深內涵的理解。

二、注重學法指導，總結解題方法。

好的學習方法可以使學生的`學習獲得事半功倍的效果，教師要注意對學生學習方法的指導，如做圖分析題，有的學生沒有真正掌握好做題方法，只是一味的死記硬背，最終還是一知半解，沒有真正理解知識，這時就需要老師及時提高學生看圖分析的能力、和做題方法。

三、精講典型例題，培養創新思維

以往我們上復習課時經常使用練習卷，采用學生練——老師講的方式進行，不自覺的陷入題海戰。結果是學生喊累，老師著急，學生沒有真正理解掌握知識。這次我們采取各章突破綜合復習練習的方法；并且可用少數的幾個典型的習題，例如氣候類型的分析，組織學生分析該題主要考點、討論解題方法，還可讓學生自己圍繞該題進行相互出題和解題，然后引導進行總結，培養學生的發散性思維。

由于復習課內容多、時間緊，所以任務很重，希望學生能有個好成績。每個人都能較期中有個明顯提高！

七年級地理復習教案（篇4）

一、復習指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極組織學生進行高效復習，努力使教學水平，業務能力有更大的提高，使學生期末能考出好成績。

二、復習內容與章節

本學期的教學內容，共計五章，:第一章《讓我們走進地理》，第二章《地球的'面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發展差異》。

三、復習目標及要求

1.了解地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2.掌握地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。

3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5.知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6.識記世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.掌握世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上的國際性組織——聯合國。

四、學情分析

七年級__班共計35人。通過上新課以及平時的復習和作業輔導，學生對地理產生了較濃厚的興趣，但對地理知識掌握程度不是很高，這就需要在接下來的復習中步步落實，進行高效率地復習，使學生能八學過的知識真正掌握。

五、主要措施

1.必須以新理念指導復習。備好復習課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2.關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次復習，做好轉化后進生工作。

3.充分發揮教師的主導作用。進行復習方法指導，提高學生思維能力。

4.做到地理復習貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系，圖文結合，講，背，練相結合。

七年級地理復習教案（篇5）

一、復習目的要求

通過對七年級地理的復習，使學生融入世界地理的氛圍，掌握地理是學什么的？我們的生活離不開地理等。使學生地理產生濃厚的興趣，加深對知識的.理解。在此過程中，我們著重培養學生兩方面的東西：一方面，使學生能夠學到地理知識，另一方面，通過教材的復習，進一步加強培養學生對地理能學以致用的能力。

二、復習重點

本學期主要的地理復習重點：主要是認識地球和地圖；學習陸地和海洋；天氣和氣候；居民與聚落。

三、復習難點

1、地球的形狀和地球的運動方向，以及地球儀上的經緯線學生不容易區別。

2、 學生對氣溫曲線圖和降水量柱狀圖不容易理解是難點，而且比較能通過圖來分析該地的氣候特點。

3、內容簡練，不利于學生的深入理解。

4、內容多，時間短是復習的又一難點。

四、復習的方法措施

1、嚴要求、嚴格規范好課堂復習秩序，確保復習效率。

2、挑選出精練的復習資料，并配備好答案。

3、課堂上把注意力應放在中下層學生身上，檢查他們的復習情況。

4、課后一定要讓未過關的學生補測過關。

5、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復習的內容。

七年級地理復習教案（篇6）

一、復習順序：倒著復習。先復習第五章發展與合作，再復習第四章居民與聚落，然后是第三章天氣與氣候最后是第一二章復習，速度較快

二、復習時間：第五章用3節，第4章3節，第三章4節，第二章2節，第一章2節。

三、復習設想：兩輪復習，第一輪以讀書為主全面復習，重點過關;第二輪以做題測試為主，提高答題技能和技巧。最后考前再短時間進行查缺補漏。

四、復習方法主陣地在課堂，效率也出在課堂。

七年級地理復習教案（篇7）

一、指導思想

以地理新課標為依據，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，圓滿完成教學任務。

二、工作目標

努力提高學生的地理各方面的素質和技能，著力培養學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在期末地理考試中取得好成績。

三、重點難點

1．復習重點:掌握世界各地理分區、國家的自然地理與人文地理特征及其形成原因。

2．復習難點：在識圖讀圖能力考查的基礎上，突出了比較分析的考查。

四、復習方法：

復習過程中，要進一步提高復習效率。

（1）整合地理內容

（2）教師仔細研究新課程標準。

（3）加強讀圖與判圖能力的培養。

五、復習日程安排：

主要目的`是基礎能力過關。

第十九周：國家專題——巴西、美國、澳大利亞、印度、俄羅斯

第二十周：地區專題——歐洲西部；中東地區；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲

第二十一周：綜合復習。主要目的是提高應試能力。做到“三練”： 精選試題強化練； 規定時間適應練； 審題答題規范練。

七年級地理復習教案（篇8）

今年教學中雖有意外，但整體來說還是按照計劃進行完了新課，按部就班地到了期末。為了保證在鄭州市統一考試中達到學校擬定整體目標，更為了保證每個學生復習有效，能夠在原有基礎上系統提高，師生和諧互動中共享測試前的美好。特制定計劃如下：

首先查對課時，離期末測試還有三周時間，共六課時，復習內容共五章，結合學生平時學習及課標要求，以及鄭州市期末統考出題特點，我們學科備課組進行測試點梳理，并明確測試方式和特點，對應紙筆測試表現性評價，技能和知識識記哪些考，怎樣考。

然后，本著尊重學生，循序漸進，旨在喚醒和因材施教，分層次闖關的目的，統一規劃復習課時內容：第一課時復習第一章，第二課時復習第二章，第三課時復習第三章，第四課時復習第四五章，第五課時進行綜合測試，第六課時自我完善，因需輔導。

每節課將采用先測后評的方式，課前20分鐘讓學生按照期末考試方式做完老師按照測試點精心編制的章節試題，突出核心地圖和知識的判斷，對應章節測試目標。然后依據學生自評反饋，有針對性的指導，重點是學生可接受的共性問題點撥，強化練習。之后督促學生結合自己的錯題情況進行提問輔導。這樣以案例型的測試，不僅讓學生知道自己哪些地方達成了目標，哪些地方沒有達成目標，還可以找到方向針對性提高。

當然，在講評時將通過觀察學生反饋情況，依托學生展示性指導，說清習題的分析，如何把握關鍵詞，如何審題與作答等重在方法的引導，還要注意發揮小組合作學習，組內的相互監督與指導。

每節課圍繞精心編制的測試卷展開活動，并通過檢查學生講評后的整理，原題抽測，變式題抽測推動學生分層次達標。

總之，復習重落實，精練精講，突出“目標，教學，評價的`一致性”，在測評的推進中讓學生感覺到越來越好，既有測試技巧的提高，也有知識技能系統化的提高，從而以復習的有效，學生自信心，成就感的激發迎接最后的統考。

七年級地理復習教案（篇9）

相對于上期基礎知識和基本技能的掌握，需要記憶的比例大一些，七年級地理下冊更多地以案例學習的方法，旨在讓學生學會使用地圖等資料分析、描述、評價一個國家或地區的位置；歸納一個地區的地形特點，水系特點，氣候特點；從因地制宜的理念上認識一個國家農業、工業類型和分布特點，從而學會從自然和人文因素多方面綜合分析一個地區該怎樣發展，怎樣更可持續協調發展；重在掌握學科相應內容的分析方法。

鑒于此，從學習目標上看，七年級地理下冊期末復習，應該讓學生系統歸納整一學期課程標準對應要求不同問題的判定方法，如對于一個地區地勢特點判讀，常見的地圖有等高線地形圖：海拔高，地勢高；地形剖面圖：沿某一方向或某一線路地勢高低的圖，需要與位置對應，明確哪個方位高，哪個方位低；地形分布圖：規律是高原山地海拔在500米以上，平原在200米以下，丘陵在500米以下，高原山地比平原丘陵高；也可以根據河流上游到下游的方位流向，根據水往低處流，推測出地勢哪個方位高，哪個方位低。就需要讓學生結合思維導圖的方法進行梳理和歸納，并適當記憶成為一種思維習慣。

同時，還要通過應用性實踐，讓學生合理選用適當的問題解決方法。所以選用的案例性地區或國家就不能與新授課時太多重復，而要盡可能根據復習目標設計習題，盡可能選擇學生沒有接觸過的類似的地區或國家。不僅復習時讓學生更有情境學習感，還有學以致用的成就感體現，突出相應問題解決能力的檢驗和診斷，從而課堂更多學法指導的體現。

所以，復習時將以專題訓練和綜合測試為手段，結合本期學習目標，有針對性地進行習題的`編選，突出學生的練，并在練的課堂展示中，融會貫通不同問題的分析和作答技巧和規范。如如何快速查圖，分析，描述，評價一個國家或地區的位置特點，就需要學生要查邊界線，查東西南北四至點，從半球位置，緯度位置，海陸位置介紹，以及相應內容的依據和側重點。

因此，將進行如下課時分配時間，鑒于剛學習完，使用以往鄭州市測試卷進行一次綜合性測試，分析學生的缺漏點。然后分別結合學期整體目標，認識大洲，認識國家和地區不同層次進行三個課時專題訓練，專題訓練以考察過關方法以新的大洲、國家或地區案例呈現，旨在突出讀圖和材料分析，同一問題遷移能力上的拓展，最后再進行一次原創測試題進行實戰演練，一方面突出測試技巧的運用，另一方面從測試時效上讓學生多一些體驗，也便于最終分層次提升的進一步輔導和把關。

總之，復習時不論進行到哪一階段，都一定要提醒自己注意與學生溝通，從情感上與學生多一些共發展的體驗，注意以學生接受為基線，重視小組互助等方式手段，最大限度保證每個學生在原有層次差異上有所提升地分層次過關。把握好復習的實效節奏感，通過案例的更換，多一些形式的新鮮和獎懲的自我喚醒式反思評判，享受過程性發展，復習成為精益求精的演練。

七年級地理復習教案（篇10）

臨近期末，為幫助學生理順知識，培養學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，關于七年級上地理復習計劃特作復習計劃如下：

一、復習目的：

1、現在試題的一大特點是靈活、聯系實際，死記硬背是不行的，必須培養學生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學習地理知識的重要工具，在復習過程中，要使學生真正做到能識圖、會用圖、能根據圖示思考、解決相關問題。

2、使學生掌握好基礎知識，基本技能，讓學生學習到對他們終生發展有用的地理知識。

3、通過復習彌補知識的缺漏，強化重點，解決難點，真正提高學生的地理科學素養。

4、使學生通過復習既在知識上有所收獲，又能增強學生的自信心。

二、學生現狀分析及對策

1、現狀：

A、復習時間較短，不能進行全面系統的復習。

B、一部分學生仍不太會讀圖，個別學生，地理成績不理想，班級之間差距較大。

C、不過學生有信心繼續學好地理知識，各班學風濃厚，爭取取得好成績。

2、對策：

①一方面：發放復習資料，強調復習方法，復習要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內容認真復習一遍，對一些概念性的`內容，要強調理解記憶，布置到位，目的要明確。教師每堂課先點一下重點難點，梳理知識脈絡，大部分時間留給學生自己。各班分組進行基礎知識過關，課代表每天公布當天復習內容，要求組員到組長處過關，并簽名。

②第二方面：精講多練，以練為主，在鞏固基礎知識的前提下，加強運用及識圖能力的練習和提高。并查漏補缺，以及綜合運用練習。主講全品上的課時練習。

③第三方面：落實。每天抽查幾個學生的基礎知識過關情況，及時督促。

④第四方面：指出重要地圖：南亞、東南亞、西亞、北極地區和南極地區等地圖