中考地理復(fù)習(xí)教案都有哪些？地球表層是地球上最復(fù)雜的界面，是物質(zhì)三態(tài)相互作用、有機(jī)無機(jī)相互轉(zhuǎn)化的地方，也是地球內(nèi)外力相互作用的地方。下面是小編為大家?guī)淼?023中考地理復(fù)習(xí)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023中考地理復(fù)習(xí)教案（篇1）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解地圖的基本要素(地圖的“語言”)，熟悉常用的圖例。

2.學(xué)會在地圖上辨認(rèn)方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。

3.初步學(xué)會閱讀地圖，從地圖中獲取需要的信息。

4.能夠根據(jù)需要正確地選擇地圖，養(yǎng)成日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：地圖三要素的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：地圖上方向的辨認(rèn)。

新知探究：

1.地圖是運(yùn)用各種 ，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的 。

、 和 是地圖的語言。

2.比例尺是表示 比 縮小的程度。比例尺= 。

比例尺包括 、 和 三種表示方式。

3.圖例是對地圖上各種 和 的說明。

4.閱讀地圖，要學(xué)會在地圖上辨認(rèn)方向。

①在有指向標(biāo)的地圖上，要按照 判讀方向，指向標(biāo)一般指向 ;

②在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù) 確定方向，經(jīng)線指示 方向，緯線指示 方向;

③除此之外，通常是面向地圖“ 、 ”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以再確定出 、 、 和 的方向。

5. 根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖，才能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得有用的信息。

例如，去公園游覽，尋找景點(diǎn)，要借助 圖。

外出旅行，確定行程，應(yīng)該參考 圖。

了解國際時(shí)事，確定事件發(fā)生地點(diǎn)，應(yīng)該查閱 圖。

6. 地圖種類很多，一般分為 和 兩大類。

自然地圖包括 、 、 、 等。

社會經(jīng)濟(jì)地圖包括 、 、 、 等。

綜合提升：

觀察課本P22頁圖1.31和圖1.32思考：同樣圖幅的兩幅地圖，一幅是北京市地圖，一幅是中國地圖，比例尺較大的是哪幅?表示內(nèi)容較詳細(xì)的是哪幅?表示范圍較大的是哪幅?

分子相同，分母大或小 表示范圍的大或小 表示內(nèi)容的詳或略 比例尺較大 比例尺較小

2.識記課本 P17 頁圖 1.23 地平面上的八個(gè)方向并在下邊寫出來。

3.識記課本 P18頁圖 1.25 一些常用圖例，并在下邊寫出四個(gè)常用圖例

2023中考地理復(fù)習(xí)教案（篇2）

一、課標(biāo)

(一)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。

(二)課標(biāo)具體目標(biāo)

運(yùn)用地圖，學(xué)會閱讀地圖，在地圖上獲取正確的地理信息。通過普通地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖等辨別方向，會判讀經(jīng)緯度且利用比例尺量算地圖上的距離。培養(yǎng)使用地圖的基本技能。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：

在地圖上會使用比例尺，辨別方向、會判讀經(jīng)緯度和量算距離。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會在地圖上閱讀比例尺、方向和識別圖例

2、教學(xué)難點(diǎn)：

在極點(diǎn)上辨別方向

學(xué)情：

預(yù)測本班級學(xué)生可能達(dá)到的程度

1、在地圖上學(xué)會閱讀比例尺、方向和圖例：90%以上的學(xué)生能夠掌握。

2、在地圖上學(xué)會判讀經(jīng)緯度，換算比例尺且量算距離：70%以上的學(xué)生能夠掌握

3、在經(jīng)緯網(wǎng)、指向標(biāo)地圖識別方向：60%以上的學(xué)生能夠掌握

(二)普遍性問題：大部分學(xué)生對在極點(diǎn)辨別方向(尤其是南極地區(qū))感到難度較大

教學(xué)目標(biāo)：

1、在地圖上會判讀經(jīng)緯度，閱讀比例尺、方向和圖例。知道比例尺的三種表示方式。

2、會在有經(jīng)緯網(wǎng)和指向標(biāo)的地圖上辨認(rèn)方向并能正確識別常用的圖例。

3、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖、帶有指向標(biāo)的地圖，學(xué)會在地圖上量算距離、辨認(rèn)方向、識別圖例等基本的學(xué)習(xí)地理的技能和技巧。

4、通過自主學(xué)習(xí)，小組活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)過程

【構(gòu)建動場】

教師展示地球儀圖片和一張世界地圖的圖片，讓學(xué)生觀察后，談異同。(教師提示：從作用、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等方面入手)

學(xué)生回答后，教師簡單介紹，地球儀和地圖都是地圖，都是學(xué)習(xí)地理，獲取地表信息的重要工具。但地球儀攜帶不方便，而地圖是平面地圖不僅好攜帶且能表示多種類型。

【新授過程】

活動1：學(xué)會閱讀地圖語言

目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1

程序和策略：

學(xué)生先通過閱讀臺灣地圖，自主學(xué)習(xí)閱讀地圖的三要素，能說出閱讀地圖的三要素。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀臺灣衛(wèi)星影像圖和臺灣島地圖，哪個(gè)地圖能讓你覺得更了解臺灣?

在臺灣島地圖上，找出地圖的語言(地圖的三要素)。

【展示】學(xué)生展示兩個(gè)問題

【小結(jié)】

比例尺、方向和圖例是地圖的三種語言

目標(biāo)評價(jià)：

能通過地圖認(rèn)出地圖的三要素。

活動2：學(xué)會閱讀地圖語言——比例尺、方向

目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1、2、3

程序和策略：

通過自主學(xué)習(xí)閱讀課本，先確定概念再根據(jù)地圖說出如何閱讀比例尺、方向和圖例。小組合作完成對比例尺計(jì)算、在地圖上用指向標(biāo)辨別方向。重點(diǎn)探討南極地區(qū)經(jīng)緯度的判讀以及方向的認(rèn)知。

【自主學(xué)習(xí)1】

比例尺是如何計(jì)算的?寫出公式

比例尺有幾種表示方式?分別寫出表示方式。

兩地直線距離是10千米，量的圖上距離是2厘米，求比例尺

量的兩地的圖上距離為5厘米，而1厘米代表實(shí)際距離3千米，求兩地的實(shí)際距離。

【自主學(xué)習(xí)2】

一般情況下是如何在地圖上辨別方向?上___下____，左____右____

在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上根據(jù)______線，經(jīng)線指示____，緯線指示____

在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指向的方向是____，相反的方向是____，面向指向標(biāo)左___右____

【交流探究1】

學(xué)會在實(shí)地地圖上看方向。讀圖分析甲乙丙三圖，根據(jù)問題進(jìn)行探究。

寫出甲、乙丙三圖根據(jù)什么來判讀方向?分別說出你的理由是什么?

2023中考地理復(fù)習(xí)教案（篇3）

教學(xué)設(shè)計(jì) 個(gè)性化審閱 教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，知道五帶界線、范圍及光照情況。

2.過程與方法：

通過運(yùn)用地球運(yùn)動儀演示，說明地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解地球是不斷運(yùn)動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都與地球運(yùn)動有關(guān)，從而樹立唯物論和無神論觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2.二分二至日太陽照射情況的差異。

3.五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點(diǎn)

1.由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。

2.二分二至日太陽照射情況的差異。

3.四季的形成。

教具

地球儀若干、手電筒若干、地圖冊、自制地球自轉(zhuǎn)儀

教學(xué)方法

講授法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法

課時(shí)安排

2～3課時(shí)。

建議第1課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期;

第2課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義;

第3課時(shí)復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義，講五帶的劃分。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

(新課導(dǎo)入)

日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎?學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

第二節(jié)　地球的運(yùn)動(板書)

活動1 請一名同學(xué)讀教材P9閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?”

問：這段材料說明了什么?請談?wù)勀愕母邢?(同學(xué)回答)

教師：請同學(xué)們記住這位偉大的科學(xué)家——哥白尼，學(xué)習(xí)他勇敢的科學(xué)精神

活動2 (布置自學(xué)內(nèi)容)請同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)內(nèi)容，完成下列內(nèi)容(教師在學(xué)生閱讀時(shí)板書以下內(nèi)容)

(說明：自轉(zhuǎn)相關(guān)概念簡單，學(xué)生可以自行歸納，橫線不板書)

2023中考地理復(fù)習(xí)教案（篇4）

基本信息 課題 人教版七年級第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動 作者及工作單位 江西省德興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校：應(yīng)站吉 教材分析 1.本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地球儀，本節(jié)課的地球的運(yùn)動則體現(xiàn)了事物是運(yùn)動的哲學(xué)原理，更是第三章中的氣溫的變化與分布的基本地理原理之一;

2.本節(jié)的知識點(diǎn)有二個(gè)：地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象;地球的公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 學(xué)情分析 1.學(xué)生讀圖能力、綜合分析及概括能力不強(qiáng)，空間想象力也不夠豐富。

2.通過觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)總結(jié)出地球運(yùn)動的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，符合學(xué)生由到抽象的認(rèn)知規(guī)律。

3.地理環(huán)境對人類的影響——人地關(guān)系學(xué)生很難分析全面。 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握地球運(yùn)動兩種形式的概念及特點(diǎn);

2、理解地球自運(yùn)動分別產(chǎn)生的地理現(xiàn)象;

3、初形成對地球運(yùn)動的好奇心和探索心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義;

2、二分二至日太陽照射情況的差異;

3、五帶的劃分及特征

難點(diǎn)：由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差和晝夜更替;二分二至日太陽照射的差異;四季的形成 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 引言 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《地球和地球儀》，知道地球的形狀，那么地球的運(yùn)動狀態(tài)如何?又會給我們的生活帶來什么影響呢?這節(jié)課我們就來共同探討這些問題 導(dǎo)入 顯示夸父逐日的圖片

引導(dǎo)學(xué)生讀出北半球中的季節(jié)差異及太陽的東升落 1、講神話故事

2、認(rèn)識夸父逐日中體現(xiàn)出來的地球運(yùn)動現(xiàn)象 神話故事提高學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的探知欲 自學(xué) 出示地球運(yùn)動兩種形式的表格 閱讀課本第11——14頁，完成地球的兩種運(yùn)動形式對比 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 地球的自轉(zhuǎn) 出示地球的自轉(zhuǎn)及晨昏線圖，引導(dǎo)分析地球自轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

提醒：晨昏線不一定經(jīng)過南北兩極 觀察地球自轉(zhuǎn)，歸納出自轉(zhuǎn)的定義及其性質(zhì);

觀察晨昏線，小組探討出自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識 理論歸納 歸納由上兩個(gè)環(huán)節(jié)中觀察得出的理論 做筆記 提升理論素質(zhì) 能力拓展一 出示南、北兩極的俯視圖 辨別南、北兩極的地球自轉(zhuǎn)情況

歸納：南順北逆 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng) 過度：地球除了繞地軸自轉(zhuǎn)外，還會與其它七個(gè)行星一起繞著太陽公轉(zhuǎn) 地球的公轉(zhuǎn) 出示地球在太陽系中的位置及二分二至直射點(diǎn)圖，引導(dǎo)分析地球公轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

“日心說”的意義 觀察地球公轉(zhuǎn)得出公轉(zhuǎn)的性質(zhì);

觀察二分二至圖，完成太陽直射點(diǎn)位置表格 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識 理論歸納 歸納由上兩個(gè)環(huán)節(jié)中觀察得出的理論 做筆記 提升理論素質(zhì) 能力拓展二 引導(dǎo)學(xué)生分析太陽直射的移動規(guī)律及各時(shí)間段北半球的晝夜分布情況 觀察四季變化，太陽直射點(diǎn)的變化;

小組合作得出各時(shí)間段北半球晝夜長短的變化 觀察能力及分析綜合能力的培養(yǎng) 南北回歸線 展示太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，引導(dǎo)南北回歸線的地理意義 觀察太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，總結(jié)南北回歸線的意義 觀察能力及分析歸納能力的培養(yǎng) 五帶的劃分 引導(dǎo)學(xué)生分析熱量的分布 觀察得出地球的五個(gè)溫度帶 觀察能力的培養(yǎng) 小結(jié) 利用表格，完成對本課的小結(jié);引導(dǎo)學(xué)生分析夸父逐日故事中的地理現(xiàn)象發(fā)生的地理原理 準(zhǔn)確地完成表格內(nèi)容;

分析神話故事中的地理現(xiàn)象：季節(jié)變化和太陽的東升西落 運(yùn)用知識能力的培養(yǎng) 課堂鞏固 公轉(zhuǎn)方向及二分二至的標(biāo)注;二分二至太陽直射點(diǎn)的位置;晝夜長短在實(shí)際生活中的判定 標(biāo)注公轉(zhuǎn)方向

標(biāo)注二分二至

2023中考地理復(fù)習(xí)教案（篇5）

地理是初一學(xué)生剛接觸的新學(xué)科，在教學(xué)中是通過大量的幻燈圖片，從學(xué)生接觸到的地理知識或地理現(xiàn)象入手，使學(xué)生直觀的感知地理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地理，親近地理，進(jìn)而熱愛地理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并初步知道學(xué)習(xí)的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。

本節(jié)課分三大模塊來進(jìn)行：

一、“什么是地理”。

“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國東漢王允對天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的記述”。

教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體播放我們居住的地球以及學(xué)生感興趣的圖片，對地理的概念有了一定的印象。

地理學(xué)：是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科的科學(xué)。它包括自然地理：如地貌、地質(zhì)、天文、水文、氣候、土壤等;人文地理：如人口、人種、宗教、城市、經(jīng)濟(jì)等合作探究:談?wù)勎覀兩磉叺牡乩?/p>

二、“為什么要學(xué)地理”?

(一)解開地理之“謎”

運(yùn)用圖片展示學(xué)生熟悉的地理問題，吸引學(xué)生的注意力，提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

想一想：你還知道哪些地理問題?

(二)地理與日常生活

教學(xué)中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理知識。

合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?

(三)地理與生產(chǎn)建設(shè)

主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點(diǎn)列舉了歐洲發(fā)達(dá)的國家“荷蘭的風(fēng)車”，讓學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。

想一想：建設(shè)服裝廠、乳品加工廠該如何選址?

(四)地理與風(fēng)土人情

展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風(fēng)俗活動。在授課時(shí)，我以“阿拉伯服飾”為重點(diǎn)，分析服飾與地理環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生對千姿百態(tài)的風(fēng)土人情非常感興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。

三、“怎樣學(xué)習(xí)地理”

地理是初中階段的一門重要學(xué)科，對學(xué)生提出必要的學(xué)習(xí)要求：

1、課前：準(zhǔn)備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。

2、課堂上：

(1)會聽，根據(jù)預(yù)習(xí)情況有針對性的聽講，聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(2)會看，看地圖是學(xué)習(xí)地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習(xí)慣

(3)會記：對重點(diǎn)知識做好標(biāo)記，同時(shí)也要做好筆記。

3、課下：及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，認(rèn)真完成作業(yè)。

2023中考地理復(fù)習(xí)教案（篇6）

【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣

【課型】新授課

【課標(biāo)要求】

●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運(yùn)用。

●識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

●用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)

知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。初步認(rèn)識天氣與人類活動的關(guān)系;

能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。(重點(diǎn))

2、過程與方法目標(biāo)

通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象;

初步學(xué)會根據(jù)提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和，逐步養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

【教學(xué)模式】

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

【教學(xué)方法】

講授法、活動教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

收看中央電視臺天氣預(yù)報(bào)

【教學(xué)反思】

第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍(lán)三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn)，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡單分析天氣與人類活動的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知發(fā)展具體運(yùn)算階段(七至十一二歲)，具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。

本節(jié)課我主要采用了講授法、活動教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法。考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過

程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，設(shè)計(jì)多處角色扮演情景及活動，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力。

本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動和體驗(yàn)獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力。

【板書設(shè)計(jì)】

簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖

天氣和氣候的概念與區(qū)別

2023中考地理復(fù)習(xí)教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)

1.用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2.用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2.二分二至日太陽照射情況的差異。

3.五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點(diǎn):

1.由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。

2.二分二至日太陽照射情況的差異。

3.四季的形成。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】地球的自轉(zhuǎn)

[展示]課件:地球的自轉(zhuǎn)

[教師]請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考:地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)?地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣?(地軸。自西向東)(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納,并講述自轉(zhuǎn)的周期)

[教師]這有一個(gè)地球儀,哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)?(請2-3名學(xué)生上講臺演示)

[提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?日月星辰為什么不西升東落?(由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn);因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東)

活動2【講授】晝夜更替

[演示]教師用手電筒照射地球儀,演示晝夜的產(chǎn)生,并講解產(chǎn)生的原因;然后再轉(zhuǎn)動地球儀,演示晝夜更替,并講解產(chǎn)生的原因。

[提問]地球自轉(zhuǎn)一周,地球表面就完成一個(gè)晝夜交替,其經(jīng)歷的時(shí)間是多少?(大約是24小時(shí))

活動3【活動】小組探究

[活動]把全班同學(xué)分成若干小組,每組4-6人,每組一個(gè)地球儀,一個(gè)手電筒,完成:

①正確演示地球的自轉(zhuǎn),注意晝夜是怎樣交替的。(培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀察能力)

②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京,并在地球儀上作好記號。

[討論]

①當(dāng)北京是白天時(shí),紐約、東京哪個(gè)是黑夜,哪個(gè)是白天?(紐約是黑夜,東京是白天)

②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽?這說明哪個(gè)地方時(shí)間早?(東京。東京時(shí)間早)

③東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早?(東邊)

④教材圖1.18:在同一時(shí)刻,姨媽和暢暢互致問候時(shí),為什么會有時(shí)間上的差異?如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適?為什么?(由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適,因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜)(學(xué)生討論后回答,教師略作講解)

[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。

4.2第二學(xué)時(shí)

4.2.1教學(xué)活動

活動1【活動】地球的公轉(zhuǎn)

請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考:

地球繞什么在公轉(zhuǎn)?地球公轉(zhuǎn)的方向是什么?(太陽。自西向東)(學(xué)生回答,教師略作歸納,并講述公轉(zhuǎn)的周期)

[教師]請同學(xué)們再觀察思考:地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的?地軸指向是否發(fā)生了變化?(傾斜的。沒有)

活動2【導(dǎo)入】地球的公轉(zhuǎn)課件:地球的公轉(zhuǎn)<二>

(教師用鼠標(biāo)控制,當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí),單擊鼠標(biāo),使地球“停”下來,再單擊使該區(qū)域放大,指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線,然后完成下表。)

節(jié)氣 日期 太陽直射點(diǎn)的位置及緯度

春分

夏至

秋分

冬到

[教師]地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn),太陽的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動,這對地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢?

[提問](從學(xué)生熟悉的日常生活常識入手,激發(fā)學(xué)生的欲望)

①一天當(dāng)中,早晨、中午、晚上我們感覺什么時(shí)候最熱?這與太陽光的照射有什么關(guān)系?(中午。陽光照射地面的角度越大,地面得到的熱量就越多。)

②一年當(dāng)中,我們這里最熱是什么時(shí)候?最冷是什么時(shí)候?這與陽光的照射又有什么關(guān)系?(7月,因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度大。1月,因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度小。)

(學(xué)生回答后,教師加以歸納,然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19,“地球公轉(zhuǎn)示意圖”,完成下表)

北半球的季節(jié) 月份 北半球得到的光熱的多少

春

夏

秋

冬

[提問]南半球的季節(jié)與北半球有何不同?(相反)

[討論](分小組)(①是生活中的地理,②是拓展知識)

①我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長嗎?什么時(shí)候長,什么時(shí)候短?為什么?(不一樣。夏季較長,冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn))

②如果地球不是傾斜而是豎直的,地球表面有無四季變化?(沒有)

[教師]地球是個(gè)很大的球體,在同一時(shí)間,緯度不同的地方,受到陽光照射的情況也不同,冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況,把地球表面分成了五個(gè)帶。

活動3【活動】地球上的五帶

(讀教材圖1.20“地球上的五帶”,請各小組完成)

①在圖上找出地球上的五帶,并找出它們之間的分界線。

②中國主要屬于什么帶?還有小部分屬于什么帶?湖南屬于什么帶?(北溫帶。熱帶。北溫帶)

③完成下表:

五帶 范圍 有無陽光直射 得到的太陽光熱多少 四季變化的情況

熱帶

北溫帶

南溫帶

北寒帶

南寒帶