在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，以下是小編整理的一些七年級地理下冊教案，僅供參考。

初中七年級地理下冊教案范本精選篇1

一、情景導入

見書問題

二、用坐標表示地理位置

探究：

我們知道，在平面內建立直角坐標系后，平面內的點都可以用坐標來表示，為此，要確定區域內一些地點的位置，就要建立直角坐標系.

思考：

以什么位置為原點？如何確定x軸、y軸？選取怎樣的比例尺？

小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學校為參照物來描述的，故選學校位置為原點．

以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立直角坐標系.

取比例尺1：10000（即圖中1格相當于實際的100米）．

點（150，200）就是小剛家的位置.

畫出小強家、小敏家的位置，并標明它們的坐標.

歸納：

注意：

（1）通常選擇比較有名的地點，或者較居中的位置為坐標原點；

（2）坐標軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的'正方向；

（3）要標明比例尺或坐標軸上的單位長度．

三、課堂練習

下圖是小紅所在學校的平面示意圖，請你指出學校各地點的位置.

四、課堂小結

怎樣利用坐標表示地理位置

初中七年級地理下冊教案范本精選篇2

一:教學目標

1.俄羅斯的地理位置(經緯位置,海陸位置)

2.俄羅斯的地形,河流,氣候

3.運用地圖,鞏固學習描述一個地區或國家的地理位置的特點

二:教學重點

1.俄羅斯地理位置特點

2.俄羅斯地形特點

3.俄羅斯氣候特點

三:教學難點

1.俄羅斯河流和湖泊的分布

2.俄羅斯主要地形區

四:教學方法

1.讀圖分析法

2.討論法

3.對比法

五:教具準備

課件,音樂素材,圖象素材

六:課時安排

一課時

七:教學過程

[導入新課]

伴隨著樂曲＂莫斯科郊外的'晚上循環播放莫斯科風光圖片,激發學生的熱情,讓學生在好奇中開始學習.

[教授新課]

課件:俄羅斯

教師:引導學生俄羅斯與蘇聯的關系,并請個別來學生介紹

學生:……

教師:在俄羅斯以蘇聯形式存在的時候,它的面積是最大的,同時當它解體后面積仍然是最大的,請同學們思考這說明什么?

學生:國土遼闊等

教師:很好,今天我們來學習國土遼闊的俄羅斯的相關內容

課件:本節課框假結構圖

教師:請同學們翻開地圖冊或書本的俄羅斯的地形圖,進行以下分析

課件:一位置范圍

1.經緯度位置

教師:指導學生讀圖并分析俄羅斯經度和緯度范圍

課件:俄羅斯地形圖

閃爍出現經度范圍

同時教師請學生歸納因經度廣產生的現象

學生:1.跨東西半球

2.跨亞歐兩洲

課件:閃爍緯度范圍

同時請學生歸納因緯度分布產生的現象

學生:氣候主要分布在溫帶氣候區

課件:2.海陸位置及臨國

同時放映出俄羅斯與周圍海洋和臨國圖,請學生總結

學生:……

課件：二地形特征

同時放映出俄羅斯地形圖，請學生總結地勢和主要地形

學生……

教師：總結俄羅斯南高北低，東高西低，以平原和山地為主

地形有：山脈，平原，高原，山地

課件：分別顯示所述地形

學生：對以上地形進行特點描述

教師：總結主要地形區——東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地。

課件：重點顯示以上主要地形區及相互之間的分界線

教師：從課件放映的分界線承轉到河流，進而講述下面的學習內容。

課件：三：河流和湖泊

同時顯示俄羅斯地形圖，請學生歸納主要的河流

學生：……

教師：總結主要的河流和湖泊——葉尼塞河，勒拿河，鄂畢河，伏爾加河，烏拉爾河，貝加爾湖，里海

課件：重點出現以上河流和湖泊

教師：對以上河流和湖泊進行講解

課件：練一練地形區與河流和湖泊綜合填表題

學生：……

課件：給出正確答案，并重新出圖讓學生結合圖進行記憶

教師：承轉：課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時我們關注到了，它大部分屬于溫帶氣候區，那這個國家總體的氣候分布和特征分別是什么呢？

課件：四俄羅斯的氣候

同時出現俄羅斯氣候氣溫降水分布圖，請學生總結

學生：氣溫——由南向北逐漸遞減

降水——由西向東逐漸遞減

課件：氣候類型列舉

同時出現雅庫茨克氣溫降水圖，請學生總結

學生：氣候特點——冬季長而寒冷，夏季短而溫暖

課堂小結……

課后練習……

初中七年級地理下冊教案范本精選篇3

教學目標：

1、掌握東南亞的地理位置及重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異;

2、了解東南亞的范圍及包括的國家;

3、通過使用地圖，提高學生的讀圖和分析圖的能力，進一步培養學生分析和綜合問題的能力;

4、通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、相互影響的。

教學重難點：

東南亞重要的地理位置、氣候和地形特點

學習方法指導：

1.學會從地理位置(緯度位置、海陸位置、半球位置)、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面描述一個區域的自然地理特證。

2.學會分析位置地形氣候等要素在地里環境形成中的作用及對人類活動的影響，從而總結出一個區域的突出的人文地理特征。

3.學會運用對比分析的方法比較區域之間的差別與聯系。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：

(旅游情景方式引入)你知道的獅城是那座城市嗎?

你知道的世界文化遺產——吳哥窟在哪個國家嗎?

讓我們一起到東南亞去旅游，你就會得到答案!

二、自主學習、合作探究：

1、自主學習：

讀圖2-1，觀察東南亞的位置和主要組成

1、說出東南亞的緯度位置、海陸位置;

2、東南亞的主要組成部分

3、總結東南亞重要的地理位置(十字路口)

讀圖2-3回答：

4、東南亞地區的咽喉要道是哪里?它有什么重要的.戰略地位?

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：【探究問題】

為什么日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”?

【教師精講點撥】日本國內需要的石油絕大部分來自于西亞，

油輪必經馬六甲海峽

【探究結論】

日本是一個經濟大國，資源小國，礦產資源尤其貧乏，要進行

工業生產，就必須進口石油，沿途經過太平洋，馬六甲海峽，

印度洋，最后到達中東。馬六甲海峽位于東南亞的馬來半島

與蘇門答臘島之間，是日本進口石油的必經之地，因此馬六甲

海峽就成為了日本的“海上生命線”。

學習任務(二)、東南亞的自然環境

1、自主學習：

讀圖2-1，觀察東南亞的地形與河流，分析地形與河流的

關系，回憶東南亞的氣候，分析對農業的形象

1、中南半島的地勢特征如何?

2、分析總結中南半島的河流特點(流向與流速)

3、分析判斷馬來群島的地形地勢特點和河流特點

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】總結地形地勢與河流間的關系。

(總結)河流的流向與流速受地形地勢的影響

初中七年級地理下冊教案范本精選篇4

教學目標

1.學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。

2.知道世界第一大洲。

3.學會描述一個區域的范圍。

4.了解亞洲的地理分區。

教學重點

通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

教學難點

學會正確的描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。

教具

掛圖、地形名稱卡片

教學過程

一、導入新課

播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優美的音樂。

教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。

學生討論回答。

教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。他就是雄踞東方的亞洲。

二、出示學習目標。（同上）

三、新授課

（一）亞洲地名的由來

亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為東方日出之地。公元前20__年中期，菲尼基人在地中海東岸（今天敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平非常高，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的`地區稱之為Asu,即東方日出之地，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱之為Eerb,意為西方日落之地，后來被用來指代整個歐洲。

（二）亞洲的地理位置和范圍

認識一個大洲，先要從在哪里入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？

教師點撥描述區域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經緯度位置。

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的經緯度位置

①最北：北緯81度；最南：南緯11度

②最東：西經170度；最西：東經26度。

3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

1.簡述北美洲的半球位置

2.說出北美洲的經緯度位置

3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。

師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。

（三）課堂小結

認識區域首先要認識區域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述。

（四）作業安排

完成地理點撥練習

初中七年級地理下冊教案范本精選篇5

教學目標

（一）知識與能力

1、初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2、通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。

3、通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。

4、通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5、讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。

（二）過程與方法

1、通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。

2、指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

（三）情感態度與價值觀

1、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。

2、通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。

教學重難點

（一）教學重點

1、學會運用地圖說出某地區的地理位置。

2、亞洲和歐洲的地理位置特點。

3、亞洲的地形特征和氣候特征。

（二）教學難點

1、學會簡單的時區和日期換算。

2、亞洲和歐洲的氣候及成因。

3、亞洲及歐洲河流特點的成因。

教學方法

復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。

教學媒體

地圖冊、多媒體課件。

課時安排

6課時。

教學結構與過程

第1課時

（課堂導入）

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學生發言：中國、亞洲、日本……

（講授新課）

板書 第一章 認識大洲

第一節 亞洲及歐洲

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。

板書 一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1、大洲名稱的由來

2、亞歐大陸

亞洲和歐洲的.大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學生通過閱讀圖1—1，進行討論后總結。

提問 亞洲的地理位置如何呢？

板書 3、亞洲的地理位置

（1）經緯度位置

北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；

經度范圍：東經25度～西經170度之間；主要位于北半球和東半球。

（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。

學生通過讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進行描述。

活動：分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。

歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經度范圍：西經9度～東經66度之間。

總結歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？

學生回答：經緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

（學生小組探究完成）

（1）讀圖1—1：歐洲大陸經度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。

（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

板書 4、時區

（課堂總結）

本節課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

板書設計

第一節 亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1、大洲名稱的由來

2、亞歐大陸

3、亞洲的地理位置

初中七年級地理下冊教案范本精選篇6

教學目標

一、學會通過讀圖說明俄羅斯地理位置的特點，認識俄羅斯是個地跨歐亞兩大洲的世界面積的國家。傳統上是個歐洲國家。能在地圖上指出俄羅斯的臨海和主要鄰國。

二、認識俄羅斯地形、氣候、資源的地理特征及分布特征。

三、了解俄羅斯人口、民族、經濟、交通、城市和港口的特點及分布。

四、了解俄羅斯在自然和經濟方面都存在較大的地區差異。

教學重點

俄羅斯自然特征和經濟特征。

教學難點

一、俄羅斯氣候成因。

二、自然與經濟的地區差異。

教學媒體

掛圖、幻燈片。

教學方法

引導讀書，總結歸納。

教學過程

【引入新課】上節課我們講敘了歐洲東部和北亞的范圍和國家，今天我們介紹這個地區最主要的國家俄羅斯。請同學看附表“歐洲東部和北亞國家概況”，從面積和人口上可見俄羅斯是該區、人口最多的國家，不僅是該區也是世界上面積的國家。

【板書】一、世界面積的國家

①在此可從經度跨170°，是世界跨經度最多，東西長1萬多千米，與中國5 000千米相比是世界東西最長的國家等方面讓學生體會俄羅斯面積廣大，世界第一的特征。

②找14位同學讓每人代表俄羅斯的一個鄰國，然后按方位順序向其他學生報告自己所代表的國家，得出結論：俄羅斯是世界鄰國最多的國家。

③教師最后總結概括。

【板書】1.面積1 700萬平方千米，世界第一。

2.人口居世界第六位，l.5億人。

3.由100多個民族組成的多民族國家，俄羅斯人占總人口81%。

【板書】二、俄羅斯自然及經濟特征

該部分可引導學生充分利用書上給予的文字和圖自己進行概括總結。在總結中要注意進行歐洲東部和北亞的對比。教師也可列下表帶領同學邊總結邊填表。

俄羅斯總體特征 歐洲部分 亞洲部分

面積 世界第一，1 700萬平方千米 占全國1/4 占全國3/4

人口 世界第六，1.5億 占總人口3/4 占總人口1/4

地形 較為平坦，平原、高原面積廣大，烏拉爾山、高加索山為歐亞界線 東歐平原

自西向東依次為：西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地

氣候 溫帶大陸性為主的氣候，東西差異較大 受大西洋影響屬溫和的大陸性氣候 典

型的大陸性氣候，北冰洋沿岸極地氣候

河湖 河湖眾多 河湖少，主要河流伏爾加河，歐洲最長，俄羅斯人稱為“母親伏爾加” 多大河湖泊，流向自南往北注入北冰洋，勒拿河、葉尼塞河、鄂畢河，貝加爾湖是世界最深的湖泊

資源 自然資源極其豐富，石油、天然氣、煤、森林、水能、鐵、有色金屬儲量產量在世

界上名列前茅 占全國20% 占全國80%

工業 重工業發達，輕工業發展緩慢，主要工業部門是鋼鐵工業、機械工業、化學工業、

核工業、宇航業

(工業發達)以莫斯科為中心，以圣彼得堡為中心的機械、化工、多種輕工業中心和以烏拉爾

為中心的鋼鐵機械工業中心

(工業較落后)新西伯利亞工業區重工業、軍事工業為主

農業 不穩定，集中分布在中部和南部。主要農作物小麥、馬鈴薯、向日葵、亞麻 伏爾加河與頓河流域是主要農業區(農業發達) 世界針葉林帶南部有部分農耕區(農業不發達)

交通 歐洲東部發達，西伯利亞大鐵路貫穿東西 以莫斯科為中心，呈放射狀鐵路網，伏爾加河航運(交通發達) 橫貫東西的西伯利亞大鐵路(單一)城市 多而集中，莫斯科、圣彼得堡、摩爾曼斯克 少而稀疏，伊爾庫茨克、符拉迪沃斯托克(海參崴)

對自然及經濟狀況進行對比后教師可讓學生結合中國東西差異及經濟發展的'戰略有關知識，讓學生根據俄羅斯東西差異的國情為其設計發展規劃，最后教師再介紹東部開發的狀況及開發的條件和前景。

【板書】三、東部地區的開發

最后可設置以下反饋題：

1.經過歐洲東部和北亞各方面的對比，你說說為什么俄羅斯是歐洲國家?

2.對俄羅斯四大工業區的特點、發展條件及主要工業部門進行列表分析。

3.俄羅斯各地氣候有什么差異，并分析其原因。

板書設計

第二節 俄羅斯

一、世界上面積的國家

1.1 700平方千米——世界第一

2.1.5億人——世界第六

3.多民族的國家(100多個民族)

二、俄羅斯自然、經濟特征及東西差異

(教師提供對比以下方面)

面積 人口 地形 氣候 河湖 工業 農業 城市

三、東部地區的開發

初中七年級地理下冊教案范本精選篇7

第三節 印度（第一學時）

教學目標：了解印度的地理位置，學會用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環境及經濟發展的關系。

教學重點：世界第二大人口國

教學難點：人口過度增長與資源環境及經濟發展的關系。

教學流程：

一、課前預習：

1、 與我國鄰近的大國有哪幾個？其中與我國基本國情與經濟發展狀況極其相似的是哪一個國家？

2、你了解印度的哪些情況？

3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，創造氛圍。

二、自學質疑：

1、 自讀7.34圖，討論交流：a.印度位于我國的哪個方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,說說印度地形分布特點。

2、 找出印度主要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的國家斯里蘭卡，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？

三、交流展示：

1、 學生到黑板寫出各組交流結果并講解，教師出示印度地形圖。

2、 指導學生評價

四、互動探索：

1、 讀圖7.35，了解印度人口的特點：

A、從1951年到20__年，印度人口大約增加了多少億？

B、 從1951年開始，每隔10年，印度人口增長數是越來越多還是越來越少？

C、 由此你能總結出印度人口增長特點嗎？

五、精講點撥：

1、 出示表格，講解眾多的人口對印度的資源、環境和經濟發展的壓力

項目

耕地（公頃）

水資源（立方米）

糧食（千克）

鋼（千克）

總量

1.6億

21019億

2236億

136億

人均占有量

0.17

2167

231

14

與世界人均占有量的比值

70%

22%

67%

11%

2、 各組討論并展示，教師評論講解：

六、遷移應用：

討論交流，談談你對印度未來人口增長趨勢的看法

七、課堂檢測：

1、印度的人口超過 億，僅次于 ，居世界第二位。

2、讀圖填空：

（1）寫出下列字母所在國家名稱：

A. B. C

D、 E. F.

(2)寫出字母表示的城市名稱：

G. H. I.

(3)①是 ②是 灣

八、課堂反思：我學會了

還有沒掌握的.是

第三節 印度

教學目標：通過地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災害頻繁的原因，了解印度的糧食生產及其工業發展的過程和原因。

教學重點：水旱災害頻繁、自給自余的糧食生產，發展中的工業

教學難點：印度降水變化的原因，印度主要資源和工業的分布

教學流程：

一、復習導入：

1、 印度的地理位置

2、 說說印度地形分布的特點

二、自學質疑：

1、 自主學習課文：讀圖6.10和7.38，思考討論：

A、印度屬于 ？

B、 印度的氣候特點是 ？

C、 與東南亞相比，印度的降水更加集中在 月份。

三、交流展示

1、 組內板演并講解，教師適時點撥。

2、 師生評價

四、精講點撥：

A. 出示圖7.39和圖7.40，引導學生學習分析圖

師述：印度6~~9月是雨季， 10月~~次年5月是旱季，這兩個時段的風向是什么？

B. 準確判斷，然后將A~~F填入下表：

A.來得早 B.來得晚 C.退得早 D.退得晚 E.風力不足 F.風力強盛

水災

旱災

西南風的變化

五、互動探索：

1、 分組討論：印度政府為什么十分重視糧食生產？

2、 讀圖7.41和7.42，說出印度水稻、小麥的分布與降水量和地形的分布關系。

3、 各組展示交流，教師點評

六、出示圖7.43，分組討論，印度礦產、棉花、黃麻等資源的分布情況及原因。

七、遷移應用：指導完成課課練27頁30題。

八、隨堂檢測：

1、印度夏季盛行 風，冬季盛行 風，給印度帶來大量降水的是 風。

2、印度的礦產主要有 、 等，它們主要分布在 高原的東北部，儲量豐富。

3、印度產量居世界第一的是 。

4、印度糧食能夠自給自余，還要歸功于20世紀60年代推行的 。

5、印度具有高新技術產業特點的工業部門是 。

6、印度鋼鐵工業、棉紡織工業、麻紡織工業的分布與原料產地之間的關系是 。

九、反思：這節課我學會了

還需要掌握的內容是

初中七年級地理下冊教案范本精選篇8

“地球和地球儀”

【重點】

(1)會觀察地球儀。

(2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【難點】

(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

(2)東西半球劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【課時內容】認識緯線和經線

【教學過程】

(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

(學生活動)結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發言人回答下列問題：

1、緯線的特點，經線的特點。

2、認識地軸、南極、北極。

(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經線和緯線?

(學生活動)

(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經線”、“地球儀上的緯線”

(引導學生讀圖并回答下列問題)

1、經線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

2、認識本初子午線、赤道;區別南緯、北緯、東經、西經。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數。

(展示地圖)五帶分布圖

(學生活動)

1、引導學生繼續找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2、請同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。

(讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的`三個區域。)

(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”

(學生活動)結合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經線圈。

(提問)

1、南北半球是怎樣劃分的?

2、東西半球是怎樣劃分的?

(南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想象、理解。)

(學生活動)結合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發與學生討論，完成下列問題：

1、比較不同的經線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?

2、經線指示南北方向，緯線呢?

讓學生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點?為什么?

(總結：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經線有2條。)

(學生活動)

1、在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。

2、在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區域的國家各一個。

(通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵)

【課堂小結】和學生一起回憶本節學習的主要內容。

【板書設計】

四、緯線和經線

初中七年級地理下冊教案范本精選篇9

教學目標

1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環境的關系。

3.懂得保護世界文化遺產的意義。

教學重難點

1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環境的關系。

教學工具

課件

教學過程

前播放《愛在文登》歌曲，創設情境，活躍氣氛，引領學生進入學態。

一、導入：

同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區。

這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉村都是我們人類集中居住的地方，我們統稱為聚落。這節課，我們就來共同探討有關聚落方面的知識。

二、新授知識：

第一部分：聚落與環境

(一)出示學標，自主

請大家看課本87頁圖文內容，完成導學案第一部分，自主。(板書：人類的居住地--聚落)

什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉村與城市)大家對城市和鄉村了解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉，感受城鄉差異。下面我們一起來看一組有關鄉村聚落與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關鄉村聚落的圖片：圖片中有什么?誰來說說?

正如以上兩位同學所說，鄉村中有農田、果樹、池塘、有通往小鎮的小路。鄉村聚落中有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。這是一組有關城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業、商業、服務業)(添加了更多的圖片，更有利于學生的自主。)

這是一組有關鄉村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內容)……

(二)小組合作

同學們，前面我們了解了鄉村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落?聚落在不同地區分布的形態是怎樣的?(板書：形成、分布、形態)x

(三)交流展示，師總結

(一)承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原?，F在，讓我們做一個假設，假設你是一個原始部落的首領，你會帶領你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區。哪個小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發現，自然環境的優劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素)

(二)小結：哪位同學可以總結一下：有利于聚落形成和發展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和發展的因素。什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區分布的形態是怎樣的?(出示圖片，生答)

1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環境差異很大，聚落在長期的發展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當地特色的一些建筑。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學落與環境的關系。請同學們閱讀課本91頁內容，完成導學提綱內容。(板書：民居與環境)

2、小組內交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的.建筑外貌有什么特點?當地的自然環境有什么特點?這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充?這位同學，你說!很好!最后老師來總結一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應當地的自然地理環境，又與社會經濟生活關系密切，體現了當地的文化。

三、拓展延伸：

除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當地的自然環境又有怎樣的關系呢?我們威海這里有沒有與我們當地自然環境相適應的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答)

世界上其他地區有沒有與當地自然環境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統聚落，對于這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎上加以改建，更利于人類的生活)

出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌，分析與自然環境的關系，使學生對于聚落與環境的關系理解的更為深刻)

四、鞏固：

下面給大家幾分鐘時間記憶一下課本上的重點內容。通過這節課的，你有哪些收獲呢?(了解了鄉村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環境的關系)

五、課堂總結。

七年級地理下冊教案10

【重點】

(1)會觀察地球儀。

(2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【難點】

(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

(2)東西半球劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【課時內容】利用經緯線確定位置

【教學過程】

(導入新課)

上節課我們共同了經緯線的特征和經緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。

緯線（圈）

經線（圈）

形狀特征

指示的方向

長度的分布

標度的范圍

度數的變化規律

經緯度的表示方法

劃分地球半球的界線

數量特征

五、利用經緯網定位

引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置?

(展示圖片)教材提供的地圖“經緯網”，在圖上選出經緯網的交點A、B、C點。

(讓學生讀出A、B、C點的經緯度。教師及時糾正，輔導。)

引入：通過上面的，你認為用經緯網確定某一點的位置，有什么規律?

(啟發學生與生活實際聯系一下，不難發現就像在影院里找座位一樣。)

引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援?

(學生運用經緯網知識，不難回答)

展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經緯線度數。

在前面的基礎上，讓學生找出下列事件的發生地。

俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W 。

臺風“桑美”的中心位置已經移至2800N、125.30E。

強化訓練：

1.組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。

經緯度數

判斷東西半球

判斷南北半球

300E、200N

1200W、300S

100W、870N

1600E、450S

2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經緯度數。

(搶答、及時表揚、鼓勵，調動學生的積極性。)

(總結全課)概括本節主要內容。

(布置作業)教材提供的“活動”3——“城市經緯度的確定”。

【板書設計】

初中七年級地理下冊教案范本精選篇10

第1教時

教學目標

知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區劃分以及地形河流概況。

能力目標：

1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發展發散思維。

3.通過小組合作學習的方式，培養探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

教學重點：通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

教學難點：學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。

教學準備：掛圖、地形名稱卡片

教學過程

導入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個嗎?

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?

你知道世界陸地的點在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道中國在哪一個大洲嗎?

對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環境，從某一大洲，深入到某一政區，再具體到某一國家。

講授新課：

一、世界第一大洲

認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?

[活動]：P3

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最東：169°40′W;最西：26°3′E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?

[小組討論]

1.計算：

a.跨緯度數(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

c.跨經度數(約164°，大部分在東半球)

d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和?(三個歐洲和一個南極洲面積之和)

得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲?

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

[活動]

1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調整前后左右的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區域。

讀圖6.4《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區

③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區

④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家

區域地理特征的學習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?

[復習地形圖的閱讀方法]地形圖依據什么來分層設色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)基本地形有哪五種?

[活動]P5

結合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經過哪些國家?哪些地形區?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?

1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學可“結伴而行”)請沿途紀錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。

2.每組學生依次上前指掛圖描述所經地區名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

3.“造型活動”：

(教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、-)

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20__米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點?(地形復雜多樣，地勢中間高，四周低，)

[引導學生閱讀地形剖面圖]

同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

[提問]亞洲河流眾多，依據以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發源，流向哪里?(呈輻射狀，由中心流向四周)

總結：

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,板書設計,世界第一大洲

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

二、地形和河流

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

第六章我們生活的大洲——亞洲

【第一節自然環境,第2教時】

教學目標

知識能力目標

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。

4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。

情感態度目標：

1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識。

教學重點：氣候特點及其主要影響因素

教學難點：對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

教學準備：地圖

教學過程

導入新課：

從今日的天氣等話題導入，密切聯系生活實際。(提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)

復雜的`氣候：

根據自己的生活體驗，想想我們連云港的氣候有什么特點?

海洋性氣候，溫和濕潤，寒暑相宜，四季分明

氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。(展示P7“亞洲氣候類型圖”)

1、亞洲主要有哪些氣候類型?

全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?

亞洲氣候類型復雜多樣。

2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?

溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

3、距離海洋的遠近如何?

距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)

5、引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點

溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?

熱帶季風氣候、-帶季風氣候、溫帶季風氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點)

小結：降水的多少與夏季風有什么關系?

夏季風強大——降水多，反之，降水少

7、如果降水過多或過少會造成什么后果呢?

(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)

農業

小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。

8、根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?

氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

【活動】

展示非洲氣候圖P9

提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。

總結：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

板書設計：

復雜的氣候：

亞洲氣候類型復雜多樣

溫帶大陸性氣候

熱帶季風氣候

-帶季風氣候

溫帶季風氣候

初中七年級地理下冊教案范本精選篇11

教學目標

知識與技能目標

1、了解埃及的地理位置、領土組成等地理特征，說明埃及在交通方面的重要性。

2、運用地圖和資料，聯系埃及自然環境的特點，說明埃及是如何因地制宜發展經濟的。

3、運用本文字和圖片資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。

4、了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經濟文化的影響。

過程與方法目標

聯系埃及的自然地理特征，簡述尼羅河對古代埃及文明和現代經濟的影響。

情感態度與價值觀目標

1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的'貢獻

2、培養學生因地制宜、合理利用自然資源的意識。

教學重點

1、埃及的地理位置的重要性

2、尼羅河及蘇伊士運河對埃及經濟的意義

教學難點

1、尼羅河對埃及古代文明和現代經濟（尤其是農業）的影響

2、埃及如何因地制宜發展經濟

教學方法

小組合作、探究學習

教學過程

一、導入語：通過埃及古老文明和現代文明的圖片播放，讓同學們感受埃及，并用關鍵詞談談對埃及的印象，以此導入新。

二、探秘自然，走近埃及

學習形式：小組合作

讀本76頁圖8—13，從圖中你能獲取哪些有關埃及自然地理特征信息？請小組長把你們組找到的相關信息用序號標出寫在白板上，寫對一點且內容不重復得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的組員上臺展示。小組展示完畢后，由老師進行歸納總結，并給每個小組加分。

三、探尋人文，走進埃及

學習形式：情景教學，角色扮演

先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片，讓同學們說說埃及的基本人文情況。接下來，為了突出本節的重點，進行了如下的情景設置：假設同學們要前往埃及參觀考察，為期四天，主要考察埃及的工農業發展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下：

第一天：乘船游覽亞歷山大港—開羅—盧克索—阿斯旺水壩

第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農業發展。

第三天：參觀國際航道—蘇伊士運河

第四天：考察埃及的礦產資源及工業、經濟發展

這四天的行程，讓幾位同學扮演的導游帶領同學們參觀考察埃及的工農業發展情況及游覽埃及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現代文明，進一步走進埃及。

四、探疑解惑，揭秘埃及

學習形式：小組合作探究

在前面了解了埃及基本的自然和人文特點的基礎上，為了解決本節的難點，提高同學們運用所學知識分析問題的能力，我設計了兩題探究題，讓同學們進行小組合作探究。

1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現代經濟有什么影響？

2、埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜發展本國經濟的？

五、堂反饋

學習形式：小組競賽限時搶答

通過小組競賽搶答加分，激發學生的學習熱情，檢測堂學習的有效性。

六、堂小結：

學習形式：組內交流、組員評價、老師整體評價

每位小組長組織組員在組內交流，并把組員的發言，在白板上歸納，以梳理這節的知識脈絡，同時對組員進行評價。

七、布置作業：配套的知識能力訓練

必做作業：選擇題

選做作業：選做題

初中七年級地理下冊教案范本精選篇12

教學目標：

1、使學生了解地球公轉的概念、運動方向、周期。

2、使學生理解由于地軸與公轉軌道面成66.5的夾角、太陽直射點的變化規律、二分二至點的含義。

教學重點、難點：

理解地球公轉示意圖，弄清二分二至點的含義

教學媒體：

手電、地球儀、自制地軸與公轉軌道面成66.5度的夾角模型。

教學過程：

[片段]：分析地球公轉示意圖

[講解]：地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關。由于日地距離遙遠，地球比太陽小的多，一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。

[板圖]：平行光照身射球體時直射點的`圖形特征

[提問]：哪兒是直射點？直射點在圖形上有什么特征？

[小節]：平行光線延伸過圓（球）心的光線是直射線，和球的交點就是直射點

[演示]步驟：

（1）地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點

（2）另一地球儀擺在對面（注意觀察兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點，教鞭恰好通過光源中心，三點成一線。（注意兩個球體的光點的位置有什么不同）

（3）旋轉教鞭一周，所得軌跡就是公轉軌道。

[學生活動]由學生充當太陽和地球，演示地球公轉示意圖。請觀察，地球繞日公轉中，直射點的位置有無變化？

一個學生（個兒稍高）當太陽，在中間，向兩側張開雙臂，表示平行光

四個學生（個兒差不多）的頭當地球，分別站在P11地球公轉示意圖的四個位置上。

[演示步驟]：

1、找齊、 “太陽”張開雙臂旋轉一周，他的手指均指向四位同學鼻子位置。（鼻尖代表赤道）

2、傾斜、 A，B，C，D四個“地球”的頭同時指向北極星方向（A前傾，C后仰，B，D側偏）

3、觀察、確定二分二至點。（太陽的直射光分別指向———A眼睛、C嘴、C，D鼻子）

4、公轉、四個“地球”在軌道運行，位置相互替換。辨別新位置（注意保持頭的傾斜方向不變）

5、自轉加公轉。留一個“地球”，讓他自己旋轉一周的同時向前跨一步（注意保持頭的指示方向不變）

[分小組演示]：教師指導

[提問]：哪個時間看不到頭頂？哪個時間看不到下巴？這兩個時間出現的是什么現象？

讀一讀：極晝極夜

[小結]：學生用觀察和體驗的結果填入表中

板書：

二、地球的公轉

1、繞太陽旋轉

2、方向：自西向東

3、周期：一年（356天）

初中七年級地理下冊教案范本精選篇13

教學目標

熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法

教學重難點

熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法

教學過程

【導入】指向標地圖上方向的辨別

這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動

【講授】指向標地圖上方向的辨別

（一）復習：在一般地圖上辨別方向的方法

（二）授課：

1、在有指向標的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”

情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實例，邊分析邊講解）

2、例題一（電子白板演示某學校平面圖）并向學生說明在有指向標的'地圖上確定方向：

（1）確定中心地點。

（2）以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標，按指向標方位標注東西南北。

（3）指出各點與中心點的方向關系

例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法：平移指向標法和旋轉地圖法

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法

（三）課堂小結：

1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向

2、平移指向標

3、旋轉地圖法（即把指向標地圖轉化成一般地圖）

初中七年級地理下冊教案范本精選篇14

教學目標

1、知識目標：了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

2、能力目標：培養學生觀察分析能力，能根據天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養學生用準確的'語言作生動的說明。

3、情感目標：培養良好的觀察習慣和熱愛大自然。

教學重點：

了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

教學難點：

欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然的有益啟示。

教學準備：

多媒體課件。

教學課時：

第一課時

教學過程

一、導入新課，板書課題：

1、導入新課。

2、板書課題。

3、分析課題：

二、自讀課文，整體感知

想不想學會看云識天氣呀？那么同學們快打開書，自由朗讀，注意把字的音讀準，同時注意下面問題（出示課件），。

聽后回答

1、文中哪句話能概括云與天氣的關系？

2、文中介紹了幾種云？幾種云上的光彩？

3、看云識天氣有什么意義？有何方法？有什么注意事項？

4、本文采用了什么結構？為什么？并作分析

聽后回答

三、分析學習云的形狀

學生介紹，老師逐個指導。

云的形態與天氣的關系

初中七年級地理下冊教案范本精選篇15

[教學目的]

知識目標

1.了解東南亞的范圍、國家，掌握東南亞聯系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置。

2.掌握東南亞的自然環境：中南半島山河相間，南北縱列的三大地形區，河口三角洲的分布，馬來群島多火山地震。

能力目標

1.了解熱帶雨林、熱帶季風氣候的特征和分布以及對當地農業生產的影響。

2. 分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位和作用。

情感態度和價值觀

1.掌握東南亞占世界前列的熱帶經濟作物分布和在各過中的經濟地位，以及錫、適宜兩種礦產的分布。

2.掌握東南亞的人口分布特征，了解華人、華僑對東南亞的繁榮做出的貢獻。

[教學重難點]

1. 東南亞“十字路口”的位置。

2. 東南亞的自然環境及人口分布的特征。

[教學方法]

討論法、啟發法、讀圖法

[教學課時]

2課時

[教學過程]

第一課時

(導入新課)如果我們在廣西或云南越過我國的國界線,就來到了一片極具熱帶風情的地區,”揶風海韻”是這里的一道美麗的風景線,這就是我們今天要學習的東南亞地區。

一、 位置和范圍

1. 引導學生觀察圖2-1，指出東南亞的范圍：由中南半島和馬來群島兩部分組成。并介紹中南半島得名的由來。

2. 結合世界政區圖，由學生分析東南亞的海陸位置特征：亞洲東南部，印度洋和太平洋之間。

二、 中南半島的地形與河流

1. 引導學生找出中南半島上的主要河流，并設問：a這些河流都發源與哪國？

b大致是什么流向？為什么？

C 這些河流的上游,主要分布著什么地形區?它們在分布上與河流有什么關系?(山河相間)。

D 這些河流的下游流經什么地形區?(平原)是怎樣形成的?

E 中南半島上的河流上游流速有什么特點?為什么?因此,這里河流的 什么資源豐富?

F 中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對+東南亞的人口和經濟發展有什么影響?為什么?

D 學生討論完成P36活動4題。

2. 教師以手作比,小結中南半島的地形特征:山河相間,縱令列分布。

三、馬來群島的地形特征

1. 引導學生找到馬來群島，并設問：

A 從整體上看，馬來群島地形以什么為主？平原主要分布在島嶼的什么位置？

B 這些河流的長度與流速與中南半島相比，有什么特點？

C 展示六大板塊示意圖，思考：馬來群島位于哪些板塊的交界處？根據板快構造學說理論，馬來群島有什么特點？

2.小結馬來群島的特征

3.展示表格，學生結合教材思考：:中南半島和馬來群島各是什么氣候類型？氣候特征各是什么？對農作物的生產各有什么影響？

4.結合教材，重點突出熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候特征對東南亞農業生產的影響？

5.學生做P35活動3題，小結。

[課堂總結、作業布置]配套練習

[板書設計]

第 一 節 東南亞

一、位置和范圍

1.位置：亞洲的東南部，印度洋和太平洋之間

2.范圍：中南半島和馬來群島

二、中南半島的地形和河流

1.地形特征：山河相間、眾列分布

2.地形對河流的影響

（1）上游：流速快，水力資源豐富

（2）下游：流速慢，沖積成肥沃的平原

3.河流對人類活動的影響：城市人口分布在河流周圍

三、馬來群島的地形特征

1. 地勢崎嶇，山嶺崎嶇

2. 平原較少，河流湍急

3. 多火山地震

四、氣候與農業

氣候類型 氣候特征 對農業生產的影響

中南半島 熱帶季風氣候 全年高溫，降水分旱雨兩季 農作物雨季播種，旱季收獲

馬來群島 熱帶雨林氣候 全年高溫多雨 農作物隨時播種，隨時收獲

●教學探討與反思：

第二課時

(復習提問) 東南亞的范圍、中南半島和馬來群島各有什么地形特征？其氣候特征對農業生產各有怎樣的影響？

五、主要國家

1.將全班學生分成兩組，分別查找中南半島和馬來群島各分布著哪些國家？

2.提問：東南亞各國中，面積最大的國家是哪個？唯一的.內陸國是哪個？與我國接壤的國家有哪些？與我國隔海相望的國家有哪些？位于赤道附近的國家有哪些？（學生識記東南亞的國家）突出新加坡“花園城市”的地位。

3.引導學生找出湄公河流經的國家及注入的海洋。并強調：湄公河是東南亞最大的河流，也是亞洲流經國家最多的河流。

4.展示世界政區圖，指出東南亞的地理位置并提問：

（1） 東南亞處于哪兩大洲和哪兩大洋之間？

（2） 東南亞處于這兩大洲、兩大洋的什么部位？

（3） 引用鄭和下西洋的典故，說明東南亞自古以來就是東西方的交通要道。

六、馬六甲海峽

1.討論：從日本到印度，走海上的最近路線，該怎樣走？（引入馬六甲海峽，突出其位置特點：位于馬來半島和蘇門答臘島之間）

2.在世界地形圖上指出馬六甲海峽的位置，并提問：馬六甲海峽聯系著哪兩大洋？通過馬六甲海峽航線向西向東，可以分別到達哪些地區？

3.結合教材的文字和活動2題，小結馬六甲海峽的重要性。

（過渡）東南亞因地處赤道，適宜的氣候和肥沃的平原鑄就了東南亞豐富的物產。

七、富饒的物產

1. 引導學生觀察圖2-6，熟悉圖例，了解東南亞的主要物產，并指出：東南亞有豐富的礦產和種類繁多的熱帶經濟作物。

2.引導學生在圖上找出錫、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口國，教師小結：

天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞；油棕——馬來西亞、印度尼西亞、泰國；椰子——菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞；水稻——泰國、柬埔寨、緬甸、越南；錫——馬來西亞、緬甸；石油——印度尼西亞、文萊。

3.結合教材P39活動1、2題，理解泰國為什么能成為世界上主要的稻米出口國的原因。

八、人口

1. 展示“世界人口分布圖”說明東南亞是世界上人口稠密的地區之一，并設問：這是什么原因造成的？

2. 學生自度思考：東南亞的居民主要分布在哪里？東南亞的居民組成有什么特點？

3.結合教材重點突出華人和華僑的區別，并結合有關資料說明華人華僑對東南亞經濟開發所做的貢獻。

[小結]學生小結，教師點撥。

課堂小結、作業：配套練習：

[板書設計]

五、主要國家

1.中南半島：緬甸、泰國、老撾、越南

2. 馬來群島：馬來西亞、印度尼西亞、文萊、東帝汶

六、富饒的物產

●教學探討與反思：

初中七年級地理下冊教案范本精選篇16

【教學目的】

1.了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家;

2.了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布;

3.初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候對人口分布、植被、農牧業發展的影響;

4.了解澳大利亞在二次大戰后利用本國礦產、草場和土地資源優勢，發展工礦業與農牧業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解;

5.培養學生認識農牧業發展與自然條件關系的分析能力和比較法的運用。

【教學重點】

自然條件的基本特征，現代化的工礦業與農牧業，人口、經濟分布與環境的關系。

【教具準備】

澳大利亞掛圖，特有動物圖片或幻燈片。

【教學課時】

1課時

【教學方法】

講解法、談話法。

【教學過程】

教學基本過程

(新課引入)

教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。

學生：……

(講授新課)

教師：本節課學習包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其附近島嶼的澳大利亞國家。

師生交流信息的方式與方法

教師指定一個學生在掛圖上指出，其他學生注意觀察，教師最后給以明確訂正。

教師指圖說明澳大利亞的范圍。

[板書]

第二節澳大利亞

一、大洋洲最大的國家

教師：請同學們閱讀地圖冊中大洋洲圖，從經緯度位置和海陸位置說明澳大利亞的位置特點。

學生：……

教師小結：澳大利亞位于東半球，是南半球國家，南回歸線從大陸中部通過;東臨太平洋、西臨印度洋。

教師：大洋洲的面積是多少?

學生：……

教師：大洋洲面積900萬平方千米，澳大利亞面積為768萬平方千米，是大洋洲面積最大的國家。

澳大利亞約有人口1600萬人，是大洋洲人口最多的國家。請計算人口密度。

學生：每平方千米2人。

教師：澳大利亞是地廣人稀的國家。

教師：澳大利亞在大洋洲有幾個之最?

學生……

教師指導學生在地圖上查找出赤道、南回歸線和東經160°經線，要求學生明確澳大利亞所在半球。要求學生在地圖上查找出所臨海洋。

教師可讓學生查閱課本。

教師指導學生計算澳大利亞人口密度，并與中國人口密度(每平方千米約為121人)對比。

[板書]

1.大洋洲面積最大的國家

2.大洋洲人口最多的國家

二、東、中、西部地形不同

教師：讀地圖冊澳大利亞分層設色圖，說明澳大利亞一般海拔高度。

學生：……

教師：全國大部分地區海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000米;中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富;西部是低矮廣闊的高原，其上分布有沙漠。

教師要求學生依據高度表說明廣大地區的一般海拔高度。

指導學生在分層設色圖中查找到基本上呈南北延伸的大分水嶺，并明確其一般高度;在圖中讀出澳大利亞最長的墨累河。教師在掛圖上用指圖桿明確西部高原的基本范圍和大自流盆地的位置

[板書]

1.東部大分水嶺縱貫南北

2.中部是平原

3.西部分布著低矮廣闊的高原

三、人口分布特征與環境的關系

教師：請大家讀“澳大利亞人口分布圖”，依據人口密度圖例，說明人口居住比較集中的地區。

學生：……

教師小結：澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區，西部和廣大內陸地區人口分布很少。

教師：為什么澳大利亞人口分布特別集中在東南沿海地區?

教師：自然條件和經濟發展對澳大利亞人口分布有顯著影響。首先看自然條件對人口分布的影響，請大家閱讀課本中“澳大利亞氣候分布圖”，說明哪些氣候分布區最適合人類生存。

學生：……

教師：東南沿海和西南沿海地區是溫帶和亞熱帶氣候分布地區，溫暖濕潤，適于居民生活，人口集中;廣大內陸為草原和沙漠氣候，干旱少雨，人們居住困難較多，居民較少。

教師：經濟發展來看，東南沿海有優良的港口，對外聯系方便;經濟發展較快，工礦業、農牧業都較其他地區發達，促成了人口向這里集中，澳大利亞著名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分布在這里。

教師提示學生可按方位說明人口分布集中的地區。

教師小結時，在黑板掛圖上準確指出人口集中分布的東南沿海，并要求學生將注意力集中于掛圖。

教師問題提出后稍停頓，讓學生思考;也可以組織學生議論。

讀圖時，可請一些學習較好的學生簡述各類氣候的基本特征，說明與人類生存的關系。

講解經濟發展對澳大利亞人口分布影響時，可指導學生閱讀“澳大利亞城市和鐵路分布圖”。介紹三個城市的性質及人口分布。

在將人口分布特征與環境關系講解后，教師啟發學生歸納總結在該問題內共講解2個問題，①是人口分布特點，②是人口分布特點形成的原因;培養學生歸納問題的能力。

[板書]

1.澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區

2.氣候溫暖濕潤地區人們居住困難較少，人口集中

3.經濟發達，交通便利地區，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的工農牧業和工礦業

教師：我們日常生活中接觸過與澳大利亞有關的農牧產品嗎?

學生：……

教師：對，有利用澳大利亞羊毛生產的各種毛紡織品……，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質地優良……，澳大利亞畜牧業發展很早，牧場多分布在東南部和西南部……(參看教參)羊毛的產量和出口量均居世界第一位。澳大利亞是世界小麥重要生產國(簡介發展條件和分布地區)，因人口較少，小麥大量出口，所以是世界小麥重要出口國之一。

教師：澳大利亞礦產資源豐富，你們知道我國從澳大利亞進口什么礦產嗎?

學生：……

教師：正確，我國上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進口的。澳大利亞除蘊藏有豐富的'鐵礦外，還有煤……，儲量居世界前列：煤、鐵等礦石出口量在世界上占重要地位……。二次大戰后，澳大利亞經濟發展很快，尤以采礦、機械、化學、紡織等工業發展迅速，工礦業的出口收入已超過農牧業，成為經濟發達的資本主義國家。

關于經濟狀況講解內容力求豐富、生動，聯系生活，但應掌握的內容則要簡單明確。

教師指導學生閱讀“澳大利亞的礦產分布圖”，了解澳大利亞的礦產種類和鐵、煤、鋁土等礦的分布。

[板書]

1.羊毛、小麥產量多，出口量大

2.工業發展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

[教師總結]請談談你們印象中的澳大利亞。

學生：……

教師小結：澳大利亞是一個領土遼闊，人口稀少的南半球國家，二次大戰后，經濟發展迅速，羊毛、小麥、鐵礦石、煤的出口量在世界上占重要地位。

(復習鞏固)請同學們想想，澳大利亞在人口、城市分布方面與加拿大有哪些相同點?是怎樣形成的。

(答案見教師教學用書)

教師提示學生先說明澳大利亞人口、城市分布特點;再說明加拿大人口、城市分布特點?？勺寣W生閱讀加拿大地圖，幫助回憶分析比較。

【板書設計】

第二節澳大利亞

一、大洋洲最大的國家

1.面積最大

2.人口最多

二、東、中、西部地形不同

1.東部大分水嶺縱貫南北

2.中部是低平的平原

3.西部是低矮廣闊的高原

三、人口分布特征與環境的關系

1.人口主要分布在東南沿海地區

2.氣候溫暖濕潤地區，人們居住困難較少，人口易于集中

3.經濟發達，交通便利地區，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的農牧業和工礦業

1.羊毛、小麥產量多，出口量居世界前列

2.工業發展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

初中七年級地理下冊教案范本精選篇17

【重點】

(1)會觀察地球儀。

(2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【難點】

(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

(2)東西半球劃分。

(3)利用經緯網確定某地的地理位置。

【課時內容】利用經緯線確定位置

【教學過程】

(導入新課)

上節課我們共同了經緯線的特征和經緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。

緯線（圈）

經線（圈）

形狀特征

指示的方向

長度的分布

標度的范圍

度數的變化規律

經緯度的表示方法

劃分地球半球的界線

數量特征

五、利用經緯網定位

引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置?

(展示圖片)教材提供的地圖“經緯網”，在圖上選出經緯網的交點A、B、C點。

(讓學生讀出A、B、C點的經緯度。教師及時糾正，輔導。)

引入：通過上面的，你認為用經緯網確定某一點的位置，有什么規律?

(啟發學生與生活實際聯系一下，不難發現就像在影院里找座位一樣。)

引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援?

(學生運用經緯網知識，不難回答)

展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經緯線度數。

在前面的基礎上，讓學生找出下列事件的發生地。

俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W 。

臺風“桑美”的中心位置已經移至2800N、125.30E。

強化訓練：

1.組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。

經緯度數

判斷東西半球

判斷南北半球

300E、200N

1200W、300S

100W、870N

1600E、450S

2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經緯度數。

(搶答、及時表揚、鼓勵，調動學生的積極性。)

(總結全課)概括本節主要內容。

(布置作業)教材提供的“活動”3——“城市經緯度的確定”。

【板書設計】