作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，以下是小編整理的一些初一下冊(cè)地理教案，僅供參考。

關(guān)于初一下冊(cè)地理教案模板【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

教學(xué)重難點(diǎn)

熟練掌握在不類(lèi)型指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

這節(jié)課我要講的內(nèi)容是：“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動(dòng)

【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

（一）復(fù)習(xí)：在一般地圖上辨別方向的方法

（二）授課：

1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向（通過(guò)電子白板演示）說(shuō)明：在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>

情況1：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí)，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來(lái)辨別方向。即“面對(duì)地圖，上北下南左西右東”

情況2：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒(méi)有指向正上方時(shí)，可以通過(guò)兩種方法來(lái)辨別方向（出示實(shí)例，邊分析邊講解）

2、例題一（電子白板演示某學(xué)校平面圖）并向?qū)W生說(shuō)明在有指向標(biāo)的'地圖上確定方向：

（1）確定中心地點(diǎn)。

（2）以中心地點(diǎn)為中心畫(huà)與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的十字坐標(biāo)，按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。

（3）指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系

例題一、通過(guò)電子白板演示充分說(shuō)明在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法：平移指向標(biāo)法和旋轉(zhuǎn)地圖法

例題二、通過(guò)給陌生人指路的事例來(lái)加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

（三）課堂小結(jié)：

1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方，按一般地圖來(lái)辨別方向

2、平移指向標(biāo)

3、旋轉(zhuǎn)地圖法（即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖）

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）掌握地球的形狀、大小。

（2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線(xiàn)和赤道，知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征。

過(guò)程與方法：

（1）提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。

（2）用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解人類(lèi)對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線(xiàn)和赤道，知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

（板書(shū)）地球的形狀、大小

二、展示目標(biāo)

即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)

三、自學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥

1、地球的形狀

（展示圖片）觀看教材地球衛(wèi)星照片

（提問(wèn)）地球是什么形狀？

（引導(dǎo)）地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，

在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”）

（學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）

（直覺(jué)→邏輯推測(cè)→實(shí)踐證明→新“眼”目睹）

（提問(wèn)）我們生活在地球上，根據(jù)聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎？

A、（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

B、（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的'影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。

C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

（提問(wèn)）還有什么辦法可以證明地球是球形的？

（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）

（總結(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。

（討論）從人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到了什么？

（總結(jié)）任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。

板書(shū)：

2、地球的大小

（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。

（展示圖片）地球的大小

（學(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

（講解）精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。

（板書(shū)）

地球的模型——地球儀

（展示）地球儀

（提問(wèn)）

1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別？

2、地球儀在日常生活中有什么作用？

（啟發(fā)學(xué)生積極回答）

（講述）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。

地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

四、提出問(wèn)題，探索解決

結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題：

緯線(xiàn)和緯度

1、緯線(xiàn)有什么特點(diǎn)，想想緯線(xiàn)可以有多少條？

2、緯度以哪條緯線(xiàn)為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少？不同緯線(xiàn)的長(zhǎng)度是否相等？

3、如何區(qū)分南緯與北緯？如何用不同的符號(hào)來(lái)表示南緯和北緯？緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？

4、低、中、高緯度是如何劃分的？

5、緯度值的緯線(xiàn)有什么特征？該值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？

6、南北半球是怎么劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？

7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎？為什么要建在這個(gè)位置？

經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度

1、經(jīng)線(xiàn)有什么特點(diǎn)，想想經(jīng)線(xiàn)可以有多少條？

2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線(xiàn)為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少？不同經(jīng)線(xiàn)的長(zhǎng)度是否相等？

3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)？如何用不同的符號(hào)來(lái)表示東經(jīng)和西經(jīng)？經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？

4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線(xiàn)有什么特點(diǎn)？

5、東西半球是怎么劃分的？東經(jīng)是否都在東半球？西經(jīng)是否都在西半球？

6、每?jī)蓷l相對(duì)的經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)線(xiàn)圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎？為什么不采用0度與180度經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)線(xiàn)圈劃分東西半球？

7、你知道什么是本初子午線(xiàn)嗎？地球上真實(shí)的本初子午線(xiàn)在哪？

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、在法國(guó)地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。

2、根據(jù)主要河流的流向，判斷法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。

3、根據(jù)法國(guó)地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

4、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國(guó)的自然條件和社會(huì)文化特征，歸納該國(guó)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

5、運(yùn)用資料，綜合評(píng)價(jià)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)濃厚的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。

7、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建一種和諧、平等的價(jià)值觀。

二、教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)（自制課件）

三、教學(xué)方法：

討論法、小組合作、讀圖析圖法

四、教學(xué)過(guò)程

〈導(dǎo)入〉展示圖片————埃菲爾鐵塔，問(wèn)學(xué)生這是什么？它在哪個(gè)國(guó)家？（法國(guó)）它是西歐三大旅游國(guó)之一，有什么吸引我們的`？

[講授新課]

1、法國(guó)的地理位置

（學(xué)生讀圖）P86圖8—30，看法國(guó)地理位置優(yōu)越體現(xiàn)在什么地方？（地形、氣候）

（1）比較歐洲西部英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的面積大小。

（2）接法國(guó)頂點(diǎn)，看它輪廓特點(diǎn)。（六邊形）

（3）法國(guó)海陸位置—————西面：大西洋，東南面：地中海法國(guó)的海陸位置決定了它的氣候特點(diǎn)：

大西洋沿岸——————溫帶海洋性氣候

地中海沿岸——————地中海氣候

內(nèi)陸——————————————大陸性氣候

（教師總結(jié)）

（展示圖片）“法國(guó)地勢(shì)圖”

（學(xué)生觀察）看法國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？（東南部高、西北部低）（提問(wèn)）東南部和西北部分別是什么地形為主？

（教師總結(jié)）地理位置優(yōu)越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國(guó)面積的4/5。

〈過(guò)渡〉法國(guó)有這么優(yōu)越的地理位置，它的農(nóng)業(yè)怎樣？（課件展示）

（1）農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)：平原丘陵為主的地形；溫和濕潤(rùn)的氣候；肥沃的土壤

（2）不同的農(nóng)業(yè)區(qū)：

西部大西洋沿岸————小麥、馬鈴薯

地中海沿岸————葡萄、葡萄酒

（3）法國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了高度機(jī)械化和現(xiàn)代化

（1）豐富的礦產(chǎn)資源—————煤、鐵

（2）高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)—————以汽車(chē)、飛機(jī)為主的工業(yè)

（3）核電比重占發(fā)電量中的70%以上。

法國(guó)的文化與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮藝術(shù)之都———巴黎。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)兩個(gè)南極科學(xué)考察站的名稱(chēng)和位置。了解極地地區(qū)豐富的自然資源和科研價(jià)值、極地考察的現(xiàn)狀、以及和平利用極地地區(qū)的前景。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀相關(guān)的資料及圖片，了解兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要意義。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感；培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度；理解在兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教法：分析法、綜合法

四、教學(xué)檢測(cè)安排：本節(jié)內(nèi)容安排課堂小測(cè)

五、課時(shí)安排：（共1課時(shí)）

六、教學(xué)內(nèi)容：“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”

七、教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

[復(fù)習(xí)鞏固]

簡(jiǎn)單介紹南極地區(qū)和北極地區(qū)獨(dú)特的地理位置和自然環(huán)境。

【新課導(dǎo)入】

南極地區(qū)和北極地區(qū)由于惡劣的自然條件，兩個(gè)地區(qū)都人跡罕至，但是，科學(xué)家和探險(xiǎn)家卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)探險(xiǎn)兩極地區(qū)的腳步，是什么吸引了他們？

[新課學(xué)習(xí)]

（一）科學(xué)考察的寶地（礦產(chǎn)資源豐富、淡水資源豐富、珍貴的生物資源、原始的自然環(huán)境————天然實(shí)驗(yàn)室）

1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第1――4題（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后討論回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩極地區(qū)豐富的自然資源以及吸引科學(xué)家到極地考察的原因。

（二）我國(guó)的南極科學(xué)考察站（長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站）

1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第5――9題（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后討論回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)的南極科學(xué)考察站（長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站）的'位置，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)考察的基本過(guò)程以及極地科學(xué)考察的價(jià)值，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理，不為艱難險(xiǎn)阻的精神

3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家到極地考察的最佳時(shí)間。

（三）極地的保護(hù)與和平利用（極地面臨的問(wèn)題、國(guó)際合作—————《南極條約》 、加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為）。

1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第10題（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后討論回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：極地面臨的現(xiàn)狀、國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)極地的態(tài)度以及保護(hù)環(huán)境的個(gè)人行為。

（尾聲）我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類(lèi)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（小結(jié)）本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路，可以為以后學(xué)習(xí)其它地區(qū)自然或文化遺產(chǎn)的保護(hù)提供可借鑒的方法。

[布置作業(yè)]課后練習(xí)11———16題

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成等地理特征，說(shuō)明埃及在交通方面的重要性。

2、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系埃及自然環(huán)境的特點(diǎn)，說(shuō)明埃及是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。

3、運(yùn)用本文字和圖片資料，說(shuō)明埃及在種族、民族、宗教、語(yǔ)言等方面的基本情況。

4、了解尼羅河和蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)文化的影響。

過(guò)程與方法目標(biāo)

聯(lián)系埃及的自然地理特征，簡(jiǎn)述尼羅河對(duì)古代埃及文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、了解埃及歷史遺跡和文化對(duì)世界文明作出的貢獻(xiàn)

2、培養(yǎng)學(xué)生因地制宜、合理利用自然資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、埃及的地理位置的重要性

2、尼羅河及蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)的意義

教學(xué)難點(diǎn)

1、尼羅河對(duì)埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響

2、埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)

教學(xué)方法

小組合作、探究學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

一：導(dǎo)入語(yǔ)：通過(guò)埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放，讓同學(xué)們感受埃及，并用關(guān)鍵詞談?wù)剬?duì)埃及的印象，以此導(dǎo)入新。

二：探秘自然，走近埃及

學(xué)習(xí)形式：小組合作

讀本76頁(yè)圖8—13，從圖中你能獲取哪些有關(guān)埃及自然地理特征信息？請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組找到的相關(guān)信息用序號(hào)標(biāo)出寫(xiě)在白板上，寫(xiě)對(duì)一點(diǎn)且內(nèi)容不重復(fù)得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的組員上臺(tái)展示。小組展示完畢后，由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，并給每個(gè)小組加分。

三：探尋人文，走進(jìn)埃及

學(xué)習(xí)形式：情景教學(xué)，角色扮演

先出示阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯人及開(kāi)羅附近建筑物等圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)埃及的基本人文情況。接下來(lái)，為了突出本節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)行了如下的情景設(shè)置：假設(shè)同學(xué)們要前往埃及參觀考察，為期四天，主要考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下：

第一天：乘船游覽亞歷山大港—開(kāi)羅—盧克索—阿斯旺水壩

第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第三天：參觀國(guó)際航道—蘇伊士運(yùn)河

第四天：考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

這四天的`行程，讓幾位同學(xué)扮演的導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們參觀考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現(xiàn)代文明，進(jìn)一步走進(jìn)埃及。

四：探疑解惑，揭秘埃及

學(xué)習(xí)形式：小組合作探究

在前面了解了埃及基本的自然和人文特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為了解決本節(jié)的難點(diǎn)，提高同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，我設(shè)計(jì)了兩題探究題，讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作探究。

1、讀圖探究：尼羅河對(duì)埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)有什么影響？

2、埃及是如何充分利用本國(guó)的各種資源，因地制宜發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的？

五：堂反饋

學(xué)習(xí)形式：小組競(jìng)賽限時(shí)搶答

通過(guò)小組競(jìng)賽搶答加分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢測(cè)堂學(xué)習(xí)的有效性。

六：堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)形式：組內(nèi)交流、組員評(píng)價(jià)、老師整體評(píng)價(jià)

每位小組長(zhǎng)組織組員在組內(nèi)交流，并把組員的發(fā)言，在白板上歸納，以梳理這節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七：布置作業(yè)：配套的知識(shí)能力訓(xùn)練

必做作業(yè)：選擇題

選做作業(yè)：選做題

關(guān)于初一下冊(cè)地理教案模板【篇6】

課時(shí)安排第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）

2、運(yùn)用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運(yùn)用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū)

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練讀圖分析，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)討論講授式

教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)海陸分布的內(nèi)容，可以考察學(xué)生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱(chēng)“阿非利加”的本意是“陽(yáng)光灼熱”的意思。為什么會(huì)這樣呢？在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設(shè)地理情境，提出假設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

板書(shū)：

㈠國(guó)家最多的大洲

二、講授新課

1、通過(guò)讀圖總結(jié)非洲的地理位置：

海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運(yùn)河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。

經(jīng)緯位置：

最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回歸線(xiàn)、南回歸線(xiàn)都穿過(guò)非洲；最東在50oE以東，最西在20oW左右。

半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過(guò)閱讀課文了解非洲的民族斗爭(zhēng)歷史，重點(diǎn)知道非洲是世界上國(guó)家最多的大洲。

㈡高原為主的地形

學(xué)生回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己總結(jié)。通過(guò)讀地形圖和各種統(tǒng)計(jì)圖表，逐步回答問(wèn)題總結(jié)亞洲地形的特點(diǎn)。

1．根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱(chēng)總結(jié)“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱(chēng)。

2．根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結(jié)“非洲的平均海拔一般”定基礎(chǔ)。

3．根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計(jì)算相對(duì)高度，總結(jié)“非地形地面起伏不太大”

4．根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢(shì)東南高，西北低”通過(guò)地圖、課本使學(xué)生觀察到非洲的幾處特別之處：

非洲東部的東非大裂谷是世界上最長(zhǎng)的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線(xiàn)十分平直。

課時(shí)安排第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類(lèi)型對(duì)稱(chēng)分布的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)

1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類(lèi)型對(duì)稱(chēng)分布的特點(diǎn)。

3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

通過(guò)非洲地理位置、地形等直接過(guò)渡到非洲的氣候

二、講授新課

讀圖6—21非洲1月平均氣溫

1．看讀數(shù)，

2．看分布，等溫線(xiàn)稀疏

3．看走向，大致與緯線(xiàn)平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線(xiàn)。用一連串的小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及10℃左右。

學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下讀圖分析

讀圖6—22非洲7月平均氣溫

1．看讀數(shù)，

2．看分布，等溫線(xiàn)稀疏，比1月時(shí)密集

3．看走向，大致與緯線(xiàn)平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線(xiàn)，是非洲的炎熱中心。

通過(guò)這兩幅圖可以總結(jié)，非洲無(wú)論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說(shuō)明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。

三．讀圖6—23非洲年降水量

1．看讀數(shù)，小于200㎜，到大于20__㎜的地區(qū)都有分布。

2．看分布，等降水量線(xiàn)密集，差異顯著

3．看走向，北部地區(qū)大致與緯線(xiàn)平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線(xiàn)平行。

四．讀圖6—24非洲氣候類(lèi)型

1．看類(lèi)型，非洲的氣候類(lèi)型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類(lèi)型

2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3．看分布，氣候類(lèi)型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對(duì)稱(chēng)。

五．氣候、自然植被的垂直分布

指導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納

讀圖6—25完成題目要求學(xué)生讀圖分析

調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，充分練習(xí)讀圖分析能力在教師的指導(dǎo)下讀圖分析。

1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2．說(shuō)說(shuō)從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？訓(xùn)練讀圖分析能力。

根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)總結(jié)原因（而海拔每增高100米氣溫下降℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖6—26尼羅河和剛果河

1．說(shuō)出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。 2．尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？

3．找出尼羅河的兩個(gè)源頭白尼羅河和青尼羅河，結(jié)合圖6—24，看看他們分別位于哪個(gè)氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？

4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時(shí)，形成一系列峽谷，多險(xiǎn)灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請(qǐng)問(wèn)這種推斷是不是正確？

關(guān)于初一下冊(cè)地理教案模板【篇7】

教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解影響氣溫、降水等氣候要素的主要因素。

2、能分析世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)、成因、分布。

3、學(xué)會(huì)判讀“氣候直方圖”。

4、從豐富多彩的氣候和景觀類(lèi)型中感受美好地球家園。

5、在分析各氣候的成因中，促進(jìn)學(xué)生形成觀察、比較、思考、質(zhì)疑的科學(xué)研究習(xí)慣-。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：

1、全球主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)、成因、分布。

2、直方圖的判讀。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：

全球主要?dú)夂蝾?lèi)型的成因。

教學(xué)過(guò)程：

為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我從大氣環(huán)流入手，分析全球主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)、成因、分布，取得了較好的效果，學(xué)生在課堂上就基本掌握了“氣候直方圖”判讀方法。

本節(jié)課內(nèi)容豐富，全球的氣候類(lèi)型必須面面俱到，為了吸引學(xué)生，我不斷變化方法，有的精講，有的簡(jiǎn)講，有的讓學(xué)生講，并且利用照片、視頻資料展示常見(jiàn)氣候條件下的動(dòng)植物景觀，使學(xué)生對(duì)全球主要?dú)夂蝾?lèi)型獲得最感性的認(rèn)識(shí)，最終不僅達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從地理課堂教學(xué)價(jià)值觀的`滲透方面，本節(jié)的課內(nèi)容涉及人與地球環(huán)境，科學(xué)的人地觀、環(huán)境觀在本節(jié)中得以充分的體現(xiàn)，在地理環(huán)境各要素中的相互聯(lián)系、相互制約中體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性和地域差異性，整節(jié)課滲透天人合一的人地關(guān)系理念。

在提及當(dāng)今全球變暖的問(wèn)題時(shí)，聯(lián)系前一天在丹麥的哥本哈根舉行的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，引起學(xué)生關(guān)注社會(huì)，提高主人翁的意識(shí)。

整節(jié)課大容量、快節(jié)奏、高效率，圓滿(mǎn)地完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于初一下冊(cè)地理教案模板【篇8】

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生利用區(qū)域地圖判讀地理信息的能力，學(xué)會(huì)區(qū)域綜合分析的基本方法；理解自然地理環(huán)境的整體性以及與人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生利用區(qū)域地圖判讀地理信息的'能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)域綜合分析的基本方法。

教學(xué)方法：

案例教學(xué)法。

教學(xué)用具：

歐洲、非洲各自然地理要素圖、農(nóng)業(yè)發(fā)展資料。

教學(xué)過(guò)程：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)經(jīng)緯線(xiàn)和區(qū)域自然特征判斷區(qū)域地圖的基本方法。但是，判斷區(qū)域地圖只是解決問(wèn)題的第一步，并不是最終的目的。判斷出區(qū)域地圖后，接下來(lái)就應(yīng)該進(jìn)行區(qū)域綜合分析。

案例：德國(guó)。

一、問(wèn)題

1、這是哪一個(gè)地區(qū)？判斷根據(jù)是什么？

2、你能夠從圖中得到哪些信息？

二、學(xué)生討論

（1）根據(jù)等高線(xiàn)判斷德國(guó)的地形

北部波德平原（冰川侵蝕、波狀起伏）、中部中德山地、南部巴伐利亞高原和阿爾卑斯山脈（非洲板塊與亞歐板塊相撞）北部邊緣。

（2）河流

萊茵河、多瑙河、易北河、威悉河、埃姆斯河以及萊茵-美茵--多瑙運(yùn)河、中部運(yùn)河、北海-波羅的海運(yùn)河（基爾運(yùn)河）。

河流流向受地形控制。

（3）根據(jù)經(jīng)緯度位置可以判斷氣候類(lèi)型

50N，以溫帶氣候?yàn)橹鳌＝^大部分國(guó)土屬于溫帶海洋性氣候（特點(diǎn)、成因）；東部小面積的溫帶大陸性氣候，東南部邊緣高山和高原氣候。

根據(jù)系統(tǒng)地理知識(shí)解釋氣候類(lèi)型的特點(diǎn)、成因和分布。

根據(jù)氣候與河流的關(guān)系解釋河流的水文特點(diǎn)。

根據(jù)氣候類(lèi)型判斷自然帶。

關(guān)于初一下冊(cè)地理教案模板【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；

2、掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。

二、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

三、課型：

新授課。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。

五、教學(xué)方法：

讀圖法。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：看圖識(shí)區(qū)域：觀看圖片，根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū)，從而確定其氣候類(lèi)型。（熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）

2、氣候：一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。

天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。

下列句子描述的是天氣還是氣候？

昆明四季如春；——?dú)夂?/p>

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣

明天大風(fēng)降臨；——天氣

全班分十個(gè)組，抽簽選取一種氣候類(lèi)型，探究氣候類(lèi)型的分布規(guī)律，形成原因和氣候特征。

熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的.島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。

極地地區(qū)全年嚴(yán)寒；——?dú)夂?/p>

風(fēng)和日麗。——天氣

3、讀世界氣候類(lèi)型分布圖：

熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側(cè)，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時(shí)炎熱干燥，濕季時(shí)高溫多雨。

熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。

熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線(xiàn)附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。

關(guān)于初一下冊(cè)地理教案模板【篇10】

教材分析

1、我國(guó)的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)，各民族風(fēng)土人情。

2、理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)平等，共同締造了新中國(guó)。

學(xué)情分析

1、學(xué)生只清楚全國(guó)有56個(gè)民族，但是各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、居住特點(diǎn)都不清楚，本節(jié)課應(yīng)先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風(fēng)俗特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

2、比較難理解的是我國(guó)民族的構(gòu)成特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)的民族構(gòu)成、民族地域分布特點(diǎn)，理解我國(guó)民族政策，了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：開(kāi)展小組合作，課下通過(guò)多渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾。風(fēng)土人情和文化的圖文資料，開(kāi)闊視野。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，樹(shù)立個(gè)民族一律平等、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)。

2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的`培養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

（視頻引入，多個(gè)民族節(jié)日片段的剪接）

二、講授新課

1、活動(dòng)一：將圖片與其民族名稱(chēng)用線(xiàn)連接起來(lái)

維吾爾族

壯族

問(wèn)題：

（1）我國(guó)大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？

（2）漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌伲科渌褡迥兀?/p>

2、活動(dòng)二：大屏幕展示（我國(guó)少數(shù)民族的名稱(chēng)和人口）

3、活動(dòng)三：大屏幕展示（中國(guó) 民族分布圖）

4、討論我國(guó)各民族分布特點(diǎn)，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)什么好處？

5、活動(dòng)四：大屏幕展示（我國(guó)幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日）

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的民族，知道了我國(guó)民族分布特點(diǎn)，知道了我國(guó)民族政策。總之，我國(guó)這個(gè)有著眾多人口、56個(gè)民族的大家庭，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國(guó)的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。

關(guān)于初一下冊(cè)地理教案模板【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)電視臺(tái)播放城市天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖。

3、使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)所表示的各種天氣現(xiàn)象。

2、學(xué)會(huì)收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)

城市天氣預(yù)報(bào)圖的判讀。

教學(xué)媒體

錄像機(jī)、投影儀，衛(wèi)星云圖（掛圖或放大的照片），城市天氣預(yù)報(bào)常用天氣符號(hào)圖（可制成板圖、掛圖或投影片），城市天氣預(yù)報(bào)圖（掛圖或制成投影片）。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，今天這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第四章中國(guó)的天氣和氣候。

【板書(shū)】第四章中國(guó)的天氣和氣候

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們回憶初一地理課所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，來(lái)說(shuō)說(shuō)天氣和氣候有什么區(qū)別（復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)引入新課）。

【概括總結(jié)】天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)大氣的具體狀況。例如，今天的上午溫和晴朗、無(wú)風(fēng)，中午刮起了北風(fēng)，氣溫有所降低。這說(shuō)明天氣是時(shí)刻變化的`。而氣候則是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

天氣預(yù)報(bào)是指氣象臺(tái)、站對(duì)各地的陰晴、風(fēng)雨、冷熱、風(fēng)力等大氣狀況的變化，以及臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣所發(fā)布的預(yù)報(bào)。

【啟發(fā)引導(dǎo)】由于科技的發(fā)展，使人們可以對(duì)天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。你能說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)在人們的生活和生產(chǎn)中有什么作用嗎？

【學(xué)生回答】由于天氣是時(shí)時(shí)刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門(mén)關(guān)系十分密切，如人們出行穿衣、乘車(chē)，農(nóng)作物耕作，城市建筑業(yè)等方面。所以，天氣預(yù)報(bào)工作是非常重要的。全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要多次播放天氣預(yù)報(bào)，以方便人們的生活和工作。

關(guān)于初一下冊(cè)地理教案模板【篇12】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解海陸分布對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，掌握東亞季風(fēng)環(huán)流及成因。理解區(qū)域地理在高考中的地位于作用。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)的季風(fēng)環(huán)流的原理，解釋發(fā)生在身邊大氣環(huán)境中的實(shí)際問(wèn)題；利用已知的條件，命制題目的能力。

3、通過(guò)對(duì)地理原理的探究，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)地理實(shí)際問(wèn)題的探討，最終掌握季風(fēng)環(huán)流發(fā)生的原因是本節(jié)的重點(diǎn)。

2、根據(jù)已知的地理情景，并根據(jù)教師要求命制題目是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)工具

多媒體課件

四、教學(xué)方法

講授法、啟發(fā)法、小組合作、辯論法

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：區(qū)域如何作為呈現(xiàn)地理情景的舞臺(tái)

1、出示區(qū)域地圖，介紹地圖中等大風(fēng)日數(shù)，等年降水量等值線(xiàn)。創(chuàng)設(shè)區(qū)域承載必修知識(shí)的情景。

2、逐漸減少區(qū)域中的地理信息，通過(guò)提問(wèn)方式讓學(xué)生自主回答區(qū)域定位的方法。 環(huán)節(jié)二：如何通過(guò)學(xué)生命題，解釋發(fā)生在身邊的實(shí)際問(wèn)題 將學(xué)生分成兩個(gè)小組，互相命題題目，互相考查。

3、在這一環(huán)節(jié)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要讓更多的同學(xué)參與，讓學(xué)生積極的參與小組合作，并鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

環(huán)節(jié)三：圖解區(qū)域與季風(fēng)環(huán)流（必修知識(shí)）在高考中的側(cè)重點(diǎn)

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，是上述內(nèi)容的總結(jié)及延伸，她在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，具體結(jié)構(gòu)如下：

環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升季風(fēng)環(huán)流

當(dāng)向?qū)W生講解了區(qū)域地理與必修地理在高考中的考查要求后，進(jìn)一步將季風(fēng)環(huán)流提升總結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

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第三節(jié) 印度（第一學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：了解印度的地理位置，學(xué)會(huì)用文字和數(shù)字資料，說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及人口過(guò)度增長(zhǎng)與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：世界第二大人口國(guó)

教學(xué)難點(diǎn)：人口過(guò)度增長(zhǎng)與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)流程：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、 與我國(guó)鄰近的大國(guó)有哪幾個(gè)？其中與我國(guó)基本國(guó)情與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r極其相似的是哪一個(gè)國(guó)家？2、你了解印度的哪些情況？3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，創(chuàng)造氛圍。

二、自學(xué)質(zhì)疑：

1、 自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國(guó)的哪個(gè)方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,說(shuō)說(shuō)印度地形分布特點(diǎn)。

2、 找出印度主要的陸上鄰國(guó)巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸以及隔海相望的國(guó)家斯里蘭卡，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于印度的什么方位？

三、交流展示：

1、 學(xué)生到黑板寫(xiě)出各組交流結(jié)果并講解，教師出示印度地形圖。

2、 指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

四、互動(dòng)探索：

1、 讀圖7.35，了解印度人口的特點(diǎn)：

A．從1951年到20__年，印度人口大約增加了多少億？

B． 從1951年開(kāi)始，每隔10年，印度人口增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多還是越來(lái)越少？

C． 由此你能總結(jié)出印度人口增長(zhǎng)特點(diǎn)嗎？

五、精講點(diǎn)撥：

1、 出示表格，講解眾多的人口對(duì)印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力

項(xiàng)目

耕地（公頃）

水資源（立方米）

糧食（千克）

鋼（千克）

總量

1.6億

21019億

2236億

136億

人均占有量

0.17

2167

231

14

與世界人均占有量的比值

70%

22%

67%

11%

2、 各組討論并展示，教師評(píng)論講解：

六、遷移應(yīng)用：

討論交流，談?wù)勀銓?duì)印度未來(lái)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)的看法

七、課堂檢測(cè)：

1、印度的人口超過(guò) 億，僅次于 ，居世界第二位。

2、讀圖填空：

（1）寫(xiě)出下列字母所在國(guó)家名稱(chēng)：

A. B. C

D． E. F.

(2)寫(xiě)出字母表示的城市名稱(chēng)：

G. H. I.

(3)①是 ②是 灣

八、課堂反思：我學(xué)會(huì)了

還有沒(méi)掌握的是

第三節(jié) 印度

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災(zāi)害頻繁的原因，了解印度的糧食生產(chǎn)及其工業(yè)發(fā)展的過(guò)程和原因。

教學(xué)重點(diǎn)：水旱災(zāi)害頻繁、自給自余的糧食生產(chǎn)，發(fā)展中的工業(yè)

教學(xué)難點(diǎn)：印度降水變化的原因，印度主要資源和工業(yè)的分布

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、 印度的地理位置

2、 說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)

二、自學(xué)質(zhì)疑：

1、 自主學(xué)習(xí)課文：讀圖6.10和7.38，思考討論：

A．印度屬于 ？

B． 印度的氣候特點(diǎn)是 ？

C． 與東南亞相比，印度的降水更加集中在 月份。

三、交流展示

1、 組內(nèi)板演并講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

2、 師生評(píng)價(jià)

四、精講點(diǎn)撥：

A. 出示圖7.39和圖7.40，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析圖

師述：印度6~~9月是雨季， 10月~~次年5月是旱季，這兩個(gè)時(shí)段的.風(fēng)向是什么？

B. 準(zhǔn)確判斷，然后將A~~F填入下表：

A.來(lái)得早 B.來(lái)得晚 C.退得早 D.退得晚 E.風(fēng)力不足 F.風(fēng)力強(qiáng)盛

水災(zāi)

旱災(zāi)

西南風(fēng)的變化

五、互動(dòng)探索：

1、 分組討論：印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？

2、 讀圖7.41和7.42，說(shuō)出印度水稻、小麥的分布與降水量和地形的分布關(guān)系。

3、 各組展示交流，教師點(diǎn)評(píng)

六、出示圖7.43，分組討論，印度礦產(chǎn)、棉花、黃麻等資源的分布情況及原因。

七、遷移應(yīng)用：指導(dǎo)完成課課練27頁(yè)30題。

八、隨堂檢測(cè)：

1、印度夏季盛行 風(fēng)，冬季盛行 風(fēng)，給印度帶來(lái)大量降水的是 風(fēng)。

2、印度的礦產(chǎn)主要有 、 等，它們主要分布在 高原的東北部，儲(chǔ)量豐富。

3、印度產(chǎn)量居世界第一的是 。

4、印度糧食能夠自給自余，還要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的 。

5、印度具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的工業(yè)部門(mén)是 。

6、印度鋼鐵工業(yè)、棉紡織工業(yè)、麻紡織工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系是 。

九、反思：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了

還需要掌握的內(nèi)容是

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(課堂導(dǎo)入)

通過(guò)多媒體，展示不同地區(qū)的風(fēng)光。

利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地，氣候嚴(yán)寒;而亞洲南部的新加坡、馬來(lái)西亞等過(guò)的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風(fēng)光，是世界著名的海濱浴場(chǎng)。

亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)亞洲的氣候特征以及成因。

(講授新課)

板書(shū) 四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候

教師指圖講述，學(xué)生進(jìn)行回憶后回答問(wèn)題。

講述 氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類(lèi)生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”)

提問(wèn) 亞洲主要有哪些氣候類(lèi)型?

學(xué)生看圖回答。

引導(dǎo) 全世界的主要?dú)夂蝾?lèi)型有十一種，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么?

結(jié)論 亞洲氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣。

板書(shū) 1.氣候復(fù)雜多樣

提問(wèn) 觀察其中分布范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么?主要分布在哪兒?

溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

亞洲各地距海遠(yuǎn)近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。

板書(shū) 2.大陸性特征明顯

繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何?

距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。

(展示“6-10圖”，并在上面點(diǎn)出利物浦、華沙、赤塔、漠河的位置)

(引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總)

講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點(diǎn)?我們來(lái)觀察位于這個(gè)氣候區(qū)內(nèi)的兩個(gè)城市：赤塔、漠河，分析它們的氣溫和降水的季節(jié)變化特點(diǎn)。

小結(jié) 溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

(展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”)

引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類(lèi)型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?

熱帶季風(fēng)氣候

三種 亞熱帶季風(fēng)氣候

溫帶季風(fēng)氣候

主要分布在亞洲的'東部和南部。

(教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn))

小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?

夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢?

(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)

學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

板書(shū) 3.季風(fēng)氣候顯著

引導(dǎo) 根據(jù)以上分析，從氣候類(lèi)型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)?

結(jié)論 氣候復(fù)雜多樣、大陸性特征明顯、季風(fēng)氣候顯著。

過(guò)渡 我們學(xué)習(xí)了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢?

以學(xué)生自學(xué)的形式為主，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。

利用書(shū)上的練習(xí)總結(jié)：

1.氣候類(lèi)型少，以溫帶氣候類(lèi)型為主的氣候;

2.海洋性特征顯著;

3.具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。

(課堂總結(jié))

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握，通過(guò)對(duì)亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來(lái)了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識(shí)，增加讀圖的練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候

1.氣候復(fù)雜多樣

2.大陸性特征明顯

3.季風(fēng)氣候顯著

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教學(xué)目標(biāo)：

1.了解印度的地理位置和地形特征；

2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因；

3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力；

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；

2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.印度的人口問(wèn)題。

2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3.印度的糧食問(wèn)題。

4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問(wèn)：該片反映的是哪個(gè)國(guó)家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。

2.設(shè)問(wèn)方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過(guò)，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的'地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。

3.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國(guó)，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。

4.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：印度位于我國(guó)的西南部，是四大文明古國(guó)之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國(guó)——印度)。印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

5.課件展示：圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)”，并思考：

①目前印度人口已經(jīng)超過(guò)多少億？

②50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍？

③從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何？

6.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過(guò)10億，是世界第二人口大國(guó)，50年間印度人口增長(zhǎng)了近3倍，從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問(wèn)題的主要特點(diǎn)是：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。

7.學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料，并分組討論下列問(wèn)題：

①說(shuō)說(shuō)你對(duì)印度未來(lái)人口趨勢(shì)的看法。

②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。

8.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

①?gòu)奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開(kāi)始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過(guò)中國(guó)，而成為世界第一人口大國(guó)。

②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

9.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買(mǎi)各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類(lèi)型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？

10.學(xué)生回答，教師小結(jié)。

印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌Ｒ悦腺I(mǎi)為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢？

11.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別？

②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。

12.學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。

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課時(shí)安排：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖，說(shuō)明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)東南亞中南半島和馬來(lái)群島的對(duì)比分析，進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對(duì)比分析能力。

3、教育目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)鄰國(guó)的情況有大體的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素

2．了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)東南亞中南半島和馬來(lái)群島的對(duì)比分析，進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對(duì)比分析能力。

教學(xué)方法：

讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：

多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

二、導(dǎo)入新課：

觀察亞洲政區(qū)圖。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

回憶與中國(guó)相臨的16個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中最南端的，與我國(guó)的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南，這三個(gè)國(guó)家以及位于這三個(gè)國(guó)家以南的國(guó)家，往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風(fēng)情，由于這里是亞洲的最東南角，這個(gè)地區(qū)就被人們叫做東南亞。

三、講授新課：

指導(dǎo)學(xué)生讀圖。強(qiáng)調(diào)方法的掌握遠(yuǎn)比知識(shí)的掌握重要。

指導(dǎo)學(xué)生按照（平均海拔高度、相對(duì)高度、主要地形類(lèi)型、地形分布特點(diǎn)）的方法分析地形特征。

一．中南半島和馬來(lái)群島

1．通過(guò)讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球

通過(guò)讀圖強(qiáng)調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來(lái)群島，列表比較中南半島和馬來(lái)群島自然環(huán)境各方面的相同點(diǎn)和差異

2．通過(guò)地形圖分析：

（1）中南半島北部地勢(shì)高峻，南部地勢(shì)低平

（2）馬來(lái)群島地勢(shì)崎嶇，山嶺多、平原少。

3．河流

（1）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。

（2）根據(jù)地形分析馬來(lái)群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。

4．以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn)：閱讀課文，嘗試獨(dú)立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷學(xué)生以自學(xué)的形式獨(dú)立解決問(wèn)題：中南半島和馬來(lái)群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，

（1）在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。

（2）在馬來(lái)群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時(shí)播種，一年到頭都有收獲馬來(lái)群島火山活動(dòng)和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的`國(guó)家。

總結(jié)馬來(lái)群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。

四、小結(jié)和作業(yè)：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習(xí)。

課時(shí)安排：第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解東南亞的國(guó)家，以及各國(guó)的首都。掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”

2、能力目標(biāo)：分析馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位

3、教育目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)鄰國(guó)的情況有大體的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用地圖，說(shuō)明亞洲的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)分析亞洲地理位置的過(guò)程，掌握分析某一區(qū)域地理位置的方法，并依此運(yùn)用地圖分析歐洲的地理位置。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)鄰國(guó)的情況有大體的了解。

教學(xué)方法：

讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。

二、導(dǎo)入新課：

以謎語(yǔ)引入：大江之中——河內(nèi)；長(zhǎng)鼻盛會(huì)——萬(wàn)象；舉頭望明月——仰光（通過(guò)名稱(chēng)引起學(xué)生興趣，簡(jiǎn)單介紹。）

三、講授新課

㈠國(guó)家、首都、居民

1、國(guó)家：

利用掛圖指圖。指導(dǎo)學(xué)生讀圖的方法、技巧。讀圖7－8，找出東南亞主要國(guó)家及其首都

越南——河內(nèi)老撾——萬(wàn)象柬埔寨——金邊

泰國(guó)——曼谷緬甸——仰光馬來(lái)西亞——吉隆坡新加坡——新加坡菲律賓——馬尼拉印度尼西亞——雅加達(dá)文萊——斯里

巴加灣市東帝汶（最新獨(dú)立）

其中與陸地接壤的國(guó)家為緬甸、老撾、越南

湄公河在我國(guó)境內(nèi)叫做瀾滄江，流經(jīng)了中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨、越南等國(guó)，是亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的國(guó)際性河流。

2、首都（沿河分布）完成書(shū)上37頁(yè)的活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何讀圖，積極主動(dòng)思考地理問(wèn)題。

3、居民

利用書(shū)38頁(yè)的課文總結(jié)強(qiáng)調(diào)，從課文中使學(xué)生注意到新加坡的華人、華僑，引申到整個(gè)東南亞地區(qū)。從課文中找出華人和華僑的區(qū)別。

東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū)

㈢馬六甲海峽

通過(guò)指圖提問(wèn)總結(jié)馬六甲海峽的地理位置重要性，強(qiáng)調(diào)其在交通運(yùn)輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說(shuō)是“十字路口”的位置

1．馬六甲海峽位于馬來(lái)西亞、新加坡、印度尼西亞三個(gè)國(guó)家之間

2．馬六甲海峽位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間

3．馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道馬六甲海峽被稱(chēng)為“日本的海上生命線(xiàn)”

課時(shí)安排：第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀圖了解東南亞地區(qū)主要的農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品大的分布。掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布和在各國(guó)中的經(jīng)濟(jì)地位

2、能力目標(biāo)進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對(duì)比分析能力。

3、教育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解東南亞各國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從而比較發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)形式上的差異。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布和在各國(guó)中的經(jīng)濟(jì)地位教學(xué)難點(diǎn)：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布和在各國(guó)中的經(jīng)濟(jì)地位教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：

多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)東南亞的氣候和地形。（學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題）

二、導(dǎo)入新課

大家知道泰國(guó)的香米嗎？他與我們我家產(chǎn)的大米有很大的不同。味道很好，泰國(guó)就在東南亞，那么東南亞還有哪些物產(chǎn)呢？

板書(shū)：

㈣富饒的物產(chǎn)

三、講授新課：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖的方法必須先看圖例。

在教師的指導(dǎo)下讀圖，分析書(shū)36頁(yè)圖7－6東南亞的物產(chǎn)分布。通過(guò)名稱(chēng)引起學(xué)生興趣。

總結(jié)：

1．礦產(chǎn)資源：石油、錫

石油：印度尼西亞、馬來(lái)西亞、文萊錫：馬來(lái)西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國(guó)家

2．糧食作物：水稻

泰國(guó)、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國(guó)

3．熱帶經(jīng)濟(jì)作物：簡(jiǎn)單介紹。

天然橡膠：泰國(guó)、印度尼西亞、馬來(lái)西亞分居世界前三位。油棕（棕櫚油）：泰國(guó)的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。椰子（椰油）：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子，出口椰油最多的國(guó)家總結(jié)南亞的物產(chǎn)，完成書(shū)上練習(xí)題鍛煉學(xué)生讀圖解題的能力，養(yǎng)成學(xué)生讀圖解題的習(xí)慣

關(guān)于初一下冊(cè)地理教案模板【篇17】

課時(shí)安排：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明西亞地理位置的重要性。認(rèn)識(shí)里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、蘇伊士運(yùn)河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。

能在西亞的填充圖上準(zhǔn)確的填出西亞的主要國(guó)家及其首都

能力目標(biāo)

了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區(qū)的宗教特色以及與宗教有密切關(guān)系的兩個(gè)城市——麥加、耶路撒冷。

教育目標(biāo)

了解西亞也是人類(lèi)古代文明中心之一，

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明西亞地理位置的重要性。

2．能夠正確填圖

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明西亞地理位置的重要性。

2．提高學(xué)生的讀圖、填圖能力

教學(xué)方法

綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、板圖、

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課主要內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課

由新聞直接指出硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)——伊拉克。找學(xué)生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所屬區(qū)域——西亞地區(qū)。聯(lián)系實(shí)際、從新聞出發(fā)吸引學(xué)生興趣。

三、講授新課

通過(guò)讀圖確認(rèn)伊拉克的位置，了解西亞的范圍

讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋

㈠五海三洲之地

通過(guò)讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置：

1．間接的溝通著大西洋與印度洋

2．位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶

3．位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間所以被稱(chēng)為兩洋三洲五海之地

㈡交通要道（古代、現(xiàn)代）

找學(xué)生介紹歷史上所學(xué)的古代絲綢之路的知識(shí)。

從古代起，西亞地區(qū)就是重要的交通要道，簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)代鐵路、公路、航空運(yùn)輸途經(jīng)西亞的情況。強(qiáng)調(diào)其重要性

㈢主要國(guó)家、首都

指導(dǎo)學(xué)生讀世界地圖以及圖7—21西亞的國(guó)家圖。在圖7—21中找出西亞的主要國(guó)家及其首都：利用填充圖冊(cè)12頁(yè)的題目進(jìn)行練習(xí)。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界線(xiàn)、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名稱(chēng)的位置。

課時(shí)安排：第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、了解西亞的自然地理環(huán)境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。

2、了解自然環(huán)境與當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，以及當(dāng)?shù)匕l(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)所取得的成就。

3、掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點(diǎn)和主要產(chǎn)油國(guó)。根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國(guó)和日本的路線(xiàn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。

教育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)西亞石油資源的強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其在世界經(jīng)濟(jì)中的地位，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人地觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點(diǎn)和主要產(chǎn)油國(guó)。

2．根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國(guó)和日本的路線(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)西亞石油資源的`強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其在世界經(jīng)濟(jì)中的地位，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人地觀。

教學(xué)方法

綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖、板圖、

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課主要內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)西亞獨(dú)特的人文特點(diǎn)，并指出西亞的自然環(huán)境也很獨(dú)特，跟非洲的北部非常相似。通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)西亞獨(dú)特的人文特點(diǎn)，并指出西亞的自然環(huán)境也很獨(dú)特，跟非洲的北部非常相似

二、講授新課：

㈤以高原為主的地形特征

指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，提示分析地形特征的四個(gè)方面（平均海拔高度、相對(duì)高度、主要地形類(lèi)型、地形分布特點(diǎn)）學(xué)生分別分析西亞地形的四方面特征。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

1．以高原為主的地形

2．中部為美索不達(dá)米亞平原和波斯灣

（可將美索不達(dá)米亞平原和波斯灣連成一條線(xiàn)作為西亞?wèn)|側(cè)邊緣的高）以此加深印象

㈥炎熱干旱的氣候大部分為熱帶沙漠氣候，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對(duì)于人、動(dòng)物和植物，水都是非常重要。強(qiáng)調(diào)西亞地區(qū)大部分屬干旱地帶。

㈦河流

找出西亞兩條著名的河流幼發(fā)拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴比倫文化的發(fā)源地，以此來(lái)增加趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)引出1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，從而引出西亞豐富的石油資源

㈧世界石油寶庫(kù)

1．西亞石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量、輸出量居世界首位。

2．西亞石油主要輸往西歐、美國(guó)、日本

3．西亞的石油資源主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是重要產(chǎn)油國(guó)。

分析書(shū)52頁(yè)圖7—29西亞石油海上運(yùn)輸路線(xiàn)

閱讀“霍爾木茲海峽”強(qiáng)調(diào)霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線(xiàn)”。

閱讀“石油輸出國(guó)組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產(chǎn)特點(diǎn)”