其主要是資源、人口、環(huán)境、發(fā)展等的綜合體現(xiàn)，是地理課程的核心價值觀。在初中地理教學(xué)中，教師需引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀，學(xué)會處理人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系。今天小編在這給大家整理了一些七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板，我們一起來看看吧!

七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板1

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

能力目標(biāo)

通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識;使學(xué)生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

教學(xué)重難點

1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。

2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學(xué)生邊回答，教師強調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)

[承轉(zhuǎn)] 城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。

講述新課：

在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。

[承轉(zhuǎn)] 我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?

讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?

[啟發(fā)] 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。

[討論] 讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。

教師可進一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。

[講述]：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。

但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學(xué)起來說一說你認為城市存在著哪些問題呢?

教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進行討論。

[小結(jié)] 隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。

[過渡] 前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。

教師進一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生回答)

[教師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。

[承轉(zhuǎn)] 正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。

講述“世界文化遺產(chǎn)的保護”

[展示] 各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?

[學(xué)生思考討論] 教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當(dāng)時的社會制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。

[教師提問] 有人在古代建筑物下刻寫“___到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學(xué)生討論)

[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價值，保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!

[課堂總結(jié)]

課件展示課堂板書設(shè)計，概括本課知識要點：

1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別;

2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)的保護。

[課堂鞏固]

1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是 ( )

A.農(nóng)村——放牧 B.牧場——伐木 C.漁村——捕魚 D.林場——種植

2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……( )

A.城市自然景觀改變小、建筑密而高 B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集

C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多 D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富

3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……( )

① 地形 ② 資源 ③ 土壤④ 水源 ⑤氣候 ⑥ 植被 ⑦地質(zhì) ⑧ 交通

七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板2

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

(1)掌握地球的形狀、大小。

(2)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

過程與方法：

(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。

(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重難點

知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

(板書)地球的形狀、大小

二、展示目標(biāo)

即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)

三、自學(xué)引導(dǎo)及點撥

1、地球的形狀

(展示圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片

(提問)地球是什么形狀?

(引導(dǎo))地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”)

(學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。)

(直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹)

(提問)我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?

A、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

B、(事例2)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?

(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)

(總結(jié))準確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。

(討論)從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么?

(總結(jié))任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。

板書：2、地球的大小

(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

(展示圖片)地球的大小

(學(xué)生活動)讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

(講解)精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

(板書)二、地球的模型--地球儀

(展示)地球儀

(提問)1、地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別?

2、地球儀在日常生活中有什么作用?

(啟發(fā)學(xué)生積極回答)

(講述)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

四、提出問題，探索解決

結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

緯線和緯度

1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條?

2、緯度以哪條緯線為起點，標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長度是否相等?

3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點?

4、低、中、高緯度是如何劃分的?

5、緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)?

6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?

7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎?為什么要建在這個位置?

經(jīng)線和經(jīng)度

1、經(jīng)線有什么特點，想想經(jīng)線可以有多少條?

2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點，標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長度是否相等?

3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點?

4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點?

5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?

6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球?

6、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實的本初子午線在哪?

七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：

說出兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征;通過活動，學(xué)會以極點為中心在地圖上辨別方向;能根據(jù)資料比較自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力、信息處理能力和語言表達能力。

2.過程與方法：

注重讀圖，以問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和知識為主線的開放式課堂

3.情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理、熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重、難點】

重點：兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境。

難點：運用地圖在極地辨別方向

教學(xué)過程

利用課件，向?qū)W生展示四個問題：

1、在南極地區(qū)，一條銹跡 斑斑的鐵鏈被放到戶外后，一段時間后就變得光亮如新，為什么?

2、在南極地區(qū)，一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎，為什么?

3、在南極地區(qū)，各國科學(xué)考察站都把防火當(dāng)作是性命攸關(guān)的大事，為什么?

4、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更冷?

出示北極的地圖，認識周邊的海洋和陸地。出示南極圖，學(xué)生不但要認識到南極大陸的輪廓象大象，而且要會辨認周邊的海域。(順口溜：腳太平洋，頭頂大西洋，背靠印度洋)，經(jīng)度的分布(正十字位置)，還有周圍的陸地分布。

北極是“陸包洋”，南極是“洋包陸”。

結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，鞏固知識

1、閱讀材料p94頁《南極地區(qū)的大風(fēng)》，學(xué)生得出南極地區(qū)“風(fēng)庫”的特點。

2、閱讀課件“極地氣候資料”：得出南極地區(qū)降水少的特點，稱為“白色荒漠”。

3、閱讀課件中“七大洲海拔高度圖”，知道南極大陸是平均海拔最高的洲，稱為“冰雪高原”大陸

4、課本活動p95：讀圖10.5，比較南北極氣溫，可知地球上最冷的地方是南極，稱為地球的“寒極”。

教師引導(dǎo)并小結(jié)：南極地區(qū)是世界最冷的地方。進一步擴展解釋南極比北極冷的原因(1)下墊面不一樣，南極是陸地，北極是海洋。(2)南極海拔高。(3)南極被冰雪覆蓋，對太陽光有很強的反射作用。(4)風(fēng)大

情景對話：由學(xué)生和老師進行角色扮演，進行對話，由學(xué)生分析對話中蘊含的地理知識。

教師在課間上相應(yīng)指出四個科學(xué)考察站的地理位置和時間，特別要向?qū)W生提醒長城站在南極圈以外。分析建站時間和地理位置。從南極三個站的選址，也看出我國科學(xué)考察的技術(shù)越來越先進。補充我國2013年2月在南極建立的第四個科學(xué)考察站泰山站的相關(guān)資料。

問題：我國為什么要建立科學(xué)考察站?供學(xué)生思考，帶入下一節(jié)課的內(nèi)容。

學(xué)生對這四個問題很感興趣，紛紛討論，但老師要求學(xué)生不用急著馬上回答，帶著問題去聽課

根據(jù)老師出示的課件圖片，學(xué)生認識兩極周圍的陸地和海洋，認識到兩極獨特的地理位置

觀看“溫度計”上的幾組數(shù)字，比較南北極的年平均氣溫和最低氣溫，得出南極比北極寒冷很多的結(jié)論，小組交流并回答南極比北極寒冷的原因

學(xué)生參與企鵝媽媽和企鵝寶寶的情景對話

閱讀課本p96資料，并在地圖上圈出科學(xué)考察站的位置并比較不同(經(jīng)緯度)

七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板4

教學(xué)目標(biāo)

1.據(jù)圖說出撒哈拉以南非洲的位置和范圍。

2.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)重難點

撒哈拉以南非洲的位置和范圍

教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入新課

非洲是世界第二大洲，你對非洲有哪些認識呢?

找出描述撒哈拉以南非洲的字眼(黑人、沙漠、貧窮、饑餓、落后、熱帶草原、長頸鹿、斑馬、獅子、熱帶雨林)

今天，我們就學(xué)習(xí)：

第三節(jié) 撒哈拉以南非洲

二、新課講解：

(一)、黑種人的故鄉(xiāng)

1、位置范圍：

出示PPT，學(xué)生感受撒哈拉以南非洲在世界的位置。

學(xué)生從書中找出該區(qū)的海陸位置(位于撒哈拉沙漠以南、東臨太平洋、西瀕大西洋。)

出示PPT，總結(jié)該區(qū)的緯度位置。(赤道穿過中部，南北回歸線之間 )

問：處于什么溫度帶?

2、氣候

出示非洲氣候圖的PPT，問：

撒哈拉以南非洲主要有什么氣候?

(熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候)

出示PPT，復(fù)習(xí)三種氣候的特點。展示熱帶草原的動物。

3、國家：

學(xué)生看書，或看PPT，非洲有哪些國家?有多少個國家?按大小，找出前五的國家。

4、地形：

出示PPT：問：

撒哈拉以南非洲什么地形最廣?

出示主要地形區(qū)：

高原：東非高原、埃塞俄比亞高原、南非高原。

盆地：剛果盆地(指出世界最大的盆地)。

沙漠：撒哈拉沙漠(指出世界最大的沙漠)

裂谷：東非大裂谷。

出示“東非大裂谷“的PPT，指出東非大裂谷是世界最大的裂谷。被稱為地球的傷疤。處于板塊交接處(撕裂狀態(tài)，以后會形成新的海洋)

出示乞力馬扎羅山，非洲最高峰，雖然離赤道近，處于熱帶，但是山頂積雪。(原因是什么?熱帶降水多，海拔高，溫度低，降雪量大于融化量)。

5、河流：

出示PPT，指出非洲主要的河流有：尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比亞河。

指出尼羅河長度6600千米，是世界最長的河流。

6、人種：

三大人種，什么人種最多?黑種人占多少?(8.5%)黑種人是三大人種中最少的人種，以我們的眼光來看，是長得比較難看的人種。人類的生存要適應(yīng)自然，而非美丑的需要。

人的膚色、鼻形等體質(zhì)特征不是隨機形成的，而是要是由于對氣候的適應(yīng)而產(chǎn)生的。造成膚色差異的主要因素即是血管的分布和一定皮膚區(qū)域中黑色素的數(shù)量。黑色素多的皮膚顯黑色，中等的顯黃色，很少的顯淺色。黑色素有吸收太陽光中的紫外線的能力。可使皮膚不至因過多的紫外線照射而受損害。相反，白種人原先生活在北歐，那里陽光不像赤道附近那么強烈，陽光中的紫外線不會危害身體，因而北歐白人皮膚里的色素極少。

鼻形也是如此。生活在熱帶森林的人，鼻孔一般是寬闊的。這里的氣候溫暖濕潤，鼻子的溫暖濕潤空氣的功能不很重要。而生活在高緯度的白人有較長而突的鼻子，可以幫助暖化和濕潤進入肺部的空氣。

黑種人的分布：

主要分布于撒哈拉以南非洲。本區(qū)90%以上是黑色人種，因此，該區(qū)也被稱為黑非洲。

黑色人種、體育素質(zhì)好。能跑，美國的NBA，多數(shù)是黑人。還有許多足球運動員。除此之外，黑種人，具有深厚的藝術(shù)天賦。比如：雕刻、繪畫、舞蹈、音樂。

活動：

P62頁

課后小結(jié)

撒哈接以南非洲這一部分教學(xué)，自然地理，氣候環(huán)境，人口，多傾注一些。國家、地形方面可以少花些時間。

課后習(xí)題

1、這里生活著許多野生動物，羚羊在奔跑，鴕鳥在散步，大象在戲水，長頸鹿伸著長長的脖子吃樹上的嫩葉，還有成群的斑馬、兇猛的獅子。這種景觀最可能出現(xiàn)在：(　　)

A、熱帶沙漠地區(qū) B、熱帶草原地區(qū)C、溫帶荒漠地區(qū) D、溫帶草原地區(qū)

2、世界上黑人的故鄉(xiāng)在 ( )

A、北非 B、北美 C、歐洲 D、撒哈拉以南的非洲

3、撒哈拉以南的非洲面積最大的氣候類型是( )

A、熱帶草原氣候 B、熱帶雨林氣候

C、高原山地氣候 D、熱帶沙漠氣候

七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板5

教學(xué)目標(biāo)

1、對照地圖和課文，學(xué)生能在圖上指出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都，并能據(jù)圖說出歐洲西部地理位置的特點。

2、學(xué)生運用地形圖歸納歐洲西部的地勢及地形特點，解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

3、學(xué)生能運用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候的特點以及其后對當(dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。

4、學(xué)生能通過實例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢條件。

教學(xué)重難點

1、 學(xué)生運用地形圖歸納歐洲西部的地勢及地形特點，解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

2、 學(xué)生能運用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候的特點以及其后對當(dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：從圖片導(dǎo)入歐洲西部

(教師板書)歐洲西部

一、(教師板書)工業(yè)密集，發(fā)達國家集中

1、學(xué)生自學(xué)本小節(jié)圖文內(nèi)容，圈畫出有關(guān)重點，并學(xué)會用不同顏色的筆做標(biāo)注。

重點：文中重要表述;文字進圖中;圖中圈文字。

2、同學(xué)交流，看看誰做得好：……

文字圈畫有重點：……

文字進圖中，位置準確：……

圖中圈文字，是否圈出了其它圖片文字中出現(xiàn)的地理事物名稱：……

3、教師補充：

A、人口稠密：

B、國家眾多：歐洲西部面積約為我國一半，卻有30多個國家

C、工業(yè)發(fā)達：我們國家用上億件服裝換回一架空中客車飛機。哪種產(chǎn)品消耗資源能源多，耗費人力資源多，利潤低，哪種產(chǎn)品知識密集，產(chǎn)品利潤大?

一條分界線：沿芬蘭、德國、奧地利、意大利(含以上國家)東側(cè)國家線連線，這條線的西側(cè)多數(shù)為發(fā)達國家。

4、 賽一賽。完成P53活動。國家與首都連線。小組之間的較量，看哪個組正確率高。

瑞典 芬蘭 英國 法國 希臘

倫敦 雅典 斯德哥爾摩 赫爾辛基 巴黎

瑞士 德國 西班牙 意大利 葡萄牙

柏林 伯爾尼 羅馬 里斯本 馬德里

讀圖8.18歐洲西部的牧場，引出下一個小節(jié)：現(xiàn)代化的畜牧業(yè)(教師板書)

二、民以食為天，歐洲人的食譜中牛、羊的肉制品和牛奶制品最為常見。你能從這個食譜中看出點什么嗎?

1、閱讀課文的文字和圖片，畫出關(guān)鍵，標(biāo)注你的理解。

思考：人類的飲食習(xí)慣主要受什么因素影響?

歐洲西部國家的農(nóng)業(yè)以什么為主?

2、學(xué)生結(jié)合P56-57活動，分析說明圖8.17歐洲人飲食結(jié)構(gòu)神獸自然環(huán)境影響框圖。

(步驟：個人獨立完成-同學(xué)討論互助-交流-教師點撥補充)

著重理清三張圖之間的關(guān)系：飲食與環(huán)境的關(guān)系。

位置：中緯度，瀕臨大西洋

氣候：溫帶海洋性氣候

地勢地形：平原廣闊，主要山脈呈東西走向，有利于濕潤氣流進入內(nèi)陸地區(qū)

植被：水草豐茂

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：畜牧業(yè)發(fā)達

工業(yè)生產(chǎn)：畜產(chǎn)品、乳制品生產(chǎn)水平高，產(chǎn)品附加值大

飲食習(xí)慣：多使用牛羊等肉制品和乳制品

(學(xué)生能說出其中四個方面即合格)

結(jié)論：可見，人類的生活習(xí)慣總是受環(huán)境的制約，對生活方式起決定性影響的是環(huán)境因素。

三、繁榮的旅游業(yè)(板書)

1、播放一組歐洲西部地區(qū)旅游風(fēng)光圖片。

自然景觀(板書)

西班牙 地中海沿岸陽光沙灘

挪威 峽灣風(fēng)光(補充：)

瑞士 滑雪勝地(阿爾卑斯山脈)

人文景觀(板書)

丹麥 美人魚

巴黎 埃菲爾鐵塔 凱旋門 盧浮宮

倫敦 大本鐘和塔橋

西班牙 斗牛

威尼斯 水城 古羅馬斗獸場

希臘 奧林匹克遺址公園

荷蘭 風(fēng)車

波蘭華沙 肖邦雕像

2、旅游業(yè)發(fā)達，旅游收入居世界前列。

發(fā)展條件：自然風(fēng)光豐富、人文景觀特色鮮明

其他：……

3、將下列事物與其所在國家連線：

艾菲爾鐵塔　　西班牙

斗牛　　　　　法國

威尼斯　　　　荷蘭

風(fēng)車　　　　　意大利

課后小結(jié)

本節(jié)課欣賞了歐洲自然風(fēng)光和人文風(fēng)光，希望大家通過學(xué)習(xí)，運用地理知識解釋圖片中蘊含的信息，做到學(xué)以致用。