作為初一地理老師，大家在課堂上要關(guān)注到學(xué)生的個體差異，教學(xué)要面向全體學(xué)生。下面是小編給大家?guī)淼?023初一第二學(xué)期地理教案7篇，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

初一第二學(xué)期地理教案【篇1】

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

七、教學(xué)用具：

掛圖、多媒體

八、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。

請同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶，并回答問題。)

(二)導(dǎo)入新課：

歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。

學(xué)生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。

(三)教授新課：

板書：

一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實力

(對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。)

歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。

(指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計圖。)

歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

(簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

瑞士——鐘表

瑞典——造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)

丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫”

挪威——水產(chǎn)品

板書二、繁榮的旅游業(yè)12

挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽

瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)

奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)

(四)小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識

(五)作業(yè)：

初一第二學(xué)期地理教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

教學(xué)重難點

熟練掌握在不類型指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

這節(jié)課我要講的內(nèi)容是：“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動

【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

(一)復(fù)習(xí)：在一般地圖上辨別方向的方法

(二)授課：

1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明：在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向為“北方”。

情況1：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”

情況2：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例，邊分析邊講解)

2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向：

(1)確定中心地點。

(2)以中心地點為中心畫與指向標(biāo)相對應(yīng)的十字坐標(biāo)，按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。

(3)指出各點與中心點的方向關(guān)系

例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法：平移指向標(biāo)法和旋轉(zhuǎn)地圖法

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

(三)課堂小結(jié)：

1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向

2、平移指向標(biāo)

3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)

初一第二學(xué)期地理教案【篇3】

教學(xué)課題：

七年級下冊第一章《認(rèn)識大洲》第二節(jié)《非洲》

課型：新授

教材分析：

《非洲》是教材選編的“認(rèn)識大洲”中的第二節(jié)內(nèi)容。包括5個方面的內(nèi)容：地理位置、高原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的物產(chǎn)和人口與經(jīng)濟(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

①運(yùn)用地圖，了解非洲的地理位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置)。

②通過對地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區(qū)的分布及氣候特征，并學(xué)會分析氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

③學(xué)會用圖表、對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

④從礦產(chǎn)資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。

2、過程與方法：

①鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來收集有關(guān)非洲的地理資料，并進(jìn)行歸納、分析。

②充分運(yùn)用每幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中獲得大量的地理信息，進(jìn)一步探究其形成原因。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過對非洲的教學(xué)，讓學(xué)生了解非洲是一個存在嚴(yán)重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲，通過教學(xué)可對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

教學(xué)重點：運(yùn)用地圖，使學(xué)生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學(xué)難點：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。

教學(xué)方法：

1.主要運(yùn)用問題探究式學(xué)習(xí)模式，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論、綜合分析等。

2.采用多媒體演示、自主學(xué)習(xí)-合作探究-教師點撥的活動方式探討歸納。

教學(xué)用具：多媒體、教科書、地圖冊、地球儀

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

世界上有一個大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學(xué)們知道這是哪一個大洲嗎?(非洲)那這一節(jié)就讓我們向這個神奇的大洲進(jìn)軍，一起去探索它的奧秘吧。

出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

二、自主學(xué)習(xí)

根據(jù)第一節(jié)學(xué)習(xí)大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。

(一)、地理位置

活動一：請同學(xué)們?yōu)g覽教材P1617，完成下面練習(xí)。

1、讀圖，找出非洲的地理位置

(1)經(jīng)緯度位置：

非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。

(2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長的，并以為陸上分界線。

活動二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲周圍的大洲和海洋。

思考討論：蘇伊士運(yùn)河和直布羅陀海峽的重要地理位置。

(設(shè)計思路：面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計過程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖、畫圖的能力。)

(二)、高原為主的地形

活動三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：

(1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲(南極洲除外)的第位。

(2)非洲大陸面積廣大，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。

(3)非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢，。

(4)極具特色的地形(三個“世界之最”)：中部的，北部的，縱貫東部的。

(5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠

簡單了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質(zhì)地貌特征;認(rèn)識撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。

(6)讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。

每位同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

(設(shè)計思路：在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖、畫圖能力的同時，使學(xué)生將圖像與課文內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力。)

(三)、炎熱的氣候

活動四：(1)讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的氣溫特征：

(緯線)橫貫非洲中部，、、(緯線)分別穿過其南部和北部;非洲絕大部分位于(溫度帶)，非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的炎熱中心在地區(qū)。

由此可得非洲氣溫特點是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的原因。

(2)讀非洲年降水量圖，總結(jié)非洲降水特征。

非洲赤道附近、幾內(nèi)亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區(qū)，降水;南回歸線附近大陸岸，降水少。

由此可得非洲降水特點是：降水很少，干旱地區(qū)廣。

(3)讀非洲氣候類型圖，總結(jié)非洲的氣候特征。

赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候

的南北兩側(cè)是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。

由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對稱。

(設(shè)計思路：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力，同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、歸納知識的能力。)

(四)、豐饒的物產(chǎn)

閱讀非洲主要的礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布圖，并分類。

礦產(chǎn)資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。

動植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等;咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等;非洲大象、長頸鹿、斑馬、非洲雄獅等

水力資源：剛果河、尼羅河(讓學(xué)生通過閱讀圖

1-27，找出有關(guān)兩河的水文特征對比，從而幫助學(xué)生提高分析地圖，總結(jié)問題的能力。)

(五)、人口與經(jīng)濟(jì)

非洲既然被稱為“富饒大陸”，按理說經(jīng)濟(jì)很好，但為何又被稱為“經(jīng)濟(jì)落后的大陸”呢?

(1)讀下表可知：目前，非洲有個獨立國家，是世界上國家的大洲。

(2)據(jù)20__統(tǒng)計，有7.94億人口，總數(shù)僅次于亞洲，居世界第2位。

(3)非洲在人口壓力沉重的同時，經(jīng)濟(jì)上受到幾個世紀(jì)以來的的影響，許多國家的經(jīng)濟(jì)部門單一，且以業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)部門。

(設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，綜合分析問題的能力，讓學(xué)生樹立非洲人口、資源、環(huán)境、發(fā)展之間互相聯(lián)系的觀念)

三、合作探究：完成P16、P17活動題。

四、師生課堂總結(jié)：

五、布置作業(yè)：課本P20——21活動題。

教學(xué)反思:

這節(jié)課以多媒體技術(shù)為支撐，教學(xué)直觀、形象，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使信息技術(shù)和地理教學(xué)融為一體，同時把學(xué)到的知識，運(yùn)用到生活中，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的地理的基本理念。同時，使學(xué)生認(rèn)識到地理知識就在我們身邊，只要用心觀察無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

不足之處在于:

1、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得還不夠，學(xué)生的參與面還較有限，還有一部分學(xué)生沒有真正意義的參與到整個教學(xué)活動中。

2、教具的運(yùn)用比較單一，即使運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但個別同學(xué)脫離課本，完全依賴于課件，只注重了瀏覽課件這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，因而未能充分提高學(xué)習(xí)效率。

在今后的地理教學(xué)中，我會更加努力地增長自己的教學(xué)能力，在與學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)的同時，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

初一第二學(xué)期地理教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力

1.初步認(rèn)識大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2.通過標(biāo)準(zhǔn)時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時區(qū)和日期換算能力。

3.通過分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點。

4.通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5.讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學(xué)會閱讀亞歐政區(qū)圖。

(二)過程與方法

1.通過學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會從地圖上學(xué)習(xí)地理知識的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的氣候知識，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

2.通過對國家和人口的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識。

教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1.學(xué)會運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

2.亞洲和歐洲的地理位置特點。

3.亞洲的地形特征和氣候特征。

(二)教學(xué)難點

1.學(xué)會簡單的時區(qū)和日期換算。

2.亞洲和歐洲的氣候及成因。

3.亞洲及歐洲河流特點的成因。

教學(xué)方法

復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對比分析法。

教學(xué)媒體

地圖冊、多媒體課件。

課時安排

6課時。

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

第1課時

(課堂導(dǎo)入)

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里?(播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)

學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本……

(講授新課)

板書 第一章 認(rèn)識大洲

第一節(jié) 亞洲及歐洲

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。

板書 一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱的由來

2.亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學(xué)生通過閱讀圖1—1，進(jìn)行討論后總結(jié)。

提問 亞洲的地理位置如何呢?

板書 3.亞洲的地理位置

(1)經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間;

經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間;主要位于北半球和東半球。

(2)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識一個大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過我們對亞洲的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。

學(xué)生通過讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

活動：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。

歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間;經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。

總結(jié)歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手?

學(xué)生回答：經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

(學(xué)生小組探究完成)

(1)讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E;緯度范圍：36°N～71°N。

(2)全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

(3)北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

板書 4.時區(qū)

(課堂總結(jié))

本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

板書設(shè)計

第一節(jié) 亞洲及歐洲

一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱的由來

2.亞歐大陸

3.亞洲的地理位置

初一第二學(xué)期地理教案【篇5】

“地球和地球儀”

【重點】

(1)會觀察地球儀。

(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【難點】

(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

(2)東西半球劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【課時內(nèi)容】認(rèn)識緯線和經(jīng)線

【教學(xué)過程】

(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

(學(xué)生活動)結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

1、緯線的特點，經(jīng)線的特點。

2、認(rèn)識地軸、南極、北極。

(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?

(學(xué)生活動)

(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”

(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)

1、經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

2、認(rèn)識本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。

(展示地圖)五帶分布圖

(學(xué)生活動)

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2、請同學(xué)們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。

(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。)

(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”

(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。

(提問)

1、南北半球是怎樣劃分的?

2、東西半球是怎樣劃分的?

(南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。)

(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題：

1、比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?

2、經(jīng)線指示南北方向，緯線呢?

讓學(xué)生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點?為什么?

(總結(jié)：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。)

(學(xué)生活動)

1、在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

2、在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。

(通過上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時表揚(yáng)鼓勵)

【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

四、緯線和經(jīng)線

初一第二學(xué)期地理教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

(1)掌握地球的形狀、大小。

(2)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

過程與方法：

(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。

(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重難點

知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

(板書)地球的形狀、大小

二、展示目標(biāo)

即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)

三、自學(xué)引導(dǎo)及點撥

1、地球的形狀

(展示圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片

(提問)地球是什么形狀?

(引導(dǎo))地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，

在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認(rèn)識過程”)

(學(xué)生討論小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認(rèn)識過程。)

(直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹)

(提問)我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?

A、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

B、(事例2)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?

(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)

(總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。

(討論)從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中，你感悟到了什么?

(總結(jié))任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。

板書：

2、地球的大小

(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

(展示圖片)地球的大小

(學(xué)生活動)讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5。1億平方千米，地球周長約4萬千米。

(講解)精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

(板書)

二、地球的模型——地球儀

(展示)地球儀

(提問)

1、地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別?

2、地球儀在日常生活中有什么作用?

(啟發(fā)學(xué)生積極回答)

(講述)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

四、提出問題，探索解決

結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

緯線和緯度

1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條?

2、緯度以哪條緯線為起點，標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長度是否相等?

3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點?

4、低、中、高緯度是如何劃分的?

5、緯度值的緯線有什么特征?該值出現(xiàn)在哪個地區(qū)?

6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?

7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎?為什么要建在這個位置?

經(jīng)線和經(jīng)度

1、經(jīng)線有什么特點，想想經(jīng)線可以有多少條?

2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點，標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長度是否相等?

3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點?

4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點?

5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?

6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球?

7、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實的本初子午線在哪?

初一第二學(xué)期地理教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、會利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時間的差異現(xiàn)象。

2、能夠結(jié)合日常生活中的實例，說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

3、會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋其所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。

4、能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實例，說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

5、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界線，并能夠舉例說明各帶的特點。

教學(xué)重難點

重點：

1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。

2、五帶的名稱和界限

3、公轉(zhuǎn)的特征、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置

4、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義

難點：

1、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地方時差。

2、二分二至?xí)r太陽直射點的緯度位置

3、四季的形成

4、五帶的特征

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

[新課]“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動，為什么會日行八萬里呢?原來地球不是固定不動的，而是始終在運(yùn)動著。赤道的周長約4萬千米，在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)地球是怎樣運(yùn)動的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。

活動

【活動】演示地球轉(zhuǎn)

教師用手輕輕轉(zhuǎn)動地球儀，正確演示地球自轉(zhuǎn)。

學(xué)生觀察分析

提問：地球繞著什么在旋轉(zhuǎn)?(地球繞地軸旋轉(zhuǎn))

再提問：地球自轉(zhuǎn)是什么方向?自西向東(在北極上空和南極上空看又是怎樣的，北逆南順)

注意：在這里先讓學(xué)生明白“東”、“西”的含義。

學(xué)生上講臺演示

演示講述：

地球轉(zhuǎn)一圈需要的時間，也就是自轉(zhuǎn)的周期是多長呢?先來看這個演示。我們都知道，我們的地球時時刻刻都在太陽的照射下。同學(xué)們想想陽光照射下的地球會是什么樣子?(有一半是白天，有一半是黑夜)為什么只有半邊是白天呢?(地球是一個不透明的球體)由此可知形成晝夜現(xiàn)象的原因是(地球不透明)。地球在自轉(zhuǎn)時，轉(zhuǎn)一圈要經(jīng)過一個白天和一個黑夜，也就是說地球的自轉(zhuǎn)周期是多長(一天或約24小時)。

學(xué)生讀P11圖1.14晝與夜

晝夜的形成、分布和范圍(指出哪里是夜半球，哪里是晝半球)。提醒學(xué)生注意晝、夜半球的界限，不一定經(jīng)過南、北兩極點。

注意觀察晨昏線與太陽光之間的關(guān)系。

提問：剛才演示時同學(xué)們看地球自轉(zhuǎn)了嗎?如果地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?

活動

【活動】演示地球自轉(zhuǎn)，說明自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀，在地球儀的球面上選取2個點(北京、紐約)。

轉(zhuǎn)動地球儀，當(dāng)太陽照射北京，紐約是白天還是夜晚?轉(zhuǎn)動180度。再看，哪個是白天?哪個是夜晚?連續(xù)轉(zhuǎn)動，北京和紐約出現(xiàn)了什么情況?(晝夜更替)

也就是說晝夜更替產(chǎn)生的原因是什么?(地球的自轉(zhuǎn))

在轉(zhuǎn)動中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當(dāng)北京是正午時，烏魯木齊也是正午嗎?

指導(dǎo)學(xué)生看書P13圖1.17并請學(xué)生解釋：

1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候，為什么時間不同?

2、半夜時分，中國球迷觀看NBA球賽

總結(jié)：由于地球自轉(zhuǎn)，東西位置也就是經(jīng)度不同的地方，時間是不同的。

活動

【講授】總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

請同學(xué)們結(jié)合活動演示，總結(jié)地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教師補(bǔ)充，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了三種地理現(xiàn)象。分別是：

1、日月星辰東升西落。

2、晝夜更替。

3、時間的差異。