九年級(jí)英語(yǔ)教案都有哪些？英語(yǔ)，因其在廣泛地區(qū)使用，是澳大利亞、加拿大、美國(guó)、新西蘭、英國(guó)和加勒比海英語(yǔ)國(guó)家等國(guó)的主要語(yǔ)言，在世界上每一個(gè)州都有人以之為母語(yǔ)或第二語(yǔ)言。下面是小編為大家?guī)?lái)的2023九年級(jí)英語(yǔ)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023九年級(jí)英語(yǔ)教案（篇1）

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo)

努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高學(xué)生記憶單詞和詞匯短語(yǔ)的能力，改變學(xué)生對(duì)閱讀的恐懼感，從最簡(jiǎn)單的短文練起。讓學(xué)生能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材簡(jiǎn)要分析

《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)(全一冊(cè))，全書共有十五個(gè)單元，本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)到的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和構(gòu)詞法等。同時(shí)每個(gè)單元A和B部分都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

本人擔(dān)任初三年級(jí)一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)_人。通過(guò)初中兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有兩極分化現(xiàn)象，有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自)的可行措施及教改措施

一)、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

二)、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。

2023九年級(jí)英語(yǔ)教案（篇2）

一、學(xué)情分析：

從整體情況來(lái)看，九年級(jí)一、二班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，優(yōu)生有幾個(gè)，后進(jìn)生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重。我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學(xué)方法，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散，學(xué)習(xí)不太主動(dòng)，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。

二、教材分析：

九年級(jí)英語(yǔ)采用人教版新目標(biāo)英語(yǔ)，是改版后的第一次使用。九年級(jí)共安排有十四個(gè)單元，上學(xué)期完成十二個(gè)單元。各單元話題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：賓語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

九年級(jí)英語(yǔ)是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語(yǔ)，本冊(cè)書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

1、要使學(xué)生受到聽、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性

3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)措施：

1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)想：

1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步;

2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

3、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)與交流，力爭(zhēng)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣;

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。

七、滲透德育的總體構(gòu)想：

1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

5、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

2023九年級(jí)英語(yǔ)教案（篇3）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)交流和表達(dá)，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧與方法。

2.掌握下列知識(shí)點(diǎn)：

■重點(diǎn)詞匯：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud

■重點(diǎn)短語(yǔ)：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help

⑤read aloud ⑥study with a group

■重點(diǎn)句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes?

■語(yǔ)法：by+μing的用法

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

預(yù)習(xí)單詞，完成下列各詞。

1.抽認(rèn)卡

2.詞匯

3.Aloud(近義詞)

4.發(fā)音(名詞)

5.ever(反義詞)

6.1isten(現(xiàn)在分詞)

7.study(過(guò)去分詞)

8.　　　　　(如何)do you study for a test?

合作研討

一、重點(diǎn)單詞與短語(yǔ)

1.pronunciation n.發(fā)音;發(fā)音法，其動(dòng)詞形式pronounce

【跟蹤訓(xùn)練】

(1)她認(rèn)識(shí)很多法語(yǔ)單詞，但發(fā)音不正確。

She knows a lot of French;words，but them incorrectl.

2.Aloud adv.出聲地;大聲地

例如：read aloud大聲朗讀

【辨析】aloud/loud/loudly

aloud出聲地;大聲地。常與read，cail等動(dòng)詞連用，loud高聲地;大聲地;喧鬧地。常用于talk，speak等動(dòng)詞之后;

loudly高聲地;喧鬧地。一般可以和10ud互換，但含有“吵鬧”的意思。

【跟蹤訓(xùn)練】

(2)老師要求我大聲朗讀課文。

The teacher asked me to the text .

(3)請(qǐng)大聲點(diǎn)說(shuō)，以便我能聽清楚。

Please　　　　 　　　　so that I can hear you clearly.

(4)不要這么大聲說(shuō)，嬰兒在睡覺。

Don't　　　　so　　　　.The baby is sleeping.

3.asksb.for…向某人請(qǐng)求

例如：ask the teacher for help向老師請(qǐng)求幫助

(拓展)ask sb.to do sth.請(qǐng)求某人干某事

ask sb.not to do sth.請(qǐng)求某人不要干某事

【跟蹤訓(xùn)練】

(5)他們向我求助，

They　　　　me　　　　help.

4.too... to...太……而不能……

【拓展】too...to...可以與so...that(如此……以至于……)或

Enough to do...(足夠……以至于……)轉(zhuǎn)換。

【跟蹤訓(xùn)練】

(6)The problem is so difficult that I can’t work it out。

(同義句轉(zhuǎn)換)

The　problem is 　　　　difficult　　　　 　　　　 work out.

5.a lot表示程度，作狀語(yǔ)，意為“很;非?！?/p>

【拓展】a lot of=lots of許多;很多。修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞。

【跟蹤訓(xùn)練】

(7)我有許多有趣的書。

I have　　　　 　　　　 interesting books.

二、重點(diǎn)句型與語(yǔ)法

■句型

What about reading a1oud to practice pronunciation?

通過(guò)大聲朗讀來(lái)練習(xí)發(fā)音怎么樣?

【精解】What/How about...?

用來(lái)征求意見或詢問(wèn)有關(guān)情況，意為“……怎么樣”，about后跟名詞、代詞或動(dòng)名詞。

【拓展】提建議的其他表達(dá)方式有：

(1)Let’s do... (2)Shall we do...?(3)Why don't you.../Why not do...?

(4)Would you mind doing...?(5)You should...(6)You’d better(not)do... ?

【跟蹤訓(xùn)練】

(8)出去散散步好嗎?

going out for a walk?

(9)那個(gè)電視劇怎么樣?

the TV play?

(10)我是北京人，你呢?

I am Beijinger. 　　　　 　　　　you?

■語(yǔ)法

“by+υing"短語(yǔ)

“by+υing"短語(yǔ)的含義是“通過(guò)……;憑借……”，其中by為介詞，后面常接動(dòng)名詞短語(yǔ)，表示通過(guò)做某事而得到某種結(jié)果;在句中常用作方式狀語(yǔ)，表示的方法、手段等比較抽象。

例如：The old woman makes a living by collecting and selling wastes.那個(gè)老婦人以收廢品和賣廢品謀生o

【跟蹤訓(xùn)練】

(11)—How do you study English So well?

— 　　 reading 1ots of books。

A.To B.Of C.At D.By

當(dāng)堂檢測(cè)

Ⅰ. 用所給單詞的適當(dāng)形式填空

1.We study by 　　 (work)with a group.

2.It is agreat way 　　 (1earn)a 1anguage.

3.What about 　　 (read)a1oud 　　(practice)pronunciation and intonation?

Ⅱ.根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子

4.Have you ever 　　 　　 　　 (和朋友一起練習(xí)對(duì)話)friends?

5.I study English 　　 　　 (通過(guò)制作)f1ashcards.

6.　　 　 　 (怎么樣)1istening to tapes?

7.這個(gè)問(wèn)題太難了，我理解不了。

It's 　　 hard 　　 me 　　 　　 this question.

8.朗讀能提高你的口語(yǔ)。

can 　　 your spoken English.

課后練習(xí)

1.根據(jù)句意及首字母提示完成單詞

1.I can’t get the p 　　 of the word right.

2.Reading a 　　 in the morning is a good way to 1earn English well.

3.He 1earns English bymaking v 　　 1ists。

4.Do you 1earn English by w 　　 English-1anguage videos?

5.I often listen to tapes to i 　　 my listening skills。

Ⅱ.閱讀理解

ManyChinese students don’t paymach attention to(注意)spoken English at school.They think it necessary to practicespeaking English in class，but not out of class.Here is a story to show you how important it is to speak the Eng1ish language freely in daily life.A foreigner once got hungry and went into a restaurant in London.He sat down at a table.When the waiter came，he opened his mouth，put his nngers into it and took them out again in Order to express that he wanted something to eat forhe could not speak English.The waiter soon brought a cup of tea.The man shook(搖動(dòng))his head。The waiter then took away the tea and brought a cup of coffee.The man shook his head again.He tried again and again，but he wasn’t able to make the waiter understand him.Finally，nother man came in.He spoke English clearly and fluently.In a few minutes，there was a large plate of meat and vegetables on the table before him.

Sl you see a man often goes hungry if hedoesn’t master(掌握)a foreign language.

根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列句子正(T)誤(F)

( )6.Chinese students pay little attention to spoken English.

( )7.The students only practice speaking English in class.

( )8.The story happened in a restaurant in New York.

( )9.The man wanted to eat something because he was hungry.

( )10.Another man spoke English very well.

2023九年級(jí)英語(yǔ)教案（篇4）

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是Go for it七年級(jí)上冊(cè)中第八單元“When is your birthday?”。單元的核心話題是談?wù)撊掌?，課文始終圍繞這一主題展開，我們要學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成以及運(yùn)用序數(shù)詞表示日期的方法;學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)日期;學(xué)習(xí)名詞所有格 ( ‘s 所有格 ) 的構(gòu)成和使用。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能部分主要是圍繞核心話題時(shí)設(shè)計(jì)安排了許 多聽、說(shuō)、讀、寫的任務(wù)活動(dòng)，來(lái)不斷豐富鞏固這一話題的詞匯及習(xí)慣短語(yǔ)。我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，并將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

本單元總體目標(biāo) :

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言;學(xué)會(huì)日期 ( 年、月、日 ) 的表達(dá)法;在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元的教材內(nèi)容，我按認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)三方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、認(rèn)知目標(biāo)

1.語(yǔ)音: 在日常生活中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。

2.詞匯: 掌握 1----12 月份的表達(dá), 序數(shù)詞 1----31的表達(dá),

speech contest, party, school trip, School Day,

are festival, music,etc.

3. 日常交際用語(yǔ): - When is your birthday?

- My birthday is…

- How old are you?

- I’m …

4.話題: Talk about date.

2、能力目標(biāo)

在連慣的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力 , 使學(xué)生能熟練運(yùn)用新句型來(lái)談?wù)撃挲g和日期。

3、德育目標(biāo)

熱愛生命，孝敬父母的思想教育。

三、學(xué)生學(xué)情分析

本單元的主題是詢問(wèn)和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢問(wèn)。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。

引導(dǎo)學(xué)生采用Role-playing & Comparing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新的詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在師-生，生-生，小組的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)日期。同時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。在這一課中，我們可以根據(jù)情況設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作演示的活動(dòng)， 教唱生日歌，月份歌，讓學(xué)生自己帶日歷，問(wèn)同學(xué)生日，提高學(xué)生的參與興趣。

四、教學(xué)策略

《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的Tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的;整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教學(xué)法：

1 、提問(wèn)引入法通過(guò)提問(wèn)，集體，分組，分行回答 , 或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。

2 、交際功能法通過(guò)集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的。

教學(xué)模式和教師特色

針對(duì)本課的內(nèi)容，我采用了五步教學(xué)法：第一步：熱身 -- 激活舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氣氛。第二步：呈現(xiàn) -- 呈現(xiàn)新內(nèi)容，感知舊內(nèi)容;第三步：操練 -- 用多種方式操練新知識(shí);第四步：鞏固 -- 通過(guò)游戲，聽力練習(xí)和筆頭練習(xí)相結(jié)合的方式，鞏固新知識(shí)。第五步：應(yīng)用 -- 布置任務(wù)性活動(dòng)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，學(xué)了就用。同時(shí)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)教師扮演自身作為“設(shè)計(jì)者，研究者，組織者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者”的角色。所以本課時(shí)以任務(wù)型教學(xué)為主，融合直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法和交際教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、英語(yǔ)思維能力和動(dòng)手能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的學(xué)情分析，本課時(shí)確定的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：When引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法。

五、課時(shí)安排：

四個(gè)課時(shí).

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

The First Period

Teaching aims:

1. Learn new words: animals—tiger, koala bear, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe description words—cute, fun, smart.

2. Listen and check(√) the animals.

3. Practice the conversation: describe animals

Teaching methods:

listen and say, read and write

Teaching procedures:

Step 1 Presentation (1a)

1. We are going to learn the names of some more animals.

2. Show the animals on the map of the zoo → point to the animals and say the names →let students read the words → match the words with the animals in the picture → practice the words (read and write)

Step 2 Listening practice (1b)

1. Point to the animals in 1a and ask students to say the names→ play the recording of the conversation twice → check(√) the names of animals

Step 3 Pair work (1c)

Practice the conversations using the description words.

A: Let’s see the lions.

B: Why do you want to see the lions?

A: Because they’re cute.

Step 4 Consolidation

Free talk

Ask students to present their conversations to the class.

Step 5 Summary

Words and conversations

Step 6 Homework

Remember the words and conversations.

教后一得：

在課堂上，教師是參與者，幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生的任務(wù)是開放的。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口頭、筆頭能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。

The Second Period

Teaching aims:

1. Listening practice:

Write the names of the animals.

2. Oral practice: Ask and answer questions about animals.

Grammar focus:

Teaching difficulty: difference between the words very and kind of.

Teaching methods: listen and say

Teaching procedures:

Step 1 Revision

Can you say the names of the animals? Ask some students to say and two students to write on the blackboard.

Step 2 Free talk

Make a conversation in pairs, talking about animals.

Step 3 Presentation (2a)

1. Do you want to go to the zoo? Julia and Henry are talking about the animals in the zoo. 2. Let’s listen together.

3. Play the recording twice →students write in the names of the animals →draw a line between animals and adjectives

Step 4 Listening practice (2b)

Hear the recording again →complete the conversations with the words given →tell the words: very & kind of ( They always come just before the adjectives in the sentences. Look at the cartoons under 2b. We can make sure. Another example: if we are familiar with percentages, we might use the following scale to help explain their meaning:

0% 50% 95%

not kind of very)

Step 5 Pair work(2c)

1. Practice the target language.

2. Ask and answer questions with the given words.

Step 6 Consolidation

Ask some pairs to act out the conversations.

Step 7 Summary

Grammar Focus

Step 8 homework:

Practice the target languages.

2023九年級(jí)英語(yǔ)教案（篇5）

Unit4 where is my backpack?

Step1 lead –in (5‘)T:Good morning,class.

S: Good morning,teacher.

T:Sit down,please.

Now in this class we're going to learn unit 4 ,Where's my backpack?

板書 -Write the title on the blackboard.

Unit4 Where's my backpack?

T:Before we learn.

Let's sing a song.

Ok,listen and answer my question.

Now I'm in the classroom.Where are you?

S:We are in the classroom,too.

T:OK,you are right.

T:What's this?

S:It's a pen.

T:Is this my pen?

S;No ,it isn't.

T:Where is my pen?

S:It's in the box.

T:What are these?

S:They are pens.

T:Are these your pens?

S:No ,they aren't. T;Where are my pens?

S;They are on the box.

T;Where are my pens?

S: They are in the box.

T;Where are my pens?

S: They are under the box.

STEP2 New lesson(10’)T:Now,please look at the screen.Where's the cat in picture1?

S1:It's on the case.

T:Where's the cat in the picture 2?

S2:It's under the case.

T: Where's the cat in the picture 3?

S3:It's in the case.

T:Is the cat in the case?

S:No,it isn't.It's on the case.

T:Look at the first picture,Where's the girl?

S:It's on the box.

T:Ok,next one,Where's the girl ?

S:It's in the box.

T:Where's the girl?

S:It's under the box.

T:Where are the keys?

S:They are on the table.

T:Where are the books?

S:They are under the chair.

T:Are these on the chair?

S:No,they aren't.They are under the chair.

Step 3.Listen and do 1a and 1b.(5‘)T:Please open your books and turn to page 19,do 1a.(2’)T:Have you finished?

S:Yes.

T:Now,check the answers.

T:Then listen and number the things[1-5]in the picture when you hear them.

T:Now look at the screen and check your answers.

Step4:Pairwork.(15‘)T:Now make a conversation with your partners.Use the words in the screen.I'll give you 5mins,write the conversations on the blackboard and act it out.

T:Are you ready?

S:Yes.

T:From Group1.No 1-6.One by one.

S:Act it out.

T:Well done.I'll give you 1 point.Next time do it better.

T:Excellent.Give you 2 point.

T:Beautiful pronunciation.Give you 1 point.Next speak loudly.

T:Good job.Practice as much as possible.

Step5:Practice .(5’)T:Now look at the screen.Fill in the blanks with one word.

T:The boy is on the chair.

T:The chair is under the boy.

T:The computer is on the table.

T:OK.Look at the picture of the bedroom.Do it together.

T:Now read the article together.Depend on the article ,you can describe your bedroom .

(T:Who can introduce your bedroom?

S:S1 talk about their bedroom.)Step 6 :Sum up(2‘)In this class,we've learned how to talk about where things are.You'd better grasp the following sentences.

Step7:Homework(3’)Today's homework,first of all,draw a picture of your bedroom.

Next,write the article about your bedroom ,at least 5 sentences.

2023九年級(jí)英語(yǔ)教案（篇6）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.用have \has對(duì)物品所屬進(jìn)行談?wù)?、提?wèn)等的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，具備用Yes,I do.\No,I don't.來(lái)回答Do you have…?和用Yes,he/she does.

/No,he/she doesn't.來(lái)回答does he /she have…?的能力，借此來(lái)做調(diào)查，了解班級(jí)同學(xué)的所屬物，制作表格。

學(xué)具Recorder,pictures,some objects of sports

學(xué)習(xí)流程：

Step1:Learn by yourselves

Learn new words.

TV,ball,soccer ball,tennis,racket,ping-pong,volleyball,bat,does,doesn't=does not

Step2: Lead in

Pick up a pencil case,and ask :Is this your pencil case?Yes,it is. Then ask:Do you have a pencil case? Help the students answer:Yes,I do. No,I don't.

Ask other students:Does he \she have a pencil case? Yes,he\she does. No,he\she doesn't.

Step 3.Groupwork

Practice the conversations above.

Take out a basketball.Present this dialogue:

What's this in English? It's a basketball.

Do you have a basketball? Yes I do .

Does he\she have a basketball?(Ask other students) Yes,he \she does. No,he\she doesn't.

Step 4.Activities

1a: Match the words with the things in the pictures. And then read the words.

1b: Listen and circle the words you hear.

2a: Listen to the conversations,number the pictures.

2b:Listen again.Match the people with the balls.

Step 5.Make a survey

Ask your classmates:Do you have…? Then fill in the form. Then report them.

2023九年級(jí)英語(yǔ)教案（篇7）

教材分析

新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語(yǔ)》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語(yǔ)言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識(shí)用于行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。

人教社《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的幾大特色：

A. 圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動(dòng)的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意 更具時(shí)代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。

B. 實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。如第一冊(cè)的十四個(gè)話題：認(rèn)識(shí)新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購(gòu)物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國(guó)家與語(yǔ)言。第二冊(cè)的十二個(gè)話題：鄰居、動(dòng)物、足球、職業(yè)、周末活動(dòng)、音樂(lè)、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動(dòng)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

C.注重交際。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽說(shuō)讀寫材料。每個(gè)單元都有語(yǔ)言活動(dòng)，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pair work, group work, games等活動(dòng)。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，教室里常常充滿了歡歌笑語(yǔ)。同學(xué)們都喜歡上英語(yǔ)課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。

D.詞匯量大。第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)， 第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時(shí)也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會(huì)事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時(shí)學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo) .。

《新目標(biāo)英語(yǔ)》的教材設(shè)計(jì)原則

a.言語(yǔ)、情境真實(shí)性原則 (The authenticity principle)

任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情境、語(yǔ)言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

b.形式-功能性原則 (The form-function principle)

任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言形式的同時(shí)，培養(yǎng)其自我把握語(yǔ)言功能的能力;每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上，通過(guò)系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語(yǔ)言的功能，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

c.階梯型任務(wù)原則 (The task dependency principle)

學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面，遵循先聽、讀，后說(shuō)、寫的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

d. 在做中學(xué)原則 (Learning by doing)

自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)