英語九年級復習教案怎么寫？英語歷史的下一個時期是早期現代英語（1500-1700年）。早期的現代英語的特點是“大元音移位”（1350-1700年），屈折簡化和語言標準化。下面是小編為大家帶來的英語九年級復習教案2023，希望大家能夠喜歡！

英語九年級復習教案2023（精選篇1）

任務：My favourite sport

目的：通過編謎語復習和鞏固與有關運動項目的英語名稱，擴大學生的詞匯量，培養其英語的興趣。

材料：調查表一份

語言技能：Reading and writing

語言知識：與運動相關的詞匯

提示詞語幾句型：

1. 必備詞匯與句型

(1) football, basketball, volleyball, ping

pong, tennis,…

(2) What is my favourite sport, do you kno

w?

(3) It’s from England. It is round. Many

people like it…

2. 擴展詞匯與句型

Sports: badminton, bowling, boxing, horse riding, jogging, shot-put, golf, cycling, shooting, hikin

g,…

Seasons: in spring, in summer, in autumn, in wint

er

Place: inside the door (indoor sports), outside the door (outdoor sports), on the playground, in th

e sports field,…

Style: teamwork, in pairs, individual, …

Sports change with the season.

People play diferebt games in different seasons.

活動形式：3-4人小組

操作過程：

(1) 學生自由組合成3-4人小組，討論確定小組

成員中最喜歡的運動項目;

(2) 教師制作如下表格，復印若干份，分發給

各小組：

(3) 各小組利用課余時間，上網或去圖書館查閱所喜歡的運動項目的相關資料，并根據要求填寫表格;

(4) 小組成員合作根據表格填寫的內容編寫一則謎語，然后叫給教師，由教師作一些必要的修改。例如：

The ground must be 26 metres long and 14 metres wide. There can be ten players in a team but not more than five players in team may play at one time. To score a point a player must throw the ball, but they must not carry it. There are four twelve-minute periods for the match. What is my favour

fanwen.wenku1.comite sports,

do you know?

(5) 把謎語張貼在教室櫥窗內，供其他組成員

猜測。

英語九年級復習教案2023（精選篇2）

初中英語 Unit 1 A Trip to Beijing

一、教學內容分析

本單元以A Trip to Beijing為話題，學生通過本單元學習，能夠表達請求許可，能夠詢問及表達兩地距離，掌握一百以上數字的讀法與寫法，初步學習比較等級的形式及用法; 學會制定計劃以及用英語購買票。

1 、 Lesson 1 要求學生通過學習李明與媽媽關于去北京旅行的對話，通過技能訓練掌握表示意愿以及請求許可的表達方式。

2、 Lesson 2 以打電話的形式，要求學生學習如何邀請別人一起旅行以及一些旅行安排的表達方式。

3、 Lesson 3要求學生通過學習本課能夠詢問及表達兩地的距離，并掌握100以上數字的讀法與寫法。

4、 Lesson 4以唱歌和對話的形式要求學生復習各種交通方式，并通過對比初步學習比較等級的形式及用法。

5、 Lesson 5通過學習本課掌握一周七天的讀法與寫法，重點掌握如何作旅行計劃，學會征詢別人的意見。

6、 Lesson 6通過學習Jenny和Li Ming做旅行準備的對話，重點復習this, that, these, those的用法，及談論數量，提供幫助的表達方式。

7、 Lesson 7通過本課學習購票的表達方式及勸阻他人不做某事的表達法，同時要求學生學會書面講述令自己興奮的一次經歷。

8、 Lesson 8幫助學生復習運用本單元所學內容。

二、教學目標

句式： 1. Talk about distance

—How far is it from … to …?

—It’s … kilometers. / It’s about …

2. Asking for permission

May I …?

Yes, you may. /No, you may not.

3. Showing Intentions

Do you want …?

I want….

Let’s take a …, …is faster/slower than….

4. Others

How many … do you have?

Please (don’t) ...

三、教學過程：

(一)通過談話引出正題：大家暑假去沒去旅游，誰能說說旅游情況?注意：用英語會話。

(二)導入課文，學習相關句子。

重點句子 1. —May I go on a trip to Beijing? —Yes, you may. / No, you may not.

1. How far is it from China to Canada? It’s about eight thousand five hundred kilometer.

2. A train is slower than a plane, but faster than a bus.

3. What do you think of it?

4. I want to go to the Great Wall.

5. May I help you? Sure.

6. How much for a ticket on the T58 from Shijiazhuang to Beijing, please?

7. Please don’t run or jump.

(三)具體實施

1.Greet the students and get them to talk about their holidays.

T: I haven’t seen you for long ages, boys and girls! How is it going?

S: Quite well. How are you?

T: I’m fine, too. Thanks. Did you have a nice holiday?

S: Yes.

T: Would you like to share your experience with me? … What did you do?

S: I read a lot.

T: You must have learnt a lot.

2.Get some other students to talk about their holidays. And then show some places of interest and

continue talking with the students to make them understand the phrase go on a trip to.

T: I had a nice holiday too. I went on a trip to Beijing. Look! There are some pictures about this city.

Show the students the following pictures.

T: How about the first picture?

S: It’s Tian’anmen Square.

T: That’s right! The second one?

S: It’s Gugong. (In Chinese)

T: In English It is named the Palace Museum. S: The Palace Museum.

T: How about the last one?

S: It’s Changcheng.

T: It’s the Great Wall in English.

S: The Great Wall.

T: There are so many beautiful places in Beijing. And Beijing is the capital city of our country. Would you like to travel to Beijing? (To one student)

S: Yes.

T: Would you like to go on a trip to Beijing too?

3.Help the student to answer. Make sure the students know the meaning of go on a trip to.

S: Yes. I’d like to go on a trip to Beijing. T:…(略)

4.Get the students to learn to talk about permission by using the phrase: to go on a trip to. The teacher can show them some pictures of places of interest to help them to discuss.

T: What city would you like to go on a trip to, Beijing or Guilin?

S: I’d like to go on a trip to Guilin.

5.Ask more students the same question to let them learn the phrase go on a trip to well

T: Gulin is a very beautiful place. May I go on a trip with you?

6.Help the student to answer: Yes, you may. Or No, you may not.

Explain the meaning in Chinese if necessary. S: Yes, you may.

T: (To another student) I have no money to go on a trip to Guilin. May I borrow some money?

S: No, you may not.

T: Li Ming wants to go on a trip to Beijing. Listen to the tape carefully. Does Li Ming’s mother go on a trip to Beijing too?

S: (After listening) Yes.

四、課堂練習：

聽 Listen to dialogues about distance, intentions, and numerals

說 Talk about distance, show intentions, say numbers and make a phone call in English

讀 Read dialogues about trips 寫 Write a plan

五、布置作業：完成課本1-5題

英語九年級復習教案2023（精選篇3）

一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

二、Teaching aims:

1.知識目標：

詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

交際用語：

(1)What are you doing? --Im watching TV.

(2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

(3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

(4)When do you want to go? --Lets go at 7：00.

語法：現在進行時的用法。

2.英語能力目標：學會談論人們正在做什么，學會寫英文信，能就現場發生的事作現場報道。

3 .情感目標：通過合作學習談論正在發生的事，啟發學生思維，培養學生的合作精神。

三、教學重點："教學目標"中的"知識目標"和"能力目標"。

教學難點："現在進行時"的應用。

四、Teaching course:

Step 1.預習導學自測：

根據句意補全已給出首字母的單詞：

1、My little brother is w_____ a letter.

2、The students are c_____ the classroom.

3、The boy is taking a photo with a c______.

4、Are they w_____ for a bus over there?

5、Hes r_____ a newspaper.

小小翻譯家：

1、talk about________ 2、a photo of________

3、wait for________ 4、in the first photo________

5、電話交談________ 6、踢足球________

7、因…而感謝________ 8、許多圖書館_______

Step2情境導入

Look at the pictures in P25 1a and write sentences

Now its 6:00 pm. What are they doing?

In picture A. She is talking on the phone.

In picture B. ________________________

In picture C. ________________________

In picture D. ________________________

In picture E. ________________________

In picture F. ________________________

Step3自主探究

1.以上練習的句子是什么時態?_______________________________.

2.該時態的結構是_________________________________________.

3.現在分詞的構成規則

A、一般直接在動詞后加______，如reading,watch_____, talk____ .

B、以字母不發音的e結尾的____________，如writing,come_______, make ____ .

C、一個元音字母加一個輔音字母結尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

Step4合作交流

1.Make dialogues in pairs

---What are you doing?

---I am reading.

英語九年級復習教案2023（精選篇4）

一、教學內容分析

本單元是人教版《新目標》七年級下冊第四單元。這本教材的詞匯量很大，內容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學生的`實際生活經驗。因此，本單元對于提升學生的學習興趣而提高學生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self?check檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學生樹立良好的內在動機，不斷獲得成就感。

二、教學背景分析?

本單元的話題Talk?about?rules.與日常生活密切相關。作為一名中學生，遵守學校班級、家庭和社會公共場所的規章制度是必須的。在談論規則時，一般運用祈使句、情態動詞can和have?to等。這是英語新課程標準中規定所必須掌握的內容，是交際英語中必不可少的項目。

三、教學設計說明

本課通過不同種類的規則，談論學生應該遵循那些規則，主要是應用祈使句、情態動詞can和have?to等，可以說，本節新課是對這一語法的具體操練。本課使用多媒體課件教學，用不同類型的規則和地點圖片來吸引學生，激發學生學習的積極性。

四、教學過程

Step 1 Warming?up and revision

1.教師進入教室后，使用祈使句要求學生們完成一系列動作：

Please stand up/sit down.

Close the door, please.

Look at me and listen to me.

Don't open your books.

Don't talk.

Let's begin our class.

(The teacher can also write down these sentences on the blackboard, and then let students find the characters of Imperative Sentences by themselves.)

2.Show some pictures and lead in to the new words with the pictures：

hallway classroom dinning hall fight arrive listen to…

Step 2 Presentation

1.Show the picture in 1a, and ask the students：

(Point to the running boy)

T: What's the boy doing?

S: He's running.

T: Where is he running?

S: He's running in the hallways.

T: Can you run in the hallways?

S: No, we can't.

T: So please don't run in the hallways.

(=You can't run in the hallways.)(板書、教讀)

學生跟讀數遍，明白祈使句和“can”表達的含義。

T: Why is he running in the hallways? S1: He's late.

T: Oh, he's late for class.(板書、教讀)

You can't arrive late for class.=Don't arrive late for class. (板書、教讀)

…

2.Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a.

3.Check the answers.

4.Read the sentences together. Make sure all the students understand them.

Step 3 Listening

1.What rules are these students breaking? Write the numbers after the names.

2.Listen to the recording and finish 1b.

3.Check the answers.

[答案] Peter-2; Amy-3; Mike-4

Step 4 Pair work

1.Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules above.

2.請兩位學生朗讀1c部分的句型;要求學生兩人一組進行對話表演，Student A扮演外校轉來的新生，Student B告知本校校規。(學生可討論，說出他們想到的校規，不必只限于書上。)

Step 5 Homework

Remember the sentences in 1a.

英語九年級復習教案2023（精選篇5）

一 、教材分析

1、教學內容

本單元以"產品制造"為話題，共設計了四大部分的內容。以"What are the shirts made of?"為主線，圍繞著談論__東西在那制造，原材料是什么等語言功能展開一系列的任務活動，通過第一部分的學習，要求學會有關things和materials等基礎詞匯，并了解、學會基本句型的應用。教材內容從基本語言知識到語言綜合知識的運用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的的學習語言。

2、教學目標

①知識目標：

1.掌握本課時重點單詞和短語be made of 、be made in。

2.了解一般現在時態和一般過去時被動語態的結構和用法。

3.歸納和掌握make 構成的短語。

②能力目標：學會談論產品是由什么制成的及它們是在何處制造

③情感目標：學會贊美他人的物品，并能就此話題禮貌的進行交談，樹立品牌意識，努力學習的態度。

3、教法策略

以任務型教學策略為主，采用情景教學法（如本單元新知識推導時）、聽力訓練法（處理聽力材料）、并輔助個人自學、小組討論和圖片等興趣策略教學。如在新授單詞時，通過一些圖片，進行分析教學，以致于從視角引起他們注意從而記住單詞。采取任務型教學策略的目的是主要是讓學生多練多用，在做中學、學中樂、樂中掌握。

4、學習策略

采用合作式學習方式，有目的的讓學生預習，在完成任務的活動中主動的學習語言，養成繼續學習英語和學好英語的良好習慣。強調學生不僅要在課上積極發言、多練，并鼓勵他們課后積極進行英語學習、積極參加訓練。

二、重難點分析

重點詞匯通過圖片和對話解決。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。

難點：聽力訓練；用功能語言句進行口語訓練。

三、教學準備：圖片、錄音機等

四、教學過程：

1、課前任務設置，在課前，我讓學生提前預習單詞。另一方面鈴聲響的時候，首先檢查學生對第五單元單詞的識記情況，讓學生看著圖片，用"what is it?"等句子問，用新單詞回答，在此期間，讓學生感知"What are they made of? Where are they made of"的重點句型結構，把單詞教學融入句型，培養學生情境中理解記憶單詞的能力。

2、為了更好的提高學生觀察能力，以任務型教學為理念，讓學生有目的的結合重要句型完成Activity 1a的部分。

3、完成1a部分后，為了更好的鞏固學生對上面方框中重點單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進行訓練，培養學生在用中學、學中用的能力。

4、通過單詞記憶、聽力訓練中，學生們對重要句型的初步接觸和熟悉，請學生講解重要短語be made of/be made from/be made into/be made in/be made by/be made up of和重要的語法：被動語態。掌握被動語態的用法和結構。為下一步準確說話做鋪墊。

5、為了更好的運用重點句型結構，我讓學生在1c部分讀完對話后，用1b里邊的句子進行對子活動，進而提高學生的口語表達能力。

6、通過列舉世界知名品牌：中國瓷器、美國的李維斯牛仔褲、意大利的普拉達眼鏡、瑞士手表的圖片，進行師生問答，進一步鞏固所學語法。并進行情感教育：中國需要努力，你們需要努力。之后通過六個基礎題型來檢測他們對本節課重點知識的掌握。

5、總結本節課所學的知識，梳理知識結構，并通過家庭作業讓他們更好的掌握本節課內容。

總之，整節課，我始終遵循任務型教學的理念，以學生為主體，以任務為中心，以交際為目的，以課程標準為理論依據，以高效課堂為載體，堅持讓學生學會在生活中運用語言，始終遵循一個原則，就是讓學生樂學，因為興趣是最好的教師，整個過程中我也一直采用激勵機制給有所表現的學生以鼓勵，以增強他們學習英語的信心。

英語九年級復習教案2023（精選篇6）

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、英語教學總目標

努力提高特優率、高分率、及格率和得分率。提高學生記憶單詞和詞匯短語的能力，改變學生對閱讀的恐懼感，從最簡單的短文練起。讓學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的.差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》九年級（全一冊），全書共有十五個單元，本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有：被動語態、過去完成時態、情態動詞、賓語從句、定語從句和構詞法等。同時每個單元A和B部分都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、學情簡要分析

本人擔任初三年級一個教學班，共有學生人數__人。通過初中兩年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有兩極分化現象，有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量

（此文來自）的可行措施及教改措施：

一）、面向全體學生，注重素質教育。

二）、以學生為主體，尊重學生個體差異。

英語九年級復習教案2023（精選篇7）

聽懂，會說Good morning! This is …..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重難點

教學重點：學生學習早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is …。

教學難點：介紹人物用語This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學工具

ppt課件

教學過程

1、熱身、復習(Warm up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It’s me .I’m MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl’s photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I’m …

B(1) T:What’s this?

引導學生用已經學過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習用

圖片展現進一步練習this is 。。。介紹某人

(同時練習使用MR MISS)

(3)用所學知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向學生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let’s talk部分的對話時

學生跟讀并模仿Let’s talk部分的內容.

學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!