中考英語教案都有哪些？現代英語在發音、口語詞匯、復合詞、動詞和代詞方面更類似于日耳曼荷蘭語弗里斯蘭語。下面是小編為大家帶來的中考英語教案大全七篇，希望大家能夠喜歡！

中考英語教案大全（精選篇1）

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

一、教學目標：

1、語言知識目標

基本詞匯：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground

基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?

Sure. There’s a supermarket down the street.

Could you please tell me how to get to the post office?

Sorry, I’m not sure how to get there.

I wonder where we should go next.

Could you tell us when the band starts playing this evening?

You should try that new ride over there.

2、 技能目標：

（1）能用賓語從句禮貌的尋求幫助。

（2）能用正確的方法指路。

3、情感目標： 培養學生尊重他人，對人有禮貌，熱愛生活。

二、教學重難點：

1、教學重點：

（1）禮貌的向他人尋求幫助。

（2）正確使用賓語從句。

2、 教學難點：運用賓語從句禮貌的.尋求幫助。

三、教學步驟：

Section A 1 (1a-2d)

Step 1 Warming –up

Greeting

Step 2 Presentation

（1）Guessing game

Show pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student say： We can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.

（2）Show some stamps to students and present the new sentences：

Could you tell me where I can buy some stamps?

Could you please tell me where I can get a dictionary?

Do you know where I can get some magazines?

Step 3 Practice

1) Match each thing with a place in the picture in 1a.

2) Read the phrases.

___ get some money

___ get some magazines

___ have dinner

___ get a dictionary

___ get some information about the town

___ buy a newspaper

___ buy some stamps

___ get a pair of shoes

Step 4 Listening

Listen and complete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class.

Step 5 Practice

Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example：

A： Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?

B： Sure, just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right, beside the bank.

A： Thanks. Do you know when the bookstore closes today?

B： It closes at 7：00 p.m. today.

A： Thank you!

B： You’re welcome.

Step 6 Listening

1. Listen and number the directions in the order that you hear them.

2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.

___ Go to the bird floor.

___ Turn left.

___ Go to the second floor.

___ Turn right.

___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.

___ Go past the bookstore.

2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.

3. Listen the third time and answer the questions.

1) Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?

2) Do you know how to go there?

3) OK, great. Oh, and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight?

4) OK, thanks a lot.

Step 7 Pairwork

Make conversations about the other places in the picture in 2a.

A： Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps?

B： Yes, there’s a post office in this shopping center.

A： Do you know how to go there?

B： Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.

A： OK, great. Oh, and one more thing. Do you know …

B： I’m not sure, but you …

A： OK, thanks a lot.

B： You’re welcome.

Step 8 Reading

1. Read the conversation in 2d and answer the questions.

2. Role – play the conversation.

3. Explain the language pints in 2d.

(1) Go along Main Street until you pass Center Street.

1) until和 till同義為“直到……” ，till多用于口語，until可以放在句首，till則不能放在句首。

2) not...until“直到……才”，表示直到某一時間, 某一行為才發生, 之前該行為并沒有發生。

e.g. I did not study English until 9 o'clock last night.

(2) Pardon? Restroom? You already want to rest? But we haven’t even started yet!

1) pardon用作動詞，后面既可以跟賓語，也可以跟雙賓語；pardon sb. for doing sth.意為“原諒/寬恕某人做某事”

e.g. Can you pardon me for not passing the exam, Mom?

2) 在沒有聽懂對方的話，請對方重復一 下時也可說 pardon。

e.g. Pardon? I’m sorry I can’t follow you.

(3) I’m excited to try the rides!

excited和 exciting的區別：

1) excited意為“激動的；興奮的”，作表語時，主語通常是人；作定語時，常用來修飾人，說明激動的表情。

e.g. All of us were excited when we heard the good news.

The excited child opened his present quickly.

2) exciting意為“激動人心的”，作表語時，主語通常是物；作定語時，常用來修飾物。

e.g. The movie is very exciting.

My father told me an exciting story.

(4) I mean … you know, a washroom or bathroom.

mean作動詞有以下含義：

1) 有……的意思，指（多作及物動詞），其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。

e.g. What does this word mean?

2）意味（著）（及物動詞），常跟名詞，有時可跟動詞-ing形式或從句。

e.g. Carl really could not do that — it would mean the end of his career.

3）有……意圖，打算，想，常跟名詞、代詞或動詞不定式。跟帶不定式

的復合結構時，還可用于被動語態。

e.g. I never meant to hurt you.

中考英語教案大全（精選篇2）

一、教學內容

本課是第二單元的最后一課，閱讀課，是本單元話題過去的某種狀態的延伸和繼續。文章講得主要內容是一個老是惹麻煩的男孩在明白了母親對他的愛之后變成一個好孩子的故事。

二、教學目標

⑴掌握一些主要的詞匯和句型 used to be like 等。

⑵引導學生理解課文內容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細讀、概括文章大意，利用上下文信息猜詞等。

⑶通過閱讀課文，并設計各種活動訓練學生運用英語進行聽說讀寫各種活動的能力。

⑷激發學生感恩父母，熱愛父母，關注身邊的人的情感。

三、教學重點和難點

⑴訓練學生利用上下文信息填寫詞匯和句子的能力。

⑵培養學生的閱讀策略和寫作能力。

⑶利用本課所學知識表達個人意見,對課文進行深層理解.

四、設計理念

依據紐南(David Nunan)所提出的任務型及合作式教學原則,使學生在小組學習中獲取信息,處理信息和運用信息,激發學生用所學語言進行交際的愿望和自信心,促進合作精神和文化意識的發展.

五、教學設計

1. 總體思路：

本節課是在多媒體的課堂教學環境下實施的大容量、快節奏的課堂教學.筆者先讓學生簡短描述父母以前和現在的職業,外貌,性格,愛好再欣賞英文歌曲thank you, dad. 導入，醞釀了一種感激父母的氛圍，接著引導他們暢訴父母對自己的幫助的故事，然后讓學生閱讀短文，感受母親愛的偉大。在閱讀過程中，通過讓學生看標題，預測課文內容、概括文章段落大意、根據上下文填所缺的句子，判斷正誤等各種方式提高閱讀技能。最后，筆者提供關鍵詞讓學生復述課文，使其能熟練得掌握所學的重點詞匯、短語和句子。閱讀后，筆者拋出這樣的問題讓學生討論：我們該用什么方式報答父母？培養學生反哺意識。最后通過寫作，提高學生綜合運用語言的能力。

Step1 Pre-reading

1. Get the students to describe their parents

T: Parents are the most familiar and loved person to you. Can you give a brief description of them? You can describe what they used to be like and what they are like now.

(students may describe their age, appearance, personality, hobbies they used to be and now.)

設計說明

通過談論父母以前和現在的外貌，個性，愛好職業等既復習了本單元的語言功能項目，延續了本單元的話題，又能成功地引進本課要談論和閱讀的內容：父母的愛。

2. Play the song “thank you, dad” for the students and enjoy it with them.

Thank you, Dad

Thank you, Dad

Thank you, Dad

Thanks for loving me

Hugs and Kisses, hugs and kisses

Comes to you from me

Thank you, Dad

Thank you, Dad

You are such a friend

On this day I'd like to say

On you I can depend.

T: It is great you know much about your parents. Do you know when is Father's day and mother's day?

S: Mother's day is the second Sunday of May and Father's Day is the third Sunday of June.

T: Great. These two holidays are taken for us to thank our parents. Now let's enjoy a song for Father's Day.

設計說明：

播放 Thank you，dad 歌曲，既可以吸引學生的注意力，激發學習英語的興趣，又可以引起學生的深思，營造一種對父母無限感激的氛圍。

3. pair work

⑴T: Don't you think it's a beautiful song? I think so. It reminds me think of my own father. He has done so much for me. I used to be a shy person when I was a middle school student. I didn't use to dare to speak in front of class or facing a crowed of people. My father encouraged me to believe in myself. And now I'm outgoing. I'm grateful to my father, he is so patient and helpful. I'm sure your parents are the same. Would you like to share the stories you parents help you solve problems with your partner and then make notes on the context?

⑵ ask some volunteers to tell class his own or partner's stories.

設計說明：

a. 通過交流父母在孩子成長過程中對孩子的幫助的故事，使學生體會到父母對自己的恩情，對自己的愛;

b. 使學生再一次創造性地靈活運用目標語言USED TO，談論過去的經歷，延續和深化本單元的話題，提高口語能力，并為下一任務閱讀做好準備。

Step 2 While reading

1. Introduce the title of the passage- He used to cause a lot of trouble

T: Your stories really moved me, Today we'll read a connected story,

“He used to caused to cause a lot of trouble”, according to the title, what might be talked about in this passage? Would you might to make a list? Please pay attention to the word used to.

The students may give such answers:

What troubles he used to cause

The reason he used to cause so much trouble

What made him change

He is now a good person.

設計說明：

通過讓學生在不預習課文的情況下根據文章標題猜測文章內容旨在培養其預測文章大意的能力，并通過下一階段的閱讀來檢驗學生對標題的預測是否正確。在教學中，教師提醒學生注意USED TO這個詞語。

2. Fast reading

⑴What is the passage mainly about?

⑵Compare what the students predicted with the content given by the author

⑶stick out the key sentences and give the main idea of each paragraph in group and then report to class.

Para.1 After father's death, Martin's life became difficult.

Para.2 The troubles Martin used to cause.

Para.3 A conversation with his mother on the phone changed his life.

Para.4 What is Martin now like.

設計說明：

概括全文大意和各段落大意旨在幫助學生整體把握課文的脈絡，提高分析綜合能力和概括能力。

2. Detailed reading

⑴ Finish Section3, 3a Put the missing sentences back in the correct place in the reading.

設計說明：

培養學生利用上下文的信息猜詞和學習新詞匯的能力。

⑵Finish Section3. 3b

Read the statements below. Circle “True”. False”. Or “Don't know”

According to the reading.

設計說明：

設計此活動的目的是讓學生帶著問題細讀文章,加深對文章的理解,并提高閱讀能力.

⑶let the students design questions according to the text and then ask answer in pairs

設計說明:

提高學生獲取文章細節的能力.

4．Explain some difficult phrases and sentences in the text and help solve the problems students raise

5. Retell the text in group one by one according to the key words below then choose one to report to class

Retell the text

1…problem child…a recent conversation… not used to…after his father’s death…difficult…not afford…to do this…

2.look after…cause problems…not interested in… get into troubles…

…patient…make a decision…hate… leave…waste…

3…necessary…call…change…need…help…understand…no longer…

watch…take pride in…decide to …realize… be afraid of…pay more attention to…

4…has changed…work hard…a top student… how…mother’s love…important…

設計說明:

提供關鍵詞,讓學生在小組里輪流復述課文,讓朗讀有了目的,使學生牢固地掌握課文里的詞匯短語和句

6. Discuss in class: Why did the author write the Passage?

S1: The author wants to tell us: Mother's love is great.

S2:He wants to tell us: Communication between children and parents can help them understand each other better.

設計說明:

猜測作者寫作意圖，使學生明白寫作目的及閱讀目的，領會文章精髓

Step 2 Post reading

3. Disscuss in group: What are nice ways for you to express your feelings and love to your parents ?

⑴ T: Don't you think parents' love is magical? It makes Martin, a troublesome boy change into a top student. We can't imagine what would happen to Martin without his mother's love and help.We can say parents are the most unselfish persons. They are someone who listens suggests and defends. They are the givers, but not expect your repay. They are the persons deserving your most respect and love. We should do something for them, too. we can't only receive but not give.. In China, there is an old saying “樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。We can't wait until it's too late. We should do something to make them happy and let them know we love them. Do you think what are nice ways for us to express our feelings to our parents? Please share your ideas in group and then report to class.

⑵ Choose a representative of a group to report and ask other groups to supplement. The student may give such answers.

a. to share homework with parents

b. to send parents small gifts on parent's day or their birthday

c. to write a letter or a card to express how much we love them

d. to try to study hard

e. to do a part-time job to reduce parents' burden.

f. ...

⑶ ask students to do some activities to show their love to parents after school.

設計說明：

通過例舉向父母表達愛的方式，在學生心中樹立反哺的概念，讓他們明白愛是相互的，并讓他們付之于行動。

4. Homework: writting

Write a passage of stories happened between you and your parents. The passage may include

a. what is your comment or feeling on your fathermother

b. give some examples of your father/mother helped you solve problems you met.

c. What you have done or want to do to show your love to your fathermother.

設計說明：

課堂上大量的語言輸入為學生的語言輸出做好了準備，對父母強烈的愛和感激之情使他們有了寫作的欲望;此項課外作業能引導學生更多地關注父母，關注周圍的人，學會愛人。

中考英語教案大全（精選篇3）

本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材

對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。

一、提前做好充分的思想準備。

本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。

二、做好整體規劃，制訂短、中、長期戰略目標和步驟。

因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：

三、情況分析

1、學生情況分析

九年級三個班，學生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。

2、教材分析

初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完整的體系。五月份系統復習，六月份做模擬套卷。

四、教學措施

根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。

（2）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。

（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言名句等。

（7）作業要天天有，作業教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

（8）利用課外時間進行培優補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

（9）要想學好英語就要用英語。學生大部分不好意思開口說話。這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，特別語言越來越注重交際性。好多學生學了只是為了考好試，不愿去說。為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性。以部分帶動整體。

中考英語教案大全（精選篇4）

一、教材分析

本單元要求學會談論重要發明的歷史及用途，然后針對各項發明的用處及特點，發表自己的看法，并說明理由。話題一直是圍繞著歷史上和日常生活中的重要發明，通過使用“Passive Voice”（被動語態）形式的句型，循序漸進地展開討論。課本設計的活動情景能夠自然地引發學生的好奇心，大家積極地投入到話題討論中，寓教于樂，容易引起學生的興趣；同時，它也有利于開闊學生的思路，培養創造精神，激勵他們展開豐富的想象翅膀，人人都能成為“小發明家”。

二、教學目標

語言目標

重點詞匯：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident

重點句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.

技能目標

能夠談論發明的歷史和用途

能夠對生活中的發明發表自己的看法

能夠解決生活問題，設計新發明

情感目標

充滿想象力，善于觀察事物

面對難題，用積極的態度解決，發揮創造能力

認識世界，改造世界

三、重點難點

重點

討論重要發明的時間、發明者和用途，學習使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答語。

難點

如何描述一項新發明的來歷和用途

四、課前準備老師準備

“大百寶箱”（由中等大小的盒子、彩紙等DIY而成），flashcards；

a package of potato chips, some bars of chocolate.

學生準備

上課前引導學生使用互聯網等工具查詢1a圖片中5項以及自己感興趣的發明物的來歷，然后在準備好的.卡片反面寫上關于這項發明的日期、發明者和用途等信息（如果學生查到的信息是用中文描述的，要求簡單地翻譯成為英文信息），正面寫上發明物的名稱，存放在自己制作的“小百寶箱”里。這個過程幫助學生們在進入新課程之前熟悉新單詞，為操練目標語言做準備。它有助于學生養成自主學習、解決問題的能力，不但能夠了解課本知識，而且發現了許多課外知識、增長了見識。

中考英語教案大全（精選篇5）

一、教學設計思路、指導依據說明：

本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的.話題。本話題主要通過談論如何養成良好習慣，保持健康，學習掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學會保持良好的習慣。最后以Project探究形式對所學內容進行運用，培養學生的綜合語言運用能力。即是能將所學的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。

二、教學目標分析：

1.學會描述良好的生活習慣。

2.根據所學的詞或詞組, 寫出關于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

三、重點和難點分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教學過程設計：

Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節課的大任務。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。

列一個目錄在黑板

1. How often do you exercise ?

2. How often do you eat vegetables?

3. How often do you eat fruit ?

4. How many hours do you sleep every night ?

5. How often do you drink milk ?

6. How often do you eat junk food ?

7. How often do you drink coffee ?

Step 2.Revision 讓學生先以小組的形式復習section A 和section B的內容，使用大腦風暴法(讓學生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。

同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：

Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

Throwing litter around.

Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice

1. should eat a lot of vegetables

2. should eat a lot of fruits

3. can drink milk every day

4. don’t drink coffee

5. shouldn’t eat junk food

6.exercise every day

7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3. 展示作文題目，指導學生如何謀篇布局，規劃文章結構,起草文章,組織語言。

請根據課文所給的關于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。

Step4指導學生寫作。

1. 通過鏈接讓學生了解如何寫好作文，并分析文章的結構：采用“總—分—總|的結構

來寫。本篇習作重在how to, 通過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。

2. 讓學生了解中考作文評分標準。

Step5. 出示一篇例文，讓學生了解文章結構，并動手起草寫作文。

Step6. Share the writing.

1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字后上交。

2.在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法的功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。

Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教學反思：

本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學生的思路。還要教給學生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學中還要增加其他不同類型的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。

中考英語教案大全（精選篇6）

Teaching Objectives:

Students should understand the meaning of reading, master useful expressions and learn more about the present perfect tense.

Language Focus:

Useful topic: Surfing, beaches; useful expressions: have been, never, ever, no matter how, neither nor, etc; and other reading skills.

Properties:

Tape recorder, topic cards, answer sheet, etc.

Teaching Procedures:

I. Revision

Revise the Present Perfect tense, do the exercise 2 on page 97, ask students answer the questions one by one.

II. Pre-reading

There are many kinds of water sports, such as swimming, paddling, Boogie-boarding, and dragon boat race in China. What water sports have you watch? What kind of water sport you like best, why?

III. While-reading

Before first listening of Surfing, read the questions of exercises 1 on page 98. Prepare their answer sheet. Ask the students bring these questions to listen the tape or video first time. Write their answer if possible.

Then play the tape or video once again, ask the students check their answers. And then let them try to give the main sentence of this reading.

Open the textbook, turn to page 7. Let Ss find the new words and useful expressions in five parts (each part for each paragraph). Ask them give correct explanation. Make sure everyone is on task. While working, teacher go around the classroom and give help where need. Then show the answers of them. Teacher explains the main sentences, such as Now it is enjoyed by people all over the world; Its neither too hot nor too cold all the year round; etc.

IV. After-reading

Discussing in four parts, talk about San Francisco, Honolulu, Hawaii, Hainan island. After discussion Ss should give Where is it, What it famous for, What water sport are there, etc.

V. Homework

1. Finish exercises 2 on page 98.

2. Revise the new words, useful expression and sentences

中考英語教案大全（精選篇7）

一、指導思想

以我區初中英語教學教研工作為指導，以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識，充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研和教學工作水平，在教導處的領導下，積極探索，取得更好成績。

二、工作要點：

1.加強教學常規的精細化管理，全面提高教學質量。

1）.強化教學常規的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作，進一步加強學科教學五環節的研究與管理，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優輔導”等主要環節，本學期聚焦“上課、作業”環節，注重教學的有效性。特別在作業上統一標準，統一格式，統一訂正，同時根據學生不同情況作業有分層。

2）.組織好英語課外拓展活動和競賽活動。做好期中、期末命題雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強月測命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立教研組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。在英語教學中提倡精選習題、精編習題、因材施教。進一步做好英語補缺補差工作。加強九年級畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。加強對中考動向的信息收集和試題研究，凝神聚力，爭取九年級中考取得圓滿的成績。

2.?以教科研引領，為教師的專業化成長打造新的平臺。

1）.大力開展校本教研，拓寬教師課程視野，逐漸成為學習型、反思型教師。通過同伴互動。充分發揮學校骨干教師、優秀教師的作用,通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”和“專題式的學習討論活動”等促進教師之間的互動，營造“集體備課、資源共享、個人加減、教后反思”的教研氛圍。結合優質課堂活動，并且推出一節具有代表性的研討課。（陳美紅老師開課）

2）.根據各年級特點，進行一次主題教研活動。本學期以八年級為例，老師如何設計問題鏈來促進閱讀教學。

三.具體工作，每月安排：

月份

主要工作

2月份

1.布置新學期工作，

2.組織初三學生參加“世外杯”預賽。

3.備課檢查

3月份

1..6-8年級作業檢查。

4月份

1.初三基礎考，質量分析。

2.6-8年級期中復習。質量分析。

5月份

1.初三三模考。

2.主題教研交流，（教研活動）

3.13周優質課堂

4.作業檢查，教案檢查

6月份

1.作業規范抽查。

2.各年級復習迎考策略交流。（教研活動）

3.復習迎考

總之，在教導處的帶領下我們英語組全體組員會開拓進取，不斷完善自己，將教學質量放首位，為學校的教育事業貢獻最大力量。