九年級英語教案學生
九年級英語教案學生都有哪些？英語的詞匯量非常龐大（約990,000個），但如果要估計具體數字，必須先判斷哪些能夠算作其單詞。不過與其他語言不同，并沒有一個權威學術機構來規定何為正式的詞匯。下面是小編為大家帶來的九年級英語教案學生七篇，希望大家能夠喜歡！
九年級英語教案學生【篇1】
一、教學設計思路、指導依據說明：
本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的.話題。本話題主要通過談論如何養成良好習慣，保持健康，學習掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學會保持良好的習慣。最后以Project探究形式對所學內容進行運用，培養學生的綜合語言運用能力。即是能將所學的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。
二、教學目標分析：
1.學會描述良好的生活習慣。
2.根據所學的詞或詞組, 寫出關于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。
三、重點和難點分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教學過程設計：
Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節課的大任務。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。
列一個目錄在黑板
1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables?
3. How often do you eat fruit ?
4. How many hours do you sleep every night ?
5. How often do you drink milk ?
6. How often do you eat junk food ?
7. How often do you drink coffee ?
Step 2.Revision 讓學生先以小組的形式復習section A 和section B的內容，使用大腦風暴法(讓學生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。
同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：
Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.
Throwing litter around.
Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice
1. should eat a lot of vegetables
2. should eat a lot of fruits
3. can drink milk every day
4. don’t drink coffee
5. shouldn’t eat junk food
6.exercise every day
7.should have eight hours’ sleep
8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3. 展示作文題目，指導學生如何謀篇布局，規劃文章結構,起草文章,組織語言。
請根據課文所給的關于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。
Step4指導學生寫作。
1. 通過鏈接讓學生了解如何寫好作文，并分析文章的結構：采用“總—分—總|的結構
來寫。本篇習作重在how to, 通過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。
2. 讓學生了解中考作文評分標準。
Step5. 出示一篇例文，讓學生了解文章結構，并動手起草寫作文。
Step6. Share the writing.
1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字后上交。
2.在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品并一一進行點評。
點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法的功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。
Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教學反思：
本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學生的思路。還要教給學生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學中還要增加其他不同類型的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。
九年級英語教案學生【篇2】
Teaching Objectives:
Students should understand the meaning of reading, master useful expressions and learn more about the present perfect tense.
Language Focus:
Useful topic: Surfing, beaches; useful expressions: have been, never, ever, no matter how, neither nor, etc; and other reading skills.
Properties:
Tape recorder, topic cards, answer sheet, etc.
Teaching Procedures:
I. Revision
Revise the Present Perfect tense, do the exercise 2 on page 97, ask students answer the questions one by one.
II. Pre-reading
There are many kinds of water sports, such as swimming, paddling, Boogie-boarding, and dragon boat race in China. What water sports have you watch? What kind of water sport you like best, why?
III. While-reading
Before first listening of Surfing, read the questions of exercises 1 on page 98. Prepare their answer sheet. Ask the students bring these questions to listen the tape or video first time. Write their answer if possible.
Then play the tape or video once again, ask the students check their answers. And then let them try to give the main sentence of this reading.
Open the textbook, turn to page 7. Let Ss find the new words and useful expressions in five parts (each part for each paragraph). Ask them give correct explanation. Make sure everyone is on task. While working, teacher go around the classroom and give help where need. Then show the answers of them. Teacher explains the main sentences, such as Now it is enjoyed by people all over the world; Its neither too hot nor too cold all the year round; etc.
IV. After-reading
Discussing in four parts, talk about San Francisco, Honolulu, Hawaii, Hainan island. After discussion Ss should give Where is it, What it famous for, What water sport are there, etc.
V. Homework
1. Finish exercises 2 on page 98.
2. Revise the new words, useful expression and sentences
九年級英語教案學生【篇3】
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的.成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、奮斗目標：
鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
三、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果
九年級英語教案學生【篇4】
教學目標
1.會聽、說、認讀單詞juice, egg, bread。
2.會用I’d like some….表達自己想吃的食物;會用Have some ....請別人吃東西。
聽懂，會用句型Here you are.
3.能用正確的語音語調朗讀對話，并能用以上句型交流有關食物的信息。
4.了解中西方早餐的異同。
教學重難點
教學重點：1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….
2、初步認讀juice, egg, bread。
教學難點：Here you are.的讀音，juice的發音，學生口型不易到位，教師要注意適度強調。
教學工具
多媒體
教學過程
一、熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.日常口語會話展示。
此次日常口語會話中，教師提示學生使用句型I have…和Here you are.
2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
二、新課展示(Presentation)
1.讓學生觀察Let’s talk部分的圖片，
Who are they? Mike and his mum.
What can you see on the table? I can see eggs….
2.引出egg, bread, juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習，達到熟讀。
3.學生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學生自己找出來。
4.讓學生觀看教學資源，教師要強調I’d like …是在表達自己想吃某種食物。
5.利用單詞卡片然后讓學生自己表達：I’d like some ….
6.播放A部分Let’s talk的錄音并跟讀,模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發音，要適當糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。
7.挑一名接受快的學生做師生示范表演。
8.分角色朗讀、表演對話。
三、趣味操練(Practice)
1.學生以小組為單位，4—6人一組,每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
2.以接龍的形式讓學生做Let’s play部分的游戲，加強練習所學句型。
3.小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進行對話練習，變現自然大方得體的小組為優勝組。
四、擴展性活動(Add-activities)
1.用本單元配套練習冊P31第一二題進行對話操練。
2.設計自己的`早餐食譜，并且說一說。
五、作業(Homework)
1.聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。
2.教家長進行早餐基本對話
九年級英語教案學生【篇5】
復習目標
熟練掌握現在完成時態的用法。
課前準備
要求學生在課前復習這兩個單元，背誦課文的部分段落、對話和單詞，復習現在完成時態，及動詞的變化形式。（P255--257的動詞不規則變化表）
知識要點
一、現在完成時態的構成
have/has+動詞的過去分詞
二、與現在完成時態連用的常用副詞，詞組
just，already，yet，ever，never，several，times，so far，in the last/past few years。
already一般用于肯定句中，而yet一般用于疑問句或否定句中。
三、現在完成時態表示過去發生的動作對現在造成的影響或結果
四、現在完成時態也可表示過去發生的動作一直持續到現在的動作或狀態，可以和表示從過去某一時刻延續到現在（包括“現在”在內）的一段時間的狀語連用，常以for和since引導
for和表示一段時間的詞組連用。
since和表示過去某一時刻的詞或詞組連用。
Have/has been to 與have/has gone to的區別：
Have/has been to意為“已經去過某地，且已回來”，have/has gone to意為“去了某地，但還未回來”。
五、現在完成時態中延續性動詞與短暫性動詞之間的轉換。
現在完成時態可以表示已經發生了的動作持續到現在（包括相應“現在”在內）的動作或狀態，但動詞必須是延續性動詞，因此，如果句子需要現在用現在完成時態，有些短暫性動詞要改成相應的延續性動詞或詞組，常見的有：leave—be away， die—be dead ， buy—have，
borrow—keep， open—be open， begin/start—be on，
arrive/reach/get—be in， come/go—be in， get up –be up
get ill/fall—be ill， join—be in the /be a member of
詞組
1、on the shelf 在架子上
2、at the monent 現在；此刻
3、used to 過去常常做某事
4、put down 放下；寫下
5、pay for sth。 付款
6、come up with 提供；提出
7、think of 認為；想起
8、get… back 找回；要回
9、pick up 拾（拿）起
10、(a)large number(s) of大量
11、all overthe world 遍及整個世界
12、no matter 無論怎樣
13、give up 放棄
14、ever since 從那時起
15、so far 迄今為止
16、come true 實現
17、slow down 減慢
18、be proud of以……自豪
19、speak highly 稱贊
20、not only …but also 不僅……而且
21、the TV station 電視臺
22、be afraid of 害怕
23、a piece of music 一首音樂
24、cut down 砍下；割下
25、make a contribution to 貢獻給；捐贈
26、all one’s life （某人的）一生
27、do well in 在某方面擅長
句型
1．Have you got…?
Have you got a CD player?
你有一臺激光唱機嗎？
2．…so+倒裝
She was worried and so was the librarian。
她很擔心，圖書管理員也一樣。
3．What’s the…like today?
What’s the surfing lide today?
今天沖浪怎么樣？
4．Have you ever been to…?
Have you ever been to Hawaii?
你曾經去過夏威夷嗎？
5．There be+sth。+doing sth。
My friend said there was a truck collecting rubbish outside。
我朋友說外面有輛收集垃圾的卡車。
6．It’s a pleasant way to do sth。
It’s a pleasant way to help keep our city clean。
這是一種愉快的方式幫助保持我們城市干凈。
7．the+比較級，the+比較級
The more trees ，the better。
樹越多越好。
九年級英語教案學生【篇6】
教學目標
Key vocabulary: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, even
Key structures: That’s news to me! What’s it about? Listen up, everyone.
Anyone else? That’s a fantastic idea listen up
教學重點
Get to know the wonders of the world
教學難點
Language points
教具
多媒體，tape 課時 2
教學課程
Step1 Warming-up and listening
1. Look at some pictures of the wonders of the world.
2. Talk about the picture. You can use the words in the box to help you.
3. Listen and check the words you hear.
Step 2 Listening and reading
1. (Close the books) Listen to the tape carefully.
2. Ask the students to read through the conversation individually.
3. Play the tape and have them read and follow.
4. Act it out.
5. Learn Everyday English
Step 3 Do Exercises
1. Choose the best answer in Activity 4.
2. Listen again and check.
3. Answer the questions in Activity 5.
Step 4 Explain the important and difficult points
Step 5 Pronunciation and speaking
1. Listen to the sentences.
2. Listen and repeat.
3. Say the sentences aloud.
Step 6 Homework
Finish the exercises in the workbook Ex. 1, 2, 3&4
個人修改
Revise what we learnt last term.
Show the pictures and learn the new words.
Read the key sentences.
Read the dialogue in roles.
九年級英語教案學生【篇7】
本學期我擔任初三14班和19班的英語教學。初三下學期是整個初中三年中最關鍵的時期。然而學生的英語成績參差不齊，雖然是B班的學生，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里要認真鉆研教材，努力提前完成教學任務，為明年提供更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：
一、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。
二、加強教育的思想性，根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。
三、充分把握教材特點，加強教育的條理性
1、有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。
2、有條理地安排教學內容，不斷復習，多次循環，逐步擴展和加深。
3、在用中學，積極地運用語言。
4、以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。
四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯系的。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：
1、課堂用語；
2、注意新語言的發音；
3、利用好錄音帶；
4、作好聽力練習；
5、定期進行聽寫訓練。
五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。
六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生經常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。
七、有針對性地進行中考基礎題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的中考相關題型的作業，如根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。
八、統一進度
第一周———第四周： 9B Uint1———Unit2
第五周———第八周9B Uint3———unit4
第九周———第十周 英語口語考試復習迎考
第十一周 期中考試
第十二周至十七周 階段復習迎考