初中物理的物理概念、物理定律、物理定理較多，對(duì)學(xué)生的理解能力、邏輯思維和抽象思維能力提出很高的要求。今天小編在這給大家整理了一些九年級(jí)上冊(cè)的物理教案模板，我們一起來看看吧!

九年級(jí)上冊(cè)的物理教案模板1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、簡(jiǎn)述電磁波的產(chǎn)生和傳播 ;

2、說出電磁波在真空中的傳播速度 ;

3、簡(jiǎn)述波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系;

過程與方法

通過演示了解電磁波的產(chǎn)生及電磁波在真空中的傳播;

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)電磁波的知識(shí)，了解科技為人類帶來的便利，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣;

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：電磁波的產(chǎn)生與傳播;

難點(diǎn)：電磁波在真空中的傳播;

【教學(xué)準(zhǔn)備】

手機(jī)兩部、收音機(jī)、真空罩、抽氣機(jī)、導(dǎo)線、電池、銼刀，多媒體課件。

【教學(xué)過程】

主 要 教 學(xué) 過 程

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

事件概況：2014年3月8日凌晨2點(diǎn)40分，一架馬航波音777-200客機(jī)在起飛后2小時(shí)與蘇邦空中交通管制臺(tái)失去聯(lián)系。機(jī)上共有239人，載有154名中國(guó)乘客。

空中客機(jī)怎么會(huì)與地面失去聯(lián)系呢?空中客機(jī)靠什么與地面建立聯(lián)系?

設(shè)計(jì)意圖：利用世人都觀注的“馬航客機(jī)失聯(lián)”事件引入新課，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生閱讀教材，了解我們平時(shí)聽廣播、看電視節(jié)目，廣播中的聲音、電視節(jié)目的影像等等都是靠電磁波來傳播信號(hào)的。

二、合作探究，建構(gòu)知識(shí)

一電磁波是怎樣產(chǎn)生的

【提出問題】電磁波在信息的傳遞中扮演著十分重要的角色。那么電磁波是怎樣產(chǎn)生的?又是怎樣傳播的呢?

【演示實(shí)驗(yàn)】體驗(yàn)感受電磁波的存在

在打開的收音機(jī)的附近，讓電池的負(fù)極與一根銼良好接觸，正極連接一根導(dǎo)線，拿著導(dǎo)線頭，讓它們與銼接觸，并在銼面上滑動(dòng)。

問題：為什么旁邊的收音機(jī)會(huì)發(fā)出“喀喀”聲?

電磁波的產(chǎn)生：當(dāng)導(dǎo)體或電路中的某處有迅速變化的電流時(shí)，在周圍空間就會(huì)產(chǎn)生向外傳播的電磁波。

圖片介紹：上海東方明珠廣播電視塔，高468米，發(fā)射廣播和電視信號(hào)的頂端天線長(zhǎng)118米。

廣播電臺(tái)、電視臺(tái)及移動(dòng)電話都是靠它們內(nèi)部復(fù)雜的電子線路產(chǎn)生迅速變化的電流產(chǎn)生電磁波。

設(shè)計(jì)意圖：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知電磁波的真實(shí)存在，創(chuàng)設(shè)物理情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二電磁波是怎樣傳播的

【提出問題】電視塔發(fā)射電磁波也像聲音的傳播那樣，需要介質(zhì)嗎?

【演示實(shí)驗(yàn)】把一個(gè)移動(dòng)電話放入真空罩中，給這個(gè)電話打電話，這個(gè)電話能夠收到此信號(hào)嗎?

結(jié)論：電磁波的傳播不需要介質(zhì)。

月球上沒有空氣，聲音無法傳播。但是電磁波可以在真空中傳播，所以宇航員在月球上用電磁波來通信。

想想畫畫：木桿的上下振動(dòng),通過水使振動(dòng)向外傳播形成水波。

教師講述：跟水波類似，電磁波也有自己的頻率、波長(zhǎng)和波速。

1波長(zhǎng)λ：鄰近的兩個(gè)波峰或波谷的距離。

單位：米

2頻率f：在1 s內(nèi)有多少次波峰或波谷通過，波的頻率就是多少。

單位：赫茲Hz 千赫kHz 兆赫MHz

3電磁波的波速c：

科學(xué)測(cè)量表明，真空中電磁波的波速c=2.99792485×108m/s≈3×105km/s

知識(shí)小結(jié)：各種振動(dòng)與波的關(guān)系

項(xiàng)目 振動(dòng)源 波的形成

水波 木桿的上下振動(dòng) 通過水使振動(dòng)向外傳播形成水波

聲波 發(fā)音體的往復(fù)振動(dòng) 通過空氣使振動(dòng)向外傳播，形成聲波

電磁波 導(dǎo)體中有方向、大小變化很快的電流 可以在真空中或介質(zhì)中通過變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)相互激發(fā)，形成電磁波

放飛思維：電磁波的傳播跟光一樣，不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播，且傳播的速度也是c =2.997 924 58 ×108 m/s，是否有似曾相識(shí)的感覺?你能猜想得到什么?

知識(shí)拓展：

1、不同頻率或不同波長(zhǎng)的電磁波的傳播速度都相同，同時(shí)電磁波的波長(zhǎng)、頻率和波速，滿足：波速=波長(zhǎng)×頻率 即: c =λf

上圖所示的電磁波，頻率低，波長(zhǎng)較長(zhǎng)，下圖所示的電磁波，頻率高，波長(zhǎng)較短

2、電磁波是一個(gè)大家族，波長(zhǎng)不同就有不同的作用。通常用于廣播、電視和移動(dòng)電話的是頻率為數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那一部分，叫做無線電波

日常生活中的各種天線，有的是發(fā)射電磁波，有的是接收電磁波，我們生活中電磁波的海洋中。

三電磁波與我們的生活

那同學(xué)們知道電磁波在生產(chǎn)和生活中可以為我們做哪些事情呢?

媒體展示：電磁波與我們的生活

電視臺(tái)通過電磁波，將精彩的電視節(jié)目展現(xiàn)給我們。

微波爐：表面和內(nèi)部同時(shí)加熱水分子共振;將電磁波的能量轉(zhuǎn)化為食物的內(nèi)能。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，分析信息，獲取知識(shí)的能力。

教師演示

學(xué)生用心觀察，聆聽

教師：當(dāng)導(dǎo)線頭在銼面上滑動(dòng)時(shí)，在導(dǎo)線與電池組成的電路中產(chǎn)生了快速變化的電流，變化的電流產(chǎn)生了電磁波，收音機(jī)接收了這一電磁波，并把它放大轉(zhuǎn)換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”聲。

學(xué)生閱讀教材，了解電磁波看不見，摸不到，但電磁波可以傳遞各種信息。

建意學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)電視塔的資料，與大家分享。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

真空罩內(nèi)的手機(jī)屏幕閃亮

說明真空罩中的移動(dòng)電話收到罩外傳給它的電磁波。

學(xué)生觀察圖片，閱讀教材，了解波的相關(guān)概念。

在一列水波的傳播中，凸起的最高處，叫做波峰;凹下的最低處，叫做波谷。每上下振次就完成一次全振動(dòng)，就能形成一個(gè)波峰和一個(gè)波谷，相鄰的兩個(gè)波峰或者波谷的距離是一定的，這個(gè)距離稱為波長(zhǎng)。波在一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，叫做頻率。水波不停地向遠(yuǎn)處傳播，用波速來描述波傳播的快慢。

學(xué)生大膽想象

光其實(shí)就是一種電磁波!

結(jié)合教材P152電磁波，了解不同頻率的電磁波在生活中的應(yīng)用

向?qū)W生介紹電磁波譜，了解電磁波家族很大，可見光只是其中的一小部分。

建議同學(xué)們上網(wǎng)收索電磁波應(yīng)用，拓展知識(shí)與同學(xué)們分享：

人造地球衛(wèi)星與地面間的聯(lián)系靠電磁波

電磁波在醫(yī)學(xué)診斷中有著廣泛的應(yīng)用

三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?還有哪些疑惑? 學(xué)生討論發(fā)言

四、課堂檢測(cè) 見附件1

教師巡視、講評(píng) 完成檢測(cè)題，

五、課下作業(yè) 見附件2

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié) 電磁波的海洋

一、電磁波的產(chǎn)生

電磁波是由變化的電流產(chǎn)生的

二、電磁波的傳播

1.電磁波的傳播不需要介質(zhì)，在真空中也能傳播。

2.長(zhǎng)、頻率與波速的關(guān)系式為：c=λf。

三、電磁波的應(yīng)用

1.微波爐;

2.雷達(dá)。

【教學(xué)反思】

我們生活在電磁波的海洋里，學(xué)生對(duì)“電磁波”這一概念并不陌生，但是要把看不見、摸不著的電磁波講的直觀還是有一定難度的。

本節(jié)亮點(diǎn)：

1、利用世人都觀注的“馬航客機(jī)失聯(lián)”事件引入本課，讓學(xué)生切實(shí)感觸電磁波就在我們身邊，而且對(duì)人類生活帶來及大的方便，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生初步理解電磁波的作用。

2、通過水波講電磁波，讓學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)有關(guān)電磁波的幾個(gè)概念，利用演示實(shí)驗(yàn)介紹電磁波是怎樣產(chǎn)生的，電磁波是怎樣傳播的，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略科學(xué)的氣氛，使學(xué)生對(duì)陌生的知識(shí)產(chǎn)生親切感。

本節(jié)不足：

1、電磁波的傳播不需要介質(zhì)，本節(jié)課只做了一個(gè)真空罩的實(shí)驗(yàn)，如果能多做一些能證明電磁波能在固體、液體中傳播的實(shí)驗(yàn)，并通過生活的實(shí)例來說明電磁波的傳播，會(huì)更讓學(xué)生信服。

2、對(duì)于電磁波的應(yīng)用，比如微波爐、雷達(dá)知識(shí)，學(xué)生比較陌生，但對(duì)于家庭中普遍存在的電器――微波爐，在應(yīng)用中的一些常識(shí)，比如為什么不能使用金屬容器，微波爐的外殼是金屬殼，爐門的玻璃為什么要上有金屬網(wǎng)，沒有給學(xué)生作具體的介紹，只好讓學(xué)生課下借助網(wǎng)絡(luò)媒體來拓展知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)查尋，也是對(duì)本節(jié)內(nèi)容一個(gè)很好的課外補(bǔ)充。

九年級(jí)上冊(cè)的物理教案模板2

教學(xué)目標(biāo)

1、知道電能表是測(cè)量電功的儀表;知道電功的概念及其單位。

2、會(huì)根據(jù)家用電能表的表頭數(shù)據(jù)初步計(jì)算電功。

3、通過演示實(shí)驗(yàn)得出并理解電功公式，發(fā)展分析問題、歸納問題的能力。

4、會(huì)對(duì)一些家用電器進(jìn)行簡(jiǎn)單的電功計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

電能表作用，電能表表頭示數(shù)意義，電功的含義，電功的公式及運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

電功的含義，電功公式的得出過程。

教學(xué)方法

閱讀討論法、實(shí)驗(yàn)認(rèn)知法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備

電能表、學(xué)生電源、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

師出示一張電費(fèi)繳費(fèi)發(fā)票，家庭用電每月要交的電費(fèi)是根據(jù)什么計(jì)算得出的?

生：根據(jù)電表上的示數(shù)。

師：測(cè)量消耗電能多少的儀表叫電能表。

二、“三階”過程

1、自主感知：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)電能表的相關(guān)技術(shù)參數(shù)。

電能表上的單位是： ，俗稱

額定電壓：

額定電流：

2.5A10A

r/kwh表示

imp/kwh表示

問題解決：電能表示數(shù)差為本月消耗的電能

過渡：用電器工作一段時(shí)間后，電能表的示數(shù)會(huì)變大。用電器是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。而我們知道，做功過程總伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。用電器工作時(shí)，就是電流對(duì)用電器做功。我們將電流做的功稱為電功。

2、互動(dòng)生成：

研究證明:電功大小與加在用電器兩端的電壓、通過的電流和通電時(shí)間有關(guān)。究竟存在什么關(guān)系?我們可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

在一定時(shí)間內(nèi)，電流做功越多，燈泡就越亮。所以可以根據(jù)電燈的亮暗程度，來比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少。轉(zhuǎn)化法

問題1：探究電流做功的多少與電壓的關(guān)系。

控制電流和通電時(shí)間相同控制變量法，所以兩燈要串聯(lián)。注意要選擇兩個(gè)電阻不同的燈泡，分得不同的電壓。用兩個(gè)電壓表分別測(cè)出電壓。串入滑動(dòng)變阻器，以便多次實(shí)驗(yàn)，找出一般規(guī)律。設(shè)計(jì)出如圖所示電路圖。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，電壓越大，電流做的功越多。

問題2：探究電流做功的多少與電流的關(guān)系。

控制電壓和通電時(shí)間相同控制變量法，所以兩燈要并聯(lián)。注意要選擇兩個(gè)電阻不同的燈泡，分得不同的電流。用兩個(gè)電流表分別測(cè)出電流。串入滑動(dòng)變阻器，以便多次實(shí)驗(yàn)，找出一般規(guī)律。設(shè)計(jì)出如圖所示電路圖。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在電壓和通電時(shí)間相同的情況下，電流越大，電流做的功越多。

問題3：探究電流做功的多少與通電時(shí)間的關(guān)系。

無需實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楦鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知，用電器通電時(shí)間越長(zhǎng)，消耗的電能就越多，所以電流做功就會(huì)越多。

進(jìn)一步研究證明：電功大小與用電器兩端的電壓、通過的電流和通電時(shí)間的關(guān)系為：W=U I t

學(xué)生自學(xué)電功的單位及單位換算。

3、拓展應(yīng)用：

例題：家庭電路中，某用電器工作時(shí)通過的電流為5A，求：該用電器工作10分鐘將消耗多少電能?

解： W = U I t

= 220 V×5 A × 600 s

= 6.6×105 J

計(jì)算時(shí)注意換算成國(guó)際制單位

三、歸納小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?你還有什么疑問?

四、布置作業(yè)

九年級(jí)上冊(cè)的物理教案模板3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)壓強(qiáng)的概念

2、掌握壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)

3、會(huì)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

4、知道增大和減小壓強(qiáng)的主要方法

學(xué)具準(zhǔn)備：

一塊海綿，一只玻璃杯，兩個(gè)鉤碼.

學(xué)習(xí)過程：

一、自學(xué)閱讀

1、 自學(xué)課本P76—P77，“想想議議”和“探究”部分。方法提示：用控制變量法分析比較，圖14.1—3 甲、乙 乙、丙

2、 自學(xué)檢測(cè)：通過自學(xué)，你認(rèn)為壓力的作用效果跟_____、____因素有關(guān)。課本P76-77甲、乙對(duì)比說明：受力面積相同時(shí)， 越大壓力作用效果越明顯;乙、丙對(duì)比說明壓力相同時(shí)、 越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：壓力的作用效果與 和 有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問題時(shí)，采用了 和____的方法。

二、合作探究

利用身邊的海綿，玻璃杯，鉤碼探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。

小組討論：如何改變壓力大小，如何改變受力面積，

小組實(shí)驗(yàn)：以小組完成實(shí)驗(yàn)選一小組上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過程，并引導(dǎo)得出結(jié)論：

三、壓強(qiáng)

1、自學(xué)課本P77壓強(qiáng)部分，要求：知道壓強(qiáng)的概念、公式、單位、分析例題。

2、自學(xué)檢測(cè)

1物理學(xué)中把______叫做壓強(qiáng)，它表示的意義是__________________。

2壓強(qiáng)的計(jì)算公式是___________。變形后F=______，S=______。

3壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時(shí)，如果物體不受其他力，則壓力F = 物體的重力G 自然平放.

4使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，關(guān)鍵是找出壓力F自然平放時(shí)F=G=mg和受力面積S受力面積要注意兩物體的接觸部分，不是物體的底面積。

5壓強(qiáng)公式中，各物理量的單位分別是______、______、______。

6練習(xí)：一塊磚平放在地面上，磚的重量約20N，與地面接觸面積為0.03m2，計(jì)算磚對(duì)地面的壓強(qiáng)。

3、以小組分任務(wù)展示自學(xué)內(nèi)容

四、怎樣減小或增大壓強(qiáng)

1、自學(xué)課本P78“怎樣減小或增大壓強(qiáng)”部分回答下面的問題：

根據(jù)壓強(qiáng)公式P=F/S，要增大壓強(qiáng)，可以保持______不變，增大______;保持______不變，減小______;要減小壓強(qiáng)，可以保持______不變，增大______;保持______不變，減小______;

2、合作學(xué)習(xí)

以小組開展增大壓強(qiáng)，減小壓強(qiáng)舉例活動(dòng)。

3、展示各組列舉的事例。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我的收獲是：

本節(jié)課我還有疑惑：

九年級(jí)上冊(cè)的物理教案模板4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

2能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化.

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，分析能量的轉(zhuǎn)化.

教具學(xué)具：

溜溜球、滾擺 、鐵鎖。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧：

我們?cè)诔醵臅r(shí)候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，請(qǐng)回答，電燈工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的?風(fēng)力發(fā)電機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的?水力發(fā)電機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的?電動(dòng)機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的?

1.電燈： 能— 能 2. 風(fēng)力發(fā)電機(jī) 能— 能

3. 水力發(fā)電機(jī) 能— 能 4. 電動(dòng)機(jī) 能— 能

演示實(shí)驗(yàn)：溜溜球扔下去不停運(yùn)動(dòng)，能量如何變化?

二、快樂自學(xué)

1. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀118 頁內(nèi)容，完成填空題

機(jī)械能的定義： 和 統(tǒng)稱為 。

機(jī)械能守恒的條件： 。

2. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀119 頁 科學(xué)世界完成填空題

1 當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能，動(dòng)能，速度如何變化?當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能，動(dòng)能，速度又如何變化?

2衛(wèi)星在近地點(diǎn)的動(dòng)能最 ，勢(shì)能最 ;在遠(yuǎn)地點(diǎn)的動(dòng)能最 ，勢(shì)能最 。

三、合作探究

1.課本第117頁 想想做做 探究滾擺實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察：滾擺在下降過程中速度如何變化;上升階段速度如何變化.

注意分析的問題：到最高點(diǎn)時(shí)，高度 、速度 ;說明了 ;到最低點(diǎn)時(shí)，高度 、速度 ;說明了 ;在下降過程中，高度 、速度 ，說明了________能轉(zhuǎn)化為________能. ;在上升過程中，高度 、速度 ，說明了________能轉(zhuǎn)化為________能..

實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。

2. 分析課本118頁圖15.5-2所示幾個(gè)運(yùn)動(dòng)中，動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

甲圖中:是________能轉(zhuǎn)化為________能.

乙圖中:小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),______能轉(zhuǎn)化為_______能;從B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí),_____能轉(zhuǎn)化為______能;從C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),______能轉(zhuǎn)化為_______能;從B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)時(shí),_______能轉(zhuǎn)化為________能.

丙圖中:小球從左端擺向右端的過程中,先是小球的_______能轉(zhuǎn)化為_____能,然后再由______能轉(zhuǎn)化為_______能,當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)到________位置時(shí),動(dòng)能最大.

結(jié)論：動(dòng)能和勢(shì)能 。

3. 閱讀課本P118的想想做做的實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

①.、的動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣轉(zhuǎn)化的?

②.鐵鎖回不到原來的位置,為什么?

③.在此實(shí)驗(yàn)中,機(jī)械能的總量守恒嗎?如果不守恒,它有什么變化?

4.探究上緊發(fā)條的玩具：思考：上緊的發(fā)條具有什么能?松手后玩具運(yùn)動(dòng)具有什么能?

結(jié)論： 。

三、自我小結(jié)： 本節(jié)課我的收獲是

1.動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化;

2.機(jī)械能守恒。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.下列情況中,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是

A在水平面上滾動(dòng)的小球 B汽車上山

C空中勻速下降的降落傘 D蘋果從樹上落下

2. 蹦床運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)員從蹦床彈向空中表演技巧動(dòng)作的一項(xiàng)體育活動(dòng)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員離開蹦床彈向空中的過程中，運(yùn)動(dòng)員具有的

A. 動(dòng)能增加，勢(shì)能減少 B. 動(dòng)能增加，勢(shì)能增加

C. 動(dòng)能減少，勢(shì)能減少 D. 動(dòng)能減少，勢(shì)能增加

3. 現(xiàn)在許多商店和賓館都安裝了彈簧門，彈簧門在被推開后能自動(dòng)關(guān)閉。關(guān)于門在自動(dòng)關(guān)閉過程中能的轉(zhuǎn)化的下列說法，正確的是

A. 彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為門的動(dòng)能　 B. 門的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為彈簧的動(dòng)能

C. 門的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢(shì)能　　 D. 彈簧的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為門的勢(shì)能

4.物體在平衡力的作用下，下列說法正確的是

A、機(jī)械能一定不變 B、動(dòng)能一定不變

C、機(jī)械能一定增大 D、機(jī)械能可能減小.

5.一個(gè)小球從光滑的斜面上由靜止開始滾下，它在斜面頂端時(shí)重力勢(shì)能為100 J，當(dāng)它滾到斜面的某一位置時(shí)重力勢(shì)能只有30 J了.小球減少的重力勢(shì)能哪兒去了?此時(shí)小球的機(jī)械能是多少?

五、我的反思