作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面小編帶來九年級下冊數學優秀教案5篇，希望大家喜歡。

九年級下冊數學優秀教案篇1

九年級數學教學時間緊，任務重。既要完成新課程的教學，又要考慮下學期對初中階段整個數學知識的全面系統的復習。所以在注意時間的安排、把握好教學進度的基礎上，特制定本學期的教學計劃：

一、學情分析：

本學年我擔任九(2)班的數學教學任務，從八年級下學期期末考試的成績總體來看，出現了兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。

在學習能力上，學生學習的主動性較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。學生的邏輯推理、思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績;在學習態度上，部分學生學習積極性不高，不少數學生對數學處于一種放棄的心態，作業抄襲現象嚴重，學生完成作業的質量大打折扣。

二、教材分析：

本學期教學內容，共計六章，第一章《特殊的平行四邊形》，能證明菱形、矩形、正方形的性質和判定定理，理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關系，掌握綜合法的證明方法。第二章《一元二次方程》，能夠用多種方法求解一元二次方程，體會轉化思想，會用一元二次方程解決實際問題，進一步體會模型思想。第三章《概率的進一步認識》，會用列表和畫樹狀圖方法計算簡單事件發生的概率，認識概率與頻率的關系。第四章《圖形的相似》認識圖形的相似，了解相似三角形的性質，進一步發展學生的推理能力。第五章《投影與視圖》，通過實例了解中心投影與平行投影，會畫直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數》，體會反比例函數的意義，能根據已知條件確定反比例函數的表達式，理解反比例函數的性質，體會用反比例函數解決實際問題的方法與思想。

三、教學目標：

1、知識與技能：

第一章《特殊平行四邊形》、第四章《圖形的相似》使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《投影與視圖》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《概率的進一步認識》這一章讓學生理解頻率與概率的關系，進一步體會概率是描述隨機現象。并會用樹狀圖或表格求概率。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用，從而培養學生的思維能力和應變能力。

在《直角三角形的邊角關系》中，探索30度、45度、60度角的三角函數值從中發展學生觀察、分析、發現的能力。能用銳角三角函數解直角三角形，并會解決與直角三角形有關的實際問題。

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

2、過程與方法：

經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐，又應用于實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養學生、發展全體學生。

3、情感態度與價值觀：

通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發展。

四、教學重難點:

教學重點：菱形、矩形、正方形的有關計算和證明，相似三角形的有關計算和證明，以及周長和面積的計算，反比例函數的圖像和性質的應用。一元二次方程的解法和應用。特殊三角函數值的運算，解決與直角三角形有關的實際問題。

教學難點：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質和判定的綜合應用。

五、具體措施：

(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量，精心組織課堂活動，使絕大多數學生都能夠積極主動參與到課堂活動中來，動手、動口、動腦，活躍思維，發散思維，深刻思維，及時反饋信息，提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(4)習慣養成，提高能力。要循序漸進，潛移默化地培養學生勤于思考，善于思考，理解記憶，運用鞏固，探賾索隱的習慣，培養學生專心致志，自主學習的習慣，達到內化為自己的一種自覺行為。

(5)總結規律，揚長避短。要及時總結學習規律，吸納各方建議，補苴罅漏，摒棄錯誤，探尋經驗，踔厲奮發，迎接挑戰。

九年級下冊數學優秀教案篇2

新的學期開始了，我又擔任九年級數學學科的教學，同時接手九(13)班。九年級時間非常緊張，既要完成新課程的教學，又要考慮下學期對初中階段整個數學知識的全面系統的復習。所以在注意時間的安排上，同時把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃：

一，基本情況分析：

上學年學生期末的成績總體來看，雖然比期中略有進步，但仍然不太樂觀。優生面不廣，尖子不尖，差生偏多。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的課業負擔和維持學科間的均衡，學生向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養

二，指導思想：

通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力，思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力，運算能力，空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確，合理地進行運算，逐步學會觀察分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考，探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

三，教學內容

本學期的教學內容共三章：

第 七章：銳角三角函數;第八章：統計的簡單應用;第九章：概率的簡單應用;

四，教學重點，難點

在以后的教學中，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理，邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠，心浮氣躁，學習態度和學習習慣還需培養。

學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試，作業后)錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。

重點：

1，要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;

2，探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點：

1，引導學生探索，猜測，證明，體會證明的必要性;

2，在教學中滲透如歸納，類比，轉化等數學思想。

五，在教學過程中抓住以下幾個環節：

(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點，難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手，動口，動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當的練習題，測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

六，教學措施：

1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.復習階段多讓學生動腦，動手，通過各種習題，綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

除了以上計劃外，我還將預計開展培優和治跛工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察，多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力

九年級下冊數學優秀教案篇3

九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學任務，又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數學知識進行全面、系統的復習。所以在制定九年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。

一、加強集體備課，集思廣益提高教學質量。

集體備課是集體智慧的一個體現形式，是每個教師交流經驗的一個形式和平臺。通過這個平臺，各位教師能把自己的教學經驗、教學心得拿出來互相交流。尺有所短，寸有所長。每位教師也是這樣，通過集體備課，能夠及時彌補自己在組織教學是的不足，提高自己的教學質量。每個教師既是一個個體，又是一個團體。考慮到水漲船高我們必須在提高個人教學的同時，提高整個年級的教學成績。所以在備課組內提倡團隊合作精神，工作中要求團結合作，齊心協力，尤其是在集體備課中，能夠各抒已見、集思廣益、群策群力、博采眾長，互相聽課、評課，使老教師與青年教師主動結成互幫互學對子，達到揚長避短，相互學習、相互促進、合作交流的目的。

以往的集體備課流于形式，不深入不實際浪費時間不出成績。在今后的集體備課中我們決定從以下幾個方面進行改進。

1、集體備課的總體要求。

①面向全體學生備課。教學目標、教學內容、教學設計都是分層次的。

②備課做到“三知、四備、五統一”。三知是：知道重點難點,知道易混易錯知識點,知道好、中、差學生認知水平。四備：備教材、備新課程標準、備手段、備思想方法;五統一：統一備課、統一內容、統一進度、統一資料、統一測試。

③在深入備課的基礎上，弄清知識點、能力點和測試點。

2、提高集體備課數量和質量。初三備課組每人主備一節課，在集體備課上進行交流討論，討論是否滿足要求，討論備課的優點和不足是什么，應該如何改進等等。

二、面向全體學生，注重教學實效，提高教學質量。

1、分析學生現狀，分層教學，因材施教。

在教學實踐中,面向全體學生，“盯住尖子生，狠抓邊緣生、重視學困生”，從而實施分層教學，因材施教，因人施教。采取的主要措施是“培優補差”，堅持兩手抓，兩手都要硬的原則。

2、面向全體學生傳授知識。

對于課堂教學，我們的總體要求是：目標明確、條理清楚、啟發誘導、思考質疑、探究討論、合作交流、分類推進。不讓一個學生掉隊，讓人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展，這也符合新的課程標準的要求。

3、在課堂教學中，重視兩個方向。

一是從問題出發進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續不斷的教學活動”,而問題又是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。

二是情感教學。 教師的施教之功，貴在引路，妙在使學生開竅，真正使學生愿學、樂學、會學，從而懂得為什么要學。這也體現了“親其師、信其道、樂其學”的效應。

4、注重三基教學，充分利用時間加大學生的練習量。

所謂三基即：基礎知識、在教學中注意讓學生理解知識的來龍去脈，探究知識的發生過程。理解數學，體會數學。不是為了學數學而學數學，而是真正掌握數學的基本知識、基本技能和基本的數學思想和方法。除了在課堂教學中對學生進行三基的教學外，還要充分利用課堂、課外的時間加大學生的練習量，并糅合進數學的基本技能和基本的數學思想和方法，以培養學生的“分析問題、解決問題”的能力。

5、及時進行反饋矯正。

普遍檢查，查漏補缺。學生在回答教師提問和作業是教學反饋的主渠道，我們須對不同的學生進行認真的分析，對不同的學生、不同的問題應逐一分析，以便做到有效反饋，彌補不足。

三、研究近幾年的中考題，明確教學和復習重點。

進入九年級，無庸置疑就會面對中考。那么研究近幾年的中考題就會對九年級教學產生積極的主導作用。我們備課組進行了有目的的分組研究。

1、結合新課程標準，認真梳理考點的分布，考試的側重點。

2、研究考試的趨勢、方向;以及出題形式。

3、分專題研究。開放性問題、操作性問題、應用性問題、探索性問題、閱讀理解題、跨學科問題等問題。

其中有負責08-09年的_市中考題，及開放性問題、操作性問題、應用性問題的研究。有老師負責近兩年課改題，探索性問題、閱讀理解題、跨學科問題等問題的研究。

四、總體措施方法：

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

8.深化兩極生的訓導。

總之，我們將會在教學過程中不斷總結和改進，爭取將數學教學成績繼續向前推進一步。

九年級下冊數學優秀教案篇4

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。

三、新課標要求：

初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。

提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中“二次函數”和“銳角三角函數”的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于“數與代數”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。“相似”的內容屬于“空間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。

“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養空間想象力能夠發揮重要作用。對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了“課題學習”“數學活動”等編排方式加強對數學應用的體現。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

五、四個單元章節：

二次函數

本章主要研究二次函數的概念、圖象和基本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節安排。

相似

本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關系，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關系。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1)，對于全等的認識是學習相似的重要基礎。

銳角三角函數

本章主要內容包括：銳角三角函數(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數是自變量為銳角時的三角函數，即縮小了定義域的后的三角函數。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，銳角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習銳角三角函數的直接基礎，勾股定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相似”有密切關系。

投影與視圖

本章的主要內容包括投影和視圖的基礎知識，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化，根據三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節。

六、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

(2)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)經常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導。

九年級下冊數學優秀教案篇5

一、指導思想

根據學校工作計劃和教導室工作計劃，結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，繼續以新課程標準為依據，貫徹教育教學法規，落實素質教育和自成教育。通過數學的學習，發展學生的邏輯思維能力，培養學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想;讓數學教育面向全體學生，人人學到必要的數學知識，并通過數學課的情感滲透培養學生自強成才的精神。

二、學情分析：

本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，但因為從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數學成績有了長足的進步，學生無論從數學思維和數學能力上都得到了鍛煉和培養，數學知識掌握得較牢固;學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的能力還有待加強，數學知識上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業，及時糾正作業中的錯誤的同學人數還不理想。

三、教材簡析：

本學期的教學內容共計五章，第16章：分式;第17章：反比例函數;第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。

四、提高教學質量的舉措：

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。

6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學生。

7、為不斷提高教學質量認真寫好教學反思和教案。

8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識;對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，為其以后學習成績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。