二年級語文課程教案設(shè)計篇1

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)：

★會認(rèn)個生字，會寫個生字。

★能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

★培養(yǎng)觀察力和想象力。

★激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)難點：

通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)課時：

兩課時

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、投影片。

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎?“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧!

齊讀課題

二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段?具體介紹了黃山的哪幾個景點?

四、學(xué)生質(zhì)疑

通過讀課文，你知道了什么?你還想知道什么?

【第二課時】

一、導(dǎo)入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么?

三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個景點?它在什么地方?有什么特點?對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的?

2、全班匯報。

3、小結(jié)

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

二年級語文課程教案設(shè)計篇2

教學(xué)過程：

一、由圖導(dǎo)入。

出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方?你看到了什么?

今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

二、初讀感知，合作識字。

1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

2、小組合作認(rèn)識課后字條里的生字，交流識字方法。

3、檢查識字情況。

(1)讀詞語。(2)讀生字。(多種方式)

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認(rèn)識嗎?

三、熟讀感悟，體會詩境。

1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。

(1)學(xué)生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。

(2)出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見?”

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——，怎么——?

(3)匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。

4、相機指導(dǎo)朗讀，體會詩人的感情。

四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。

1、山寨給你留下了什么印象?

2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎?

五、寫字教學(xué)。

1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

2、你認(rèn)為哪個字最難寫?

3、教師指導(dǎo)難寫的字。

4、學(xué)生練習(xí)。

六、課后作業(yè)。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

二年級語文課程教案設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，學(xué)寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、對鳥類的喜愛之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛護鳥類。

教學(xué)重點：

通過對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、鳥類的喜愛之情，知道要愛護鳥類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生收集鳥島的資料

教學(xué)過程：

一、品讀第一自然段

1、鳥島在哪里?哪個小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。

2、其他小導(dǎo)游來補充。(課前查閱資料情況的交流)

3、這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外)

4、有感情地朗讀第一段。

二、品讀第二自然段

1、走進春天的鳥島，你看到了什么?

2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?

3、它們是約定好了，一起飛來鳥島的嗎?(理解：陸續(xù))

4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?

5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)

6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂。

三、品讀第三段

1、春天的鳥島生機勃勃，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?

3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥多。

4、匯報課前查找資料的情況，介紹島上的鳥兒。

5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢?

說話練習(xí)：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的()，有的()，還有的()，小島真是()!

6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進這鳥的世界?

7、鳥島除了鳥多，還有什么多?

8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個挨一個)

9、你又是怎么知道蛋多的呢?

10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

11、欣賞畫面，說說感受。

旅游到此結(jié)束了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀(jì)念吧，行嗎?

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡。

2、齊讀第四段，出示：

沒有人去碰，因為__。

因為__，所以__。

3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動愛護鳥兒，愛護大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島，才能擁有美麗的大自然。

五、學(xué)寫生字“類”、“拾”

1、分析字形、結(jié)構(gòu)。

2、交流記憶方法

3、說說書寫注意點

4、范寫。

5、生練寫。

6、展評。

二年級語文課程教案設(shè)計篇4

《從現(xiàn)在開始》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3、懂得心中有他人，關(guān)愛他人。

重點難點：

讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛他人，體會課文中蘊含的情趣和道理。

教具準(zhǔn)備：

課件、頭飾、道具、小星星掛牌

教學(xué)過程：

一、課前游戲

(1)自我介紹

(2)給每個小朋友一個動物身份，戴上有動物身份的星星掛牌，表演每一種小動物。

二、創(chuàng)設(shè)情境，講故事，激趣

師：今天我來給大家進一個非常有趣的故事，故事的名字叫《從現(xiàn)在開始》。

<板書課題>

三、進入情境，學(xué)習(xí)表演故事

師：想不想把這么有趣的故事演出來?

生：想!

師：想要演好這個故事必須要過三關(guān)

<出示課件>

第一關(guān)：認(rèn)讀生字，了解故事

(1)自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。

(2)摘生字蘋果樹，過生字關(guān)。<教師正音>

第二關(guān)：熟讀故事，了解角色

(1)分小組比賽讀。<檢查讀的過程>

(2)過關(guān)要求：通順、流暢，還有一定的感情。

第三關(guān)：理解故事，學(xué)習(xí)表演

過渡：其實這兩關(guān)都是很容易的，難的還在后頭，它需要大家仔細(xì)讀故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

(1)全文，師：這個故事講了一件什么事?

(2)理解“首領(lǐng)”一詞。

(3)體會獅子的威風(fēng)，表演獅子說的話。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

師：第一任是誰上任?

生：貓頭鷹<出示課件，貼頭飾>

(1)在書中找出第一條命令，練習(xí)朗讀。

(2)請人上臺表演，貓頭鷹(2-3)人。

(3)體會神氣極了，議論紛紛，叫苦連天。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動物們的意見可大，您還是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧!第二任是誰當(dāng)大王?

生：袋鼠<出示課件貼頭飾>

(1)指導(dǎo)表演(評價)

(2)讓其它動物體會跳著走路的痛苦。

(3)理解“激動”一詞。

(四)學(xué)習(xí)第五自然段

過渡：看來袋鼠大王的命令，讓大家的日子也不好過，您還是跳著回去吧!

(1)請獅子大王頒布最后結(jié)果。

(2)指導(dǎo)讀出鄭重語氣。

(五)學(xué)習(xí)第四自然段

(1)請獅子上臺宣布命令

(2)齊讀小猴子頒布的命令

(3)體會這條命令的好處

(4)與小猴子對話,體會心中有他人，關(guān)愛他人。

(5)理解“立刻歡呼”。

小結(jié)：大家都明白了，無論你是大王，還是小動物，都不能只想著自己，要想著別人，才能得到大家的喜歡。

四、進入情境，分角色表演故事

(1)學(xué)生自由組合表演

(2)指名上臺表演

二年級語文課程教案設(shè)計篇5

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十三個字;能寫好十字。

2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。

教學(xué)重點：

在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。

教學(xué)難點：

初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話。

同學(xué)們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢?

揭示課題：今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。

板書課題：南轅北轍

請學(xué)生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事?

二、質(zhì)疑。

1、請同學(xué)們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

檢查學(xué)生識字的情況：(小組選代表發(fā)言)

我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關(guān)系。

我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成“堅固”、“牢固”。

我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音。“奔馳”這兩個字我在電視廣告上見過。

我們小組給“懇”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠。我認(rèn)為這里不是“車上的朋友不明白，”而應(yīng)該是“季梁”不明白。

三、讀書，解決問題。

1、請大學(xué)帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考)

2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢?

3、分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評價(可以反復(fù)讀或老師范讀)

4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語?！?/p>

不解：不理解，不明白。

誠懇：非常真誠。(學(xué)生自己的語言)

固執(zhí)己見：別人的話都不聽，只知道堅持自己的想法，(學(xué)生自己的話)

5、請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。

四、討論。同學(xué)們，到底是誰不明白，誰來談一談?

小組推薦一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道，是季梁告訴這個朋友去楚國應(yīng)該往南走，往北走錯了。所以，是車上的朋友不明白。

師：為什么剛才有人會提出這樣的問題呢?

生：因為課文表達的不夠清楚，給他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠。

我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠?！?/p>

我還能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠?”(老師對同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評價，是學(xué)生的平干得到滿足)

通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理?

我明白了：我們要聽別人的勸告。

我補充：如果別人說的對，我們就要聽別人的勸告。

體會寓意

通過學(xué)習(xí)知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。

五、有感情的朗讀課文。

下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧!(學(xué)生分角色表演)

假如季梁的朋友們來到我們中間，你想對他說些什么?

如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你就要及時的改過來，不要太固執(zhí)了。

做事情之前要想清楚，如果方向錯了，就永遠不會把事情做好。

六、評價

自我評價：這節(jié)課有什么收獲?

二年級語文課程教案設(shè)計篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

【教學(xué)重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題激趣

1、出示課題，質(zhì)疑問難。

理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。

生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?

如：課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會喂“你”驕傲?

二、識記生字

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，(如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀)，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、(出示生詞帶拼音)誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。

3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

4、生匯報識字方法，重點是難記的字。(師鼓勵生用多種方法識字)

5、識字游戲：

⑴說偏旁猜字。

⑵開火車擴詞。

三、初讀課文

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀。

2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說)

4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的?

四、書寫指導(dǎo)

重點指導(dǎo)“璃、滑、碎”。

二年級語文課程教案設(shè)計篇7

有趣的作業(yè)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀11個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。

4、用“有……有……還有……”說一句話。

二、教學(xué)重點難點：

1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)時間

兩課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、板書：﹍﹍的作業(yè)

2：師：大家填一填，你們做過什么作業(yè)。

今天我們來完稱一項特別的作業(yè)，板書“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

4、今天我們就來認(rèn)識春天的特點。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。

2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。

2、找出讀音有困難的字進行針對性教學(xué)。

3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。

嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀

4、寫字指導(dǎo)。

(1)出示生字，組詞。

業(yè)()龍()網(wǎng)()

課()昨()桌()

查()

(2)認(rèn)清字形。

業(yè)：最后一筆是橫，要寫得長一點。

龍：最后一筆是點。

網(wǎng)：最后一筆是點。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個果字，最后一筆是捺，要寫得舒展。

昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個乍字。

桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。

查：上中下結(jié)構(gòu)，最后一筆是橫，要寫得長些。

(3)教師范寫，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生書寫生字。

四、自由讀課文。

五、作業(yè)

抄寫生字。

二年級語文課程教案設(shè)計篇8

《北京》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入;

1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀?

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里?小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?

3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

第二課時

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。

2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。

3、同學(xué)讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡?

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。

2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁;央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬(圖)

形近字：巾——市

找相同點：城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫;

1)老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。

2)請同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評議

3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化