簡單二年級語文下冊教案篇1

教學目標：

1、學會寫課后田字格中的6個生字“金、給、亮、豐、收、潔”，會認雙橫線中的5個生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準確認讀6個詞“金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。

4、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的美好感情。

教學重點：

1、學會寫課后田字格中的6個生字“金、給、亮、豐、收、潔”，會認雙橫線中的5個生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準確認讀6個詞“金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的美好感情。

教學準備：課件、字卡

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能認讀“愿、望、淡、驚、暢”5個生字，學會田字格中的6個生字“金、給、亮、豐、收、潔”并會寫“金、給”2個生字。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“金、給”2個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，初步理解課文內容。

教具準備：

生字卡片、課件

教學過程：

一、激趣導入。

1、板書課題：美麗的愿望，齊讀。

2、什么叫愿望?學生自由發言。

3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實現的想法”。

4、我們每個人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢?它們想把愿望送給誰呢?我們一起去讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、出示詞語，指名領讀。

5、生字朋友回到課文中你還認識它們嗎?請學生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數數這首詩有幾節。標出序號。

6、說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。

三、再讀感悟。

1、學生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節多讀幾遍。

2、學生說說自己最喜歡哪一節，談談自己喜歡的原因，然后讀給大家聽;教師引導學生評議。

3、學習第一節。

(1)課件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。

(2)看到金色的小花你想到了什么?

(3)誰來讀讀小花的愿望?(“淡淡的”讀輕點)

四、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“金、給”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

五、作業設計。

1、朗讀課文。

2、讀課后習題“讀一讀”。并抄寫6個詞語。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。

3、能正確書寫4個字：亮、豐、收、潔。

教學重點：

能認讀生字，會寫“亮、豐、收、潔”四個字。

教學難點：

能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準備：

課件

教學過程：

一、復習。

1、指名讀六個詞語、全班齊讀。

2、齊讀第一小節。

二、學習新課。

1、分組讀后三個小節。

2、分節學習。

a、學習第二節。

(1)夏日炎炎，驕陽似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受?

(2)帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。

b、學習第三節。

(1)播放小河潺潺的流水聲。

(2)聽，明亮的小河在唱什么歌?

(3)誰來讀讀小河的愿望?

c、學習第四節。

(1)潔白的雪花有個潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢?

(2)學生暢談下雪時自己的心情以及想做的活動，互相交流。

(3)帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節吧。

三、角色扮演，入情入境

1、在小組內選擇自己喜歡的段落朗讀表演。

2、請學生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。

3、全班學生一起有感情地配樂朗讀表演，進一步體會小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。

四、語言運用，擴展延伸

1、學生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么。有興趣的可以寫下來。

2、同學們，你有什么美麗的愿望呢?說出來和大家一起分享吧!

五、自主探究，識字寫字

1、用“摘果子”的方法復習生字。

2、你用什么方法記住了“亮、豐、收、潔”這幾個字的?

3、教師范寫“亮、潔”

4、學生在書上描紅。提示學生注意書寫的正確姿勢。

六、作業布置：

1、背誦課文。

2、完成《語文課堂作業》。

簡單二年級語文下冊教案篇2

教學目標

★ 認識本課10個生字，會正確書寫9個。

★ 能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

★ 通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

★ 通過收集有關瀑布的資料，培養學生收集，處理信息的能力。

教學重難點

★ 在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。

★ 培養學生收集，處理信息的能力。

教學準備

CAI

教學過程

一、 猜聲音，導入新課。

小朋友們，今天我給大家帶來一個新朋友，他既不是調皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)

二、交流資料，豐富知識儲備。

課前你們收集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。

小結：我們通過上網，查書，看報紙，認真傾聽別人發言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎?

三、初讀課文，認讀生字。

1、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。

2、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的?

我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。

生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧!

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么?

小結：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀!

四、四人小組合作學習，讀一讀詩歌

找出描寫瀑布聲音和形態的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂?

五、匯報、學習。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的(　　)?

說明瀑布的聲音很(　)?

1、哪小節寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?

A、海浪涌上岸灘會發出什么聲音?

(海浪一層趕著一層，發出怒吼，向岸灘沖去)

B、風吹松林會發出什么聲音?

(成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響)

C、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢?讓我們親自去聽聽吧!

D、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣?

你能用朗讀體現出你的理解嗎?自己先練一練吧!

請學生讀男女生賽讀齊讀

2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎?

想不想快點見到呀?那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉，(　　)!

A、你覺得這句話應該怎樣讀?為什么?(驚奇)你來試試吧!

抽生讀大組賽讀

B、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀!

這白銀指什么?你覺得這般景象美嗎?這般景象是什么樣?

小結：

葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢!這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺!和同桌一起讀讀這小節，贊美贊美這般美麗的景象吧!’

同桌讀( 瞧你們讀得多棒，我也想來試試了)師生配合讀

過度：

遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受?自己讀一讀三小節，把你的感受說給同桌小朋友聽聽!

3、前面有同學提出不理解珍珠的屏，現在你能幫他解決這個問題嗎?

誰能用你的朗讀體現出你的感受?個別齊讀

A、一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么?

B、我也似乎站在了瀑布腳下，無數的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天!

C、這么美的景象誰想用讀來體現?　　　個別2生比賽讀齊讀

六、總結全文：

瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發現它有更多吸引你的地方，選一個你最喜歡的小節，美美地讀一讀吧!

個別你想邀請誰和你一起讀?同桌讀大組賽讀

七、最后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧!

簡單二年級語文下冊教案篇3

教學目標：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

教學重點難點：

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，導入新課。

1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎?隨機板書：傣族。

2、教師簡介傣族的潑水節：

云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。(板書)

3、為什么這個潑水節是“難忘的”呢?這節課我們就來學習——(學生讀課題)。

二、自主學習。

1、自主預習課文。

2、檢查自學情況。

(1)生字生詞的正音。

(2)課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。

(3)難句提示指導：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

3、通讀全文，了解文章的大體內容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么。”概括文章的主要內容。

4、質疑問難。

三、寫字指導。

1、書寫生字“歷、敬、度、趕”

2、學生書寫生字。

3、點評書寫。

第二課時

學習內容：理解課文內容，指導朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

教學過程：

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，鞏固生字。

2、分段朗讀課文，說說文章的大體內容。

二、讀中理解，體會感悟。

1、圍繞“為什么這個潑水節令傣族人民難忘?”這個問題，讀書理解。

A、算一算，這個潑水節過去了多少年?

B、46年過去了，這個潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么?

提示：

難忘的原因之一：

傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節日——潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情;從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，領悟節日的熱鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。

難忘的原因之二：

總理和傣族人民一起過節的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

難忘的原因之三：

總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。

在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。

4、學習第6—8自然段。

師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!

學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

三、升華

1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節，不說是“幸福的”潑水節?

2、有感情地朗讀全文。

四、指導寫字。

重點指導“敬、度、駛”

五、拓展延伸。

1、區別組詞：

歷()度()趕()閉()

厲()席()起()鬧()

2、寫句子。

一邊……一邊……

一手……一手……

3、查找關于傣族潑水節和周總理的故事資料

4、背誦課文2、3、4自然段。

簡單二年級語文下冊教案篇4

教學目標：

1、 學會寫課后田字格中的9個生字，會認雙橫線中的11個生字。認識“覺”1個多音字。

2、 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得課文內容，感受語言的生動、形象。

3、 激發學生探求自然現象的興趣。

教學重點：

1、 會寫9個生字，會認11個生字。學習生字新詞，繼續鞏固用已有的記字方法識字，摸索識字記字的規律和方法。

2、 通繼續學習能有感情的朗讀課文，有感情的背誦第二自然段。通過朗讀了解科普知識，探索自然界中的生物鐘奧秘。

教學難點：

1、了解牽牛花，貓頭鷹，蜜蜂等生物的活動規律，知道什么是生物鐘，并且能發現大自然中其他的生物鐘奧秘。

2、積累文章中的優美語言，領會課文中的表達方式。

教學準備：

生字卡片，書中圖片實物投影，學生收集的資料。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容。

2、學習課文第一自然段，初步認識大自然是一座美麗的時鐘。

3、學習寫好左右結構的六個字“現，響，洞，細，訪，部”等字。

教學重點：

1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容并學習課文第六自然段。

2、學習寫好“漢、苦、后”三個字。

教學難點：

1、初讀時注意生字正音：讀準本課生字“現，昆”的前鼻音，“英，響，洞，訪”的后鼻音，“鄰”的邊音，還要注意讀準“現，響”的三拼音。

2、“英，夜”是整體認讀音節，引導學生自己發現讀音中的問題，養成自己正音的習慣。

3、通過比較記憶、選詞填空的方法，用已學過的偏旁，部件，熟字等幫助識記字形，同時要指導學生分清幾個易混淆的字形。

教學過程：

一、導入

親愛的小朋友們，你們喜歡大自然嗎?你們喜歡大自然的什么?

你們說的可真美呀!

今天我們要一起學習一篇課文，出示課題——大自然的時鐘。

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子

你們想知道這時鐘是怎么記時的嗎?請大家翻開書第60頁，自己讀讀課文。

1、注意讀準字音，把不認識的字用O劃出來。,并且在每一小節前標上序號。

學生自由讀課文。，要求讀準字音，讀通句子，把生字多讀幾遍。

2、指名認讀課后生字，帶讀，并給生字組詞。

3、畫出課文中帶有生字的詞語，自己讀一讀，齊讀，讀準字音。

4、教師范讀課文，給不認識的字注音，自己讀一讀。

老師檢查讀生字a 點讀生字b 開小火車讀c男女生認讀d去音節全班齊讀

注意詞兒連讀。

老師檢查讀詞語。

綻開 夜幕降臨 東方欲嘵 啼鳴 巡邏 拜訪 生物鐘

5、這篇課文共有4個小節。

點讀--學生評價--再點讀。

6、這次在大家的糾正下，我們把字音讀的更準了，那咱們把正確的讀音帶入課文，就能不能把句子也讀通順，你能試一試嗎?

學生自由讀課文。

同桌合作讀課文。

全班分小組讀課文，每一小組讀一個自然段。

7、帶著正確的讀音讀課文，把課文讀讀通順、流利。

第二課時

一、讀課文

1、精讀課文， 感受課文內容，學會有感情的朗讀課文。

(聽到你們讀課文讀地這么好聽，老師把課文上的小伙伴也請來了。你們看……)

老師出示 牽牛花 野薔薇 蒲公英 午時花

2、你們想知道這些花每天幾點中起床嗎?請大家自由讀課文第二自然段。

3、讀文后，你知道動植物和昆蟲是怎樣報時的嗎?

4、(出示讀書卡片，三張表格)

自己讀文后填上表格。

花名 時鐘

牽牛花 四點

野薔薇 五點

蒲公英 六點

午時花 中午

5、老師和學生共同合作完成上表。

6、小組同學合作讀第二自然段。

(小組讀)。

看來呀，花兒都有自己的生活時間，是嗎?

那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活規律呢?

我們從植物世界里走出來到動物世界里去看看吧!

二、請同學們自瀆課文的第3自然段

1、邊讀邊思考下表。

動物 時鐘

鳥

雞

田鼠

貓頭鷹

2、小組交流讀書收獲，交流讀書卡片。

三、學表達

1、在第二自然段中寫了什么?自己讀文，說說文中寫了幾種花都怎樣了?

(開放)

2、課文中并沒有出現“開放”這個詞，你是從哪里知道的?

3、(出示兩組句子)

讀讀兩組句子，說說你有什么想法?

(1句寫的生動，二句寫的啰嗦，不具體)

4、在讀讀課文，看看每種花都是怎樣開放的?

(出示圖片)邊欣賞邊讀句子，說說每種花開放時有什么特點?

5、你能學習這樣的語言來表達嗎?請你舉個例子在小組中說一說。

點讀 同座合作讀 小組讀

你還知道哪些動物們的時鐘嗎?

四、自學課文第四自然段并制作昆蟲的“生物鐘”表

昆蟲 生物鐘

五、思考

你還能通過自己的觀察制作出這樣的表格嗎?相信只要通過自己的觀察就能收集到資料。

六、指導寫字，重點指導

秘 綻 蜜 拜

1、學生根據結構分類說說生字的記法。

2、觀察各生字在田字格中的寫法。

3、教寫：秘 綻 蜜 拜。

綻：左窄右寬，右邊是個“定”字。

蜜：中部分為“心”加一撇。

拜：左右結構，左邊一撇兩橫，右邊四橫。

秘：右邊部分和“蜜”字的中間部分相同。

七、學生自己描寫各生字

八、完成課堂書寫作業

簡單二年級語文下冊教案篇5

教學目標：

1、準確認讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

學情分析：

這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。

教學準備：拼音字母卡片

教學設計：

第一課時

一、我會讀

1、游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的`孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音）

4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-tu-ü等。

4、學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

指名學生說。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

1、出示音節，拼讀音節。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意yīfu輕聲讀法，pùbù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）

6、開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、拓展練習（機動）

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。

bùpǐmùmǎdìtúbóbo

簡單二年級語文下冊教案篇6

教學目標：

1、熟讀會背《長歌行》。

2、對照譯文初步理解詩文的大概意思。

3、激發學生朗讀、誦讀的興趣，培養學生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。

教學重點：

熟讀會背。

教學難點：

背誦詩文。

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

1課時

教學過程：

一、談話導入

1、前幾天老師布置小朋友回家收集關于珍惜時間的名人名言，現在大家將收集的句子大聲讀出來。

2、生展示句子并大聲朗讀。

3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學習這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學會珍惜時間。

4、板書課題。 行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。

5、齊讀課題。提醒學生注意“長”和“樂”都是多音字。

二、學習《長歌行》

一讀古詩，讀準字音。

1、自由讀

2、抽學生個別讀、全班齊讀

二讀詩，劃節奏，讀出韻味。

1、劃上節奏依節奏讀。(提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重)

2、練習讀

★自由練讀古詩。

★指名朗讀，比賽讀(個人、分組、男女)，師生評議。

★師生合作朗讀。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎?

★生生合作朗讀。 咱們合作得真愉快!下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。

3、齊讀全詩。

三讀詩，了解代樂府民歌，明詩意。

1、老師簡介樂府詩

2、學生自學詩后注釋、譯文、簡析

3、師生合作讀詩歌和譯文。(師一句，生一句，交換讀)

4、咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。 師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句? 如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢? 生自由讀。 指名讀，學生點評。

3、理解第三、四句。

師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。 指名猜 你準備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?

5、從剛才同學們的深情誦讀中，你仿佛看到一個怎樣的情景?感受到了什么?

四、四讀詩，背誦積累

課件逐步去掉字、句、整首詩，引導學生背誦古詩，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。

三、朗讀古詩，背誦古詩。

1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。

2、課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛;秋天草木枯萎，河水向東奔騰;一個小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個畫面配上相應的詩句朗誦。

3、“你讀大家評”。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學點評他讀得好不好。 指名讀，集體評議。

4、古詩學到這兒，你們能背誦了嗎?請同學選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。

5、學生自由背誦，師巡視并參與學生活動。

6、學生展示背誦情況。

五、作業

朗讀、背誦本單元三首古詩

簡單二年級語文下冊教案篇7

★知識與技能：學習生字，初步理解詩句的意思。提高學生自學古詩的能力，背誦詩歌。

★過程與方法：引導學生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學習語言的表達方式，在讀中積累語言。

★情感態度與價值觀：體會詩歌所表達的思想感情，懂得珍惜時間的重要。

教學重點：

引導學生體會詩歌表達的思想感情。

教學難點：

本詩中的過渡句和前后四句之間的聯系。

教學過程：

一、創設情景，激發學生學習詩歌的興趣

同學們，中國是詩的國度，中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領略古代詩人的豪放，婉約的藝術風格，更能使我們領略詩中所描繪的雄壯優美的意境。 大家曾學過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背，再指名背)

今天我們再來學習一首新形式的詩——《長歌行》(板書)

(根據學生以往所學，在學習新課前引導學生記憶搜索，回憶以往所學，并且是自己喜歡的古詩，激發學生的學習興趣，消除他們的緊張心理，為進一步學習古代詩歌奠定了基礎。)

二、初讀課文，整體感知

1、解題，介紹詩歌 長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等

2、自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。

學生先自由讀詩、想象，注意讀準字音——指名讀 (讀是古詩教學的核心環節。我充分發揮學生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學的主要活動放在學生的讀上，鼓勵學生試讀、互讀，真正把讀的時間還給學生，使學生對課文內容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。)

三、理解詩意

1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解，請大家根據學習向導自學古詩。

學習向導

讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象

查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流

記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實在解決不了的，在全班討論交流。

2、給足自學時間，小組合作時要真正體現互動。

3、學生根據學習向導匯報自學情況，匯報形式不限。

(這一環節教學側重在學生自學及小組合作學習探究。學生課前的預習及所查找的資料、工具書，在這環節中起重要作用。由于學生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學生來說還有難度。因此設計小組合作目的幫助理解能力差的學生，使他們也能感受到成功的喜悅。)

四、考考你

同學們匯報的都很好!我也想借此機會出幾道題考考大家

解釋加橫詞，說出詩句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。 陽春布德澤，萬物生光輝。

通過學習這首詩，你能體會出怎樣的思想感情?

(勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經久的勸戒詩)

五、借助課件，指導朗讀

1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。

2、學生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。

3、指名配樂朗讀

六、總結

1、詩中哪句話對世人有規勸的含義呢? (少壯不努力，老大徒傷悲。)

2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發奮努力，不要等到老了再后悔。

3、這是一首勸戒詩，你還知道哪些關于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等?談一談自己的感想體會。 學生自由匯報，談感想

七、作業

背誦詩歌

板書設計：

長歌行 少壯不努力， 要 老大徒傷悲。