一份優秀的教案應該包含合理的板書設計，以突出教學的重點和難點，展示知識結構，從而幫助學生理解和記憶。好的二年級教案萬能模板語文是怎樣的？這里給大家提供二年級教案萬能模板語文，供大家參考。

二年級教案萬能模板語文篇1

教學目標：

認識9個生字，會寫出10個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

借插圖識字、了解課文內容。

感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。

教學重點：

了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

教學難點：

初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。

教具準備：

教具準備：小黑板、生字卡片，教學掛圖。

教時安排：

2課時

教學過程：

【第一課時】

教學目標：

認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的&39;內容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。

同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質疑）

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

2、結合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

3、讀句子識字。

（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。

（2）第一個上任的是貓頭鷹。

（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。

（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子是萬獸之王了！”

4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

5、寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。

三、初讀課文。

初步了解課文的內容。

四、板書設計。

之輪期第任慣式瞇鄭

【第二課時】

教學目標：

了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。

教具準備：

圖片、生字卡片。

教學過程：

一、復習導入：

自讀課文，與學習伙伴交流體會。

二、朗讀感悟。

1、出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯系。

2、學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經做得最好，并且已經得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫字母相近。

6、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？

四、板書設計。

從現在開始

貓頭鷹：白天休息，夜里做事

選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人

小猴子：照自已習慣方式日子

二年級教案萬能模板語文篇2

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解詞語的意思。

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：

1、識字、寫字，理解詞義。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：

1、教學掛圖。

2、生字卡

教學時間：

2課時

第一課時

一、創設情景，激發閱讀欲望。

1、導入。

同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。

1、初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying

（2）指導讀好句中輕聲。

3、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

4、交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三學習第一自然段。

1、自由朗讀第一自然段。

2、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？

3、指導朗讀。

（1）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（2）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

1、默讀全文，找出有關句子。

2、交流。

（1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

（2）指導讀好長句子：村子的.前面/有一條/月牙一樣的小河。

（3）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

3、學生字“灣”、“牙”。

（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

（3）指導書空“牙”的筆順。

4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五布置課后語文實踐。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。

第二課時

一復習導入。

1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2、過渡：月亮灣美在哪里？

二細讀課文，自讀自悟，理解內容。

（一）學習第二、三自然段。

1、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

（1）學習第二自然段第一句。

a根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b欣賞動畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

c指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議）

（2）學習第二、三句。

a、根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動畫（4），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫（5），直觀“一群群”的魚。

c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

過渡：河里還有什么美景？

e、學生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

/河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g、引讀第二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）。

（3）習第四、五句。

a、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（7）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

b、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

（4）學習第六句。

a、比較句子/過了石橋，是一片農田。

過了石橋，是一片綠油油的農田。

b、看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（5）學習第三自然段。

a、欣賞動畫（9），粘貼詞卡“山坡”

b、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（1）至（5）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

3、再看畫面（9），提問：

（1）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

4、再讀第二自然段。

（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）

5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（1）生自由輕聲試背。

（2）指名試背。

（3）同桌互背

（二）學習第四自然段。

1、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

三、總結。

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。

四、齊讀課文。

二年級教案萬能模板語文篇3

教學要求

知識與能力

1.學會本課生字及其新詞。

2.理解課文內容，體會人物的思想感情。

3.培養學生的朗讀能力。

過程與方法

1.了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。

2.學習課文將景與人和事有機結合的寫法。

情感態度價值觀

1.通過作者游覽時的所見所想，培養學生的環保意識。

2.激發學生對大自然的熱愛之情。

重點難點

重點：理解課文內容，體會人物的思想感情。

難點：掌握將景與人和事有機結合的方法。

課時安排 兩課時。

第一課時

一、教學目標

1.學會本課的生字及其新詞。

2.初讀課文，了解各自然段的內容，提出不懂的問題。

二、教具準備生詞卡片。

三、教學過程

(—)淡話導入同學們，你們生活的環境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環境里?為什么?今天我們一起來學習新課。(板書課題：23 清澈的湖水)

(二)自學生字，掃清閱讀障礙。

1.自由讀課文，不認識的字查字典。

2.指名讀課文，檢查生字的讀音。

3.分析字形。

澈：左中右結構，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

卷：共8畫.

波：左右結構，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

紋：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“文”。

欣：左右結構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

賞：上中下結構，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

賽：共14筆，下邊是個“貝”。

丟：共6筆，“去”字頭。

鏡：左右結構，左邊是“钅”，右邊是“竟”。

幻：左右結構，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

表：共8畫。

演：左右結構，左邊是“1”，右邊是“寅”。

蕉：上中下結構，共15畫。

盼：左右結構，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。

4.理解詞語的意思。

清澈：清而透明。

波紋：小波浪形成的水紋。

欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。

變幻：不規則地改變。

表演：做示范性的動作。

企盼：盼望。

(三)初讀課文，初步感知課文內容自由讀課文：

課文主要寫了一件什么事?

(四)學生質疑

(五)板書設計

chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟

jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

鏡 幻 表 演 蕉 盼

第二課時

一、教學目標

1.理解課文內容，體會人物的思想感情。

2.掌握將描寫景與寫人和事有機結合的方法。

二、教具準備課件。

三、教學過程

(一)復習導入

指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?

(二)精讀課文，理解課文內容

1.學習第一、二、三自然段。

(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。

(2)讀一讀你畫出的句子。

(3)作者為我們展現了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?

(4)老師小結。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進水里? (因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖里)

(6)在這樣的優美環境中，心情如何呢?(愉悅)

(7)學生品讀。

2.學習第四自然段。

(1)自由讀課文。

(2)小組合作學習。

思考：小潔在欣賞美景時又發現了什么?她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么?

(3)以小組為單位，練習演課本劇。

3.學習第五自然段。

自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

(三)總結全文

本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當她發現一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚，污染了環境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護環境，不愿意因為自己而破壞清潔優美的環境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護環境人人有責)

(四)有感情地朗讀全文

(五)學生質疑

(六)板書設計

23 清澈的湖水

小潔 欣賞：山石、湖水——保護環境

發現：丟香蕉皮——破壞環境——不滿

二年級教案萬能模板語文篇4

一、說教材：

《翠鳥》是人教版九年義務教育六年制小學語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的念頭。

抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。

根據大綱要求，三年級階段著重進行段的訓練，本單元的訓練重點是使學生從課文中學習作者觀察的方法，提高觀察力，學習作者抓住事物特點，按一定順序寫具體的寫作方法，培養學生的熱愛大自然的情感。

根據大綱要求，結合教材特點和學生特點，確定本課時的教學目標為：

1、學習作者抓特點觀察、描寫的。方法，體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。

2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點;翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系是教學的難點。

二、說學生

三年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物和動態的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學時要注意充分利用多媒體等教學手段，調動學生多種器官參與教學實踐活動，提高教學效益。

三、說教法

語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習目的和學生實際，我采取了以下幾種教法：

1、直觀教學法：運用多媒體創設情境，調動學生積極性，提高學習興趣，進一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學生樂學樂用。

2、朗讀體會法：教學時根據本課的特點，指導學生在默讀中學會思考，在朗讀中想象、體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。

3、對比理解重點詞語：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。

四、說學法：__x

五、說教學過程

(一)激趣導入

1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。

2、出示課題(齊讀)

3、上一節課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢?

(指名回答，師板書：外形活動住處)

4、下面請同學們欣賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點?

5、小結：

(二)學習第一自然段

1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。

2、(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。

3、指名說說你找到的詞語，再齊讀。

4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?

(爪子——羽毛——眼睛——嘴)

5、板書：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長)

6、重點理解描翠鳥羽毛的三個比喻句。

7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。

(三)學習第二、三自然段，

1、指名讀第二、三自然段，思考：

(1)翠鳥的動作怎樣?

(2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動作?

(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動作?

2、分析課文第二自然段：

(1)翠鳥的叫聲有什么特點?它喜歡怎樣的活動?

(指名回答)

(2)比較句子

(3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚)

(4)板書：等魚：一動不動注視(靜)

(5)指導朗讀

3、分析課文第三自然段：

(1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。

(2)課文是怎樣描寫的?

(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關詞語。

(翠鳥)說課，標簽：小學二年級語文說課，二年級下冊語文說課，

(4)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動)

(5)分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?

(6)匯報討論情況。

(7)比較句子

(8)指導朗讀

4、小結：

翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經過表達了出來。

(四)學習第四、五自然段，體會作者的思想感情。

1、自由讀。

2、談理解，你讀懂了什么?

3、板書：峭壁上

4、師歸納：

老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。

5、文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)

(五)總結全文

1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現出來，使人們不禁對翠鳥產生喜愛之情。

2、說話練習：

請你學學作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。

(六)課外延伸

1、欣賞鳥類的圖片

2、課外延伸

讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。

自選課文中的一部分內容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”用彩色筆畫一幅畫。

請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。

二年級教案萬能模板語文篇5

【單元教材簡析】

本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排，共選入六篇課文(古詩有兩篇)，體裁多樣，內容十分豐富。整組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。

《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點和豐收景象。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心來感受，會覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。

《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠;百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢?

《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走進生活，走進秋天，走進大自然，去發現美、創造美、展示美!

【單元總體目標】

1、認識61個生字。會寫42個生字。引導學生發現識字規律。

2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美，用心領略大自然的美麗與神奇。

3、了解秋天景物的特點，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個季節。

4、激發學生熱愛大自然的情感，鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。

【教學重難點】

1、引導學生發現漢字規律，自己總結識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發學生課外自主識字的興趣。

2、通過學習課文和實地觀察，讓學生更多地了解秋天，激發學生熱愛大自然的情感。

【單元教學建議】

1、注重鼓勵學生自主學習，培養成就感。運用多種識字方法自主識字，培養學生自主識字的興趣和能力。

2、通過指導學生有感情朗讀，培養學生對語言的感悟能力。

3、語文實踐活動要跟課內所學的東西有一定聯系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現力。

4、重視創設情景，使學生入情入境地進行說話練習，激發興趣，勾起話題，注意規范學生的口頭語言，注重培養學生說話能力。

5、打破傳統古詩文教學逐字逐句講解的做法，給學生自主學習的權利，讓學生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境則在反復朗讀的過程中自己理解和感悟。

【單元教學時間】

識字11課時

1、秋天的圖畫2課時

2、黃山奇石2課時

3、植物媽媽有辦法2課時

4、古詩兩首2課時

二年級教案萬能模板語文篇6

一、談話導入，激情引趣

1．教師引導學生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題

2．可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢？我們一起來看課文。

二、初讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀課文。

2．學生自由發言說說自己知道了什么，還想知道什么？

3．學法指導：（小黑板出示）指名讀

標：標出自然段。

記：畫出生字、新詞及不認識的字詞并自學

畫：畫出自己喜歡的句子。

想：想象—聯想。

4．學生按自學步驟自學課文

小組長檢查自學情況，教師巡視。

①小老師領讀

②說偏旁猜字

③編序號猜字

④識記生字說說你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴詞

三、師生交流

1．抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3．學生說說自己對字的理解，也可以擴詞或說一句話。

4．讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉

5．重點識字：（讀不熟的字引導生在讀書中的句子中記一記）

6．游戲：找朋友（把生字和它對應的拼音放為一組）

四、寫字指導

1．自主觀察“我會寫”中的字，說發現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

“結”是多音字。

2．重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的指導，脆，右下不要寫成“巳”。

鵑：左下是豎。

3．要強調左右結構的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”

4．學生練筆。

5．展示交流。

五、正確流利朗讀課文

1．同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。

2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導學生互相評價，師及時點撥。

4．學生齊讀課文。

二年級教案萬能模板語文篇7

【教學過程】

第一課時

一、揭示課題

1.提問引入：同學們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?

2.師：是啊!馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢?今天，我們學習23課“假如”。(板書課題)

3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

二、初讀課文，整體感知，識字教學

1.范讀。師：你們想知道詩的內容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學生逐一說出朗讀時的具體要求)你們要邊聽邊思考：假如有什么?(待學生回答后)師：課文中幾次出現了“假如我有一枝馬良的神筆”?

2.整體感知，識字讀文。

(1)請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師：你們也想像_這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

(2)說出生字朋友的名字。

師：這幾個小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后“我會認”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發現了什么?

(3)送生字”回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。快!我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?

(4)找“朋友”。

師：你們在課文中都認識了這些生字朋友。那么離開課文你還認識嗎?請兩位同學上臺來“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，找到一個領著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

師：9個生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個詞。現在從這9個生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說：“誰到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

(5)識記生字朋友的樣子。(小組討論交流)

師：9個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思啊!請四個人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們?

(6)與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。

師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞)，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說一句話)

(7)憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。

三、讀文感悟

1.請學生自由讀課文。要求：讀正確。

師：我們認識了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走。”現在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節?寫了小作者的幾個美好的愿望?(待學生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?

2.小組內互讀。

師：在這三個小節中，你最喜歡哪一個小節?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節，看看誰是小小朗讀員。”

第二課時

一、復習舊知，引入新課

認讀生字。

二、有感情朗讀課文

1.小組內交流。

師：在你讀的小節中，你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西)，你心里會怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內討論交流。

2.感悟句子。

師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎?

我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

2014年二年級上冊語文《假如》教案：我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。

我要給小鳥畫許多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

3.拓展說話。

師：你能用”我要給……”說一句話嗎?

4.創設情境誦讀這首詩。

(1)第一小節。師：馬良的神筆可真好啊!能畫出這么美的畫。請_看圖，男生讀第一小節。

(2)第二小節。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎?會學鳥叫嗎?男生小聲學鳥叫，_輕聲讀第二小節。

(3)第三小節。師：請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關的畫面(抽人讀)，你好像看到了什么?

5.賽讀。

師：你們敢跟_比比嗎?我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與_賽讀;學生邊讀邊加上自己的動作表演讀。

6.說說你在讀的過程中有什么體會。

7.指導背誦，選出你最喜歡的一節背下來。

三、拓展活動

1.假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢?

2.大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。

3.抽學生上臺展示。

師：你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學，你該怎么說?

四、指導書寫

1.復習要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。

2.小組交流。

師：你是怎樣記住這個字的?哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?

3.指導書寫。重點提示：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。

食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導。

五、總結

師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。

附：板書設計：

假如

(有神筆)

畫太陽讓小樹成長

畫谷粒讓小鳥吃飽

畫好腿讓西西奔跑

二年級教案萬能模板語文篇8

教學目標

1、會認“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。

2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢并能用自己的話描繪出來。

3、能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。

教學重難點

1、自主識字，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。

2、仿照課文第2小節或第3小節，把自己想象的內容寫下來。

教學課時

2課時

教學過程

（第一課時）

一、圖片展示

（PPT出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學們，這幅圖上都畫了什么？畫得美不美？我們請一位同學來講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢》，什么是彩色的夢？下面我們來學習新課文《彩色的夢》，一起去作者的夢里遨游，觀賞森林的美景吧。（板書課題，范寫“彩、夢”）

二、初讀課文，指導朗讀

1、配樂，教師范讀。學生圈出生字，標注小節號。

2、同桌互讀，指導正音。

3、學生開火車認讀詞語，教師相機正音。

（1）后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢、蘋、靈

形聲字的構字規律，讓學生自主識記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評、蘋——坪，沒——般，睛——精。

（2）教師檢查自學情況。

4、教師指導詩歌朗讀的節奏。

大片的天空，藍了，藍——得——透——明！

小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

三、齊讀課文，整體感知

1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？

2、為什么說這個夢是彩色的.呢？

（第二課時）

一、復習導入

上節課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關于森林的彩色的夢。我們接著學習課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。

二、插上想象的翅膀，學習詩歌

1、出示第2節，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？（草坪、野花、天空）

（1）學生交流，教師評價、總結、補充。

（2）出示藍天圖片，引導理解“藍得透明”。

（3）朗讀指導，排比句語氣漸強，突出畫面的明麗色彩與變化之快。（師范讀）

（4）指名讀，合作讀。

（5）結合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。

2、出示第3節，思考：彩色鉛筆還畫了什么？

（1）生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）

（2）出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。

（3）思考：在這茂盛的森林里會發生些什么呢？（生自由說，合理即可）

（4）出示“請小鳥留下歌聲”，引導想象雪松與小鳥對話的場景，以及小鳥會留下怎樣的歌聲？

（5）出示（小屋的煙）第2句，指導朗讀“結”，師提問：小屋上長出太陽，你有怎樣的感受？（生自由說）

過渡：請同學們展開想象，腳尖滑過的地方還有哪里呢？模仿第2、3節說一說。（出示相應模板）

3、出示第4節，指名讀，思考：彩色的夢境里有什么？

（1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說些什么呢？

（2）引導學生想象：“我”的彩色夢境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說一說。

（3）指導朗讀。

三、拓展延伸

1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢？把你想畫的內容用幾句話寫下來，仿照課文第2小節或第3小節寫一首小詩。

2、你想用彩色鉛筆畫什么？仿照第2或第3小節，寫一寫吧！

四、指導寫字

1、出示會寫的生字：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。

2、教師示范難寫的字，指出有關筆畫的變化。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

4、寫字反饋，師生評議。

教學板書

彩色的夢

教學反思

本課的成功之處：開課時我就利用圖片展示，通過引導學生描述圖片內容的方式調動學生自主學習的興趣，使學生一開始就進入到一個彩色的夢的情境中，由圖片內容再到文本的朗讀，由直觀的視覺感受到發散思維去想象，從而讓學生更加簡單地理解了文本內容。

二年級教案萬能模板語文篇9

1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

（謎底：孔雀）

2、你還喜歡哪些動物啊？

3、今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！

4、老師提出讀書要求：

（1）注意讀書姿勢。

(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！

2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發學生興趣，調動學生積極性，從而學習新知。

用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的&39;學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

學生交流自己喜歡的小動物。

請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀

3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？

4、現在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）

開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。

1、學生讀完之后領讀課文。

2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。

3、學生想辦法記住生字。

小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多

種形式的識記生字，

使學生能夠掌握字

音和字形，為學習兒

歌打下良好的基礎。學生合作學習，師巡視指導。

1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。

2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節奏感吆！

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？

師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護大自然

1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。

2、學生相機提出問題，小組討論交流。

3、學生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。

二年級教案萬能模板語文篇10

教學目標：

1、認記7個生字，會寫8個生字

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關心他 人的品質

教學重難點：

1、認記7個生字，會寫8個生字

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關心他人的品質。

教學方法：

情景識字 讀中感悟

課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、認記：糕、盒、選、頁、枕、擋、賣7個字 能正確規范書寫：頁、這、賣、給、選、留、趕、盒8個字

2、正確地朗讀課文

教學重難點：

1、識記7個字，會寫8個字

2、正確地朗讀全詩

教學方法：

情境中識字，直觀教學

教學過程：

一、質疑導入

孩子們，你們聽過安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》的故事嗎?可憐的賣火柴的小姑娘，引起了一個小孩的格外關注，想知道這個孩子是怎樣的關心她嗎? 引出課題，板書課題，生齊讀

二、初讀課文，認記生字

1、師范讀

2、生自由讀，并畫出小節。對生字、新詞多讀幾遍

3、學認生字，課件出示帶有認記生字的句子

4、指名拼讀、開火車讀

5、多種形式測讀

三、再讀課文，學寫生字

1、生齊讀課文

2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 頁 這 賣 給 選 留 趕 盒

3、生自由拼讀

4、小老師教讀

5、指名讀

6、分析字形，理解字義。組詞并說句子

四、指導書寫

1、識記方法：加一加：走+干=趕 換一換：哈-口+纟=給 哈-口+皿=盒 減一減：溜-氵=留

2、生描紅，師巡視

五、布置作業

1、全體：抄寫生字詞

2、中上等：正確、流利地朗讀課文

第二課時

教學目標：

1、流利、有感情地朗讀課文

2、體會關心他人，同情他人的品質

教學重難點：

有感情地朗讀課文，并背誦詩文

教學方法：

讀中感悟

教學過程：

一、復習舊知

課件出示所學生字、詞、句子進行測讀

二、學習課文

1、指名讀文。其他同學思考，全詩是按時間順序來寫的，在什么時間都做了什么事呢?

2、指名說

3、生質疑：作者這樣做是為什么?

4、生齊讀第5、6兩節

5、生介紹《賣火柴的小女孩》的故事，師補充

6、大家覺得小作者是個什么樣的孩子?(關心別人、有同情心的孩子)

7、這樣可愛的孩子，應該用什么口氣讀他的心愿，請大家讀一讀。

8、出示練習題(讓學生開拓思維去填空) 我要把蛋糕送給她吃。

媽媽把_________。 把_________。

三、背誦詩文

1、指導背誦

2、自由背誦

3、同桌試著背誦

四、小結

學習了這篇課文后，你準備怎樣做?課下說給小伙伴們聽一聽。

五、布置作業

1、全體：流利、有感情地朗讀課文

2、中上等：背誦詩文

板書設計：

蛋糕

“我”送 棉衣

賣火柴的小姐姐

關心 同 情 歌片

二年級教案萬能模板語文篇11

教學目標

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教材分析

重點：認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

難點：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教具：多媒體課件

教學過程

一、導入

一、談話導入

1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）

2、齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

1、學生自己思考自己有做過哪些夢？

2、朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？

二、初讀課文，指導朗讀。

1、配樂，老師范讀。

2、同桌互讀，指導正音。

3、教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

4、學生圈出生字。

5、借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。

6、小組內練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學習生字

1、小組合作學習課后生字，

2、教師檢查自學情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。

（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識記。

小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四、指導書寫

1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

2、同學們互相提醒。

3、老師指導容易出錯的生字。學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。

五、齊讀課文，整體感知

1、齊讀課文，看看這首詩有幾節。

2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？

3、為什么說這個夢是彩色的呢？

朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？

六、作業布置

1、寫生字。

2、熟讀并背誦課文。

二年級教案萬能模板語文篇12

教學目標：

1、理解課文內容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣找世界上最美的東西的部分。

教學難點：

體會和感悟“有一顆充滿友愛的心”，就是世界上最美的。

教學準備：

認字卡片

教學過程：

1、讀書指導

(1)導入新課

同學們好，很高興有機會來到哈爾濱這座美麗的城市和你們一起學習，哈爾濱具有東方小巴黎之稱，我看到了，也感受到了在這里具有美好心靈的人們共同建造著這座美麗的城市，吸引了無數中外游客，今天我們就將學習一篇和美有關的文章——世界上最美的是什么。世界上最美的到底是什么呢?現在我們一起到書中去尋找。

答案，尋找最美。

2、自主學文、整體感知

①首先請同學們自由讀課文，在讀的過程中，把你不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，看誰最先認識他們。

②這些字我們大家都認識了，課文就容易讀通、讀順了，那接下來我們再讀課文，不僅要把課文讀通讀順，還請同學們在讀的過程中注意課文中都寫了那些小動物，寫了他們的什么事?(板書動物名)

3、再讀課文，讀中感悟

現在我們再快速地讀一讀課文，看一看小動物們是怎樣尋找美的，找到的各是什么?看誰第一個舉手告訴老師。

①小蜜蜂是怎樣找的

②飛鳥們推出的選手小燕子是到哪里去找的啊?我們一起來看這段的第一句話，這句話說明了什么?你是怎么理解的?

他們找到的美各是什么?都是怎樣向大象伯伯匯報的?

(1)誰來讀小蜜蜂的話，小蜜蜂找到的是——顏色(板書)“……”什么意思?在以前我們學過一些形容色彩美、花美的詞語，還記得嗎?能說一個嗎?五顏六色的鮮花競相開放，多美啊!現在請同學們美美地讀一讀這段話。

(2)小燕子找到的是什么?他是怎樣匯報的?

那婉轉的鳥鳴，叮咚的山泉和人們的歡歌笑語交織在一起，就像一首動聽的歌，真的很美，現在同學就自己練習美美的讀一讀，進一步感受那聲音的美。

⑶小蜜蜂和小燕子卻找到了自己認為最美的東西，那小鹿呢?讓我們讀122頁最后一段，聽了這位同學讀，小鹿在找美的過程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬從那么高的山崖滾落下來，如果不是小鹿救了他，結果會怎樣?小鹿救了刺猬自己受了重傷，還沒有找到最美的東西，這也用了省略號，大家討論、交流、想像一下，這省略了什么?

山那么高，那么陡，受傷的小鹿要爬上險峰，還能做到嗎?大象伯伯規定日落時回來，可是現在月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，是怎樣對大象伯伯說的。

4、情景表演小動物們向大象匯報的那部分

你們對課文理解的非常好，表演也非常好，請回到你們的座位吧。

5、回歸整體，理解主題

①齊讀課文最后一段。

②拓展升華：生活中你們看到的、聽到的和感受到的最美的是什么?

小鹿——愛心——最美

二年級教案萬能模板語文篇13

找春天

授課時間：

教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

教學難點：體會春天美景。

教學類型：精讀課。

教學準備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

生：仔細觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發現。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

3、齊讀課文，教師評價。

生：交流合作質疑（略）

第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的&39;小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

三、強化感受，升華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來贊美它吧！]

五、作業布置:

六、板書設計:

七、課后反思

二年級教案萬能模板語文篇14

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。

從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了.

以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。

這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

二年級教案萬能模板語文篇15

教學目標

★認識8個生字，會寫10個字。

★正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現角色的不同性格。

★通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。

★學習抓住特點進行描述的方法。

教學重難點

教學重點：

通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。

教學難點：

使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教學課時：

兩課時

【第一課時】

教學目標：

認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課：

學生介紹有關柳樹和棗樹?

二、識字、寫字。

1、自由讀課文，畫出生字。

2、指名讀帶有生字的句子;讀準生字的讀音。

3、教師范讀課文;學生邊聽邊記住生字的讀音。

4、識記生字，你有什么方法記住了哪個生字?

5、開火車認讀生字。

6、聽老師讀生字，學生找生字卡片。

7、指導書寫。

三、朗讀課文，了解課文內容。

四、作業。

【第二課時】

教學目標：

通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教具準備：

圖片。

教學過程：

一、復習鞏固詞語。

二、自由讀課文。

畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、小組合作學習。

說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?

四、班上匯報。

五、小組賽讀、全班評讀。

六、評價讀小柳樹前后的表現有什么不同?

七、分角色朗讀全文。

讀后說說你的想法。

八、布置作業。

二年級教案萬能模板語文篇16

活動目標：

1．能較合理的想象，分析故事情節，進一步理解故事內容。

2．初步感受中國的歷史故事，并引導學生懂得遇事要開動腦筋。

3．通過閱讀，理解故事情節。

4．通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

故事視頻等。

活動過程：

一、導入

畫大象引出本次活動內容。（畫個大圓做身子，畫個小圓做腦袋，畫兩根粗的樹干做大腿，畫一根長的樹干做鼻子，畫兩張樹葉做耳朵，畫兩根尖尖的樹枝做牙齒，最后畫上尾巴。）

二、教師分段講述故事，學生邊聽邊猜邊議曹沖稱象的方法

1、講故事，從開頭至“我有辦法。”

問題：“曹沖會想出什么辦法來稱象？”

2、教師繼續講故事至“在船幫上齊水面上畫一道記號。”

問題：“曹沖為什么要在船幫齊水面的地方畫一道記號？曹沖接下來會做什么呢？”

3、教師繼續講故事至“曹沖看見船幫上的記號齊了水面，就叫人把石頭一擔一擔地挑下來。”

問題：“曹沖為什么要往船上倒石頭？”

4、教師講故事至結尾。

（1）討論：“為什么說曹沖是一個聰明的孩子？”

（2）給故事取題目。

三、完整欣賞故事，進一步理解故事的內容

延伸活動：

這是一個歷史故事，也是一個智慧故事。這個故事在我們學生園的樓梯上也有圖片，其實在學生園還有很多關于民間的故事，小朋友也可以叫你爸爸媽媽講給你聽聽。你們還可以請你的爸爸媽媽講講你自己的聰明故事，好嗎？

課后反思：

為了更好的開展課題研究，我們在走廊、樓梯都張貼了我們老師自己畫的民間故事連環畫，加深學生對民間故事的理解。《曹沖稱象》這是個智力故事，在設計的時候困惑很多，因為問題很難提煉，稱象的方法怎樣才能用學生能理解的語言來表述。但在上的時候孩子們已經對故事有所了解，一個問題拋下去學生馬上就回答出來了，所以就沒有了猜測的機會。整節課用時較短，而且我只用了視頻，在分段理解故事時還是用PPT比較好，最后完整欣賞時用視頻。雖然課堂效果沒有預計的那么好，但對于自己來說也是一次新的嘗試，在選材——設計——試教中自己獲得寶貴的經驗。

二年級教案萬能模板語文篇17

授課時間：2課時

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

教學難點：體會春天美景。

教學類型：精讀課。

教學準備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）生：仔細觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

1

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發現。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

3、齊讀課文，教師評價。

生：交流合作質疑（略）

第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”？?

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的`句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；？?

三、強化感受，升華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來贊美它吧！]

五、板書設計:

1找春天

出門找春天

春天的樣子

六、課后反思:

從內容上來說，本文用了擬人的手法描寫了春天的到來，孩子們在讀課文時，充分發揮了想象力，體會春天萬物更新，生機勃勃的景象。

剛到春天，孩子們對春天充滿了好奇。在本課學習時，我充分發揮了朗讀的功能，孩子在朗讀中體會春天的美好，效果很好。

充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

二年級教案萬能模板語文篇18

活動目標：

1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1.《風娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機。

3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動過程：

（一）師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢？我們一起來看看吧！

2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰？你是從哪里看出來的？教師：畫面上還有誰？小鳥在做什么？

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎？

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

（二）引導幼兒繼續觀察圖2、圖3，初步了解散文的內容，1.引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。

2.教師：風娃娃有幫助了誰？幫助小動物們做了什么？

（三）播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的？我們一起來聽一聽。

（四）師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內容：

風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀！

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀！

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀！

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀！

風娃娃來了，大家都歡迎她！

活動反思

在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。

一、導入過于倉促。

在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結束部分簡單，時間把握不好

本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

二年級教案萬能模板語文篇19

一、說教材

（一）教材分析

今天我說課的內容是小學數學二年級上冊《認識時間》第一課，是常見量教學。這節課教學是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時也為學生以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。

（二）教學目標

根據教材分析，依據新課標的基本理念及學生的認知水平，我擬定以下教學目標：

1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。

3、情感態度價值觀：使學生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習慣。

（三）教學重難點

教學重點：

1、能準確數分（5分5分地數）。

2、能讀、寫幾時幾分。

教學難點：

1、理解1時=60分。

2、概括認識時間的方法。

3、正確認識“幾時差幾分”的時間。

（四）教具和學具的準備

課件，鐘表模型，制作鐘表

二、說學生

二年級學生對于時間并不陌生，生活中按時上學、放學、看動畫片、睡覺，經常接觸時間，并已掌握了關于時間的一些知識。所以在教學過程中，我充分發揮學生的主動性，提供學生展示的機會，引導學生獲得知識和技能。

三、說教法、學法

（一）說教法

根據“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學生參與研究為主體，給學生提供放手的思維空間，創建新型的教學結構。

運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉過程，讓學生在觀察、操作實踐、合作交流中，達到知識的自我構建。

運用引導法，概括看時間方法時，適當引導學生觀察思考，進而得出結論，扶放結合，相得益彰。

運用延遲評價，讓學生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學習數學的自信心和意志力。

（二）說學法

根據新課程理念所倡導的學習方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學習方法是：

讓學生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調動學生的多種感官，讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。

讓學生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知識的同時，達到智慧的交流、情感的交融。

四、說教學過程

讓學生在玩中學，動中思，做中悟，親歷“做數學”的過程，是學生學習數學，構建知識，形成能力，塑造品質的方式，基于以上理解，我設計了以下步驟：

（一）整體設計，有以下4個環節

1、創設情境，激發興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實踐，鞏固新知；

4、總結反思，深化認識；

（二）環節設計

1、創設情境，激發興趣

出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題，激發學生學習數學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習，為這節課的順利進行做好心理準備。

2、組織活動，探索新知

這是本課的中心環節，由于本課容量大，知識點多，因此我設計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓學生在學習中體驗，在體驗中獲取知識。

活動一：復習舊知，認識鐘面

讓學生說出鐘面上的時間（8時，1時），說說你是怎么知道的。

通過認讀已經學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗。

讓學生仔細觀察鐘面上都有什么？小組內交流匯報。（設置組長，監督員，分享員）（12個數、時針、分針、格子。）

讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養了學生的觀察力和合作學習的意識。

通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎。

活動二：認識時

課件演示：閃動時針，從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

學生發散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發了學生的學習積極性，思維得到張揚。

（課件演示：1時多）現場操作演示時針指向幾時多，引導學生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向學生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。

這是本課的一個亮點，通過靈活的現場教學演示，讓學生更加明確時針的指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。

活動三：認識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？

認識每個數字各表示幾分，是本課的關鍵，因為學生前面對鐘面上數60個小格掌握了各種方法，學生的思維被激活了，學以致用，遷移轉化，得出每個數字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點。

活動四：認識時、分的關系

理解1時=60分的含義是本節課的難點

根據前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學習中尋求的學習方式，以期待的學習效果。

活動五：學會認、寫鐘面時間

是本節課的重點。

出示例二3個鐘表，請學生試著認識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法

學生們學到新知后渴望實踐，出示這3個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去發現、經歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養了學生合作交流的能力。

接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學生認讀，指導書寫方法

讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。

3、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段，因此我設計了以下練習。

1、讓學生撥出第一節課下課的時間8時40分。

兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。

2、撥出自己最喜歡的電視節目的時刻，讓小伙伴猜一猜

學習生活中的數學是新課程標準精神的體現。注意根據兒童已有的生活經驗和認知特點，結合生活實際設計一些基本的練習，既培養學生動手動腦的好習慣，又有利于培養靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

4、總結反思、深化認識

讓學生自己總結，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活，使數學知識融入學生生活之中，實現有效的溝通。這樣，學生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡

二年級教案萬能模板語文篇20

教學目標：

1.能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。

2.讀詩體會這首古詩的節奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。

3.認識本課的八個生字，學會筆畫"豎折"，并學寫"山、日"。

學習重點：

1.能借助拼音認字讀古詩。

2.正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培養學生的閱讀和識字能力。

教學難點：

體會古詩的節奏感和音韻美。

教學準備：

錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課

1.今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2.看課文中的圖，說說景象如何?

3.有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢。

播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4.你們想讀這首詩嗎?請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。

5.自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。

6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。

二、理解古詩意思

1.我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。

師：太陽靠著遠山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2.你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

3.見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧!

學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。

4.我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現來讀讀。

板書：登鸛雀樓

5.誰愿意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。

指名讀2到3人。

三、讀文后識字

過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎?

(字詞課件)

1.文中"白日""依山盡"變紅，指名讀。

2."黃河""入"變紅，指名讀、搶讀。

3."千里目"變紅，小老師帶讀。

師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎?

點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。

4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎?

(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、

5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認識他們嗎?

6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。

四、指導書寫

1.過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。

2.學習新筆畫：豎折

板書：豎折

3.看哪個字用上"豎折"了?"山"

4.觀察"山"字的結構，兩筆與"豎折"的關系。

帶著學生在田字格中寫"山"。

5.在田字格中臨寫"日"。

觀察"日"的結構、筆順、感知"日"的筆順。

總結：先里頭后封口或先內再外。

6.自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。

五、作業

將今天學習的古詩背給家人聽。

18　青松

設計思路

這首詩包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學如果能達到疏通詩意，結合生活實際與插圖，通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學任務。考慮到教學是一種課程開發，高林生老師曾經在《水鄉歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導他們最大限度地走向未知;所以在設計時，做了適度的整合，充分利用練習冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導語，激發、調動了學生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學生的誦讀積累變得更加有意義。

教學設計

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感;

第一課時

一、舊知導入

1、小朋友們一起背誦我們學過的識字5，誰能說一說，你對青松的了解?

2、今天我們再來學習一首詩(相機板書)《青松》。

3、知道是誰寫的嗎?我們在一年級的時候學過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學修養特別高的詩人呢?今天，讓我們從這首詩中了解他吧!

二、初讀求正確、流利

1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀。

聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么?

2、你們想要讀得好，那就從讀準字音開始吧!

3、常規自讀，圈畫生字，檢查生字學習情況。

4、指名讀文，檢查字音是否準確。

5、多種形式朗讀，強化字音，評價是否注意了詩的節奏。

三、學習生字

1、本課6個生字，"挺"字要具體指導，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是"建字底"。其它字可采取學生自學的方式，讓學生說一說自己是怎樣記住字形的。

2、學生描紅、臨寫。