小學二年級語文簡單教案篇1

教學目標

【知識技能】

1.指導學生認識"裹、寄"等11個認讀字，會寫"郵、遞、員"等9個會寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的含義。

【過程與方法】

理解課文內容，感受生活的美好，培養綠化意識。

【情感態度與價值觀】

引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。

【教學重點】

1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。

【教學難點】

1.指導學生根據課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。

2.感受生活中的美，熱愛生活。

【教學過程】

第一課時

（一）創設情境，導入課題

1.導入部分：音樂激趣導入活動：

欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。

2.板書課題，指導讀課題。

師引導："開滿鮮花的小路"到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

（二）初讀課文，識記生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示）：

讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1-5小節

誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

①學生自讀，邊讀1-5小節，邊圈畫出本小節的生詞并與課件標畫的對照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：

yóudìyuánhuánggǒuyuánláimótuōchēyóujú

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

bāoguǒjìláiyìduīkēlìpòlelòudòngàosàng

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

學生自由讀。指名讀，教師相機提示"喪"是平舌音，"車"是翹舌音，"原、員"讀音相同，都是整體認讀音節，"黃"是后鼻音。

④出示去掉拼音的詞語，

（課件出示）：

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節的同學獎勵一顆星。

（3）練讀第6-12小節

①用學習第一小節的方法學生自由讀第2-5小節，邊讀邊圈畫出本小節的生字詞。

②出示詞語（課件出示）

cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù

刺猬絢麗多彩花籽禮物

誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示"籽"是整體認讀音節，也是平舌音，"絢"是前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）

刺猬絢麗多彩花籽禮物

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

④把生詞融入課文，再讀第6-12小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。

2.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

3.書寫生字我能行。

出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。

（2）指導書寫。

課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現）

教師范寫相機重點指導"原、遞、車"：

"原"半包圍結構，撇要寫長，里面是"白+小"。

"遞"的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫"弟"，再寫"辶"。

"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

——學生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

（三）鞏固練習

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優勝小組。

第二課時

（一）出示圖片，情景導入。

同學們，假如你每天都要坐車經過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。

（二）復習舊知，朗讀課文。

1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。

2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）。

3.檢查讀課文朗讀情況。

（三）合作探究，深入研讀

1.學習第1-5自然段

（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

（一個包裹。）

（2）包裹里面有什么?

（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。）

（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

根據學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。

（鼴鼠的心情"很懊喪"。）

"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

指導朗讀：重讀"空空的、沒有、破了、不見了、漏"，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。

2.學習6-12自然段

（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）

這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？

（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？

鼓勵學生根據自己的理解，充分發揮想象去說。

出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

仿寫：房子旁邊________________________________________________

山坡上_____________________________________________________

（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？

出示：

刺猬太太驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美??！"

狐貍太太奇怪地說："這是誰在我家門前種的花？真美??！"

鼴鼠先生回答道："我不知道！"

指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。

（3）請你猜一猜，這花是誰種的？

（這些鮮花是鼴鼠不經意間種下的。）

（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。

（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太給鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！"

分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。

（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。）

（四）拓展延伸。

1.你喜歡我們周圍生活得環境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活得環境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？

2.說說你想為我們的學校做些什么？學生發言。

（五）總結提高

鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。）

板書設計

3開滿鮮花的小路

花籽一堆顆粒

撒落在路上帶來美好、快樂、和諧

小路上開滿鮮花

小學二年級語文簡單教案篇2

《秋天的圖畫》

【教學要求】

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天景象之美和勤勞的人們對的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學準備】

1、生字詞卡片。

2、課件：

秋天的風光。

3、蘋果等教具。

【教學重點】

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

一、復習導入

上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語。)

二、創設情境，激發興趣

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生發言)

2、師述：

有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細看。

(師)帶上自己的耳──(生)認真聽。

(師)帶上自己的口──(生)大聲說。

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦!

3、出示課題，齊讀，出字謎：

四四方方一間房，里面住著冬姑娘。

出示圖字的卡片(蘋果狀)，反復讀后組詞。

三、初讀感知

1、播放相關課件，師范讀。

2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音，不會認的字做上記號。

3、小組學習：

⑴組長安排活動：

抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

⑵組長檢查后給組員記成績：

表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。(小組自學紅綠燈)

⑶教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出笑臉。(標準與上面相同)

⑷組交流：

①小組擂臺賽，如：

1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。

2組組長挑戰7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好?

3組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法。

4組同學可以挑戰他，說說自己覺得比他更好的方法。

②梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶：

梁──粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是梁，木頭來幫忙。

勤、勞──都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。

③小結：

自編兒歌幫助學生記憶：

梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

⑸教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

⑹再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

四、再讀理解

1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?

4、他貼的對嗎?要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

這是怎么回事?啟發學生體會比喻句。

師小結：

這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。

思考：

勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

五、學寫生字4個生字

波、浪、燈、作：

1、今天老師要教大家四個左右結構的字，是哪四個字呢?

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由讀貼，說說你的發現。

(怎么記，寫的時候要注意些什么等。)

4個字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點不是捺，作字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、師應學生要求范寫其中兩個字。

(是學生感覺到比較難寫的字。)

5、生仿寫。

6、指名演板，大家來評一評。

7、生練寫這四個字。

小學二年級語文簡單教案篇3

教材分析：

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

教學目標：

1、認識課文中的13個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養學生成為樂于助人、關心他人的優秀少先隊員。

教學重難點：

教學重點：并能在不同的語言環境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

教學難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。

課前準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、認識12個生字，做到讀準字音，識記字型。

2、能有感情地朗讀。

教學過程：

一、談話導入

1、師：還記得嗎?在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎?(生)

2、師：是呀，他就是──雷鋒。(板書：雷鋒叔叔)

3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學習第六課。(板書：你在哪里)。

4、齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)

2、把字音讀準了嗎?在學習小組里開火車檢查一下。

3、字音讀準了，能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。

同桌互讀，互相正音。

4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節劃分)

三、再讀課文

1、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：

⑴雷鋒叔叔到過那里?

⑵他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號。

生再讀課文。

2、學習小組交流答案。

3、班級交流：

4、師：兒歌的哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?

班級交流。

5、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

1、請同學朗讀喜歡的段落，其余同學當評委，做點評，說說哪里讀得好?人家是怎么讀的?

2、喜歡相同段落的同學齊讀。

3、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么?

4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們一起把第六節讀一讀。

5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么?

指名讀問題，交流答案。

是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。

6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節背下來：交流背誦。

五、課堂小結

雷鋒，一個多么響亮的名字!他樂于助人，無私奉獻影響了多少人!我們作為一名新時代的學生，應該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!

六、布置作業

利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。

第二課時

教學目標：

1、復習12個生字，在田字格正確書寫10個生字，并抄寫一個詞語“泥濘”。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3通過學習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學習他助人為樂的好品質，發現身邊的“活雷鋒”。

教學過程：

一、復習導入

1、出示生字，學生認讀并組詞。

2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。

二、指導書寫

1、仔細觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老師幫忙。

2、小組討論，學寫生字

3、班級交流，注意：

⑴“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。

⑵中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點”。

⑶師適時板書“需”和“迷”。

4、其余4個字由生自行觀察，臨摹。

三、講評

四、課堂小結

根據學生書寫情況進行總結。

五、布置作業

把本課生字在仿影本上認真書寫完成。

小學二年級語文簡單教案篇4

一、揭題

二、檢查“預習”，作者簡介

（一）通過“預習”，你知道了什么是唐詩。

（二）預習中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。

三、讀《望廬山瀑布》

四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意

（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

這是學習古詩的第一步：知詩人。

（二）“望廬山瀑布”是什么意思？

“望”當什么講？“望”與“看”的區別是什么？望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學習古詩的第二步：解詩題。

（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

這是學習古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。

1、日照香爐生紫煙

“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

2、遙看瀑布掛前川

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。

3、飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？

水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。

4、疑是銀河落九天

“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的處。古人認為天有九重，的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。

5、讓學生把整首詩連起來講一講它的意思。

（四）這首詩表達了作者的什么感情：

這是學習古詩的第四步：悟詩情。

（五）指導學生有感情地朗讀古詩

教師要給學生范讀，要讀出語氣、感情。

（六）學習有關的生字，教師重點指導。

“廬”和“爐”是同音字，要區別字形，會應用?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。在學習生字時要發揮學生的主體作用。讓學生自已去分析、去記憶，培養自學能力

五、小結

（一）你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？

（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細致？“日照”與“紫煙”的因果關系？“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。

除觀察仔細、細致外，本詩還有什么特點？豐富奇特的聯想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯想豐富。學習古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

六、布置作業

背誦、默寫古詩。

用自己的話說說詩文的意思。

小學二年級語文簡單教案篇5

教學目標：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學重點：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

教學難點：

在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經讀熟了?，F在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領讀。

4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）比較認知"籽"和"粒"：兩個字都是左右結構，米字旁。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）"郵"字強調偏旁是"軟耳刀"，想一想還見過哪些"軟耳刀"的字呢？（預設：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

（3）"裹"偏旁是"衣"，中間是"果"，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

（4）"猬"是左右結構的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

5.猜謎語。

大衣里面裝蘋果--裹

小米生寶寶--籽

大米站起來--粒

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：這是一個關于"禮物"的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學習《開滿鮮花的小路》。

1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊："鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！"（鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來?。?/p>

2.原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。（長頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。）

3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。（真好奇??！包裹里面會是什么呢？）

4.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太："長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？"（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了?？磥矶悸╨òu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來呢？）

6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。?。è。ㄍ墒筇业穆罚闪艘粭l開滿鮮花的小路。（好美的小路??！好開心?。。?/p>

7.鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美??！"

鼴鼠先生回答："我不知道！"（是誰做的這件事情呢？）

8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？真美??！"

鼴鼠先生回答："我不知道！"（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）

9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

10.松鼠太太對鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！"（原來是這樣！多美好的禮物?。。?/p>

五、課堂展示

1.小組推薦優秀小選手分角色朗讀課文。

準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開"優教學生字"，講解生字的意義與寫法。

重點學習："郵、遞、禮、原"的注意要點。（預設："遞""辶"做偏旁的寫法。"郵"想一想其它軟耳旁的字。"禮"注意偏旁里有一點。"原"注意里面不是"泉"。）

4、學生臨習生字。

七、鞏固練習

1、打開"基礎訓練-《開滿鮮花的小路》"，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示同音字進行訓練與積累。

6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7.出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1-5自然段。

郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊："鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！"原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.課文一開頭出現了幾個小動物，他們分別是什么關系呢？

4."喊"這個詞語可以讀出來什么？

鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。

鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太："長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？"（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了?？磥矶悸╨òu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

1.你從"趕緊"這個詞語看出來什么呢？

2.觀察一下標點符號的用法。

3.鼴鼠先生和松鼠是什么關系呢？

4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

5.仿照例子寫句子。

問答式的句式訓練：

例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？

答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

（二）品讀第6-10自然段。

春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（?。?，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美??！"

鼴鼠先生回答："我不知道！"

鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？真美啊！"

鼴鼠先生回答："我不知道！"

1.你曾經見過什么樣子的"路"？

2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。

3.一條（）的小路，試著說一說吧！

4.兩個對話，兩個"驚奇"，請體會小動物的心情。

（三）品讀第11-12自然段。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

松鼠太太對鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！"

1.交流分享：照樣子說句子。

門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

門前開著一大片（）的鮮花。

房子旁邊（）。

山坡上（）。

……

2.照樣子寫詞語。

花朵簇簇：雪花飄飄涼風習習

快活地跳：開心地玩驚喜地笑

3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！

4.試著用"多么"說句子！

5.生活中還有什么也是美好的禮物??？

三、課堂展示

1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

四、鞏固練習

打開"閱讀訓練-《開滿鮮花的小路》"，一起來闖關吧！

五、作業布置

1.寫會本課生字；

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

小學二年級語文簡單教案篇6

《雷雨》

[教材分析]：

炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，為我們的生活增添了許多樂趣。

[設計理念]

《新課標》指出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞的能力?！薄白寣W生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗，受到情感熏陶。”低年級段的閱讀教學要引導學生“展開想象，感受語言的優美?！北菊n的閱讀教學尊重學生獨特的情感體驗，引導學生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運用語言，讀說結合，激發情感，培養學生靈性。

[學習目標]

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學生在自主誦讀、創情想象中感受課文的意境。

3、能按一定的順序觀察圖畫，培養觀察能力和說話能力。

4、在體會文章意境時，讓學生感受大自然的神奇與美，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。

[教學難點]

1、讓學生在創情想象中感受課文的意境。

2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征。

[教學準備] 課件

[教學過程]

一、談話導入，激發興趣

1、(板書：雨)你見過什么樣的雨?

2、學生自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，教師相機總結學生的回答。今天，老師要帶大家去欣賞夏季里雷雨的壯麗景色。

3、板書課題，齊讀課題。

二、播放影像，情境體驗

1、播放雷雨前、中、后的影像，讓孩子們認真觀看。(師認真觀察孩子們在觀看時的表情)

2、總結孩子們剛才看影像時的感受，讓學生說說剛才看到了什么?學生自由匯報。

3、師根據孩子敘說，相機板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后

三、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的閱讀方式把課文讀通順、讀準確。

2、同桌互讀互評。(媒體出示評價標準：能認真讀書，得;能認真讀書，讀得準確，得;能認真讀書，讀得準確流利得。)

3、獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭取得三顆星。

四、創情想象，體會意境

(一)、重點體會雷雨中的景象

1、(出示課文插圖1)，讓學生認真觀察，體會雨中天氣變化的特征。

2、學生自由匯報，師引導學生有順序地觀察圖畫和說話。

3、文中的小作者是怎樣來寫的呢?你能從課文中找出來讀一讀吧。

4、學生匯報朗讀。

5、雨下得可真大啊!小作者是怎樣告訴我們的?

6、學生自由回答，教師相機出示課文中描寫的句子。

(1)“嘩，嘩，嘩，大雨下起來了?！?/p>

生分別模仿閃電聲、雷聲大雨的嘩嘩聲，感受下大雨時的情景。

(2)“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了。”

A、進行朗讀指導：師先范讀，告訴學生讀書方法：邊讀邊想象，學生比賽讀，齊讀。

B、引導學生想象：假如這時你在校園里、公園里、大街上，你會看到什么?

課件出示：雨越下越大。站在望去。

C、學生同桌之間進行討論，自由匯報。

(3)體會重點詞“漸漸地”

A、比較句子，體會用上“漸漸地”的好處。

B、運用換詞法來體會，再讓學生用“漸漸地”說話練習。

3、讓我們也來瞧瞧雷雨中的'景象吧。(播放雷雨時的影像)

4、瞧!大家都看得入神了。喜歡這場雷雨的小朋友一起來讀讀這幾句話吧!

(二)讀欣賞雷雨前、雷雨后的景色

1、雷雨前的天氣有什么變化和雷雨后的美麗景色小作者是怎樣告訴我們的呢?請同學們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發現說給大家聽聽。(課件出示讀書要求)

2、檢查學生讀書結果：師準備描寫景物特征的詞語卡片，讓學生上臺粘貼在相應的位置。

3、把你最喜歡的句子讀給大家聽聽，師根據學生的反饋相機出示相應的句子，創情想象，感受天氣特征和大自然的美麗景色。

(1)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”

要點：

A、引導學生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊張、沉悶的氣氛。

B、知識拓展：你還知道哪些現象告訴我們要下雨了呢?

(2)“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”

要點：

A、標出表示動作的詞，利用課件演示感受動靜的變化。

B、運用換詞法讓學生理解“垂”意思。

C、引導學生男女生、個人競讀，感受緊張的氣氛。

(3)當學生說到雷雨后的美麗景色時：

A、引導學生將自己喜歡的理由說出來，用自己喜歡的方式(朗讀、表演等)表達出來。(準備課外知識鏈接：彩虹的形成)

B、讓生閉上眼睛，師配樂朗讀，感受雷雨過后大自然的美麗。

C、睜開眼睛吧，(課件出示雨過天晴后大自然的美麗景色)把你心中的想法說給大家聽聽。

(三)文中的小作者向我們展示了這樣美麗、神奇的大自然景色，讓我們再來美美地讀讀課文吧。(學生自由地有感情地朗讀課文)

五、拓展說話，創造思維

1、在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一些什么樣的天氣呢?能說給大家聽聽嗎?

2、請學生說各自熟悉的天氣情況。

3、課件播放一組天氣情況的圖片或影片。

4、學生一邊欣賞，教師一邊引導：小朋友們，大自然真是太神奇了，老師相信，你們一定會成為小小天氣觀察員，把自己見到的、聽到的在下次我們班舉行“小小氣象播音員”的比賽中告訴大家的!

5、課件出示：“小小氣象播音員”的比賽通知。