一些音樂作品是通過人聲表達的，這樣的作品被稱為聲樂作品，有一些作品是用樂器演奏出來的，這樣的音樂作品被稱為器樂作品。下面是由小編為大家整理的“四年級下冊音樂教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

四年級下冊音樂教案【篇1】

《唱山歌》

教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重、難點：

1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。

教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，了解故事，激發情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？

生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，

什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，

什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。

什么結果抱娘頸？ 木瓜結果抱娘頸，

什么結果一條心？ 香蕉結果一條心，

什么結果包梳子？ 柚子結果包梳子，

什么結果披魚鱗？ 菠蘿結果披魚鱗。

什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路？ 財主有腳不走路，

什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。 生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

生：中速、優美地、婉轉地。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。 師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。

生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

1） 師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

生：（略）

師：唱時注意附點的韻味。

生：（視唱）

2） 師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

生：旋律一樣，節奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

3） 師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。 生：（劃拍視唱）。

師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1） 教師彈琴，學生演唱。

2） 歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清?！盀╇U”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。

生：討論并演唱：

1） 男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

2）領唱與齊唱。

3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？

生：想。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。 生

3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。 生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

五、課堂小結

師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風俗歌會……

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

四年級下冊音樂教案【篇2】

教學目標

1.通過學唱《唱山歌》，了解和熱愛祖國的音樂文化，從優秀的民歌中得到美的熏陶。

2.感受歌曲所營造的“聲畫統一、聲情并茂”的意境，并從中領略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感，認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。

教學重、難點

1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。

2.感知壯族民歌的特點。

教材分析

《唱山歌》是__《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。__《劉三姐》表現了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主機智斗爭的種種情節。__所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產生強烈的共鳴。__有大量的壯族民歌，有的旋律優美，有的活潑、風趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。

《唱山歌》為六聲徵調式，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。

歌曲旋律優美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。教學中，應特別注意把握好兩處演唱的準確性：一是起句中的

“哎”字從第二拍自然起唱，并注意要將高音的起伏和附點造成的韻味表現出來。二是

《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中，教師可有目的的向學生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1.建立印象。

欣賞歌曲《愛我中華》音頻，讓學生理解五十六個民族為何稱為“星座”與“花”，順勢引導：“今天，讓我們走進這個美麗的大花園，欣賞幾種美麗的花?！庇纱艘龈枨冻礁琛?。

2.欣賞歌曲。

教師播放歌曲《唱山歌》音頻，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫，讓學生悉心聆聽，然后談印象。

3.簡介故事，展開背景。

教師介紹“劉三姐”故事梗概。

二、《唱山歌》歌曲學習

1.教師再度播放歌曲，讓學生感知歌曲的情感。

2.第三次播放，讓學生低聲跟唱。

3.第四次播放，跟唱。

4.脫離跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉細膩、“好聽難學”、不易把握的特點，讓學生做到：

（1）力求自然，不可僵硬模擬。

（2）不要大聲用力，先輕聲體會，逐步掌握其委婉的特征。

（3）分辨不同細節，唱準旋律。

其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。

其二：結尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開來。

（4）在唱熟、唱準之后，讓學生注入自然、優美、深情，唱出歌曲的美感。

三、認識壯族

提問1：

從歌曲中感受到壯族人民有什么特點？

愛唱歌：“這邊唱來那邊和”。

歌多：“山歌好比春江水”。

樂觀、堅強：“不怕險灘彎又多”。

勇敢：一邊面對險灘，急彎，仍不忘邊唱邊行，邊唱邊和。

提問2：

從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環境中？

群山環繞，河流彎曲的山水之間（從歌詞中得到）。

教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區域，介紹壯族。同時展示漓江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，引發民族自豪之情。

學生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求達到聲情并茂。

四、課堂小結

今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園，了解到了壯族歌曲的風格特征。以后，我們還會通過不同的方式，認識到更多的民族，更多的花。

四年級下冊音樂教案【篇3】

教學內容：欣賞《天山之春》

教學目標

1、熟悉作品的旋律，感受其風格，并能隨音樂哼唱。

2、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。

教學過程：

1.導入：

同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？

師：這節課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》

2.欣賞新疆音樂《咯什的春天》

師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：

a.這首歌曲的語言有什么特點？

b.同桌互相討論它使用了那種樂器？

（拉弦、彈撥）

c.它的伴奏樂器又是什么？

3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。

師：它的音色有什么特點？

4.在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。

幻燈圖片展示。

三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。

1.手鼓（鈴鼓）節奏

X. X X X __ X X X

2.引出新疆的典型節奏。

X. X X X __ X X X

3.師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。

播放《青春舞曲》的伴奏音樂。

同時導入歌曲的學習《青春舞曲》

四年級下冊音樂教案【篇4】

教學內容：《少先隊員采茶歌》

教學目標：

1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。

教學重、難點：創編舞蹈動作

教學過程：

（一） 復習歌曲

1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。

2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創編采茶的舞蹈動作

板書設計： 純凈、優美

四年級下冊音樂教案【篇5】

教學目標：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。

教學重難點：了解歐洲音樂的風格特點。

教學準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

師生用音樂問好

二、談話導入：

師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風格特點。

三、導入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？

生：喜歡。

師：你們都到過歐洲嗎？

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、聆聽作品《小夜曲》

聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受？

（音樂給我一種悠揚悅耳的感受。）

聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的？

（這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的'奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部弦樂四重奏

問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

七、小結：

師生再見！

四年級下冊音樂教案【篇6】

教學目標：

1、了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風格。

2、學習演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。

3、感受民族的就是世界的，教育學生熱愛祖國的傳統文化。

教學方法：

體驗法、觀察法、模仿法

教學準備：

教材、多媒體課件、電子琴

教學過程：

師生問好

導入

1、觀看視頻《梨花頌》片段

2、師小結（出示課題：龍里格龍）

三、學習歌曲

（一）感受歌曲，激發興趣

1、初聽歌曲（出示歌譜）

2、復聽歌曲

3、再次聆聽，找出相同旋律，并進行模唱

（二）旋律模唱

（三）讀歌詞

1、學生按節奏讀歌詞

2、教師范讀歌詞

3、學生再次讀歌詞。

4、提問：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音）

（四）學唱歌曲

1、隨琴小聲填唱

2、講解各種音樂記號的作用

3、教師范唱。

4、師生接龍演唱

5、歌曲處理

6、分組演唱

7、加動作完整演唱

8、看指揮完整演唱

9、加上戲曲動作完整演唱

五、藝術拓展

師：今天我們學的'這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經過不同的藝術處理會有不同的藝術效果，會使它的音樂形象更加的豐滿，更具魅力，下節課我們就來一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學們更精彩的表現。

四年級下冊音樂教案【篇7】

教學內容：欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重、難點：了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

教學準備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

導言引導學生思考。

（1）樂曲表達了什么樣的情緒？

（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

（4）嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導學生思考：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是什么意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動。

（5）小組匯報。

學生對音樂的感受進行二次創作。

四、小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

（1）學生討論（看誰知道鳥的名字多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。

四年級下冊音樂教案【篇8】

一、說教材

首先，作為一名老師對教材的理解是必不可少的;

《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節唱歌課，歌曲為F調2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的美好愿望;通過本節課的學習，學生可以了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法。

二、說學情

其次，一名優秀的老師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，需要設身處地的站在學生的角度思考問題，了解學生真正需要的是什么，從而改變自己的教學方式與教學語言;

四年級的學生已經對音樂基礎知識有一定的了解，大部分學生可以基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限;所以我將從學生的認知水平和知識經驗為出發點，努力讓學生在玩中學，學中樂。

三、說教學目標

通過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：

情感態度價值觀：通過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風光的意識。

過程與方法：通過欣賞、講解、對比等方法，體會歌曲表達的情感。

知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

四、說教學重難點

基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節課的重難點：

教學重點是學生可以用優美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結合教材特點以及學生的學習特點，本節課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環節，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業等四個方面進行闡述

(一)導入

首先是我的導入環節，在這一環節我采用的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導入到本節課壯族民歌《唱山歌》的學習。

我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半，可以激發學生學習興趣，引導學生積極參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。

(二)新課教授

其次是我的新課教授環節，在這一環節我主要分成三個活動進行學習。

活動一：聆聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。

我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設置三個問題：1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫面?學生通過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優美的一首歌，通過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。

通過歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規律，循序漸進體會音樂風格特征，在教學過程中體現以音樂審美為核心的理念。

活動二：學唱歌曲，了解音樂特點。

首先，進行發聲練習，并提醒學生注意氣息的連貫性。

其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規律。

最后，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點?”學生通過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應該怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進行演唱，學生通過對比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

在這樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，教師引導學生;激發學生的主動思考能力，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點。

活動三：完整并富有情感的演唱歌曲。

通過對歌曲的剖析后，提出問題：應該以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生通過歌曲的聆聽與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領唱，其余學生合唱。

通過學生推薦學生的方式，激發學生的競爭意識，從而參與課堂活動。

(三)鞏固提高

接下來是我的鞏固提高環節，在這一環節，我會采用小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并鼓勵學生互評。

這樣設計可以打開學生想象的思維，培養學生創新能力，并結合了新課標對學生評價多元化的要求。

(四)小結作業

最后我會以提問的方式進行總結，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想。

在作業設置上，我會請學生將本節課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。

這樣設計可以鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，并增加學生的知識儲備。

七、說板書設計

最后，是我的板書設計，我將采用簡潔明了的方式進行，學生可以更加直觀的通過板書了解到本節課的重難點。

四年級下冊音樂教案【篇9】

1、教學內容：本課選自九年義務教育人教版教材，小學音樂四年級

下冊第三單元《五十六朵花》中歌曲《唱山歌》。

2、教材分析：《唱山歌》是__《劉三姐》中比較有代表性的壯族民歌精品。節拍為2/4拍，一段體結構，f小調六聲民族徵調式，歌曲共兩個樂句，分別為(1～8小節)的第一樂句，和帶擴充的（9～19）的第二樂句。一字多音的唱詞多以小三，大二度音程進行，配以附點為主的節奏型及起伏的旋律音高，使得旋律優美委婉。通過學習《唱山歌》使學生體會__美與丑，善與惡的斗爭，感知音樂的不同體裁，了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識。

教學目標：

情感態度與價值觀;

1.通過學唱__《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2.簡單了解__《劉三姐》的故事梗概。

3.了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4.教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

過程與方法：

1、通過觀看課件、聆聽音樂，使學生在審美過程中感受與體驗音樂

帶給人的想象。

2、通過演唱和演奏，激發學生對音樂的理解。

知識與技能：

1、知道一問一答的演唱形式是“對唱”，了解一首歌曲中有兩種拍

號是“變換拍子”

2、能在音樂的伴奏下，自然有感情的演唱歌曲。

教學重點：用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

教學難點：歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教具準備：

幻燈片、視頻、琴

教學過程：

一、組織教學

1、課前互動

A、欣賞桂林風光

B、了解“歌?！薄案枸住?/p>

C、劉三姐故事

2、觀看劉三姐用歌聲與秀才對歌片段。

二、學唱歌曲

1、欣賞歌曲兩遍，了解歌曲的情緒、速度。

2、摹唱曲譜，找出相似的旋律。

3、解決重難點。

A、找出以下相似旋律的不同之處。

5.32|2.16|5.61|

歌哎，

5.32.16|5.61

水哎，

a、認識變換拍子

b、學唱樂句。

B、找出以下相同和不同之處，并學唱。

2676|5V61|

灣又多啰

212656|5-|50|

灣又多。

C、了解一字多音，找出本歌曲中一字多音的字。

4、學生學唱歌曲。

A、老師范唱

B、學生用多種形式學唱歌曲

C、用中速、優美的聲音完整演唱歌曲。

D、學生用多種形式表現歌曲

三、小結

同學們我們這節課欣賞了美麗的壯族風光，了解了__《劉三姐》的故事，了解了別具特色對歌形式，學唱了優美的壯族歌曲──《唱山歌》，相信壯族風情一定給你們帶來了無限快樂，同學們動聽的歌聲，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林，讓老師印象深刻。

四、拓展

了解我國民族民歌，感受我國燦爛悠久的文化。