一份優秀的教案應該包含合理的板書設計，以突出教學的重點和難點，展示知識結構，從而幫助學生理解和記憶。怎樣才能寫好800字的識字教案？這里給大家提供800字的識字教案，方便大家學習。

800字的識字教案篇1

第一課時

【教學目標】

1、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美好。

2、激發學生積累諺語的愿望。

【教學重、難點】

1、會認本課要求認識的字。

2、激發學生積累諺語的愿望。

【教具準備】生字卡片。

【教學課時】2課時。

【教學過程】

一、初讀課文，了解課文內容

1、聽老師范讀課文，你聽到了什么？

2、老師小結：今天我們學習一些諺語，這些諺語向我介紹簡單的天氣和氣候的知識。

3、學生自讀課文。請大家對照拼音，讀課文。

4、組內交流讀書情況。

5、思考：課文向我們介紹了哪些知識呢？是怎樣介紹的？

6、學生回答后，師板書：月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。

二、觀看圖，深入理解課文內容

1、看圖，用自己的話說說你看懂了什么？

（月初時月亮彎彎，月中時月亮變圓；太陽東升西落；北斗星可以讓我們分辨西北。蜻蜓低飛時有雨，大雁向北天氣變暖，秋雨過后天氣變冷，天冷了人要穿棉襖。）

2、再讀課文，把自己的理解讀出來。

3、指導朗讀。

4、學生反復朗讀，讀得準確。

5、練習背誦。

三、擴展練習

你還知道哪些諺語？

【板書設計】

識字8

月亮太陽北斗蜻蜓

大雁秋雨

諺語

第二課時

【教學目標】

1、認識本課的生字，找出識字規律。

2、指導書寫，激發書寫愿望。

【教學重難點】會寫本課的字。

【教具準備】生字卡片。

【教學過程】

一、復習課文內容

1、請你背出幾個諺語，并說說它們的意思。

2、同桌互相檢查背誦。

3、背誦課外積累的諺語。

二、認識本課的生字，新詞

1、出示帶有音節的本課生字，指名讀。

2、去拼音讀。

3、小組合作學習，怎么記住它的。

三、指導學生書寫漢字

1、觀察5個字，按結構歸類。

上下結構：南

左右結構：江、湖、秋

2、分別指導這幾個字。

3、師范寫，生跟寫。

【板書設計】

識字8。（貼字）

800字的識字教案篇2

推薦教學目標：

1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“軍、苗、沙、海”4個字。

2、學習課文的1、2兩節，初步感知數量詞的用法。

教學過程：

一、談話，揭題。

1、今天孫老師給你們帶來兩個可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學生字“苗”，把苗送進田字格。師：苗苗奶奶家在農村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農村

2、把軍送進田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？

3、師：軍軍有個心愿，長大后當軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊

4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請學生讀課文識字6。

二、初讀課文。

1、生自由讀。

2、指名分小節讀。師隨機正音。

三、學習課文。

1、這節課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農村欣賞一番。

課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習說話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的？繼續猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。

2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節。交流：前面是數字，后面是量詞，合起來叫數量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。

3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什么是一艘、一條？

4、師生串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。

5、軍軍看見了小小的（）、大大的（）、寬寬的（），窄窄的（）。

6、苗苗從農村給我們帶來很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農村看見——、——、——和——。她是怎么寫的？讀

7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（），池塘是（），果園是（）。

一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長行秧苗。

一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（）。一方又一方的魚塘叫（）。一座又一座的果園叫（）。

8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？

四、指導寫字：沙、海

1、師范寫。重點指導“海”字的筆順。

2、生描一描，寫一寫。

800字的識字教案篇3

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1、對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2、對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第七種游戲──考考你

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的'字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。

游戲準備：

學生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

800字的識字教案篇4

本節課是一節識字課，語文新課標要求，低年級的識字教學要多識少寫，通過這樣的課堂模式的變革，我努力實現把課堂還給學生，讓學生全身心地參與課堂學習，讓學生在課堂上能書善寫、能言善辯、心靈手巧、思維活躍。

在整個教學過程中，我注重落實新課程，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力在課堂上實現，由“教師為主體”向“以學生自主學習為主”教學模式的轉變，切實提高課堂教學效率，促進師生發展。

各環節環環相扣，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養學生積極樂觀的態度。在這樣一個生動愉悅的教學中，識字是水到渠成的事情。

這節課我認為已基本達到預設目標，首先符合兒童的心理水平，創設貼近兒童生活實際的教學內容，呈現由淺入深，步步落實。既激發了學生的學習興趣，又符合學生的.心理需求。

第二，學生的主體性與教師的主導性有機融合。新課標要求，語文課程一定要學生“掌握最基本的語文學習方法”，學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍，一是由“學會”變為“會學”；二是由“被動地學”變為“主動地學”。這樣學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會大大提高。學生的主體性得到充分發揮，我注重夯實“雙基”教學。采用“龐光輝識字寫字教學法”，指導學生更加熟練地運用四種寫字法寫好字，注重寫字指導，提高自主學習寫字的能力。

第三，教學中，既重視獨立學習又恰當地安排合作學習，還注意良好學習習慣的培養。在集體識字中，充分調動了學生的積極性，達到了預設。

第四，本節課我平等地對待每一位學生，并不斷地鼓勵他們獲得成功。學習過程的安排，學習內容的呈現，對學生的要求一步一步地提升，使學生的學習情緒不斷高漲，學習效率很高，且學得輕松愉快。

教學目標是由教師的教和學生的學共同來實現的，教師是教學活動的主體，而學生是學習的主體，在課堂教學方面我重在“優化教法、指導學法”上，強調師生互動，生生互動。重視反饋，指導學生鞏固深化。

綜上所述，我在整個教學過程中，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養學生積極樂觀的態度。在這樣一個生動愉悅的教學中，識字是水到渠成的事情。

800字的識字教案篇5

教學目標：

1、理解課文內容，懂得要保護動物。

2、認識本課生字，能準確認讀。

3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

重點難點：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

教學準備：

生字卡片、動物圖片

教學過程：

第一課時

一、導入新課

小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？

二、初讀課文

1、自由讀，讀準字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）

護牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學習課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

第二課時

一、繼續學習課文

1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

3、你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

二、總結

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

三、實踐活動

根據課后學習伙伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

板書設計：

識字七

保護動物要牢記大小動物都有家

人和動物是朋友保護動物是大事

800字的識字教案篇6

教學要求：

1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

第一課時

一、談話導入

這節課我們學習識字7，主要是看圖學習生字并能正確地書寫。

二、看圖識字

1、出示第一幅圖

（1）圖上畫了什么？

（2）出示亭字，這個字誰會讀？指導讀準后鼻音。這個字像什么？

（3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？

2、出示鳥字和鳥圖

（1）鳥字的樣子像求像圖上的小鳥？寫鳥字時要注意什么？

（2）小結：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

3、出示第三幅圖

（1）圖上畫了什么？

（2）出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）

4、出示第四幅圖

（1）圖上這個人在干什么？

（2）出示生字聞，指名讀。

（3）是什么意思？

（4）如何記住這個字呢？

5、出示第五幅圖

（1）這只在干什么？你是怎么知道的？

（2）出示鳴，這是什么意思？

（3）小結：鳴這個字是把口和鳥合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

三、指導書寫

1、仔細觀察，看清字的結構和在田字格中的位置。

2、學生描紅。

第二課時

一、學習詩歌

1、這一課有一首很美的詩歌，寫的什么呢？請小朋友借助拼音把字音讀準，句子通順。

（1）學生自由讀。

（2）檢查學生讀的情況。

（3）指名讀。

2、看圖讀，想想這首詩的意思。

（1）說說你們讀懂了什么？

（2）有什么疑問嗎？質疑。

林深是什么意思？但是什么意思？

為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？

（3）師生共同討論，理解詩意。

3、自由誦讀，讀出林木茂密，環境清幽的意境。

4、背誦詩歌。

二、指導寫字

1、出示耳但

2、學生自由讀，練習組詞。

3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。

4、描紅。

三、總結：

1、有感情地讀一讀這首詩歌。

2、看到這首詩，你想到了什么？做生字開花游戲。

800字的識字教案篇7

教學目的：

1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。

2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。

3、發展學生積累知識，運用知識的能力。

教具：

1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙

教學過程：

一、課前說：

1、用字盤玩游戲：找朋友

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關。相機教學新偏旁忄。

二、課內悟：

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學生認讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？

4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關，意思都與左面的偏旁有關，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

C鞏固讀音。

7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。

8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。

9、指導書寫：

①觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結構，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復習“青”的寫法，在田字格上寫2個。

③自學生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實物投影儀）

⑤學生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

⑥學生臨寫每個兩個，展示優秀作業

11、總結（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的.事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫的字找朋友，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請清晴情睛青

天客草事眼假

2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

--------

青----兆----

--------

3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢？

教學后記：學生對轉盤識字很感興趣。

800字的識字教案篇8

教學目標

1、認識“團、量”等12個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規范地書寫“誰、怕”等6個生字。

3、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養學生動腦筋的好習慣。

4、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學習生活中猜謎、讀謎，創編謎語。

教學重點難點

1、識記生字寫好6個生字興趣的培養。

2、培養學生動腦筋的好習慣

教學課時

2課時。

教學準備

字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。

教學設計

第一課時

教學內容

1、認識7個生字，會寫4個生字。

2、培養學生識字、寫字能力。

3、能說說是怎么猜出謎語的。

教學步驟

一、學習導語，激發興趣

1、板書：“困難”，學習齊讀。

2、師問：當我們遇到困難的時候，該怎么辦？

3、是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。

4、學生齊讀導語。

5、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？

二、謎語游戲，激趣導入

1、師逐個出去謎面：

⑴左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

⑵上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

⑶1＋1不是2。（打一字）（王）

2、學生簡單說說是怎么猜出來的。

思路：通過猜謎游戲，首先可以激發學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調動學生好好地運用感官：耳和目。

三、初讀課文前兩則謎語，自主識字

看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁，就是這兩則謎語。

1、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。

2、同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。

3、指名逐節讀，教師隨機點撥：

難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。

4、自主識字生字：

⑴出示帶拼音的詞讀讀：

①齊讀。

800字的識字教案篇9

一、復習舊知，導入新課

1、聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體

2、導入新課。

《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學們在課間十分鐘里進行的豐富多彩的活動。

二、課文研讀，突破重難

1、學生自由朗讀課文，教師點撥。

朗讀指導：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。”朗讀時要注意節奏，掌握好停頓，可以引導學生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。

2、這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內容？

明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動地點和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

3、第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？

明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處。“跳繩踢毽丟沙包”是具體的活動內容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。

4、教師引導學生探究：偏旁歸類識字法。

明確：偏旁指在漢字形體中常常出現的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進行對比學習。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的'方法識字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。

三、課堂小結，效果強化

1、展開全班交流，鼓勵學生大膽發言：你喜歡什么體育活動？（教師適時點評）

2、談話總結：這節課，我們學習了一首兒歌，它描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強壯。現在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因為缺乏戶外運動、缺乏體育鍛煉。所以，同學們知道，我們應該怎么做呢？（學生齊答）

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

800字的識字教案篇10

一、談話導入，激發興趣

1.朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

2.誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？

3.看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調動學生的積極性)

4.揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)

二、雙向互動，引導識字

1.教師示范讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的生字。

2.學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發的音。

3.學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。(學生自學，相互交流)

4.全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導學生練讀，讀到正確為止。(強調“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)

5.指導學生采取多種方法識記生字，如：

(1)每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

(2)自編謎語、兒歌識記法如：

重心靠邊戴草帽(懂)

已見反文尾巴短(改)

三、朗讀感悟

1.指導學生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)

2.指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文內容。

3.引導學生結合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。

4.舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進)

四、書寫指導

1.引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。(分析要領的同時，培養學生的觀察、歸納能力)

母：筆順是_______________。

2.師在田字格中作細致的指導，書寫時看清楚筆畫的位置。

3.生進行書寫練習，師巡回指導。(評字以肯定優點為主，適當指出不足)

五、實踐活動每天幫父母做一件事，最好能做記錄，并在父母協助下以兒歌、三字經、等形式編出來，一個星期后全班交流。

800字的識字教案篇11

教材解析

本課共由12個描寫秋天的四字詞語組成，這些詞語描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語分三組，排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

教學重難點

識字寫字。正確地朗讀詞語。

教學目標

1、會認12個生字，會寫5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

媒體使用課件課時安排1/2

教學過程設計意圖

一、切入舉偶

1、談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

2、演示：播放課件：在優美的音樂聲中呈現三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。

二、對話平臺

自讀。

1、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。

2、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。

3、利用生字卡片，小組內自主認讀。

指讀

1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。

2、分組練讀，引導學生正確讀詞。（讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

3、多種形式匯報讀。

4、交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的。

朗讀。

1、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。

3、小組練讀，點評。

5、匯報讀。看誰讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。

教師富有感情地渲染，將學生帶入美妙的秋天世界，激發學生了解秋天的熱情，樂于參與。

憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學習，培養學生的合作意識，激發識字熱情，突出主體作用。

教師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。

感情朗讀，讓學生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。

800字的識字教案篇12

教學目標：

1.認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2.能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

3.進一步了解加一加組成新字的構字方法，感受漢字構字的趣味，產生喜愛漢字的感情

教學重難點

教學重點：能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

教學難點：進一步了解加一加組成新字的構字方法，感受漢字構字的趣味，產生喜愛漢字的感情

教學準備：

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

教學過程

一、復習導入。

1.小朋友們，請看黑板，師板書書上的8個偏旁，復習偏旁

2.小朋友這幾個字認識嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認讀生字）

3.引入

今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1.下面就請小朋友打開書66頁自讀課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。

2.檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。

3.再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答

理解“沖刺”“忠厚”

4.剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

5.拓展，課后第一題讓學生認讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）

6.師小結：由一個基本漢字加上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

三學習生字

1.學習新筆畫“橫折提”

2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3.重點指導“己、她”師范寫，講解書寫要領。

4.生描紅，師評價

5.作業；抄寫生字4字2音2詞

800字的識字教案篇13

[教學要求]

1、學會本課12個生字，其中田字格上的1個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。2、比較兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

[教學時間]

三課時

第一課時

一、揭示課題

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。2.自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、出示表(一)，復習木字旁、禾字旁。觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

(1)木的古文字像什么?(像一棵樹)

師：同學們說得對。木的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

(2)復習木字旁。

教師范讀帶木字旁的生字。

指名讀、齊讀。

(3)禾的古文字像什么?(像一株禾苗)

師：同學們說的對。禾的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

(4)復習禾字旁。

教師范讀帶禾字旁的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導看圖，出示部分生字詞

學習生字詞。

1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：松柏、楊柳]

2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)

3.出示詞卡：桌椅

4.春天到了農民伯伯把什么插在田里?[相機出示詞卡：秧苗]

5.秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機出示詞卡：稻谷]

6.秧苗、稻谷這些地里長的農作物叫什么呢?[相機出示詞卡：莊稼]

五、教師小結

剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習!

六、學生自學出示的生字詞

要求讀準字音，看清字形。

七、教師檢查自學情況

1.指名讀、齊讀。2.用柳、椅、秧擴詞。

八、指導書寫

1.學生看筆順圖，記憶柳、秧的筆順。2.說說你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。4.學生描紅書中田字格里的生字。5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

800字的識字教案篇14

教學目標

1.學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語。

3.正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。

第一課時

一、導入新課，板書課題這節課我們學習識字學詞學句

（二）第1課，著重看圖學習字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）

二、看圖識詞

1.出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？

2.圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。

三、認識生字

1.自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。

2.出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。

3.理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側的牙齒，俗稱槽牙。

4.比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

四、自學韻文

l.自讀韻文，初步了解內容。

2.小組合作學習。

（1）交流讀懂了什么。先在小組內交流，再在班上交流。

（2）互相質疑、解疑。（相機理解掌握、相關兩個詞語的意思。）

3.小結：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4.指名讀韻文，評議指導。

第二課時

一、復習

1.看課件，讀詞語。

2.讀韻文（指讀、齊讀）。

二、指導書寫生字

1.讓學生指出自己認為難寫的字。

2.教師重點指導寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個偏旁。

三、鞏固練習

1.比賽誰記住的生字多。

2.說說為什么要學好部首字？

3.讀韻文。

四、完成課后練習

1.第2題，引導學生在田字格中正確書寫生字。

2.第3題，指導學生準確找出部首，書寫正確。

五、擴展練習你還知道哪些部首字？說給同學們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）

800字的識字教案篇15

教學目的

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教材分析重點

識字寫字。

難點

有收集詞語的興趣。

教具

自制生字卡片、收集關于秋天的詞語、批注

教學過程

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、學生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4、學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1、認讀字音。

2、根據規律分析字形，記住字形。

如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。

3、分組說說自己喜歡的記字方法。

4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

5、師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6、學生練習。

七、實踐活動

慶豐收：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

布置作業

1、抄寫生字

2、組詞：各組三個（優生多組幾個。）

3、背下描寫秋天的詞語。