英語教案教案反思
通過編寫教案，教師可以整合教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法等，從而形成一套完整的教學(xué)內(nèi)容體系。寫英語教案教案反思要注意什么？這里給大家提供英語教案教案反思下載，供大家參考。
英語教案教案反思篇1
新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。
一.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1.創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2.為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3.孤立學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。
4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。
二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對(duì)自我、對(duì)英語及英文化有積極的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神。
3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相輔。
三.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：
1.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)去，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語教案教案反思篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握新單詞：read,textbook,practiceandcould;istentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish
2、掌握新句型：Whatareyoudoing?/I’m...
What’sshedoing?/She’s.../Whataretheydoing?They’regoingfishing.
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，積極投身到實(shí)踐活動(dòng)中去，實(shí)踐自己的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)詞的ing形式發(fā)音和變形
難點(diǎn)：Whatareyoudoing?Iamdoingsth.句型的掌握和靈活運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備
課本、課件、錄音、單詞卡片等
教學(xué)過程
Step1熱身活動(dòng)
復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語的原形，通過掌握過的dothedishes,watchTV,playPing-pong等等圖片，使學(xué)生回憶起基本單詞
Step2新詞學(xué)習(xí)
經(jīng)過熱身，繼續(xù)展示圖片，讓學(xué)生猜單詞，引出課文的新單詞，read,textbook,practiceandcould。由簡到難，展示動(dòng)詞短語listentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish等。
Step3--ing學(xué)習(xí)
a、通過課本listenandsay的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉--ing的發(fā)音和意思。在聽錄音之前要求學(xué)生回答問題，whatisLinglingdoingandhowaboutGuoguo?學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)主動(dòng)模仿錄音的發(fā)音，對(duì)--ing的發(fā)音有初步的認(rèn)識(shí)，老師再對(duì)發(fā)音中的問題進(jìn)行糾正和評(píng)價(jià)。
b、對(duì)whatareyoudoing和Iamdoingsth句型的講解和延伸。舉一反三：由第二人稱的提問到第三人稱的延伸
Step4對(duì)話操練
a、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.
Lookattheblackboardandreadafterme.(do---doing---doingthedishes)
T:(師生分工讀)Ss:Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?
S:I’mdoingthedishes.(教師邊做動(dòng)作邊說)Whatareyoudoing?
聽錄音之后看板書領(lǐng)讀，領(lǐng)讀過程中，通過動(dòng)詞原形與現(xiàn)在分詞的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，緊接著師生分工讀。
Step5游戲
一名學(xué)生從詞卡中挑出一張出示給全班同學(xué)，另一名學(xué)生背對(duì)這位同學(xué)，猜一猜自己正在干什么，全班同學(xué)問：Whatareyoudoing?猜的同學(xué)邊做動(dòng)作邊用I’m_ing來回答。
Step6作業(yè)
2-3人一小組，小組內(nèi)對(duì)話練習(xí)，利用句型Whatareyoudoing?I&39;m_____ing.充分討論。
英語教案教案反思篇3
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達(dá)個(gè)人感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達(dá)個(gè)人感受。
教學(xué)過程
Step1：Warm-upandlead-in(5mins)
1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受
2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的Jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。
3、指定一名學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上結(jié)合PPT做3分鐘口頭報(bào)告，補(bǔ)充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識(shí)圖式。從單元主題到本課主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，激活相關(guān)詞匯并;學(xué)生課堂口頭報(bào)告鍛煉口語表達(dá)能力，并展示相關(guān)詞匯。
Step2：Readingforstructure
1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。
1、教師要求學(xué)生快速通讀全文完成段落大意的配對(duì)練習(xí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出全文的整體結(jié)構(gòu)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找中心句，而且讓學(xué)生從每個(gè)段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構(gòu)。
Step3：Readingfordetails(10minutes)
1、教師要求學(xué)生先同桌配對(duì)合作，然后按照學(xué)習(xí)小組分組合作，仔細(xì)閱讀文章細(xì)節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學(xué)生需要填出的部分)：
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中的相關(guān)語言和信息體會(huì)作者的感情和態(tài)度。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解文章細(xì)節(jié)，通過語言了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)本課有進(jìn)一步理解。課堂組織形式有個(gè)體獨(dú)立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。
Step4：Languageinuse
1、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的語言特色——描寫生動(dòng)、細(xì)致。
2、教師要求學(xué)生模仿課文語言造句或者補(bǔ)全句子，談?wù)勛约旱膶W(xué)校。
1)描寫學(xué)校
a、Well，it’sabushschool–theclassroomsaremadeofbambooandtheroofsofgrass、
b、Well，it’sa____school–____________________________、
2)描寫教學(xué)
a、TheotherdayIwasshowingtheboystheweeklychemistryexperimentwhen，beforeIknewit，themixturewasbubblingovereverywhere!Theboyswhohadnevercomeacrossanythinglikethisbeforestartedjumpingoutofthewindows、
b、Theotherday_________________________________________________when，beforeIknewit，__________________________________!-____________________________________________、
3)描寫家訪
a、Wewalkedfortwoandahalfhourstogetthere-firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、
b、Wedrovefor1andahalfhourstogettoShanchongvillageinChangtaicounty–firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、
[教學(xué)目的]語言必須在運(yùn)用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學(xué)生正確運(yùn)用新學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)的能力，讓學(xué)生在語言操練當(dāng)中對(duì)文章內(nèi)容加深印象并能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)當(dāng)中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關(guān)鍵詞造句，其他的訓(xùn)練形式還可以包括朗讀重點(diǎn)段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。
Step5：Writingactivity
1、教師提出寫作任務(wù)：
2、四人小組合作完成寫作任務(wù)。其中一人為記錄員，其他三人各負(fù)責(zé)一個(gè)問題。
3、每個(gè)小組派一名代表到講臺(tái)上分享各小組的觀點(diǎn)。
4、教師對(duì)學(xué)生的寫作給與點(diǎn)評(píng)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學(xué)生展示運(yùn)用本課所獲取的信息和語言知識(shí)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
Step6Homework
1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。
2、課后上網(wǎng)查閱有關(guān)徐本禹的資料，下節(jié)課分享。
[教學(xué)目的]課堂上著重口頭表達(dá)，課后著重學(xué)生落實(shí)在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
英語教案教案反思篇4
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元《Whatcanyoudo?》A部分第一課時(shí)。
2、教材簡析
本套教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活。這些特點(diǎn)在本單元中更是得到了充分的體現(xiàn)。本單元的話題是家務(wù)活，功能是運(yùn)用句型來介紹自己力所能及的事情及詢問別人的能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，與日常生活息息相關(guān)，易于理解。學(xué)生通過操練鞏固，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將取得良好效果。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位和作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀詞組。
(2)能力目標(biāo)：能把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交際中去。
(3)情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、熱愛勞動(dòng)、樂于助人的良好品質(zhì)。
4.教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是能熟練運(yùn)用詞組與句型。難點(diǎn)是的個(gè)別單詞的讀音。
二、說教學(xué)策略
小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，有強(qiáng)烈的參與欲望。本節(jié)課教學(xué)將以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，通過多媒體課件的巧妙使用，運(yùn)用情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，幫助學(xué)生在饒有趣味的活動(dòng)中，自主地、愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，從中感受快樂、體驗(yàn)成功。
三、說教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)新課標(biāo)的新理念，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)：
(一)巧設(shè)情景，激發(fā)興趣
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣”。因此，我把激發(fā)學(xué)生興趣看作是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。
首先利用課件呈現(xiàn)出森林里，動(dòng)物們都在參加才藝大比拼的場景，他們各自都有怎樣的才能呢?這時(shí)，學(xué)生就七嘴八舌地議論起來，初步感知句型“Ican…”，隨后，在輕松、愉悅的熱身活動(dòng)中，師生同唱、同動(dòng)。在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，在玩玩唱唱的熱身活動(dòng)中迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性，為本課的教學(xué)作了情感和知識(shí)鋪墊。
(二)自主參與，學(xué)習(xí)新知
德國教育學(xué)家第多斯惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與、自我學(xué)習(xí)。
1、呈現(xiàn)新授，靈活引出
首先，我用課件出示Sarah的圖片：“Thisisourfriend，Sarah。She’shelpfulathome。Whatcanshedo?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組，強(qiáng)化個(gè)別單詞的讀音。然后，我對(duì)同學(xué)們說：“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ican…”句型聯(lián)系所學(xué)的詞組來回答，教師根據(jù)實(shí)際及時(shí)用“Great!You’rehelpful!”進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，將整堂課作為一個(gè)完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，充滿參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感。
2、游戲激趣，鞏固新知
有針對(duì)性的游戲是操練語言知識(shí)的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的&39;學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂活動(dòng)之中。
因此，我運(yùn)用“猜一猜”的游戲來操練語言知識(shí)。這種任務(wù)可使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)情況相結(jié)合，鍛煉了他們分析問題的能力，并培養(yǎng)了其語言運(yùn)用能力。
(三)運(yùn)用語言，強(qiáng)化新知
學(xué)習(xí)語言的目的就是為了在實(shí)際生活中進(jìn)行交流。我讓每位學(xué)生出示一張自己日常生活的照片，通過讓學(xué)生談?wù)撟约喝粘Ｉ畹恼掌龑?dǎo)他們將英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。
(四)應(yīng)用新知，拓展語言
通過多媒體呈現(xiàn)師生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的圖片，然后給學(xué)生布置任務(wù)：從各種圖片中選擇，發(fā)揮想像力，用英語說明你能用這些工具做什么?之后，我從屏幕上呈現(xiàn)學(xué)生所選擇的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型造句。拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(五)布置作業(yè)，課外延伸
語言教學(xué)必須重視情感滲透。學(xué)習(xí)此課，我給學(xué)生布置作業(yè)：用句型“Ican…”寫出自己能幫助父母所做的事情。通過人文化、情感化的作業(yè)融入孩子對(duì)父母的愛，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛父母、熱愛勞動(dòng)、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個(gè)詞組，并能在相關(guān)情景中運(yùn)用句型“Ican…”進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生通過照片展示活動(dòng)提高了語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：
1.注重情景設(shè)置，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力
本節(jié)課把孤立的語言知識(shí)點(diǎn)放到了學(xué)生所熟悉的真實(shí)情景中，充分挖掘了小學(xué)生的語言潛能，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
2.抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行情感教育
在教學(xué)過程中，我注意抓住時(shí)機(jī)滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力，如布置家庭作業(yè)等。
3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識(shí)，通過真實(shí)的情景呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語言點(diǎn)，為學(xué)生提供了較大的語言實(shí)踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸出語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)。
英語教案教案反思篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說句型Thereisa…!語音語調(diào)正確。
2、能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀單調(diào)bottle,can,box,發(fā)音正確。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽懂、會(huì)說句型Thereisa…!語音語調(diào)正確。
2、Keepthewaterclean：能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀單調(diào)bottle,can,box,發(fā)音正確。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，實(shí)物
四、教學(xué)過程：
Step1Freetalkandleadin
1.師指著窗外問Whatcanyousee?
S:Icanseetrees.
S2:Icanseecars……
(在教室里)T:Whatcanyouseeinourclassroom?
S1:Icanseearuler,.
S2:Icanseeanbigapple…….
(教師可以在教室里放一些玩具，水果之類的物品。)
T;Whatcanyousee?
S1;Icanseeadool.
S2:Icansee…..
T:Icanseemanyclothes.(學(xué)生熱了后把外衣脫下后放在教室周圍的柜上。)
T:look,thereisacoat!
(師作遠(yuǎn)遠(yuǎn)指出的動(dòng)作，讓學(xué)生理解thereis的意思。)
Ss:(手指coat,跟教師讀)thereisacoat!
T:look,thereisajacket.
學(xué)生手指jacket,跟讀thereisajacket!
(板書)thereis,學(xué)生跟讀。
2.Showdifferentthingsontheteachers&39;desk
Makesentences:Thereisa...
Step2.Presentationandpractice
1)逐一呈現(xiàn)并教學(xué)三個(gè)單詞
T:thereisabottle.
教學(xué)bottle、box、can,
學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
2)練習(xí)掌握這三個(gè)單詞
教師快速的舉起物品，比一比學(xué)生誰得反應(yīng)快，很快說出相應(yīng)的單詞。
組織學(xué)生四人小組練一練，讀一讀。
3)Game:猜一猜
教師將圖片隨機(jī)的反貼在黑板上，讓學(xué)生猜一猜每幅圖分別是什么?
S1:abottle,abox,acan.
S2:abox,abottle,acanStep3Homework
(1)聽錄音，讀熟B部分單詞。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
英語教案教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣
2、復(fù)習(xí)用英語說衣物,學(xué)習(xí)用英語說出情緒并能正確發(fā)音
3、通過游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競爭意識(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單詞happyangrysad
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來練習(xí)認(rèn)知〉
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、用英語問候
Hello,boysandgirls
Hello,MissPan
2、復(fù)習(xí)單詞
今天老師和小朋友們一起來回顧下衣服，Look,what’sthis?(有實(shí)物外套)
幼：It’sacoat.
師：Yes,verygood!Whatsthis?(有物件毛衣)
幼：Itsasweater!
師：Verygood!...Ok，看來小朋友都記得非常牢，真棒!來，咱們來唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(師幼共同唱《音樂之聲》)
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
師：唱完歌，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)!小朋友們肯定會(huì)喜歡的!
一二三，變!小朋友們看，我現(xiàn)在很......?
幼：很開心!在笑!(幼兒會(huì)有自己不同的回答)
師：那現(xiàn)在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識(shí)別或者讓幼兒來教師身邊示范識(shí)別。)
在幼兒區(qū)別情緒的同時(shí)要代入英文，同步進(jìn)行會(huì)比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過山車等聲音控制大小游戲來增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師：小朋友們真聰明!來!我們來鼓勵(lì)下自己!伸出小手準(zhǔn)備!Gugaga,gugaga,good,good,very,verygood!接下來咱們要進(jìn)行一次競賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰是NO.1!(教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在最快時(shí)間內(nèi)到教室的每個(gè)角落找表情面具，找到的用英語說出名字，每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情。看哪組組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵(lì)。)
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧
幼：Goodbye!Happy!Goodbye!Angry!Goodbye!Sad!Goodbye!
五、活動(dòng)自評(píng)
通過本次英語活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡單的英語口語。活動(dòng)通過聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)
英語教案教案反思篇7
第一課時(shí)教學(xué)建議
1教材分析
教材的Letstalk部分是通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置Wheres...?Itsin/on/under....，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。Letspractise部分是通過游戲練習(xí)所學(xué)的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在兩部分知識(shí)學(xué)、練的同時(shí)能聽、說、認(rèn)讀以下單詞car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。
2教法建議
本課時(shí)主要是通過情景會(huì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置的句子，使學(xué)生在一定的情景中聽懂、會(huì)說并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....。教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好所學(xué)文具類單詞，在講授新句子時(shí)可通過游戲“捉迷藏”來導(dǎo)入 句型Wheres...?Itsin/on/under....。在了解新句型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)新對(duì)話，從而認(rèn)讀本課時(shí)的單詞。最后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學(xué)的Letstalk部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴(kuò)展到尋找玩具或身邊的其它事物。
第二課時(shí)教學(xué)建議
1教材分析
本課時(shí)分Letslearn和Letsplay兩部分。Letslearn部分主要是教學(xué)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短語“Lookout!”的含義。Letsplay部分是為了練習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
2教法建議
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)單詞已有了初步了解，再次學(xué)習(xí)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)。在導(dǎo)入 新課時(shí)，用簡筆畫導(dǎo)入 新課,還可用真實(shí)的玩具讓學(xué)生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學(xué)生，用熟悉的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生。然后運(yùn)用動(dòng)畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié),教師可設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中鞏固所學(xué)。
第三課時(shí)教學(xué)建議
1教材分析
本課時(shí)包括Letssay和Letsdo兩部分。Letssay部分是為培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww，并讓學(xué)生聽懂、會(huì)說這些字母開頭的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復(fù)習(xí)和鞏固字母A-W。并初步了解表動(dòng)作的詞語show,point,type,colour,say，也為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)。A-T是本冊(cè)書Unit1到Unit4的字母教學(xué)內(nèi)容。
2教法建議
在講授字母和單詞時(shí)，教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作將字母和單詞同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如：umbrella,vest,window可用實(shí)物講解；violin,wind用動(dòng)作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。
【課題】UnitFive Whereismyruler?
【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….
【教學(xué)難點(diǎn) 】句子:Whereismycar? Inthetoybox?的理解
【教具準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2教師準(zhǔn)備Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。
4教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。
5學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。
6學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。
【教學(xué)過程 】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。
（2）游戲Showmethe…
教師或?qū)W生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。
（3）教師播放第一冊(cè)Unit2B部分Let’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問：Whereismyruler?學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
（2）動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in,on,under，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。
教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。
on是將右手放在左手上。
under將右手放在左手底下。
（3）教師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問：
Whatcanyousee?學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。
（4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。
b.在課桌上尋找并搖頭說：No.
c.在toybox中尋找并說：No.
d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語表述。
（5）播放Let’stalk部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色,和動(dòng)畫對(duì)話。
提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Listenanddo
按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。指令如下：
Putthelefthandonyourhead.教師適當(dāng)提示left的含義。
Putabagunderyourchair.注意：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿勢(shì)不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書包放在椅子底下。
Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此動(dòng)作的同時(shí)不改變上一個(gè)動(dòng)作。
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
比比看，誰能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。
（2）小組活動(dòng)：四人一組，做Let’spractise的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Whereismy…?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。
（3）做本課時(shí)Let’stalk部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’stalk部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：
Listenanddraw
Drawaballinatoybox.
Drawacaronatoybox.
Drawaplaneunderatoybox.
Drawadollinagirl’shands.
教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語角(Englishcorner)。
另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。
【板書設(shè)計(jì) 】
第一課時(shí)探究活動(dòng)
貼鼻子
探究內(nèi)容：貼鼻子
探究目的：增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而鞏固提高對(duì)介詞
的掌握。
探究形式：游戲
探究過程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）
1將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。
2每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。
3第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth....
4第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學(xué)生再說,這樣依次進(jìn)行。
分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：
沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。
貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。
沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。
貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。
根據(jù)時(shí)間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。
英語教案教案反思篇8
Lesson105多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.
3.語法：復(fù)習(xí)must的用法。
二、教具
多媒體課件unit27whattimedoyougetup?教學(xué)演示
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
step1Revision
[課件展示]教師與學(xué)生復(fù)習(xí)thedaysoftheweek。教師首先出示課件中日歷圖片，指出從星期一到星期五這幾天可稱為“weekdays”(星期六在國外通常和星期日一起被稱為：week-end)。并教學(xué)新單詞week和weekdays。
之后教師再點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)單詞，同時(shí)教師教授學(xué)生本課文的新單詞（教師可以點(diǎn)擊小喇叭，播放錄音）讓學(xué)生盡可能的模仿好錄音中正確的英文單詞的發(fā)音。反復(fù)操練，有條件的話讓個(gè)別學(xué)生帶讀。
step2Presentation
[課件展示]教師讓學(xué)生觀看課件中的時(shí)鐘，判斷出時(shí)鐘所顯示的時(shí)間，并用英文表達(dá)時(shí)間。
教師隨意點(diǎn)擊任何一個(gè)時(shí)鐘，學(xué)生都要流利的說出圖片中所顯示的時(shí)間。教師也可以組織課堂競賽，使學(xué)生充分參與活動(dòng)。
step3Readandact
[課件展示]1.學(xué)生合上書，教師點(diǎn)擊課件中readandact的放課文錄音讓學(xué)生聽錄音。教師提問題：When/WhattimedoesJimgetup?IsJimlate?Why？教師再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。教師（逐步點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件逐步顯示本課語言點(diǎn)）對(duì)一些難點(diǎn)做講解。有的句子學(xué)生能懂大意即可，不必細(xì)講語法。有些地方，則需要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。
2.教師把學(xué)生分為兩大組，每大組演練對(duì)話。可再放錄音,要求學(xué)生注意模仿自己角色的語音語調(diào)。經(jīng)學(xué)生演練后，分別從兩大組中請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演。
step4Askandanswer
[課件展示]按課件中圖片
做問答練習(xí)。教師可根據(jù)課件中顯示的問題，先與某位同學(xué)做示范(提醒學(xué)生正確運(yùn)用介詞“at”)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。請(qǐng)兩組同學(xué)在班上進(jìn)行問答。要求全班同學(xué)注意聽。在這兩人問答結(jié)束后，教師可用第三人稱單數(shù)形式再次提問，并請(qǐng)其他人回答。
Step4Practice
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。當(dāng)教師或者學(xué)生選擇其中一個(gè)答案，在課件中點(diǎn)擊它，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。（點(diǎn)擊正確的答案會(huì)出現(xiàn)禮花的場面，點(diǎn)擊錯(cuò)誤的答案就會(huì)出現(xiàn)女孩哭泣的畫面）
Homework
教師布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
Lesson105教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.
3.語法：復(fù)習(xí)must的用法。
二、教具
錄音機(jī)；鬧鐘；日歷等，多媒體動(dòng)畫課件whattimedoyougetup。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
step1.revision
教師通過提問形式，與學(xué)生復(fù)習(xí)thedaysoftheweek。出示日歷，指出從星期一到星期五這幾天可稱為“weekdays”(星期六在國外通常和星期日一起被稱為：week-end)。教師教學(xué)新單詞week和weekdays。
step2.Presentation
學(xué)生打開書看圖。教師借助插圖和實(shí)物，講解本課新單詞如havesports(進(jìn)行體育用動(dòng)),gotosleep（睡覺）等等，同時(shí)教師也可利用實(shí)物---將鬧鐘撥到7點(diǎn)，讓它響鈴。然后，手舉鬧鐘，讓學(xué)生看清時(shí)間：Itstimetogetup!再將鬧鐘分別撥到其他相應(yīng)時(shí)間，引出：havebreakfast，leavehome，beginclass等短語。教師領(lǐng)讀生詞，反復(fù)幾遍，確信學(xué)生初步掌握為止。
step3.Readandact
1.學(xué)生合上書，教師放課文錄音并且板書以下問題；
Whatsthetime?/WhereisJimgoing?/Whatdayisittoday?
放錄音兩遍，學(xué)生回答黑板上的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。教師對(duì)一些難點(diǎn)做講解。有的句子學(xué)生能懂大意即可，不必細(xì)講語法。有些地方，則需要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。
2.按插圖將本課分為兩部分，同時(shí)把學(xué)生分為兩大組，每大組演練一部分。可再放錄音,要求學(xué)生注意模仿自己角色的語音語調(diào)。經(jīng)學(xué)生演練后，分別從兩大組中請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演。
3.[課件演示]教師也可使用多媒體動(dòng)畫whattimedoyougetup,其中dialogue所演示的課文對(duì)話。讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，盡可能模仿錄音。也可讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫中的人物活動(dòng)的時(shí)間（在動(dòng)畫中有時(shí)鐘提示）進(jìn)行口語訓(xùn)練，如：教師提出問題whattimedoesJimgetup?WhendoesJimhavebreakfast?Whattimedoeshegotoschool.反復(fù)讓學(xué)生回答。有條件的話，可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。
step4.Askandanswer
按課文第二項(xiàng)要求，做問答練習(xí)。教師可先與某位同學(xué)做示范(提醒學(xué)生正確運(yùn)用介詞“at”)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。請(qǐng)兩組同學(xué)在班上進(jìn)行問答。要求全班同學(xué)注意聽。在這兩人問答結(jié)束后，教師可用第三人稱單數(shù)形式再次提問，并請(qǐng)其他人回答.
[課件演示]操練完課文第二部分的練習(xí)后，教師可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇多媒體動(dòng)畫whattimedoyougetup中dialogue2作為課外情景對(duì)話，讓學(xué)生觀看，開拓視野。有條件的班級(jí)可以模仿對(duì)話中的情景自編一組對(duì)話，在課堂上進(jìn)行操練。
Step4.Practice
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
教師也可以根據(jù)課文的具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)測(cè)試：
1.—WhostheteacherofClassOne?
—___________.
A.MrHu.B.Yes,MrHu.C.MrHudoes.
2.—YouspeakEnglishquitewell.
—___________.
A.Youareright.B.Thankyou.C.Dontsayso.
3.—Howdoyouusuallycometoschool?
—___________.
A.Onbike.B.Withbike.C.Bybike.
4.—Howdoyoudo?
—___________.
A.Howdoyoudo?B.Howareyou?C.Thatsright.
5.—HowcanIsing?
—___________.
A.Youarewell.B.Verywell.C.Ithinkso.
Homework
教師布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
英語教案教案反思篇9
一.教學(xué)內(nèi)容ReadandwriteStorytime
二.課時(shí)目標(biāo)
1.能讀懂“Readandwrite”的閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的句型。
2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成句子填空練習(xí)。
3.能讀懂“”部分的故事。
4.了解英文信件的書寫格式。
5.能聽、說、認(rèn)讀單詞“dear”。
6.學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。
3.能讀懂“Storytime”部分的故事。
難點(diǎn)：
1.了解英文信件的書寫格式。
2.“Storytime”部分趣味故事的理解。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。
2.教師準(zhǔn)備圖片、詞卡。
五.教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Nicetoseeyou.
Ss:Nicetoseeyou,too.
T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?
Ss:Ihave…forbreakfasttoday.
T:What’stimenow?
Ss:It’s…
T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.
2.教師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語意Step.2.Preview
教師把全班分成兩大組，每組派一位學(xué)生代表上講臺(tái)。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機(jī)說一個(gè)食物單詞，學(xué)生立刻用手拍相應(yīng)的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。
Step.3.Presentation
1.B.Readandwrite
(1)簡單介紹閱讀材料。
T:DoyourememberRobin?
Ss:Yes.
T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.
(2)讓學(xué)生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear…”，意為“親愛的……”，結(jié)尾應(yīng)署上姓名。
(3)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。
(4)學(xué)生自主閱讀信件，回答下面的問題。
①What’sWuYifan’sfavouritefood?
②DoesWuYifanlikebeef?
③What’sGrandpa’sfavouritefood?
Answer:
①Icecream.
②No,hedoesn’t.
③Chicken.
(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.
學(xué)生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請(qǐng)兩三位小組代表站起來讀一讀。
2.Let’scheck
(1)介紹聽力任務(wù)。
T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.
(2)先讓學(xué)生觀察圖片中的食物，然后播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。
(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
Step.4.Consolidation
1.C.Storytime
(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生猜測(cè)故事大致內(nèi)容。
(2)介紹故事背景。
T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.
(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：
①WhatwouldZoomliketoeat?
②Whataresofresh?
③Isthesaladhealthy?
④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?
Answer:
①He’dlikeasalad.
②Thevegetables.
③Yes,itis.
④Dinneratthefarmisgreat.
(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。
2.課堂練習(xí)——選擇填空：
()①Bananas_________myfavourite.
A.isB.areC.like
()②I’mhungry.________gotoarestaurant.
A.LetB.Let’sC.Lets
()③Cabbageandcucumberare_________.
A.meatB.vegetablesC.fruit
()④Opoos!Thesenoodlesare__________salty.
A.toB.twoC.too
()⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.
A.breakfastB.lunchC.dinner
3.Checktheanswer
①B,②B,③B,④C,⑤A
Step.5.Summary
師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
Step.6.Homework
1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。
2.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitthreeWhatwouldyoulike?
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…,please.
-What’syourfavouritefood?-It’ssweet/hot/delicious/…
七.教學(xué)反思
英語教案教案反思篇10
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語對(duì)話或進(jìn)行日常口語活動(dòng)。
(2)學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
(3)教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
(4)游戲：SilentSpeech
教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。
(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。
(3)教師播放歌曲“ABCSong”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
(5)教師出示一個(gè)真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動(dòng)作為比賽的形式出現(xiàn)，BoysGroupandGirlsGroup。誰先找到誰獲勝。
(6)教師出示自己已制作好鍵盤：ThisisaKeyboard。重復(fù)aKeyboard，學(xué)生跟讀
aKeyboardThisisaKeyboard。并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let’smakeaKeyboard。
(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。
3趣味操練(Practice)
(1)請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
(2)鍵盤游戲：
按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱“ABCSong”。
(3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最優(yōu)秀的鍵盤。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
(1)做活動(dòng)手冊(cè)43頁的練習(xí)。
(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對(duì)抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Drawablueeye。Drawanorangemouth。Drawthegreenears。…
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對(duì)的加分。
英語教案教案反思篇11
Butterflies
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力技能目標(biāo)
(1)掌握生詞：lay,caterpillar,become.
(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
2.過程與方法目標(biāo)
在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí)
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生讀懂語篇。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學(xué)過程：
一、自主式導(dǎo)讀
Warmingup:
T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which
insectdoyouknow?
Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…
T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?
S1:Butterflies.
T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?
Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.
板書課題Module4Unit2Butterflies(學(xué)生齊讀課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)
1、我能聽所讀寫單詞：lay,caterpillar,become.
2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!
Ss:Ok!
T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?
Ss:Yes.
T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.
導(dǎo)學(xué)提綱
Wheredoesabutterflylayeggs?
Howaretheeggs?
Whatdotheeggsbecome?
Whatdotheyeat?
Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?
Whatcolourisit?
Itopens,whatcomesout?Howaboutit?
Whatmakesitdry?
學(xué)生自學(xué)
通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)
T:在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來。
三、探究式點(diǎn)撥
師生討論
1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.
2、Pleaseanswerthequestions.
3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強(qiáng)化式拓展
1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.
Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.
2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲的資料冊(cè)、手抄報(bào)
英語教案教案反思篇12
第一課時(shí)
【課題】Unit1A 【課型】新授課
【教學(xué)目標(biāo) 】
▲1能夠聽、說、讀、寫短語。
★2能夠聽懂問句：Howdoyougotoschool? UsuallyIgotoschoolbybike……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“Iusually... by bus..”中的關(guān)鍵詞回答問句。
3能理解并說唱Let'schant部分的歌謠。
4能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。
【教材分析】
本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)Let'slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn) 是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercises,usually的正確發(fā)音。我主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生開學(xué)后第一次上英語課，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)校園內(nèi)常見事物的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)熱情都比較高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、畫有校園常見事物的詞卡。
學(xué)生：課本。
【板書設(shè)計(jì) 】
Unit1Howdoyougotoschool?
ALet'slearn
學(xué)習(xí)過程：
一Warm--up
1Let'schant
Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolbybike
課后反思：
學(xué)生一般喜歡在游戲中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),所以我主要采取游戲?qū)W習(xí)方式來調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生之間互相幫助的方法有助于提高學(xué)生的英語水平，本學(xué)期的拼寫單詞較多而且也比較難，學(xué)生自己分析單詞，讓學(xué)生找拼寫規(guī)律,教師予以引導(dǎo)，有助于教與學(xué),對(duì)于較差的學(xué)生，我進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的興趣上有所提高。學(xué)習(xí)英語的新思想是創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行學(xué)習(xí),我會(huì)學(xué)著去創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)相適應(yīng)的情景去教學(xué)的.
英語教案教案反思篇13
一、教法建議
【拋磚引玉】
同學(xué)們將通過本單元的閱讀課文“MiluDeerReturnToChina”,深刻認(rèn)識(shí)并了解保護(hù)野生動(dòng)物的重要意義。
單元雙基學(xué)習(xí)目標(biāo)
Ⅰ.詞匯學(xué)習(xí)
四會(huì)單詞和詞組：atpresent,nature,common,recently,alive,yearbyyear,greatly,oneday,sick
三會(huì)單詞和詞組：increase,similar,equipment,disappear,period,research,protect,paint,deer,performance,putonperformance,oneafteranother
Ⅱ.交際英語
目的、意圖、同意和祝愿
1.Whyareyoumakingthisjourney?
2.Wearetryingtocollectthememoryforawildlifeproject.
3.Wewanttodo…sothat…
4.Whatisthepurposeofyournewproject?
5.Wewanttodo…verymuch.
6.Thatsoundsagreatidea.
7.Goodluckwithyourtrip!
Ⅲ.語法學(xué)習(xí)
在本單元，同學(xué)們要理解并初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是由“由be的現(xiàn)在式(am,is,are)+being+過去分詞”構(gòu)成。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是表示“某人或者某事此時(shí)正在被……”。如：Ateachingbuildingisbeingbuiltinourschool.
【指點(diǎn)迷津】
單元重點(diǎn)詞匯點(diǎn)撥
1.deer鹿
Isawfourdeerintheforest.
〖點(diǎn)撥〗deer的單復(fù)數(shù)一樣。單復(fù)數(shù)形式一樣的名詞還有：sheep,aircraft,police,cattle等。
2.increase增加;繁殖
Travelincreasesone’sknowledgeoftheworld.
Thenumberoftouristshasincreased.=Touristshaveincreasedinnumber.
〖點(diǎn)撥〗增加了百分之幾常用介詞by連接。Thepopulationofthistownincreasedbyfivepercentlastyear.
另外，ontheincrease是“不斷增加，正在增加中”。如：Trafficaccidentsincitiesareontheincreasethismonth.
3.similar類似的
Thetwoofthemaresimilarincharacter.
Acatissimilartoatigerinmanyways.
〖點(diǎn)撥〗besimilarto與……相似。又如：Goldissimilarincolourtobrass(銅)。
4.recently近來
Therecentlycompleted,35-story,four-starhotelisthetallestbuildinginthecity.
〖點(diǎn)撥〗recently在句中時(shí)，句子常用現(xiàn)在完成時(shí)。如：Haveyoubeenverybusyrecently?
5.alive活著的;存在的
Who’sthegreatestmanalive?
〖點(diǎn)撥〗alive;living;live;lively;life;lives這些詞都有“活著”之意，它們的用法各不相同。
1)alive意為“活著”，側(cè)重說明生與死之間的界限，既可指人，也可指物;可用來作表語，后置定語或賓補(bǔ)。雖有死的可能，但還活著。例如：
Thebadlywoundedsoldierwasstillalivewhentakentothehospital.
Heisdead,buthisdogisstillalive.他死了，但他的狗仍然還活著。
Nomanaliveisgreaterthanhe.在活著的人中沒有人比他更偉大了。(注：此時(shí)alive含有“在所有活著的……之中”)
Hewantedtokeepthefishalive.他想讓魚活著。
2)living意為“活著”強(qiáng)調(diào)說明“尚在人間”，“健在”，可用來指人或物，作定語或表語。例如：
ComradeWangisreallyalivingLeiFenginourcountry.
Myfirstteacherisstillliving.我的啟蒙老師仍健在。
Englishisalivinglanguage.英語的活的語言。
Alivinglanguageshouldbelearnedthroughlisteningandspeaking.
Heisregardedasoneofthebestlivingwritersatpresent.他被認(rèn)為是當(dāng)代活著的的作家之一。
注意：living前加上the,表示類別，指“活著的人們”。例如：Thelivingmustfinishtheworkofthosedead.活著的人必須完成那些死去的人的事業(yè)。
living還可用于短語，例如：makealiving謀生。
3)live“活著的”，通常指物，不指人，常用來作定語放名詞的前面。還指“實(shí)況轉(zhuǎn)播的”。例如：
alivewire有電的電線，alivefish一條活魚。
Doyoulikealiveshoworarecordedshow?你是喜歡直播還是錄音。
Hesaidhehadseenalivewhale.他說他看見過活鯨魚。
makea/one\&39;slivingby+ing通過干……謀生
4)lively則意為“活潑的”，“活躍”，“充滿生氣的”，可作定語、表語或賓補(bǔ)，既可指人，又可指物。例如：
Jennyisalivelygirl.詹妮是個(gè)活潑的女孩。
Everythingislivelyhere.這兒一切都生機(jī)勃勃。
Hehadastrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting.他有一種奇特的方法，使他的課生動(dòng)有趣。
5)life是名詞作生命可數(shù)，作生活不可數(shù)。其復(fù)數(shù)是lives。類似把-fe變?yōu)?ves的還有：wife,shelf,leaf,half,loaf,thief,knife,wolf,self.
Iprefercountrylifetocitylife.
Thesechildrenarefulloflife.這些孩子充滿火力。
Manypeoplelosttheirlivesintheaccident.
allone\&39;slife一生，truetolife栩栩如生，inone\&39;slife在……的一生中，comebacktolife蘇醒過來，live/leadahappylife過著幸福的生活。
單元詞組思維運(yùn)用
1.makeatripto到……旅行
TheyareleavingtomorrowtomakeatriptoHangzhou.
注意：“去……旅行”還可以用takeatrip,haveatrip,goonatrip,makeajourney。
2.collectmoneyfor=raisemoneyfor為……籌集資金;為……募捐
TheseYoungPioneersaretryingtocollectmoneyforawildlifeprotect.
3.putonperformances演出
Youhaveputonafineperformance.
Theperformanceputonbytheseniorclasswasadance.
4.atpresent=forthetimebeing目前;現(xiàn)在;如今
HowmanyresearchcenterarethereatpresentformiludeerinChina?
5.dowith處理;對(duì)待
Whatdopeopleplantodowiththemiludeerinfuture?
注意：dowith常與what連接使用，dealwith常與how連接使用。
6.toomanyof太多的
Toomanyofthedeerhadbeenkilledandtheydisappeared.
注意：somany和toomany的順序。toomuch修飾不可數(shù)名詞。如：Toomuchofsuchrainwillruinthecrop.
7.yearbyyear年復(fù)一年
Theylikedthecoolwetweatherthereandtheirnumberincreasedyearbyyear.
Weshoulddoeverythingpossibletoenablethepeasantstoraisetheirpersonalincomesyearbyyear.
注意由“名詞+by+名詞”的短語還有：stepbystep逐步地，twobytwo兩個(gè)兩個(gè)地，littlebylittle逐步地。
8.southof=tothesouthof在……以南
Thezooisthreemilessouthofthecity.動(dòng)物園在城南三英里處。
HunanProvinceliestothenorthofGuangdong.
9.oneday總有一天;有一天
該詞組可以指過去，也可以指將來。但someday指將來。
OnedaylastsummerImadeatriptothecountry.
YouwillcometoseetheimportanceofEnglishoneday(=someday).
10.inthewild在荒野;在曠野
TheseanimalshadtoliveinthewildsofnorthwestChina.
11.oncemore=onceagain再次;重新
Thefactsshowedoncemorethathewasnotinterestedinmusic.
12.oneafteranother=oneaftertheother=onebyone一個(gè)接一個(gè);相繼
Thestudentsleftthetheatreoneafteranotheraftertheplay.13.inthepastyear在過去的一年中
Alotofworkhasbeendoneinthepastyear.
注意：類似的還有，inthepastfewyears在過去的幾年中，inthelastfewmonths在過去的幾個(gè)月中。出現(xiàn)這樣的短語時(shí)，句子常用完成時(shí)態(tài)。而inthepast(在過去)卻需要使用過去時(shí)。
14.besimilarto和……差不多，和……相近
Ifonethingisverysimilartoanotherthing,theylookalmostthesame.
Camerasaresimilartothehumaneye.
15.makeastudyof對(duì)……加以研究
Shegaveussomeadviceonhowtomakeastudyofteachingmethods.
16.setfree釋放
Thegirlsettheprettybirdsfree.
二、學(xué)海導(dǎo)航
【學(xué)法指要】
單元難點(diǎn)疑點(diǎn)思路明晰
1.atpresent;atthepresenttime;forthepresent
〖明晰〗這三個(gè)短語近義，都可表示“目前;現(xiàn)在”。第一個(gè)中的present是名詞，其前不用定冠詞;第二個(gè)中的present是形容詞(意為“現(xiàn)在的);第三個(gè)中的present是名詞，其前要用定冠詞。atpresent與atthepresenttime通常可互換，而forthepresent側(cè)重指“暫時(shí)”。如：AtpresenttherearenotmanymiludeerinnatureparksinChina.
Weusethistensetoshowthatsomethingisbeingdoneatthepresenttime.
Forthepresentwedonotneedthatbook,sopleasegoonreadingityourself.
2.oneday;someday;theotherday
〖明晰〗這三個(gè)短語都可表示“某一天”，但用法不同。
(1)oneday可指過去或?qū)淼哪骋惶欤瑂omeday只能指將來的某一天，theotherday指過去(不久前)的某一天。如：
Atallthesecentresitishopedthatonedaytheywillhaveenoughanimalstosetthemfreeandletthemliveinthewildagain.
You\&39;llbeanengineersomeday.
Imethimtheotherdayatthebusstation.
(2)這三個(gè)短語通常作狀語用，但oneday間或能作主語用。如：
Onedayonthemoonisaslongastwoweeksontheearth.
(3)oneday不能連寫成一個(gè)詞。而someday有時(shí)可連寫成someday。如：
Somedaywemaydrivecarsthatarerunbyelectricity.
3.greatly;very;much
〖明晰〗這組副詞都可作“非常”解，主要區(qū)別是：
(1)greatly修飾動(dòng)詞或過去分詞。如：
Sincethenthenumberofmiludeertherehasgreatlyincreased.
(2)very修飾形容詞和副詞原級(jí)，不能修飾動(dòng)詞和a-形容詞。如：
Ithinkhe\&39;sveryold.
(3)much修飾動(dòng)詞、過去分詞、形容詞和副詞的比較級(jí)或級(jí)。如：
Welikeitverymuch.
Nowitismucheasiertomakeplansforourtrips.
當(dāng)修飾過去分詞時(shí)，much有時(shí)可與greatly互換，但greatly的語氣比較強(qiáng)。如：
Hewasgreatlymoved.
4.wouldlike的用法
〖明晰〗wouldlike用以表示說話人委婉的愿望或請(qǐng)求。意為“希望，想要”等。其中would
(適用于各種人稱)可以換成should(只限第一人稱)。在口語中，常用其縮略式“\&39;dlike”。其否定式為“主語+shouldn\&39;t/wouldn\&39;tlike+其它”;其疑問式為“Would+主語+like+其它?”。wouldlike主要有如下四種結(jié)構(gòu)：
1)wouldlike+名詞或代詞。
—Wouldyoulikesomecoffee?你要些咖啡嗎?
—Yes,please.是的。
—Wouldyoulikeanothercupoftea?你還要一杯茶嗎?
—No,thanks.不要了，謝謝。
2)wouldlike+不定式。
—Wouldyouliketohavesomerice?你要米飯嗎?
—Yes,I\&39;dliketo.是的，我要。
—Wouldyouliketohavesomemorebeer?你還要些啤酒嗎?—No.thanks.I\&39;vehadenough.不要了，謝謝。我喝夠了。
—Woundyouliketogowithme?你愿意和我一起去嗎?
3)wouldlike+主語+不定式(作賓補(bǔ))。
—Wouldyoulikesomethingtodrinknow?你現(xiàn)在想喝些什么嗎?
—I\&39;dlikeaglassofbeer.我要一杯啤酒。
4)wouldlike+不定式的完成式。
該結(jié)構(gòu)含有責(zé)備或惋惜的意味。表示過去本該做某事但未能去做。
We\&39;dliketohavehelpedher.我們本該幫助她。
You\&39;dliketohavegonethereyesterday.你昨天本該去那里。
5.Whereareyoutravellingto,Gary?加里，你們打算到哪里旅行?
〖明晰〗該句用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來，指按計(jì)劃、安排在不久就要發(fā)生的動(dòng)作，常用在口語中。常見的這類動(dòng)詞有come,go,leave,arrive,get,start,travel,work,stay,try,fly,return等。例如：Howareyougettingthere?你們打算怎樣到那里。
6.Goodluckwithyourtrip!祝你們旅途好運(yùn)!
〖明晰〗Goodluck.是分手道別時(shí)的常用祝愿語，意為“祝幸運(yùn)/平安/順利”，其后常跟介詞to(sb.)或with(sth.)。又如：
Goodluckwithyournewjob!
Goodlucktoyou!
7.Untilrecently,theonlymiludeeraliveintheworldbelongedto…直到不久以前，世界上僅有的活著的麋鹿屬于……
〖明晰〗(1)untilrecently意為“直到不久以前;直到最近”，until在此相當(dāng)于till,其意思是“直到……為止”，可作介詞或連詞，until在此為介詞。作介詞時(shí)，其后常跟表示時(shí)間的名詞，也可跟副詞。作連詞時(shí)，引導(dǎo)一個(gè)時(shí)間狀語從句。例如：
ItaughtinNo.58MiddleSchoolofZhengzhouuntil1993.
Fatherusuallydoesn\&39;tgotobeduntilverylate.爸爸通常很晚才睡覺。
(2)alive意為“活著的;在世的”，相當(dāng)于living或live(adj.活著的)，它屬于
表語形容詞，即只在句中作表語，不作定語。但alive偶爾可以作定語，要放在它修飾的名詞之后。例如：
Whoisthegreatestmanaliveintheworldnow?
living和live作定語時(shí)，需前置。例如：livingthing生物，livechicks活雞
8.Infact,therearesomanydeerthatsomearebeingsenttonaturereservesbyenvironmentalistswhowouldliketoreturnthemtothewild.其實(shí)，現(xiàn)在這種麋鹿已經(jīng)相當(dāng)多了，有一些正在被送往那些愿意把麋鹿送回野外去的地方。
〖明晰〗(1)該句是一個(gè)較為復(fù)雜的復(fù)合句，主句為…therearesomanydeer,that引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句，which引導(dǎo)定語從句。
在這個(gè)so…that結(jié)構(gòu)中，中心詞是名詞deer，本應(yīng)該用such…that結(jié)構(gòu)，但因名詞前有many修飾而用了so…that結(jié)構(gòu)，此特殊用法需注意。
(2)arebeingsent是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)形式，表示“正在被送往”其中的being容易被誤省。又如本課中的其它兩句：
Thelifeofthemiludeerisbeingstudiedthere.
MoremiludeerarebeingmovedtoanewlargenatureparkinShishouinHubeiProvince.
【妙文賞析】
TwoMistakes
ForalongtimeDrSmithhadwantedtogetabetterjobinacertainbigmodernhospital.Hewasappointedtoaparticularpositionwhichhewanted,andhiswifemovedtothehousewhichtheywerenowtolivein.Thenextdaysomebeautifulflowersweresenttothem,withanotewhichsaid,“Deepestsympathy(沉痛悼念).”Naturally,DrSmithwasangrilytoreceivesuchanunusualmote,andtelephonedtheshopwhichhadsenttheflowerstofindwhatthenotemeant.Whentheowneroftheshopheardwhathadhappened,heapologizetoDrSmithforhavingmadethemistake.
“Butwhatreallyworriedmemuchmore,”headded,“isthatflowerswhichoughttohavegonetoyouweresenttoapersonwhohadjustdied,withacardwhichsaid,‘Congratulationsonyournewposition.’”
很久以來，史密斯醫(yī)生一直想在某一家大型的現(xiàn)代化醫(yī)院找一份比較錫樣的工作，這一天終于盼來了。他被任命為他想干的特殊位置，而他的妻子也搬進(jìn)了他們現(xiàn)在住的房子。第二天送來一些鮮花，里面夾著一張條子，上面寫著：“沉痛悼念”。
接到這樣一張奇特的字條，史密斯醫(yī)生自然很生氣，于是便給鮮花店打電話詢問怎么回事。
當(dāng)?shù)昀习迓犝f發(fā)生的情況時(shí)，他忙向史密斯醫(yī)生道歉，說是送錯(cuò)了。
“但真的使我更擔(dān)心的是，”他補(bǔ)充道，“本應(yīng)該送到你那里的鮮花卻送給了一個(gè)剛死的人，鮮花里面夾著一張卡片，上面寫著：‘祝賀你搬遷新居。’”
【思維體操】
Britishpubliclibrarieswerelinkedbycomputers.If1.
yournearestlibraryinLondondoesn\&39;thavethebookyouwant2.
toborrowit,alibrarianwillgoon-linetoseewhetheranyof3.
theothernearbylibrarieshave.Ifnolibraryhasthebookin4.
store,thelibrarianwillsearchforfurther,connecting5.
libraryinothercitieslikeManchester.Ifacopyofthebook6.
hasfound,arrangementswillbemadeforittobesenttoyour7.
library,andwithinadayandtwo,you\&39;llbeabletocheckit8.
out.It\&39;salsopossibleforreaderstolendbooksfrom9.
universityorcollegelibrariesevenifwearenotstudents.10.
答案：1.were→are2.對(duì)3.去it4.has后加it5.去for6.library→libraries7.has后加been8.第二個(gè)and→or9.lend→borrow10.we→you
三、智能顯示
【心中有數(shù)】
單元語法發(fā)散思維
一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)
〖思維〗1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。
Iam/He/Sheis/You/We/Theyare+beingdone.
Moremiludeerarebeingmovedtoanewlargenature.更多的糜鹿正被往一所新建的大天然公園遷移。
2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法。
A.表示一個(gè)正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作即某件事情現(xiàn)在正在被做。例如：
Thewaterisbeingturnedintovapour.水正在變成蒸汽。
Thequestionisbeingdiscussedatthemeetingnow.現(xiàn)在會(huì)上正在討論這個(gè)問題。
B.表示在現(xiàn)階段進(jìn)行被動(dòng)動(dòng)作，但不一定發(fā)生在說話的這一時(shí)刻。例如：
Thebridgeisbeingrepaired.那座橋正在修復(fù)之中。(可指“正在講話的同時(shí)”，也可指“目前”。)
She\&39;sbeingtaughtEnglish.有人在教她英語。(在說話時(shí)，也許根本沒人教她。)
[注]現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)有時(shí)可與情態(tài)動(dòng)詞連用。如：
IknowMarkwasgoingtohaveaninterviewsometimethisafternoon.Hemaybebeinginterviewedatthisverymoment.我知道馬克今天下午什么時(shí)候有面試。他此刻也許正在接受面試哩。
練習(xí)：
A.把下列句子變成被動(dòng)語態(tài)。
1.MrSmithisdrivingacar.
2.Theteacherisscolding(批評(píng))me.
3.Theyarepaintingthehouses.
B.單項(xiàng)選擇。
4.—Haveyoumovedintothenewhouse?
—Notyet.Therooms____.
A.arebeingpaintedB.arepaintingC.arepaintedD.arebeingpainting5.I____Englishforfiveyearsnow.
A.wasstudyingB.havebeenstudyingC.studiedD.amstudying
6.Theblood____now.
A.istestedB.isbeingtestingC.isbeingtestedD.hasbeentesting
7.Thenewlake____inthepark,somanyworkersareworkingthere.
A.ismadeB.hasbeenbeingmadeC.isbeingmakingD.isbeingmade
8.Insomepartsoftheworld,tea____withmilkandsugar.
A.isservingB.isservedC.servesD.served
答案：1.AcarisbeingdrivenbyMrSmith.2.Iambingscoldedbytheteacher.3.Thehousesarebeingpainted.4—8ABCDB
二、enough與高考
Ⅰ.enough作副詞用時(shí)，可修飾形容詞、副詞和動(dòng)詞。修飾形容詞、副詞時(shí)，enough應(yīng)后置。
Helicoptersweresenttorescuethem,butitwasimpossibleforthemtogetcloseenough.
Whentheyreachedtheburningbuildingtheyfoundthattheirladderswerenotlongenoughtoreachthepeoplewhoweretrapped.
Youdon\&39;tpractiseenoughatthepiano.
Iwithyou\&39;dwriteclearlyenoughforustoreadit.
Ⅱ.enough作形容詞用時(shí)，修飾復(fù)數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，習(xí)慣置于名詞之前。
Haveyoumadeenoughcopies?
I\&39;llgetenoughmoneytopayforataxi.
當(dāng)enough和形容詞一起位于名詞之前時(shí)，要注意辨別enough的詞性以及對(duì)語義的影響。比較：
1.a)Ihaven\&39;tfoundenoughbignailstomendthecupboard.我還沒找到足夠的大釘子來修碗柜。
b)Ihaven\&39;tfoundbigenoughnailstomendthecupboard.我還沒找到足夠大的釘子來修碗柜。
a)句中的enough是形容詞，修飾nails，強(qiáng)調(diào)釘子的數(shù)量。b)句中的enough是副詞，修飾big，強(qiáng)調(diào)釘子的大小。
2.a)Isthereenoughhotwaterformetohaveabath?有足夠的熱水讓我洗個(gè)澡嗎?
b)Istherehotenoughwaterformetohaveabath?有足夠熱的水讓我洗個(gè)澡嗎?
a)句中的enough是形容詞。修飾water,強(qiáng)調(diào)數(shù)量;b)句中的enough是副詞，修飾hot,強(qiáng)調(diào)水的溫度。
下面請(qǐng)看NMET1998—11題。
IfIhad_______,I\&39;dvisitEurope,stoppingatallthesmallinterestingplaces.
A.alongenoughholidayB.anenoughlongholiday
C.aholidayenoughlongD.alongholidayenough
選項(xiàng)A中的enough是副詞，修飾long，強(qiáng)調(diào)程度，符合句意，故是句意，故是答案。B中的enough是形容詞，不能修飾單數(shù)可數(shù)名詞，故不選。選項(xiàng)C、D的語序不對(duì)，也不可選。
英語教案教案反思篇14
篇一：appleandorange
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
以發(fā)展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質(zhì)之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手，使小班幼兒對(duì)英語活動(dòng)產(chǎn)生興趣并鼓勵(lì)幼兒模仿和表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語。
活動(dòng)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí)“headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子或小袋子一個(gè)，蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
教師與幼兒一起欣賞“headandshoulders”,邊聽邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.輸入單詞。
a、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.
t:look!what’sthis?
c：盒子
t:yes.abox
教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.
what’sinthebox?what’sinthebox?
doyouknow,doyouknow
whowanttotry,letmetry
dingdingdong(敲盒子)，letmetry
t:ok,doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說出yes或no)
t:whowanttotry(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出letmetry)
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what’sthis?
c:蘋果
t:yes,apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).
b、orange
教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。
t:hmm!(作聞的動(dòng)作)thesmellisgood.
然后拿到幼兒面前：smellit!
接著問幼兒：what’sthis?
c:橘子
t:yes.orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。
3.幼兒辨認(rèn)水果。
教師把水果放在桌面。
t:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作舉手狀)
接著當(dāng)幼兒上來時(shí)，教師說：Ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯(cuò)，可說:no,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說thankyou.
第二種方法：
教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。
4.摘果游戲。
先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說Ilikeorange,配班教師摘橘子;教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說：Oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
t:apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起來跳一下)
orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起來跳一下)
5.品嘗水果：
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!
t:doyouwanttoeat(繼續(xù)引導(dǎo)二說出yes)
c:yes
t:ok,followme!Ilikeapples/oranges.
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。)
6.唱英文歌“Ilikeapple”.
當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。
appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,
appleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.
7.結(jié)束。
〈1〉復(fù)習(xí)鞏固
教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍
〈2〉t:ok!wearesotired.let’shavearest.
let’ssaygoodbyetotheapple.
c:bye-bye,apple!
t:saygoodbyetotheorange.
c:bye-bye,orange.
篇二：EightLittleBabyDucks(八只小鴨子)
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們有學(xué)習(xí)語言的天賦，尤其是3---6歲的孩子是學(xué)習(xí)第二語言的黃金時(shí)期。但幼兒園英語教學(xué)主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)我班孩子的興趣愛好和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兒歌“EightLittleBabyDucks”。為了孩子們能容易復(fù)習(xí)數(shù)字1---10和學(xué)習(xí)歌曲“EightLittleBabyDucks”，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分從幼兒的實(shí)際出發(fā)，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動(dòng)中習(xí)得英語。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用心的參與游戲，培養(yǎng)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，在游戲中習(xí)得英語。
2、學(xué)習(xí)兒歌《EightLittleBabyDucks》
3、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8張小鴨圖片、小鴨戲水掛圖一張
2、錄音機(jī)、歌曲磁帶
3、卡片：小貓、小魚各十張
4、小鴨頭飾25個(gè)
活動(dòng)過程：
1、熱身活動(dòng)：
游戲：BigWolf(評(píng)析：透過游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒，烘托課堂氣氛，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)快樂的英語氛圍，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)
2、復(fù)習(xí)數(shù)字one……。ten
T(出示百寶箱)look，what’sinthebox?
C:Oh，fish
T:Somanyfish，let’scount
T&C:One，two，three……ten
T:wonderful，therearetenfishes
T:Listen，whoising?(助教扮演小貓)
C:cat，catising
T:let’splaycatandfish(玩小貓捉小魚游戲，邊游戲邊數(shù)數(shù)，直到所有小魚被小貓捉完)(評(píng)析:透過小貓釣魚的游戲，讓孩子們簡單、愉快的復(fù)習(xí)數(shù)字英語，培養(yǎng)和提高孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
3、請(qǐng)幼兒欣賞學(xué)習(xí)歌曲《EightLittleBabyDucks》。
a)欣賞歌曲《EightLittleBabyDucks》兩遍
T：Todaybabyduckswillplaywithus，listentotheradiocarefully
b)教師帶領(lǐng)幼兒一齊唱
T：let’ssingthesongtogether
4、請(qǐng)幼兒邊聽歌曲《EightLittleBabyDucks》，戴上頭飾邊學(xué)小鴨戲水，并進(jìn)行“母鴨帶小鴨”的游戲。
T：look，I’maducki’mswimming。pleasefollowmelikeaduck，weareswimmingandplaying。
5、幼兒分組表演，請(qǐng)幼兒自評(píng)
T：Nowplaygroupbygroup，andIwillaskchildrentosaywhichgroupisthebest?(評(píng)價(jià)：孩子們透過游戲，在游戲中習(xí)得英語，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的交往、合作潛力)
6、幼兒聽音樂自由活動(dòng)，結(jié)束游戲
活動(dòng)評(píng)價(jià)：在活動(dòng)中，孩子們都用心的參與游戲，孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣很高，有的孩子能根據(jù)音樂自我創(chuàng)邊動(dòng)作。透過活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲活動(dòng)中習(xí)得英語。
篇三：認(rèn)識(shí)水果（apple、pear、orangebanana
設(shè)計(jì)意圖：
認(rèn)識(shí)水果apple、pear、orange、banana。由于該資料是幼兒日常生活中比較熟悉的，而且是最常接觸的。因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí)“eyesearsmouthandnose”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后透過教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)這些水果的英文名稱，并且初步理解Yes/No/Ilike…的含義，學(xué)會(huì)用Yes/No/Ilike…的句式表達(dá)。以發(fā)展幼兒英語語言為主線，其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動(dòng)。[由整理]
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語。
活動(dòng)資料：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子和不透明小袋子一個(gè)，蘋果、梨、橘子、香蕉的實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體。
活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
Firstletusreviewthesong《eyesearsmouthandnose》
Eyesearsmouthandnose，
Mouthandnose，mouthandnose，
Eyesearsmouthandnose，
It’smybody。
教師與幼兒邊唱邊做動(dòng)作，以到達(dá)課前的熱身準(zhǔn)備。
2、學(xué)習(xí)水果單詞。
（1）、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發(fā)幼兒探索的欲望。
T:Look!What’sthis?
C：盒子
T:Yes。Abox
T:What’sinthebox?Doyouknow?
T:Ok，doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說出Yes或No)
Dingdingdong(敲盒子)
T:Whowanttotry?(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出Letmetry)
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師：Oh(驚喜的)，What’sthis?
C:蘋果
T:Yes，apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)讀)。readafterme，apple。（幼兒跟讀）
（2）、pear
教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。
教師：Hum！（作吃的動(dòng)作）It’swonderful!
然后分給幼兒吃：Eatit！
之后問幼兒：What’sthis？（梨）
教師：Yes，pear!readafterme，pear。（幼兒跟讀）
（3）、orange
教師用餐巾紙把橘子包起來，然后示范聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。
T:Hmm！（作聞的動(dòng)作）Thesmellisgood。
然后拿到幼兒面前：Smellit!
之后問幼兒：What’sthis?
C:橘子
T:Yes。Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀，讓幼兒跟讀)。
（3）banana
教師把香蕉裝在一個(gè)不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請(qǐng)一名幼兒上來摸一摸，并請(qǐng)他猜猜是什么東西。
T:What’sinit?Doyouknow?
C:香蕉。
T:Really?
請(qǐng)幼兒拿出水果。
T：（驚喜）Yes，banana。(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀，讓幼兒跟讀)
3、復(fù)習(xí)鞏固
（電腦出示一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的小丑）這天我們那里來了一位客人，大家看是誰呀？
瞧他的手里有一根會(huì)變出東西的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，這天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西，此刻請(qǐng)小朋友跟魔術(shù)師一齊來變。一齊喊one，two，three變變變。
（1）變出蘋果并提問：
T：What’sthis？
S：It’sanapple。
T；Verygood！apple，apple。It’sanapple。
（小朋友可真棒，此刻魔術(shù)師就把這個(gè)蘋果送給你們）
（2）變出橘子并提出問題。
T：Wha’sthis？
S：It’sanorange。
T：Readafterme，orange，orange。
（3）此刻請(qǐng)小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么？（梨子）
T：What’sthis？
S：It’sapear。
T：pear，pear，pear。
（4）變出香蕉并提問。
T：What’sthis？
S：It’sabanana
T：banana，banana
4、摘果游戲。
第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自我想要的水果（可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說Ilikeorange，配班教師摘橘子；教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說：Oh，yes，thisisanapple/orange。Verygood，thankyou!
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。之后教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
T:Apple，standup。Jump!（拿apple的小朋友站起來跳一下）
Pear，standup!Jump!（拿pear的小朋友站起來跳一下）
Orange，standup!Jump!（拿orange的小朋友站起來跳一下）
Banana，standup!Jump!（拿banana的小朋友站起來跳一下）
5、品嘗水果：
魔術(shù)師這天真開心和這么多的小朋友一齊玩了這么多的游戲，此刻請(qǐng)小朋友和它一齊品嘗水果。
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
T:Doyouwanttoeat?（繼續(xù)引導(dǎo)二說出Yes）
C:Yes。
T:OK，followme!Ilikeapples/pears/oranges/bananas。
之后教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時(shí)必須要鼓勵(lì)幼兒大聲說出“Ilikeapples/pears/oranges/bananas”，方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。）
6、結(jié)束。
T:OK!Wearesotired。Let’shavearest。
Let’ssaygoodbyetotheapple。
C:Bye-bye，apple!
T:Saygoodbyetothepear。
C:Bye-bye，pear。
T:Saygoodbyetotheorange。
C:Bye-bye，orange。
T:Saygoodbyetothebanana。
C:Bye-bye，banana。
多媒體課件播放歌曲《goodbyetoyou》，幼兒邊表演邊唱。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
(1)由于大部分幼兒在小班時(shí)沒有英語基礎(chǔ)，所以進(jìn)入中班后在英語活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育有必須的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。
(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作必須要夸張，語音語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。
(3)在活動(dòng)中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)。
篇四：MyBody（我的身體）
一、目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞eyemouth，學(xué)習(xí)新單詞headhandfoot。
2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、活動(dòng)過程：
1、warmup(熱身)：Englishsong:
Goodmorning。
Goodmorning，GoodmorningGoodmorningtoyou。GoodmorningGoodmorningGoodmorningtoyou。
2、Reviewing(復(fù)習(xí))：
Eye（眼睛）Mouth（嘴巴）
A、老師來說，請(qǐng)小朋友來做出相應(yīng)的動(dòng)作。
B、一個(gè)小朋友來說，其他小朋友來做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、Learnnewwords(學(xué)習(xí)新單詞)：
Head（頭）Hand（手）Foot（腳）
出示一個(gè)缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。
A、開火車：
一個(gè)一個(gè)輪流來念，保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。
B、看誰的眼睛最最亮：
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請(qǐng)幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。
C、老師把自我身上的部位指出來，請(qǐng)小朋友來說英文。
4、Havearest（休息一下）：
Englishsong：
clapmyhands，clapmyhands，stampmyfeet，stampmyfeet，shakemybottom，shakemybottom，Iamveryhay。
5、playgames（做游戲）:
A、幼兒之間的互動(dòng)游戲：
請(qǐng)一個(gè)小朋友來說，另一個(gè)小朋友來做相應(yīng)的動(dòng)作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個(gè)人說的好不好，做的對(duì)不對(duì)。對(duì)的要說YES，不對(duì)的要說NO。并且指出來他們哪里說的不對(duì)，就應(yīng)怎樣改正。
B、擊鼓傳花：
隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞）。
6、end(結(jié)束)：
AnEnglishsong：Goodbye，teacher。
Goodbye，teacher。Goodbye，teacher。Goodbye，teachersoalong，seeyouagain，seeyouagain，seeyouagaintomorrow。
Goodbye，teacher。Goodbye，teacher。Goodbye，teachersoalong，seeyouagain，seeyouagain，seeyouagaintomorrow。
篇五：myfamily（我的家）
年齡：小班
游戲目標(biāo)：
1、會(huì)用it’s……句型介紹自我的mummy、daddy、grandma、grandpa。
2、學(xué)習(xí)新詞mummy、daddy、grandma、grandpa，能正確發(fā)音并確切地用這些詞稱呼長輩。[由整理]
材料準(zhǔn)備：
1、小熊一家的圖片及頭飾
2、幼兒每人帶一張全家福照片
游戲過程：
一、myfamily
1、look！（showthephotos）whatarethese？（photos）
2、whoishe（she）？
3、師生一齊邊指邊說：mummy、daddy、grandma、grandpa
4、引導(dǎo)幼兒用it’s……介紹自我的mummy、daddy、grandma、grandpa
5、introduceyourfamilytoyourfriends.（幼兒與同伴交流）
二、bear’sfamily
（出示小熊一家圖片）whoarethey？（bear’sfamily）
whoisshe？whoishe？（幼兒練習(xí)用it’s……作答）
三、now。let’splayagame。
who’dliketobemummy(daddy、grandma、grandpa)bear？
（幼兒五人一組，分別扮演小熊的一家，各自戴上頭飾）
pleaseintroduceyourselvestootherchildren。
welebear’sfamily。
英語教案教案反思篇15
、學(xué)情分析
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。總的來說，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
Let’sspell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡單的.語法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足
4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語
英語教案教案反思篇16
Lesson111教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：1）Don’tyouusuallycometoschoolbybike？2）It’safinedayforawalk.3.日常交際用語：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)談?wù)摻煌ǚ绞降挠谜Z。
二、教具。
錄音機(jī)，上一節(jié)課使用過的圖片等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
step1.Revision
教師可采取連珠炮式提問方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
T：（叫起一位學(xué)生）Howdoyouusuallycometoschool？
：Iusuallycometoschoolbybus.
T：（叫起另一位學(xué)生，手指 ）Howdoeshe/sheusuallycometoschool？
：He/Sheusuallycomestoschoolbybus.
T：Whataboutyou？
：Iusuallycometoschoolonfoot.
出示交通工具的圖片，復(fù)習(xí)單詞。
Step2.Readandact
教師引導(dǎo)學(xué)生：
T:MrGreenmeetsMrWuonhisway.Theytalksaboutsomething.MrWuusuallygotoschoolbybike,buttodayheisonfoot.Whynothegotoschoolbybike?Listentothetapecarefullyandfindtheanswer.準(zhǔn)備放課文第1部分錄音，板書聽前提問（Pre－listeningquestions）：
1）HowdoesMrWucometoschooltoday？2）What’swrongwithMrGreen’sbike？3）Whynothegotoschoolbybike?
放錄音一至兩遍，指導(dǎo)學(xué)生正確答出黑板上的提問。再放錄音，學(xué)生打開書踉讀，反復(fù)
三遍。教師講解對(duì)話中的難點(diǎn)（見難點(diǎn)講解）。
Step3.Askandanswer
打開書，指導(dǎo)學(xué)生作課文第2部分Askandanswer：
T：Whocanyouseeinpicturel？
：WecanseeMrGreen.
T：Whereishe？
：He’sinhiscar.（或：T：Isheinhiscar？ ：Yes，heis.）
T：Howdoeshegotowork？
：Hegoestoworkbycar.
教師指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，就其他圖片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。合上書，教師檢查一、兩組。
教師提問一個(gè)學(xué)生作示范,這個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問題：
T:howdoyouusuallycometoschool?
S:Iusuallycometoschoolby..
T:Howlongdoesittake?
S:Ittakes…
教師讓學(xué)生二人一組操練這個(gè)問題。時(shí)間允許的話教師檢查一、兩組學(xué)生操練的情況。
Step4.Practice
請(qǐng)一位學(xué)生到前面來，向全班提問：
Howmany（students）comebybike/bus…？
全班學(xué)生用舉手方式應(yīng)答，然后將數(shù)詞填入練習(xí)冊(cè)習(xí)題1的表格中。
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題3（習(xí)題2留到下一節(jié)課做）。
Homework
1）聽錄音，反復(fù)練習(xí)朗讀對(duì)話；2）抄寫生詞；3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題3。
四、難點(diǎn)講解
1.It’sbroken.（自行車）壞了。
句中的broken是形容詞，意為：弄壞了的。
2.ilikewalking.我喜歡步行。
likedoingsib.喜歡做某事。其中doing是動(dòng)名詞。在第一冊(cè)第26單元中，有大量類似
的句子。例如：
A：Doyoulikeplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？
B：Yes，Ido。是的，我喜歡打籃球。
在動(dòng)詞like的后面，也可跟名詞，作用同動(dòng)名詞一樣，是賓語。例如：
JimGreenlikesplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？
吉姆·格林喜歡（吃）雞蛋，但他不喜歡（吃）肉。
JimGreenlikeseggs，buthedoesn’tlikemeat.
3.Andtheairtodayisniceandclean.今天的空氣又好又清新。
句中的today是副詞，修飾theair，作定語，表示：今天的空氣。副詞作定語時(shí)，通常放在被修飾名詞的后面。例如：
TheboythethereisKate’sbrother.在那兒的男孩是凱特的哥哥。
4.Howmanystudentscomebybike？多少學(xué)生騎車上學(xué)？
這是一個(gè)特殊疑問句。特殊疑問句一般有兩種結(jié)構(gòu)。第一種結(jié)構(gòu)的語序與陳述句相同。這種結(jié)構(gòu)有下列兩種情況：
1）由疑問詞作主語。例如：
Whoisbehindthedoor？誰在門后邊？
Whichisyours？哪個(gè)是你的？
2）疑問詞作定語，修飾主語。Howmanystudentscomebybike？一句屬于這種情況。其它的例子還有：
Whosebookisonthedesk？誰的書在桌子上？
特殊疑問句的第二種結(jié)構(gòu)更為常見，其構(gòu)成是：疑問詞十一般疑問句的詞序。例如：
Whatcanvonseeinthepicture？在圖片中你能看到什么？（疑問代詞what在句中作賓語。）
Whendoyouusuallyseetoschool？你通常幾點(diǎn)到校？（疑問副詞when在句中作狀語。）
英語教案教案反思篇17
一、熱身/復(fù)習(xí)
1.組織學(xué)生唱英文歌曲HappyTeacher’sDay和韻文Who’she?Who’sshe?
教學(xué)開始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。
2.師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)(結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句子。)
二、會(huì)話練習(xí)與教學(xué)方法
1.聽本課的會(huì)話整體錄音一遍(配套教材錄音)
2.然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀
3.最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)
4.教師針對(duì)課文進(jìn)行提問，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容
Howmanypeople?
Who’stheboyoverthere?
IsheAmerican?
Who’sthegirl?
5.學(xué)生之間問答
找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問題，問題范圍：Who’she/she?
Who’stheboy/girl/woman/man?
Who’sthat/this?
Ishe/sheathome?
學(xué)生之間進(jìn)行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。(提問時(shí)可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片)
5.對(duì)話表演
請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話表演。
對(duì)話表演(三至四組)
三、語音及拼讀練習(xí)
1.教師板書字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對(duì)全班說：Readitplease.
依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)
2.游戲：音標(biāo)和單詞配對(duì)
準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌(也可用舊紙牌進(jìn)行修改)，其中的一半，每張寫一個(gè)英語單詞;紙牌的另一半，每張寫一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國際音標(biāo)。例如：一張blue，一張[blu:]。
操作：開始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優(yōu)勝者。
說明：如果背學(xué)生翻開的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。
三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2(Readandlisten)中的詞匯
教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌
教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上
3.聽錄音兩遍(配套錄音)
小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞(還是剛才做游戲的小組)
板書兩個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍
四、興趣活動(dòng)
1.做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’sthis/that?That’s/It’s…
Who’she/she?She’s/He’s…
2.師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Ishe/sheathome?No,he/sheisn’tathome.
五、練一練(做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容)
根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)
根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個(gè)句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業(yè)：朗讀并抄寫課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子.
英語教案教案反思篇18
◆課題名稱：Unit6
Shopping◆教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽、說、認(rèn)、讀衣物類的單詞或詞組;
2、能夠正確使用單詞介紹衣著并描述價(jià)格。
3、復(fù)習(xí)er,ir,al,or,ur,ar,le的發(fā)音規(guī)則。
◆重難點(diǎn)：掌握課本內(nèi)容;會(huì)用英語表達(dá)自己的想法◆教學(xué)步驟及內(nèi)容：知識(shí)點(diǎn)講解、練習(xí)、評(píng)講、鞏固Part1:知識(shí)點(diǎn)：
Words：
glove
scarf
umbrella
sunglaes
pretty手套
圍巾
雨傘
太陽鏡
美觀的expensivecheap
nice
tryon
size昂貴的
便宜的
好的
試穿
尺碼ofcoursetoojust
howmucheighty當(dāng)然
太;過于
正好
多少錢
八十dollar
sale
more
us美元
特價(jià)銷售
更多的
我們
1
Let’sspell:
-er[?]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[?：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[?：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗簾)
-ar[a:]:armcarcardfarmfar(遠(yuǎn)的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[?:]：workwordworldhomeworkactor(演員)
-le[l]：(舌頭翹起，發(fā)類似“奧”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)
Sentences：
1、CanIhelpyou?
能為你做點(diǎn)什么嗎?
Yes.Theseshoesarenice.
是的。這雙鞋不錯(cuò)。
2、CanItrythemon?
我能試試嗎?
Size6,please.
請(qǐng)給我拿6號(hào)的。
3、They’retoosmall.
它們太小了。
4、Whatdoyouthinkthisskirt?
這條短裙你覺得怎么樣?
5、It’sverypretty.
它很漂亮。
6、—Howmuch+be動(dòng)詞+物品?
—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan單復(fù)數(shù)一樣)
2
Part2：exercise
一、選出不同類的單詞。
(
)
1、A.orange
B.sunglaes
C.green
(
)
2、A.cheap
B.tomato
C.potato
(
)
3、A.dollar
B.horse
C.hen
(
)
4、A.nice
B.hot
C.pretty
()
5、A.forty
B.thirty
C.scarf
(
)
6、expensive
B.cheap
C.sweater
二、選擇題。
(
)
1、__________arethey?Theyaretenyuan.
A、Howmany
B、Howmuch
C、What(
)
2、Theshirtisn’texpensive.It’s
A、cheap
B、colour
C、pair
(
)
3、----___________
----Sure.Hereyouare.
A.CanIgooutside?
B.CanItrythemon?
C.CanIhelpyou?
(
)
4、CanIhelpyou?_________.
A.Thankyou.
B.No,youcan’t.C.Yes,please.(
)
5、_______thesunglaescheap?
A.am
B.is
C.are
3
(
)
6、Lookatthatdre.It’s_______.
A.pretty
B.colour
C.shirt
(
)
7、----___________
----It’sverypretty.
A、Howdoyoulikethiscoat?
B.Howdoyouliketheseshoes?
C.Whatdoyoulikethisshirt?(
)
8、Howmuch____thisskirt?
A、is
B、are
C、am
(
)
9、Mydre____red.
A、is
B、are
C、am
(
)
10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them
B、it
C、they.
三、用所給出的單詞填空。
much
many
cool
time
T-shirt
(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.
(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.
四、連詞成句。
1、at
，look
，that
,
dre
(.)___________________________________________
2、gloves,the，too，small,
are
(?)4
..
_______________________________________________
3、try,
on,
can,
them,
I(.)______________________________________________
4、much，
how,is,the,
skirt
(?)_______________________________________________
5、expensive,
too,
it’s
(.)_______________________________________________
五、上下文搭配
(
)1.CanIhelpyou?
A.Yes,theyare.(
)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(
)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(
)5.Howmuchisit?
E.Sizefive.
六、閱讀短文，判斷下列句子正(T)誤(F)
I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(買)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(
)
1、It’scoolinShanghai.
(
)
2、MikewearanewT-shirt.
(
)
3、Thehatisfortyyuan.(
)
4、Mike’soldhatistoobig.
(
)
5、MikewantstobuyaT-shirt.
5
七、按要求完成下列各題。
八、寫出對(duì)應(yīng)詞或反義詞
Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________
九、按正確順序排列下列句子。
(
)OK,I&39;lltakeit.(
)Howmuchisit?(
)CanIhelpyou?(
)Whatsize?
(
)It&39;sninetyyuan.(
)Sizesix.
(
)Yes,please.Iwant6
apair
ofshoes.